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PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE
MATEMÁTICAS I
PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 33 Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 5 EJE Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y funciones CONTENIDOS Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple MANEJO DE LA INFORMACIÓN ESTÁNDARES Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como CURRICULARES porcentajes, escalas, interés simple o compuesto. A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN Modelen y resuelvan • Resuelve problemas aditivos que implican el problemas que uso de números enteros, fraccionarios o •Resolver problemas de manera impliquen el uso de decimales positivos y negativos. autónoma • Resuelve problemas que impliquen el cálculo ecuaciones hasta de de la raíz cuadrada y potencias de números • Comunicar información matemática segundo grado, de naturales y decimales. funciones lineales o de • Resuelve problemas de proporcionalidad • Validar procedimientos y Resultados expresiones generales directa del tipo “valor faltante”, en los que la que definen patrones. razón interna o externa es un número • Manejar técnicas eficientemente fraccionario.
EVALUACIÓN POR RUBRICAS
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICA INDICADORES
Nivel de desempeño Calificación Expresan situaciones en donde se
1 Inaceptable 5.0 apliquen las cantidades inversamente 2 Bajo 6.0 proporcionales a través de expresiones 3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 algebraicas. 4 Destacado 9.0 y 10 RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO Construye varias gráficas de problemas en los cuales están involucradas cantidades inversamente proporcionales y ecuaciones, a partir de ejemplos dados OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
- A manera de repaso se analizaran la proporcionalidad directa y la proporcionalidad indirecta, haciendo una
comparación en cuanto a sus similitudes y diferencias
- Se analizara a través de ejemplos sencillos la constante de proporcionalidad directa e inversa
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Se analizaran la propiedad de los productos constantes
- Se analizaran problemas de proporcionalidad inversa utilizando la propiedad de productos constantes
ACTIVIDADES DE CIERRE:
- Se resolverán ejercicios de proporcionalidad inversa utilizando la propiedad de productos constantes
ACTIVIDADES GENERALES:
-Proponer situaciones para que los alumnos comparen el comportamiento de las variables que son directamente proporcionales con las que son inversamente proporcionales.
-Propiciar que los alumnos reconozcan que:
-En las variables que son directamente proporcionales los cocientes son constantes. -En las variables que son inversamente proporcionales los productos son constantes.
Por ejemplo: Una persona de da 420 pasos de 0.75 m cada uno para recorrer cierta distancia. ¿Cuántos pasos de 0.70 m cada uno para recorrer ciertas distancia? ¿Cuántos pasos de 0.70 m necesitaría para recorrerla misma distancia?
