Modelo de Proyecto Ii Momento. 5to Grado Animales Acuaticos

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA "ESPIRITU SANTO"
EJIDO - ESTADO MERIDA
Título del proyecto:
”EVOLUCIÓN DE LOS ANIMALES ACUÁTICOS”
DOCENTES DE AULA: Prof. Felicita Elena Morillo Rojas

Grado: 5to Sección”B”
Periodo de ejecución:
Enero-Marzo
2do Proyecto de Aprendizaje
“Educar es sembrar valores, es desarrollar, una actitud ante la vida. Educar es sembrar sentimientos.”
Simón Bolívar
Año escolar 2021 – 2022

IDENTIFICACIÒN DE LA INSTITUCIÒN:
Nombre del plantel: Unidad Educativa Privada Colegio “Espíritu Santo”
Director(a): LCDA. Carol Salas Esp.
Sub-director académico: PROF. Miriam Rojas
Coordinador Inicial - Primaria: LCDA. Neyddy Rivas M.S.c.
Nivel: Primaria
Entidad federal: Mérida
Municipio: Campo Elías Parroquia: Montalbán.
Dirección: Ejido, Av. Bolívar con calle Andrés Bello Nro. 139 frente al Bco. Sofitasa.
Dependencia: Entidad Federal Mérida.
Horario: Turno Tarde.
Identificación del curso: Grado: 5to. Sección: “B”

Docente: Prof. Felicita Elena Morillo Rojas.
Matricula: 20 V: 08 H: 12.
Docentes especialistas: Lic. Ramón Rivas, Lcdo. Jesús Peña, Lcda. Miriam Escalante, Lcda. Andrea Mora, Lcda. Diana Buenaño.
TÍTULO DEL PROYECTO Nº 1

TIEMPO DEL PROYECTO DE Nº de días Hábiles: Nº de semanas:
APRENDIZAJE DESDE:07 de Enero 2022 HASTA: 31 de Marzo 2022 12 58
GRADO: 5to SECCION: “B” MATRICULA :20 VARONES:08 HEMBRAS:12 TOTAL: 20
EQUIPO RESPONSABLE DEL GRADO NOMBRE Y APELLIDO
DOCENTES DEL AULA Felicita Elena Morillo Rojas
DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA Ramón Rivas
DOCENTE INGLES Miriam Escalante
DOCENTE INFORMATICA Andrea Mora
DOCENTE DE LENGUA DE SEÑAS Diana Buenaño
DOCENTE DE ARTES ESCENICAS Jesús Peña
DOCENTE DE AULA INTEGRADA María A.
PROPÓSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES// ASPECTOS A CONSIDERAR
En el aspecto socio emocional, se puede decir que el 50%(10 niños/as) se integraron de manera asertiva a este nuevo año 2022,
demostrando que poseen una gran capacidad de adaptación y socialización, cumpliendo con la debidas medidas de Bioseguridad y
distanciamiento de acuerdo a las orientaciones emanadas por el MPPE.
Se continúa observando en rasgos generales para este II Momento Pedagógico, que el grupo de niños y niñas en su mayoría son muy
alegres y espontáneos. El 95% manifestó su gusto en la realización de actividades recreativas al aire libre, dibujar y pintar, o practicar
alguna actividad deportiva. Es importante destacar que el 95% (19 niños/as) de los estudiantes son estudiantes regulares del año anterior
de esta institución y ya se conocen entre sí. Así mismo, se evidencia que del grupo en general un 20% (02 niños) muestran un
comportamiento bastante tranquilo, teniendo la docente que preguntar personalmente si han comprendido el contenido desarrollado en el
aula. De igual modo, el grupo de estudiantes siempre acata las indicaciones u orientaciones realizadas por la docente, ya que se
establecieron previamente los acuerdos de convivencia dentro del aula.
Es importante señalar que un 05% (01 niño) posee diagnóstico de autismo leve, lográndose observar con debilidades en cuanto a los
contenidos y conocimientos previos que presenta el grupo en general, desarrollándose de manera individualizada actividades que
permitan su proceso de nivelación, esto motivado a que el niño no asistió de manera presencial en casi un 90% durante el 1er Momento
Pedagógico y de acuerdo a conversaciones sostenidas con su madre-representante, la misma manifestaba miedo en relación al proceso de
adaptación del niño y a la presencialidad con la pandemia Covid-19. Entre los talentos el grupo generalmente les gusta contar cuentos,
dibujar, colorear, realizar actividades deportivas en donde sea necesario destrezas físicas y mentales, esto equivale al 95% de los niños y
niñas del 5to grado.
Cabe señalar, que a la presente fecha no han asistido de manera presencial 02 estudiantes, una niña quien se encuentra a cargo de su
abuela materna y manifiesta no querer asistir al aula, no pudiéndose a la presente fecha interactuar con la misma para determinar las
causas probables de su postura, igualmente un niño quien por razones de salud, padecimiento del grupo familiar de Covid-19, posee
temor a relacionarse con sus semejantes y asistir al aula.
REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES
Para la selección de los referentes éticos y procesos indispensables, tomamos como base los principios constitucionales (la
prefiguración de la sociedad que queremos ser), enfatizando los elementos educativos implícitos en ellos:
 Educar con, por y para todas y todos.
 Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica.
 Educar en, por y para el amor y la patria, la soberana y la autodeterminación.
 Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana.
 Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.
 Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social.
 Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.
 Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo.
 Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.

CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

De los y las estudiantes:
1.- Aspectos Biológicos:

EDAD VARONES HEMBRAS TOTAL
10 08 11 19
11 01 01
TOTALES 08 12 20
2.- Aspectos Psicológicos:

Es importante señalar que un 05% (01 niño) posee diagnóstico de autismo leve, lográndose observar con debilidades
en cuanto a los contenidos y conocimientos previos que presenta el grupo en general, desarrollándose de manera
individualizada actividades que permitan su proceso de nivelación, esto motivado a que el niño no asistió de manera
presencial en casi un 90% durante el 1er Momento Pedagógico y de acuerdo a conversaciones sostenidas con su madre-
representante, la misma manifestaba miedo en relación al proceso de adaptación del niño y a la presencialidad con la
pandemia Covid-19.
Entre los talentos el grupo generalmente les gusta contar cuentos, dibujar, colorear, realizar actividades deportivas en
donde sea necesario destrezas físicas y mentales, esto equivale al 95% de los niños y niñas del 5to grado.
3.- Aspectos motrices:
En relación al aspecto de motricidad, los niños/as de acuerdo con las observaciones realizadas durante la jornada
escolar no se observó ninguna deficiencia en cuanto al aspecto motriz del grupo, ya que en su mayoría toman el lápiz y
colores correctamente, notándose que solo el 10% son zurdos, usan adecuadamente las tijeras, reglas, entre otros, reconocen
las partes de su cuerpo y la importancia de la higiene y su cuidados personales. Se pudo también observar que la mayoría de
los niños y niñas caminan correctamente, saltan, trepan, arrojan las pelotas y se paran en un solo pie logrando guardar el
equilibrio, también se observó que el 90% desarrollaron fácilmente la coordinación mente-cuerpo al desarrollar actividades
deportivas.
4.- Aspectos Cognoscitivos:

En el aspecto cognoscitivo se observó que el grupo de niños y niñas cuentan con las siguientes habilidades y
destrezas: Tienen en rasgos generales un rendimiento académico muy bueno de los 20 niños y niñas el 90% (18 niños/as) se
encuentra alfabetizados, es decir, reconocen la escritura y lectura de los números naturales, figuras geométricas, tablas de
multiplicar, personajes históricos, símbolos patrios y símbolos naturales y municipios del estado Mérida. Información que
se detalla de acuerdo a los conocimientos previos y contenidos en las diferentes áreas de aprendizaje desarrollados durante el
I Momento Pedagógico del presente año escolar 2021-2022. De igual manera, realizan la diferenciación oral de sílabas
acentuadas y no acentuadas, leen con fluidez y comprende lo que leen, puede interpretar y crear con sus propias palabras
una narración a partir de una imagen, en su escritura hacen uso de las mayúsculas, minúsculas y signos de puntuación de
acuerdo al nivel escolar, señalan en forma correcta el sujeto, predicado, verbo, género, número, sustantivo y adjetivo
presentes en una oración, efectuar la clasificación de las palabras según su acento en: agudas, graves y esdrújulas, realizan
adiciones con números naturales de hasta cinco cifras, requiriendo refuerzo con las sustracciones al tener que prestar a partir
de la decena, resuelven operaciones de multiplicación por un dígito hasta la tabla del 9, lee y escribir correctamente
cantidades hasta de 5 dígitos, identifican los elementos presentes en un problema sencillo y extrae los datos del mismo.
En relación al rendimiento del año escolar 2.020 – 2.021 se tiene los siguientes literales:
LITERALES VARONES HEMBRAS TOTAL

A 04 08 13
B 04 03 07
C
D 01 01
E
TOTAL 08 12 20
5.- Aspectos familiares y socio-económico:
En cuanto a la convivencia familiar, información extraída de las fichas de inscripción y las entrevistas con sus
representantes el 95% de los niños y las niñas muestran tener una excelente relación con su entorno familiar, el 85% (17
niños y niñas) del grupo viven con uno o ambos padres, y el restante 15% con otros familiares (abuelos y tíos); este último
grupo motivado a que sus padres o madres se encuentran laborando en el extranjero por motivos económicos; contando en
su mayoría con viviendas en buen estado físico y todos los servicios básicos requeridos.
Así mismo, se evidencia un profundo interés y acompañamiento educativo, por parte de los padres y representantes en
referencia al rendimiento estudiantil del aula, generando un ambiente de seguridad emocional en los niños y niñas,
permitiendo el desarrollo progresivo de los contenidos de las diferentes áreas de aprendizaje.
6.- Diagnóstico alimentario:

Del Aula de Clase:
1.- Espacio físico: Se cuenta con aula de clase con poca entrada de luz y ventilación natural adecuada.
2.- Mobiliario del aula: el salón de clase contiene:

01 Pizarra acrílica (en buen estado)
02 Ventiladores (en buen estado)
01 Cartelera pequeña (en buen estado)
01 Tobo que se utiliza como papelera (en buen estado)
01 Puerta de hierro con su respectiva cerradura (en buen estado)
01 Apagador (en buen estado)
01 Enchufe (en buen estado)
35 Mesas (en buen estado)
35 Sillas (en buen estado)
01 Escritorio para la docente (en buen estado)
01 Silla plástica para el escritorio de la docente
02 Lámparas de florecientes con sus respectivos bombillos .
3.- Recursos didácticos: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Orientaciones metodológicas generales mppE:
En consideración con las orientaciones emanadas por el Ministerio del Poder popular para la Educación como ente rector de
las políticas educativas, sobre el inicio a clases de este año escolar de forma progresiva, presencial y legalizada. Vinculadas
con los 10 vértices de la Victoria Bicentenaria y acompañados con actividades Multimodales. Y de acuerdo al contexto
territorial de la pandemia, donde se debe continuar con todas las medidas de Bioseguridad y Prevención a fin de evitar la
propagación del Covid-19 y sus nuevas variantes.
Las áreas de Formación deben ser Evaluadas de forma Presencial y a Distancia (de acuerdo con el contexto territorial
enmarcado por la pandemia).De manera continua, integral, acumulativa, cualitativa, flexible y permanente. Acompañadas de
actividades Multimodales y relacionadas con los Motores Productivos de la agenda económica. En atención a os Temas
Generadores, las didácticas de los Procesos a través de las Intencionalidades para desarrollar el potencial creativo de los
niños y niñas en función de la construcción de los aprendizajes, mediante la carpeta pedagógica y otras formas y estrategias
didácticas, consensuadas con estudiantes y representantes. Considerando las potencialidades propias de cada localidad y
vinculándolas con su entorno.
PLAN DE ACCION
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 Le Que los niños y las niñas -La APRENDER A *Reconoc -Escritura -Comprensión
desarrollen habilidades comunic CREAR: A través de la imiento y de los Lectora.
ng
E cognitivas para expresarse a ación y elaboración de valora contenido
uaj través de la exposición de ideas el producciones escritas, comunicac s, -Producciones
e, organizadas, claras y lenguaje pictóricas, ión conceptua Escritas.
d
Co oportunas, adecuando su como manualidades, actos *Técnicas lizaciones
u mu lenguaje a los interlocutores, expresió cívicos y culturales. de y -Conversatorio

escuchando con atención y n social APRENDER A comunicac ejemplos grupal y
nic
c espíritu crítico para y REFLEXIONAR: A ión oral: para el socialización sobre
aci comprender los mensajes cultural través de lecturas de debate, aprendizaj el uso y aplicación
ón diversos en conversaciones, del reflexión, investigación phillips66, e y de las Reglas
a
Y debates, exposiciones, desarrol y relato de experiencias exposición reforzami Ortográficas.
r Cu entrevistas; leer con variados lo de la vividas, a través de los . ento
ltu propósitos, comprender y vida en contenidos de cada área *Desarroll requerido. -Producción escrita
analizar textos de diversos socieda de aprendizaje que o de los Conceptu a través de
c ra.
tipos, valorándolos como d. contribuyen con el aspectos alización actividades lúdicas
fuente de disfrute, - El enriquecimiento y formales y usos de (Juego de búsqueda
o conocimiento e información; lenguaje crecimiento personal del de la las Reglas de palabras en el
así como lograr la aplicación artístico niño y la niña. lengua Ortográfic diccionario, Juego
n de modos reflexivos de como escrita: as. del Stop, entre
elementos textuales y elemento *Uso de otros).
, lingüísticos, a partir de de mayúscula -Lectura
experiencias y ejecución de comunica s. Signos global de -Seguimiento en la
p actividades de aprendizaje ción, de textos de evolución de la
relacionadas con los saberes expresión puntuació acuerdo lectura y su
o académicos, populares y las de la n. Reglas con comprensión.
manifestaciones culturales y cultura y ortográfica propósitos
r artísticas. vida s. definidos. -Supervisión y
social. orientación en la
y *El elaboración de
párrafo. guiones teatrales.
p Ideas -Escritura
principales y -Reforzamiento
y elaboració INDICADORES
a
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s. espontáne diario de los
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desarrollados.
a miento y diferentes (APH).

valoración tipos de -Escribe textos
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habilidade extracción respetando los
o s de la de Idea aspectos formales
lectura y principal de la escrita:
la y ortografía, uso de
d
escritura: secundari mayúsculas y
Lectura as en minúsculas,
a signos de
interpretati diversas
va. lecturas. puntuación,
s orden,
Estrategias
de - legibilidad,
y comprensi - presentación, uso
ón lectora. Elaboraci de la sangría y el
t *Desarroll ón de margen.
o de las guiones
o artes para - Realiza una
escénicas: dramatiza producción
d la ciones. gráfica o escrita
dramatizac a partir de la
o ión, teatro, - lectura de un
baile, la Realizació texto.
s danza. n de
*Creación dibujos -Se motiva en la
de aplicando elaboración de
.
pinturas a la técnica textos
través de del claro instruccionales
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diversos y Elaboración a los animales
texturas. de maquetas acuáticos.
*Entonación y escenario
del Himno para obra de INSTRUMENT
Nacional, teatro sobre OS:
regional, los animales -Escala de
institucional. acuáticos. estimación.
-Lista de Cotejo.
-Registro
descriptivo
(conversación
con el
representante).
-Registro diario
y anecdótico.
-Formulación de
preguntas
exploratorias.
 E
u
l
li
d
ó
a
 E
y
a
c
PLAN DE EVALUACION
SEMANA AREA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INDICADORES TÉCNICA
INSTRUMENTOS
Lenguaje
Matemática
Cs. Naturales
Cs. Sociales
Ed. Física
SEMANA AREA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INDICADORES TÉCNICA
INSTRUMENTOS
INFORMATICA
INGLES
LENGUA DE SEÑAS
ARTES VISUALES
CIERRE DEL PROYECTO

TÍTULO: Evolución de los Animales
Acuáticos”
FECHA: Jueves: 24/03 y Viernes:25/03/2022 LUGAR: Biblioteca y aula de
clases.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Exposición y presentación de maquetas en 3D por grupos de estudiantes y representantes.
ESTRATEGIAS ANTES: DURANTE DESPUÉS
Medidas de Bioseguridad y Evaluación e interacción con los Presentación en Galería sobre los trabajos y
distanciamiento social, estudiantes, representantes y personal manualidades elaboradas durante el 2do
acondicionamiento de la directivo presentes con respecto a las Momento Pedagógico por parte de los
biblioteca y equipos para actividades pedagógicas y de cierre del estudiantes y sus representantes.
exposiciones digitales, y proyecto desarrolladas por los
desarrollo de las actividades estudiantes durante el 2ro Momento
de cierre del proyecto de Pedagógico, del presente año escolar.

aula. Apreciaciones Socio-emocionales,
cognitivos y académicos por parte de la
docente de aula.
RECURSOS
Video Ben, laptop, pantalla,

mesas y sillas.
EVALUACIÓN *Dominio y seguridad del tema; tono de voz; uso y elaboración de láminas en Power Point.(Reglas de ortografía)
*Exposición de la maqueta en 3D del animal acuático asignado.
*Respuesta a preguntas por parte de la docente e invitados.
-Explicación del proceso de elaboración de los diferentes trabajos manuales realizados durante el 2do Momento
Pedagógico: creatividad (técnicas grafico-plásticas), uso de materiales de rehúso, disciplina, identificación y
descripción de la manualidad.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES Planificados Ejecutados Observación
Actividades Interdisciplinaria
Potencialidades Epistémicas
Efemérides
Competencias
Indicadores
EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES MUY BUENOS
ESTUDIANTES BUENOS
ESTUDIANTES POR MEJORAR

ESTUDIANTES CON ATENCION ESPECIAL

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

Título del proyecto:

”EVOLUCIÓN DE LOS ANIMALES ACUÁTICOS”

DOCENTES DE AULA: Prof. Felicita Elena Morillo Rojas

Año escolar 2021 – 2022

Director(a): LCDA. Carol Salas Esp.

Sub-director académico: PROF. Miriam Rojas

Coordinador Inicial - Primaria: LCDA. Neyddy Rivas M.S.c.

Entidad federal: Mérida

Municipio: Campo Elías Parroquia: Montalbán.

Dependencia: Entidad Federal Mérida.

Horario: Turno Tarde.

Identificación del curso: Grado: 5to. Sección: “B”

TÍTULO DEL PROYECTO Nº 1

PROPÓSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DE LOS Y LAS ESTUDIANTES// ASPECTOS A CONSIDERAR

REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES

 Educar con, por y para todas y todos.

 Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica.

 Educar en, por y para el amor y la patria, la soberana y la autodeterminación.

 Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana.

 Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad.

 Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social.

 Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.

 Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.

CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

1.- Aspectos Biológicos:

2.- Aspectos Psicológicos:

4.- Aspectos Cognoscitivos:

LITERALES VARONES HEMBRAS TOTAL

6.- Diagnóstico alimentario:

Del Aula de Clase:

2.- Mobiliario del aula: el salón de clase contiene:

3.- Recursos didácticos: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Orientaciones metodológicas generales mppE:

u mu lenguaje a los interlocutores, expresió cívicos y culturales. de y -Conversatorio

a miento y diferentes (APH).

colores - maquetas alusivas

SEMANA AREA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INDICADORES TÉCNICA

SEMANA AREA DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INDICADORES TÉCNICA

CIERRE DEL PROYECTO

de cierre del proyecto de Pedagógico, del presente año escolar.

Video Ben, laptop, pantalla,

EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES POR MEJORAR

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