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    Anexo 7

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    Xavy Ocampo
    Este documento presenta un formato para que los docentes participantes describan cómo aplicarían lo aprendido en el curso-taller para transformar su práctica profesional hacia un modelo híbrido de aprendizaje. Incluye un formato de 4 secciones para describir la práctica profesional considerando la comunicación sincrónica y asincrónica mediante el uso de TIC, así como una rúbrica y reglas para la tarea de completar el formato y entregarlo.

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    Xavy Ocampo
    Este documento presenta un formato para que los docentes participantes describan cómo aplicarían lo aprendido en el curso-taller para transformar su práctica profesional hacia un modelo híbrido de aprendizaje. Incluye un formato de 4 secciones para describir la práctica profesional considerando la comunicación sincrónica y asincrónica mediante el uso de TIC, así como una rúbrica y reglas para la tarea de completar el formato y entregarlo.

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    Curso-Taller:

    “De la educación a distancia al modelo híbrido de aprendizaje, rumbo a la educación 4.0”

    Anexo 7: 4.1 Introducción a la “Descripción de la práctica profesional”

    Nombre del docente participante


    Nombre del facilitador
    Fecha de elaboración

    TAREA 7

    1) Escriban una “Introducción” que dé respuesta a la pregunta de reflexión: ¿Cómo aplicarías lo aprendido
    a este momento, en el transcurso del viaje de este curso taller, en la transformación de tú práctica
    profesional?
    Curso-Taller:
    “De la educación a distancia al modelo híbrido de aprendizaje, rumbo a la educación 4.0”

    Anexo 7: Formato 4.1 Descripción de la práctica profesional

    Nombre del docente participante


    Nombre del facilitador
    Fecha de elaboración

    Descripción de la práctica profesional con el modelo


    hibrido de aprendizaje.
    Nombre de la CLAVE
    Organización Escolar
    Docente ZONA SECTOR
    Directivo Asignatura, Grado y
    Grupo

    TITULO
    BLOQUE SESIÓNES FECHA DE APLICACIÓN
    PROPÓSITO
    APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS

    Descripción de la práctica profesional: Descripción de la práctica profesional:


    movilización de recursos y saberes para la movilización de recursos y saberes para la
    comunicación Sincrónica, potencializando comunicación Asincrónica,
    las TIC CAD potencializando las TIC CAD
    ● Bienvenida a los alumnos ● Bienvenida a los alumnos
    ● Orden del día ● Cronograma de actividades
    ● Actividades a realizar ● Instrucciones de actividades
    ● Pausas activas ● Productos
    ● Retroalimentación ● Retroalimentación
    ● Cierre de Clase ● Cierre de Clase
    PLATAFORMA Facebook, WhatsApp, Clasroom, Ed modo, etc
    HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Zoom, Meet, Facebook
    ADAPTACIONES
    Curso-Taller:
    “De la educación a distancia al modelo híbrido de aprendizaje, rumbo a la educación 4.0”

    Anexo 7: Formato 4.1 Descripción de la práctica profesional.


    Instrumento de Autoevaluación.

    Objetivo específico: Que el participante identifique las concepciones educativas novedosas que
    más sobresalen en la actualidad, aquellas que corresponden a las tendencias dominantes y que
    difieren sustancialmente con las que han prevalecido en el pasado, para transformar su práctica
    profesional y marcar un nuevo rumbo en la educación 4.0.
    RUBRICA SOCIOFORMATIVA

    Evidencia o Preformal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico


    indicadores
    integrados

    En binas, Realiza un Realiza un Realiza un Realiza un


    construye el “Formato sobre la “Formato sobre la “Formato sobre la “Formato sobre la Realiza un
    Descripción de la Descripción de la Descripción de la Descripción de la “Formato sobre la
    Formato
    práctica práctica práctica práctica Descripción de la
    4.1 práctica
    profesional”, profesional”, profesional”, profesional”;
    Descripció profesional”; con
    mostrando tener mostrando tener resolviendo argumentando y comprensión de
    n de la una idea del claridad aspectos clave resolviendo los la información de
    tema; sin claridad conceptual de la del tema; con conceptos del
    práctica la lectura
    conceptual o información comprensión de tema; con criterio realizada y,
    profesional la información de
    metodológica, elemental, para propio y, emplea aplicando
    . para describir de describir de su la lectura la lectura estrategias
    su práctica práctica realizada y, sugerida y otras creativas;
    profesional como profesional como dominio de los fuentes afrontando la
    realiza la realiza la conceptos confiables para incertidumbre y el
    movilización de movilización de esenciales para describir de su cambio con
    describir de su estrategia; para
    recursos y recursos y práctica
    práctica describir de su
    saberes, en una saberes, en una profesional como
    práctica
    comunicación comunicación profesional como realiza la profesional como
    sincrónica y sincrónica y realiza la movilización de realiza la
    asincrónica, asincrónica, movilización de recursos y movilización de
    potencializando el potencializando el recursos y saberes, en una recursos y
    uso de las TIC uso de las TIC saberes, en una comunicación saberes, en una
    CAD CAD comunicación sincrónica y comunicación
    sincrónica y asincrónica, sincrónica y
    asincrónica, potencializando el asincrónica,
    potencializando el uso de las TIC potencializando el
    uso de las TIC CAD uso de las TIC
    CAD CAD
    Curso-Taller:
    “De la educación a distancia al modelo híbrido de aprendizaje, rumbo a la educación 4.0”

    Reglas de la actividad:
    ❖ Presentación y formato para la entrega: Formato: Microsoft Word, Power Point, Excel o PDF,
    según sea pertinente.
    ❖ Letra Arial, tamaño de fuente 11 e interlineado 1.5.
    ❖ Deberá llevar hoja de presentación con: nombre de los participantes de la bina, nombre del tutor,
    número y tema de la tarea.
    ❖ Presentar en un mismo documento, la “Introducción” y el formato 4.1 del Anexo 7, de la
    “descripción de la práctica profesional”.
    ❖ Para obtener el puntaje máximo se considerará el envío de la actividad completa en la Google
    Classroom, ambos participantes de la bina; con un buen uso de la gramática, la puntuación, y la
    ortografía.

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