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    Marco Referencial de Nivel de Preescolar - Mapa Conceptual

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    ERIKA AVENDAÑO
    Este documento presenta el marco referencial de nivel preescolar. Describe que se basa en la constitución política de Colombia y enfoques sociológicos, antropológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Explica teorías del desarrollo humano desde la psicología y la pedagogía activa. Finalmente, destaca los principios de integralidad, participación y lúdica establecidos en el decreto 2247 de 1997 para la educación preescolar.

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    Este documento presenta el marco referencial de nivel preescolar. Describe que se basa en la constitución política de Colombia y enfoques sociológicos, antropológicos, epistemológicos, psicológicos y pedagógicos. Explica teorías del desarrollo humano desde la psicología y la pedagogía activa. Finalmente, destaca los principios de integralidad, participación y lúdica establecidos en el decreto 2247 de 1997 para la educación preescolar.

    Título original

    MARCO REFERENCIAL DE NIVEL DE PREESCOLAR --- MAPA CONCEPTUAL

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    MARCO REFERENCIAL DE NIVEL DE PREESCOLAR

    Se basa en la constitución política de Colombia, donde podemos


    concretar el tipo de país, sociedad y de los ciudadanos que queremos
    formar.

    Cuando ejercemos la práctica educativa debemos tener en cuenta los


    principales enfoques los cuales son sociológicos, antropológicos,
    epistemológico, psicológico y pedagógicos, para poder cumplir con los
    principios como la integridad, participación y lúdica.

    DESDE LA PSICOLOGIA

    Donde podemos determinar los limites de relación y diferencias.

    Se observan diversas teorías sobre el desarrollo humano:

    a) El desarrollo humano siempre obtiene un carácter teologico. ( razonar


    sobre los hechos relacionado con Dios.
    b) El desarrollo humano se plantea con la idea de avanzar y progresar con la
    educación.( piaget, kolhberg, Erickson, freuds)
    c) El desarrollo humano lo podemos manifestar o encontrar en nuestra vida
    cotidiana como personal y social .(bruner habermas)
    d) Durante el proceso del desarrollo humano también se crea o se
    manifiéstala cultura.
    e) Mediante del aprendizaje ayudamos a los niños para desarrollar o superar
    los límites del desarrollo.

    DESDE LA PEDAGOGIA

    Es una actividad donde podemos desarrollar la interacción que establecen


    los niños con el mundo físico y de poder construir conocimientos propios y
    lograr desarrollar muchas habilidades y destrezas durante y bajo la
    pedagogía activa y es donde podemos indagar, criticar, investigar y es la
    manera de guiar y señalarlos caminos para poder obtener buenas
    relaciones personales como sociables y de verla educación de una manera
    mas lúdica y motivadora.
    La pedagogía activa obtiene dos diversas acciones:

    1) La acción como efecto de las cosas , es decir la experiencia física


    2) La acción como colaboración social, es de forma grupal, es decir
    experiencia social.

    el juego es el motor del desarrollo de los niños, en el cual en ellos


    interactúan y obtienen un proceso mas evolutivo , en su entorno como
    familiar, social y cultural y incorpora la amistad, el amor, la tolerancia y
    la solidaridad y muchos mas valores se despiertan en ellos.

    DESDE LOS PRINCIPIOS DEL NIVEL PREESCOLAR

    Durante el decreto 2247 de 1997 es donde se contemplan como los


    principios de la educación preescolar, la integralidad, participación y
    lúdica.

    PRINCIPIOS DE INTEGRALIDAD

    La integralidad se reconoce el trabajo en grupo y de formar un ser único,


    social, independiente en el medio que se halle.

    La integralidad abarca el desarrollo del niño ante lo social,


    espiritual,afectivo, etc.

    Para el desarrollo del niño se debe tener en cuenta la nutrición del niño,
    salud, la parte afectiva y el comportamiento antes las demás personas.

    PRINCIPIOS DE PARTICIPACION

    Reconoce la organización y el trabajo en grupo para el intercambio de


    aportar las ideas, experiencias, aportes, conocimiento de los niños,
    docentes, padres de familia, etc.
    Se les hace entender a los niños los derechos que obtienen en la
    educación.

    PRINCIPIOS DE LA LUDICA

    Reconoce el jugo como la principal manera de armonizar, y de animar el


    educación (los niños), en la cual se construyen nuevos conocimientos, se
    comparte, se goza y se genera significados como el amor, el compartir, y
    la manera de disfrutar con las demás personas.

    Mediante el juego tambien podemos desarrollarle a los niños los valores


    y demás actitudes, en la cual amplia las relaciones sociales.

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