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    Guia Conceptualizacion Grado 10 Razonamiento Cuentitativo

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    Gustavo Adolfo Mosos Perez
    Este documento presenta una guía con 6 preguntas sobre conceptos de razonamiento cuantitativo como permutaciones, combinaciones y probabilidad. Las preguntas abarcan temas como la diferencia entre permutaciones y combinaciones, cálculo de permutaciones y combinaciones, y máximo número de posibilidades en diferentes escenarios. El documento proporciona un marco para evaluar la comprensión de estos conceptos matemáticos fundamentales.

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    CAMPO CIENTIFICO NATURAL

    RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
    MAESTRO: GUSTAVO ADOLFO MOSOS
    CICLO 4

    NOMBRE:
    Fecha de inicio: ______________________________
    Fecha de entrega: _____________________________

    GUIA N° 4 DESARROLLO DE CONCEPTUALIZACION RAZONAMIENTO CUANTITATIVO GRADO 10


    1. La diferencia entre una permutación y una combinación es...
    A. En una combinación nunca se repiten los elementos y en una permutación sí
    B. En una permutación importa el orden mientras que en una combinación no.
    C. En una combinación nunca participan todos los elementos y en una permutación sí
    D. En una combinación los resultados deben ser diferentes, en una permutación no

    2. Calcula el número de permutaciones diferentes que pueden formarse con las 6 letras de la palabra
    BANANA
    A. 60
    B. 12
    C. 720
    D. 36

    3. En una heladería hay 6 sabores diferentes de helados. Mis 3 hermanos me han pedido uno de cualquier
    sabor ¿de cuántas formas puedo elegir los helados?
    A. 56
    B. 720
    C. 18
    D. 120

    4. ¿Cuántos números de 5 cifras diferentes se puede formar con los dígitos:

    1, 2, 3, 4, 5.?

    A. 60
    B. 100
    C. 120
    D. 150

    5. En una universidad se determinó que los futuros códigos de los estudiantes admitidos a primer semestre
    estarán compuestos por 6 casillas. En las 2 primeras casillas del Código se deben ubicar los últimos 2
    números del año de ingreso, y en cada una de las 4 casillas restantes es posible ubicar cualquier numero
    de 0 a 9 con opción de repetirlos, así:

    Si el estudiante ingresa en el año 2050


    De acuerdo con el anterior sistema ¿Cuál es el máximo número de códigos diferentes que se pueden generar
    en cada año de ingreso?

    A. 5.040

    B. 9.999

    C. 10.000

    D. 50.000

    6. En un colegio se ofrecen seis deportes, para que los estudiantes los practiquen durante el año. Un
    estudiante elaboró una tabla que relaciona la cantidad de deportes que puede elegir y la cantidad de
    posibilidades distintas que hay paralos seleccionar.

    De acuerdo con la información anterior, ¿es correcta la información que aparece en la tabla?

    A. No, porque aprovechó la fórmula de permutaciones y en este caso no importe el orden en que se
    escojan los Deportes
    B. No, porque utilizó la fórmula de combinaciones y en este caso sí importa el orden en que se escojan
    los deportes.
    C. Sí, porque usó la fórmula de permutaciones, puesto que el orden en que se presenten los deportes
    determina el total de posibilidades.
    D. Sí, porque usó la fórmula de Combinaciones, puesto que el orden en que se escojan los deportes no
    cambia el total de posibilidades.

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