PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL

COMUNITARIA

DEL 31 DE ENERO AL 5 DE FEBRERO DEL 2022

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS
TAREAS DOCENTES
1. Los estudiantes realizarán las tareas docentes durante el estudio
independiente para su autopreparación. No serán evaluativas, por lo que
no se entregarán al docente.
2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán las
tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes, según las
vías de comunicación que se establezcan para ello.
3. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro,
electrónico o ambos) en el que archivarán cada una de las tareas
docentes realizadas.
4. Las tareas docentes no sustituyen las guías didácticas incluidas en los
CD para estudiantes de las unidades curriculares, sino que son un
complemento para incrementar la preparación de estos.

Año académico: Sexto.

Unidad curricular: Atención Integral a la Familia y la Comunidad (AIFC).
Tema 3. Promoción de salud y prevención de enfermedades y riegos en la
persona, la familia y la comunidad.
Semana del P1: Semana 3.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Salud Comunitaria y
Familiar II, III, Clínica III y Farmacología II el documento Word que presenta
los contenidos de las actividades orientadoras respectivas.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Promoción de salud.
b) Técnicas de educación para la salud.
c) Salud mental
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA

d) La sexualidad en las distintas etapas de la vida.

e) Salud bucal.
f) Educación nutricional
g) Factores de riesgo para las Enfermedades Transmisibles y no
transmisibles.
h) Estrategias de prevención. Prevención primordial, primaria,
secundaria y terciaria.
i) Acción de los medicamentos antiasmáticos, expectorantes,
mucolíticos y antitusivos empleados en el tratamiento del Asma u
otras afecciones respiratorias altas
j) Álvarez Sintes R. Medicina General Integral. Volumen IV. Parte
XXI. Capítulo 98. Páginas 1051-1083. La Habana: Editorial
Ciencias Médicas; 2014.

k) Reinaldo Roca Goderich. Tomo I. Temas de Medicina Interna.

Editorial Ciencias Médicas. 2017. Parte VII. Capítulo 28. Asma
Bronquial. Página 183..

l) Farmacología clínica. Moron. La Habana 2008. Parte 3. Fármacos

que actúan sobre el sistema respiratorio. Capítulo 12.
Enfermedades obstructivas de las vías respiratorias. Asma
Bronquial. Páginas 237– 251.

m) Farmacología Humana. Flores J, Armijo JA, Meidvilla Á. Tercera

edición. Barcelona. España: Editorial Masson SA; 1997. PDF

n) Farmacología Médica. Malgor-Valsecia. Argentina. 2000.

Farmacología del aparato respiratorio. Páginas 164-65

o) MINSAP. Formulario Nacional de Medicamentos. La Habana:

Editorial Ciencias Médicas; 2014.
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA

p) OMS. Guía de la Buena Prescripción. OMS/DAP/94.11. Ginebra:

OMS; 1994. 116 p.

q) Ley de Medicamentos de Venezuela. Gaceta Oficial Nº

37.006/Agosto 2000.

3. Realice la lectura de estos documentos.

4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1.
En relación a la promoción y educación para la salud. Responda:
La educación para la salud es un campo especial de las ciencias médicas y
de la salud pública, cuyo objetivo es la transmisión de conocimientos y el
desarrollo de una conducta encaminada a la conservación de la salud del
individuo, del colectivo y de la sociedad, para lo cual existen variadas
técnicas que pueden ser utilizadas por los médicos de la familia.
a) Mencione los pasos a seguir para la realización de una charla
educativa.
b) Mencione tres acciones o actividades de promoción de salud que
orientarías a una gestante para fomentar una lactancia materna
exitosa

Tarea 2.
Teniendo en cuenta la importancia que se le atribuye a la salud, mental, sexual
y bucal. Responda
a) Explique el papel de la familia en la salud mental de sus integrantes.
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL
COMUNITARIA

b) Mencione cinco ( 5 ) acciones de salud que puede orientar el médico

de la familia a los adolescente dispensarizados en el consultorio para
garantizar en ellos una sexualidad sana y responsable
c) Describa cinco (5) factores de riesgo las enfermedades bucodentales.
d) Mencione cinco (5) acciones de promoción de salud de las
enfermedades bucodentales.

Tarea 3.
Con la adquisición previa de algunos conocimientos relacionados a la
educación nutricional, estará en condiciones de responder las siguientes
interrogantes.
a) Defina que usted entiende por Alimentación y Nutrición.
b) ¿Cuáles serían las recomendaciones que usted en su consulta
orientaría a los adultos mayores y a sus familiares para garantizar una
alimentación adecuada?

7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se

generen durante la realización de las tareas docentes, durante la
autoevaluación o consolidación.

ORIENTACIONES PARA LA AUTOEVALUACIÓN:

1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Consulte la respuesta de la tarea docente con sus compañeros y
docente de la unidad curricular para verificar la calidad de la
respuesta(s) emitida(s).
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Anexo 1. Tareas docentes para la autoevaluación y bibliografía. Unidad Curricular: Atención Integral a la Familia y la Comunidad o AIFC.
Tema 3. Semana Tarea docente Bibliografía(s)
Promoción de básica(s)
salud y
3 1. Paciente CMV, femenina de 34 años de edad con antecedentes de padecer de Asma Álvarez Sintes R.
prevención de
Bronquial desde los 5 años, en estos momentos es llevada a la sala de urgencias por Medicina General
enfermedades y
insuficiencia respiratoria grave, en principio el asma fue provocada por exposición a factores Integral. Volumen IV.
riegos en la
desencadenantes como polen y animales domésticos, en los últimos tiempos el trastorno Parte XXI. Capítulo 98.
persona, la familia
empeoró y la paciente aumentó la dosis de salbutamol, también tomaba habitualmente Páginas 1051-1083.
y la comunidad.
teofilina en tabletas de liberación continua. Los médicos decidieron hospitalizar a la paciente La Habana: Editorial
para tratarla con corticosteroides por vía intravenosa, salbutamol inhalado y oxígeno. Ciencias Médicas;
En las siguientes 36 horas se observó mejoría y a las 72 horas la paciente fue dada de alta, y 2014.
se le prescribió glucocorticoides y un agonista β2 inhalado dos veces al día.
Reinaldo Roca
a) Explique, basado en su mecanismo de acción y acciones farmacológicas, la utilidad que
Goderich. Tomo I.
tienen los glucocorticoides por vía intravenosa y el salbutamol en esta paciente.
Temas de Medicina
b) ¿Puede identificar la causa fundamental del fracaso del tratamiento profiláctico en esta
Interna. Editorial
paciente?
Ciencias Médicas.
c) Proponga un tratamiento profiláctico en esta paciente basada en fármacos de elección,
2017. Parte VII.
mecanismo de acción y acciones farmacológicas, así como los reportes de la literatura sobre
Capítulo 28. Asma
su eficacia y seguridad.
Bronquial. Página
d) Mencione las reacciones adversas frecuentes que se pueden presentar con el uso de los
medicamentos utilizados por esta paciente
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

183..

Farmacología clínica.
Moron. La Habana
2008. Parte 3.
Fármacos que actúan
sobre el sistema
respiratorio. Capítulo
12. Enfermedades
obstructivas de las
vías respiratorias.
Asma Bronquial.
Páginas 237– 251.

Farmacología
Humana. Flores J,
Armijo JA, Meidvilla Á.
Tercera edición.
Barcelona. España:
Editorial Masson SA;
1997. PDF

Farmacología Médica.
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Malgor-Valsecia.
Argentina. 2000.
Farmacología del
aparato respiratorio.
Páginas 164-65

MINSAP. Formulario
Nacional de
Medicamentos. La
Habana: Editorial
Ciencias Médicas;
2014.

OMS. Guía de la
Buena Prescripción.
OMS/DAP/94.11.
Ginebra: OMS; 1994.
116 p.

Ley de Medicamentos
de Venezuela. Gaceta
Oficial Nº
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

37.006/Agosto 2000.

1.Álvarez
2. Relacione los niveles de prevención de la Columna A con los enunciados de la Columna B según Sintes R.

corresponda, a cerca del trabajo del Médico de Familia y su la labor de Promoción de SaludMedicina
y General
Integral. Volumen I.
Prevención de enfermedades y otros daños a la salud. .
Capítulos 12, 13 y 16.
Columna A Columna B
Páginas 90-112 y 121-
1. Prevención primordial. a) __Orientar a los fumadores que dejen este hábito. 123. La Habana: 2014
2. Prevención primaria.
3. Prevención secundaria. b)__Indicar ejercicios físicos a pacientes con Artritis
4. Prevención terciaria Reumatoide.

c)__Orientación nutricional a la población

d)__Realizar citología orgánica a las mujeres según programa.

1)
3. Teniendo conocimientos previos sobre los factores de riesgos para las enfermedades 1.Álvarez Sintes R.
transmisibles y no transmisibles, lea detenidamente el siguiente problema y responderá las Medicina General
interrogantes que del mismo se genera. Integral. Volumen I.
En el análisis de la situación de salud del consultorio popular en una barriada de Caracas se Capítulos 12, 13 y 16.
resumen los siguientes indicadores de salud. Existe una 32 % de la población fumadora, el 39 Páginas 90-112 y 121-
 PLAN UNIVERSIDAD EN CASA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

% obesa, un 14 % padece de hipertensión arterial y un 4 % es diabética. En cuanto al 123. La Habana: 2014

comportamiento por edades, predominan las mujeres mayores de 55 años. Entre los
2. Álvarez Sintes R.
problemas prioritarios se encuentra que la mortalidad que predomina es por cardiopatía
Medicina General
isquémica para lo cual se ha diseñado un plan de acción.
Integral. Volumen I.
a) Explique teniendo como base los conceptos de riesgo y factores de riesgo cómo se
Capítulos 22, 23, 25,
establece una relación entre ellos.
26, 27 y 28. Páginas
b) De acuerdo a las categorías de la clasificación general de factores de riesgo,
176-183 y 195-224. La
mencione los que están presentes en la población.
Habana: Editorial
c) Teniendo presente los factores de riesgo de las enfermedades crónicas no
Ciencias Médicas;
transmisibles mencione las asociaciones que se establecen en la población.
2014
d) Resuma haciendo un esquema la relación que se establece entre los niveles de
prevención.
1) Explique las acciones preventivas que haría para evitar o controlar los factores de
riesgo o enfermedades a nivel primordial, prevención primaria, secundaria y
terciaria.