Cuento Puchungo

Actividades sugeridas a la docente para diseñar una situación
didáctica para favorecer la equidad de género.

Cuento: Las palabras mágicas de Puchungo
Narradora Había una vez una niña que se llamaba Sofía...

Sofía ¡Hola!
Narradora Sofía tenía un perrito llamado Puchungo. Sofía y Puchungo salían al parque, jugaban juntos,
se reían mucho, saltaban charcos de agua. Pero a veces, sin ton ni son, Sofía se molestaba y le gritaba a
Puchungo.
Sofía ¡Cállate, perro tonto!... ¡Me tienes harta!
Narradora Puchungo no entendía. Miraba a Sofía con ojos tristes y se quedaba calladito a sus pies.
Entonces, Sofía agarraba un palo...
Sofía ¡Toma, para que aprendas a obedecer!
Narradora El perrito se escondía detrás de unas piedras llorando... Pero un día, Puchungo no aguantó
más...
Puchungo ¿Por qué me pegas si soy tu amigo?
Sofía Porque... porque en casa también me pegan a mí.
Puchungo No me pegues, yo te quiero mucho.
Narradora Sofía comprendió que a los animales hay que tratarlos con mucho cariño.
Sofía Perdóname, Puchungo.
Puchungo Escucha, Sofía, te voy a enseñar unas palabras mágicas. Cuando alguien te grite o quiera
pegarte... las dirás.
Narradora El perrito le dijo al oído las palabras mágicas y Sofía, muy contenta, regresó a su casa.
Madre ¿Dónde estabas metida, Sofía?
Sofía Jugando con Puchungo, mamá.
Madre Con ese perro sucio...
Sofía Pero, mamá...
Madre ¡Cállate, niña tonta!... ¡Me tienes harta!
Narradora Sofía recordó las palabras mágicas...
Sofía ¡Mariposa, mariposa!
Madre ¿Qué dices?... ¿Cuál mariposa?
Sofía Tú me das un grito
yo te doy una rosa.
Narradora La madre quedó sorprendida con el amor de su hija Sofía.
Madre Perdóname, hijita. Yo te quiero mucho. Nunca más te voy a gritar.
Narradora Entonces, llegó el padre de Sofía. Venía cansado y de muy mal genio.
Sofía Hola, papá...
Padre No fastidies. Vete a tu cuarto y no molestes...
Sofía Pero, papá...
Padre ¿Es que no entiendes, niña tonta?... ¡Ahora vas a aprender a obedecer!
Narradora El papá ya estaba levantando la correa, cuando Sofía repitió las palabras mágicas...
Sofía ¡Mariposa, mariposa!
Padre ¿Qué dices?... ¿De qué mariposa hablas?
Sofía Tú me das un golpe
yo te doy una rosa.
Narradora El padre quedó sorprendido con el amor de su hija Sofía.
Padre Hija, perdóname... Yo te quiero mucho. Nunca más te voy a pegar.
Sofía ¿Y si te olvidas, papá?
Padre No, ya no, te digo que...
Narradora Entonces, fue Puchungo el que habló:
Puchungo Si a tu papá se le olvida, yo se lo recordaré.
Narradora El papá abrazó a la hija y a la mamá con mucho cariño. Y el perrito Puchungo movió la cola
contento, porque en esa casa nunca más se escucharon gritos ni golpes. Y colorín colorado, el cuento de
Sofía se ha acabado.
Guía de uso
Preguntas para el diálogo con niñas y niños:
 ¿Cómo trata Sofía a Puchungo? ¿Por qué? ¿Cómo le responde él?
 ¿Cómo les gustaría que les traten sus papás, mamás y personas mayores con los que convives
( maestra, abuelos, tíos)? (El animador o animadora hace una lista con las respuestas y les señala
que tienen derecho a ser bien tratados).
 ¿Qué pueden hacer las niñas y los niños cuando las personas mayores los tratan mal?
 ¿A quiénes pueden pedir ayuda si reciben maltrato? Se puede tener figuras (papá,mamá, abuela,
abuelo, maestra, maestro, policía, doctor, hermano, vecina) para que los niños y las niñas
apunten con quién tienen más confianza.
Actividades complementarias con niñas y niños:
Dinámica: Los derechos que me hacen feliz
 Luego de escuchar el cuento, el educador o la educadora les indicará que dibujen en un papel (o
peguen, para lo que se llevarán las caritas dibujadas) una carita feliz o una triste según lo que
sintieron con el cuento.
 Recoge y pega las caritas en la pizarra agrupando las tristes y las alegres. Pregunta: ¿qué les hizo
sentir felices? ¿Qué les hizo sentir tristes? Va apuntando las respuestas.
 Luego, pregunta qué les hace felices en sus casas y qué les pone tristes. Hace el listado de las
respuestas debajo de la correspondiente carita.
 Explica los derechos de las niñas y niños en forma asertiva. Por ejemplo: Derecho a que le den
un beso antes de dormir. Derecho a no ser castigado por orinar en la cama.
Dinámica: Puchungo y yo
 Representar el cuento de Puchungo cambiando la historia tal como les gustaría que fuera.
 ¿Cómo se sintieron en el nuevo papel de niña, de Puchungo, papá y mamá?
Dinámica: ¿Cómo y quiénes me protegen?
 Se pueden escenificar las situaciones de violencia con títeres y presentar tres posibilidades para
prevenir la violencia: decir no, contar lo que ocurre, ir a otro lugar donde se sientan seguros.
Para mamás y papás:
Dinámica: cambio de actitudes
 Representar el cuento cambiando la actitud de los personajes adultos (papá y mamá).
 Luego de esta escenificación, hacer una reflexión conjunta: ¿Cómo estas actitudes no violentas
contribuyen a mejorar la vida de niños y niñas y de sus padres y madres?
 Hacer dos listas paralelas: a un lado identificando malos tratos y, a su costado, el buen trato
correspondiente.
Dinámica: violencia y no violencia
 Representar dos sociodramas: en uno aparece una familia violenta, en el otro una familia no
violenta.
 En plenaria, identificar actitudes en las propias familias y cómo cambiarlas.
Conceptos para trabajar las actividades complementarias

El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18
años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y
explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o
dignidad del niño o la niña, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de
responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces
entre las formas de maltrato infantil (OMS).
Violencia intrafamiliar contra niños y niñas:
Sicológico:
Los insultos, comparaciones, burlas, desvalorizaciones, la falta de cariño, crean terror, miedo,
inseguridad. Se socializan poco o son agresivos y presentan bajo rendimiento escolar.
Abandono o negligencia:
Desinterés y abandono. Los niños y las niñas presentan desnutrición, timidez, inseguridad. Poco
desarrollo intelectual y afectivo.
Físico:
Es la más común. Los golpes y gritos permanentes pueden llegar a lesiones graves que comprometan su
vida física, mental y hasta la muerte.
Sexual:
Es una de las formas de violencia más comunes y más escondidas. El secreto familiar mejor guardado
que comprende desde tocamientos hasta violación. La mayoría de veces sucede dentro de la familia
(incesto).
Factores de riesgos (OMS) De los niños y niñas:
La edad inferior a 4 años y la adolescencia. Dependencia de las personas adultas.

El hecho de no ser deseados o de no cumplir las expectativas de sus padres y sus madres.

El hecho de tener necesidades especiales, llorar mucho o tener rasgos físicos considerados

anormales.
De sus padres y sus madres:
Las dificultades para establecer vínculos afectivos con el recién nacido, embarazos no deseados,

abandono de la pareja.
 El hecho de no cuidar al niño o a la niña, entregarlos a empleadas o personas ajenas a la familia.
 Los antecedentes personales de maltrato infantil.
 La falta de conocimientos o las expectativas no realistas sobre el desarrollo infantil.
 El consumo indebido de alcohol o drogas, en especial durante la gestación.
 Las dificultades económicas.
 Las diferencias de trato por género. (Niñas reciben menos atención que niños).
 Estilos violentos de crianza: el castigo como correctivo.
Factores de protección
Familia estable (no importa el tipo de familia).

Conocimientos básicos de cuidado infantil. Buen nivel de cuidados de su padre y su madre.

El amor entre la pareja y de la pareja a sus hijos e hijas.

Apoyo de la pareja en la crianza de los hijos e hijas.

Situación económica y calidad de vida de la familia (no requiere abundancia material).

Apoyo social. La familia cuenta con una red de apoyo.

Leyes de protección a la infancia.

Servicios públicos de apoyo a la crianza: cunas maternas, por ejemplo.

Bibliografía
Una producción de CONFIE, con el apoyo de la Asociación Huauquipura y el financiamiento de la
Diputación del Gobierno de Aragón para la “Implementación del Sistema de Calidad CONFIE , de
persona a persona”. [email protected].
----
Fuente: Radialistas apasionados y apasionadas: http://www.radialistas.net/temas.php?id=507

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