DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO

. “IGNACIO ALLENDE” CLAVE 30PBH0352P

PLAN DE CLASE DIARIO

Asignatura: Calculo V Semestre: Quinto Fecha: 30 de Agosto de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: La historia del cálculo y su relación con la vida cotidiana

COMPETENCIA: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020 APRENDIZAJES ESPERADOS: interpreta distingue conceptos relacionados con
la ciencia del cálculo.

Mostrar a los alumnos la importancia de conocer nuestra

IDEA CENTRAL IFEA historia para valorar lo que somos, de dónde venimos y VALOR: DAR GLORIA A DIOS
hacia dónde vamos
PERSPECTIVA BÍBLICA Creación Caída Redención Renovación

PILARES DE LA EDUCACIÓN SEA ESENCIALES CURRICULARES ESENCIALES DIDÁCTICOS

Estudio de la Biblia Salud Aprendizaje por descubrimiento
Servicio Formación para el trabajo útil Desarrollo del pensamiento crítico analítico
Trabajo Uso de la tecnología y los medios Aprendizaje por competencias
|
Hogar-Escuela-Iglesia Mayordomía personal y relaciones interpersonales Estrategias múltiples de aprendizaje
Materias comunes Servicio y misión de la iglesia Desarrollo de hábitos que forman el carácter
Métodos de enseñanza Apreciación de la cultura y el arte El maestro como modelo
Salud Relación con Dios Relación personal maestro-alumno
Música y arte Habilidades comunicativas Ambiente de aprendizaje
Pensamiento matemático Uso de recursos de aprendizaje
Contexto histórico social Relación hogar-escuela-iglesia
Estudio y cuidado de la naturaleza

RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
10 minutos
Preguntas para interactuar: ¿En qué año se invento el cálculo? ¿Quién fue el inventor del Apuntes
cálculo? ¿Qué aportación hizo al cálculo Riemann? ¿Qué es un modelo matemático?  Libro de texto
Desarrollo:  Plumones
Explicaremos a los alumnos la relación que el cálculo tiene con la vida cotidiana y sus  Pizarrón
aplicaciones, para ello, escribiremos en el pizarrón las fórmulas a utilizar, resolveremos uno 30 minutos  Calculadora
o dos ejercicios de forma grupal para que los alumnos vean la forma correcta de utilizar las
fórmulas, disiparemos sus dudas que surjan.

Cierre: 10 minutos
Dejaremos que ellos resuelvan un ejercicio hasta donde se pueda de forma individual.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith García Ramírez

_______________________________________ Juan Alberto Acosta Enríquez
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. “IGNACIO ALLENDE” CLAVE 30PBH0352P
PLAN DE CLASE DIARIO

Asignatura: Calculo V Semestre: Quinto Fecha: 02 de Septiembre de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Operaciones aritméticas y factorización

COMPETENCIA: Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos y operaciones aritméticas, algebraicas y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020 APRENDIZAJES ESPERADOS: Reactivan, sistematizan y se profundizan los
conocimientos sobre los números reales y las funciones elementales.

Mostrar a los alumnos la importancia de conocer nuestra

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Estudio de la Biblia Salud Aprendizaje por descubrimiento
Servicio Formación para el trabajo útil Desarrollo del pensamiento crítico analítico
Trabajo Uso de la tecnología y los medios Aprendizaje por competencias
|
Hogar-Escuela-Iglesia Mayordomía personal y relaciones interpersonales Estrategias múltiples de aprendizaje
Materias comunes Servicio y misión de la iglesia Desarrollo de hábitos que forman el carácter
Métodos de enseñanza Apreciación de la cultura y el arte El maestro como modelo
Salud Relación con Dios Relación personal maestro-alumno
Música y arte Habilidades comunicativas Ambiente de aprendizaje
Pensamiento matemático Uso de recursos de aprendizaje
Contexto histórico social Relación hogar-escuela-iglesia
Estudio y cuidado de la naturaleza

RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
10 minutos
Revisaremos los ejercicios que quedaron pendientes de la sesión anterior y haremos una Apuntes
retroalimentación para despejar las dudas que hayan quedado.  Libro de texto
Desarrollo:  Calculadora
Se explicará mediante un esquema el concepto de operación algebraica básica (suma,
resta, multiplicación y división) y las propiedades de cada una de ellas, Resolveremos otros 30 minutos
dos ejercicios de forma grupal para que los alumnos se vayan familiarizando más en la
resolución de los mismos, despejaremos las dudas que surjan. Posteriormente ellos
resolverán dos más de forma individual supervisados por el docente de forma personal.
Cierre: 10 minutos
Revisaremos los ejercicios terminados y aclararemos si quedó alguna duda.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith García Ramírez

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. “IGNACIO ALLENDE” CLAVE 30PBH0352P
PLAN DE CLASE DIARIO

Asignatura: Calculo V Semestre: Quinto Fecha: 05 de Septiembre de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Ejercicios de reforzamiento

COMPETENCIA: Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos y operaciones aritméticas, algebraicas
y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020 APRENDIZAJES ESPERADOS: Reactivan, sistematizan y se profundizan los
conocimientos sobre los números reales y las funciones elementales

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Hogar-Escuela-Iglesia Mayordomía personal y relaciones interpersonales Estrategias múltiples de aprendizaje
Materias comunes Servicio y misión de la iglesia Desarrollo de hábitos que forman el carácter
Métodos de enseñanza Apreciación de la cultura y el arte El maestro como modelo
Salud Relación con Dios Relación personal maestro-alumno
Música y arte Habilidades comunicativas Ambiente de aprendizaje
Pensamiento matemático Uso de recursos de aprendizaje
Contexto histórico social Relación hogar-escuela-iglesia
Estudio y cuidado de la naturaleza

RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
10 minutos
Revisaremos los ejercicios que quedaron pendientes de la sesión anterior y haremos una Apuntes
retroalimentación para despejar las dudas que hayan quedado.  Libro de texto
Desarrollo:  Calculadora
Trabajaran resolviendo algunos ejercicios sobre operaciones aritméticas o algebraicas,  Formulario
simplificando y factorizando lo más posible que se pueda. Dejaremos que los alumnos los 35 minutos
resuelvan de forma individual ya que ellos a estas alturas son capaces de hacerlo,
continuaremos revisando los apuntes de cada uno.

Cierre: 05 minutos
Revisaremos los ejercicios terminados y aclararemos si quedó alguna duda.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith GarcíaRamírez

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PLAN DE CLASE DIARIO

Asignatura: Calculo V Semestre:Quinto Fecha: 06de Septiembre de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Funciones: dominio y contradominio

COMPETENCIA: Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Duración: 50 minutos Periodo:2019-2020 APRENDIZAJES ESPERADOS: comprender el concepto de dominio, recorrido (rango)
y de función.

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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
15 minutos
Analizaremos situaciones de la vida cotidiana para inducir el concepto de función e Apuntes
identificar sus elementos.  Calculadora
Desarrollo:  Gráficos
Hoy analizaremos las principales propiedades a considerar en el análisis de las funciones y  Texto de apoyo
30 minutos
sus aplicaciones, así como el comportamiento local y global de funciones racionales a  Pizarrón
través de dominio, contradominio, monotonía y simetría.  Plumones

Cierre:
Les explicaremos de manera breve el tema para la siguiente clase combinación de 05 minutos
funciones y limites.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:
Dejaremos un ejercicio de tarea para que los alumnos practiquen.

Eunice Zullikeith GarcíaRamírez

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PLAN DE CLASE DIARIO

Asignatura: Calculo V Semestre: Quinto Fecha: 09de Septiembre de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Ejercicios de reforzamiento

COMPETENCIA: Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020 APRENDIZAJES ESPERADOS: comprender el concepto de dominio, recorrido (rango)
y de función.

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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración 10 minutos  Libreta de
Revisaremos la tarea Apuntes
 Libro de texto
Desarrollo:
30 minutos  Calculadora
Pondremos unos ejercicios simples de funciones lineales, cuadráticas, racionales, etc. Para
que el alumno de manera individual las resuelva.

Cierre:
Por último se les dará indicaciones de la evidencia para la siguiente clase. Acerca de la 10 minutos
clasificación de las funciones.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith GarcíaRamírez

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PLAN DE CLASE DIARIO

Asignatura: Calculo V Semestre:Quinto Fecha: 12 de Septiembre de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Combinación de funciones y limites

COMPETENCIA: Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Permiten una mejor comprensión del sentido del

Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020
número desde el punto de vista práctico utilizado en la vida cotidiana en funciones,
y limites, etc.
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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
Comenzaremos con un juego llamado “veo límites” este juego les ayudara a entender el Apuntes
10 minutos
concepto de los límites. Se les pedirá a los alumnos que miren a su alrededor y tendrá que  Libro de texto
identificar las cosas que son límites. Por ejemplo, una puerta o una pared forman el límite  Calculadora
entre las habitaciones o el límite entre el interior y el exterior.  Pizarrón
Desarrollo:  Plumón
Manejaremos la combinación de funciones al sumar, restar, multiplicar o dividir un par de 25 minutos
ellas. Y posteriormente veremos un ejemplo. De igual manera explicaremos el concepto de
límite de una función, propiedades que incluye, así como la manera correcta de calcularlo.
Cierre:
Se les proporcionara una lista de ejercicios para aplicar las propiedades de lo antes 15 minutos
explicado. Dejaremos que ellos resuelvan los ejercicios de forma individual.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith GarcíaRamírez

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PLAN DE CLASE DIARIO

Asignatura: Calculo V Semestre:Quinto Fecha: 19 de Septiembre de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Eliminación de factores en función cociente y racionalización

COMPETENCIA: Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el
lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de funciones, en el campo de los
Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020
números reales, que involucren los conceptos de límite y continuidad en situaciones
relacionadas con su entorno académico.
Mostrar a los alumnos la importancia de conocer nuestra
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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración 05 minutos  Libreta de
Se revisaran los ejercicios no terminados en la clase anterior. Apuntes
Desarrollo:  Libro de texto
Se les explicara mediante un ejemplo la manera correcta de eliminar factores idénticos en 30 minutos  Calculadora
el denominador y numerador, aplicando la factorización y sustitución directa. Procedemos  Pizarrón
a explicar el concepto de racionalización para calcular el límite de una función.  Plumones
Cierre: 10 minutos
Se les dará una serie de ejercicios de ambos temas para reforzar lo aprendido.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith GarcíaRamírez

_______________________________________ Juan Alberto Acosta Enríquez
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FIRMA DOCENTE SUBDIRECTOR

Asignatura: Calculo V Semestre: Quinto Fecha: 20 de Septiembre de 2019

 DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO
. “IGNACIO ALLENDE” CLAVE 30PBH0352P
PLAN DE CLASE DIARIO

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Limites laterales y trascendentales

COMPETENCIA: Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Integra el método construido para calcular límites de
Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020
funciones, las principales propiedades de los límites, así como los límite laterales y
transcendentales para calcular límites de diversos tipos.
Mostrar a los alumnos la importancia de conocer nuestra
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Pensamiento matemático Uso de recursos de aprendizaje
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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
Comenzaremos mostrando unas graficas de forma: cuadrática, radical y de cociente, para 10 minutos Apuntes
responder a la siguiente pregunta: ¿Existen límites laterales en cada una de ellas? ¿Hacia  Libro de texto
dónde tiende el límite, por la izquierda o la derecha?  Calculadora
Desarrollo:  Pizarrón
Se explicará la importancia de los límites laterales como una herramienta desarrollada  Plumones
30 minutos
para dar precisiones. Y también los limites transcendentales mediante el uso de
operaciones trigonométricas, exponenciales y de logaritmo natural.

Cierre: 10 minutos
Dejaremos que ellos resuelvan un ejercicio hasta donde se pueda de forma individual.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith García Ramírez

_______________________________________ Juan Alberto Acosta Enríquez
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FIRMA DOCENTE SUBDIRECTOR

Asignatura: Calculo V Semestre:Quinto Fecha: 23 de Septiembre de 2019

 DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO
. “IGNACIO ALLENDE” CLAVE 30PBH0352P
PLAN DE CLASE DIARIO

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: Limites en el infinito y al infinito

COMPETENCIA: Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos
o situaciones reales
APRENDIZAJES ESPERADOS: Integra el método construido para calcular límites de
Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020 funciones, las principales propiedades de los límites, así como los límite al infinito y
en el infinito para calcular límites de diversos tipos.

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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
10 minutos
Se les pedirá a los alumnos que realicen un cuadro de diferencias y semejanzas entre el Apuntes
límite al infinito y el límite en el infinito de acuerdo a sus conocimientos adquiridos.  Libro de texto
Desarrollo:  Calculadora
Posteriormente daremos unos conceptos para diferencias una de otra, mediante el uso de 30 minutos  Pizarrón
graficas, propiedades, características y ejemplos.  Plumones

Cierre: 10 minutos
Se les dará una breve explicación sobre el tema de continuidad.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos la actividad propuesta y la participación.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith García Ramírez

_______________________________________ Juan Alberto Acosta Enríquez
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FIRMA DOCENTE SUBDIRECTOR

Asignatura: Calculo V Semestre:Quinto Fecha: 26 de Septiembre de 2019

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: ejercicios de reforzamiento
 DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO
. “IGNACIO ALLENDE” CLAVE 30PBH0352P
PLAN DE CLASE DIARIO

COMPETENCIA: Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020 APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplicar los límites al infinito y en el infinito a
situaciones reales donde se requiera este concepto para su solución.

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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Saludo y Oración 05 minutos  Libreta de
Apuntes
Desarrollo:  Libro de texto
Calcularan los límites a partir de la elaboración de gráficas mediante un software  Calculadora
30 minutos
especializado y su interpretación de las representaciones gráficas, mostrando habilidades  Computadora
en la resolución de problemas de situaciones cotidianas.

Cierre:
Dejaremos que ellos resuelvan una serie de ejercicios de forma individual mediante el 15 minutos
software, para reforzar lo aprendido en las clases anteriores.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los ejercicios terminados correctamente.
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith García Ramírez

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FIRMA DOCENTE SUBDIRECTOR

Asignatura: Calculo V Semestre: Quinto Fecha: 27 de Septiembre de 2019

 DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO
. “IGNACIO ALLENDE” CLAVE 30PBH0352P
PLAN DE CLASE DIARIO

SECUENCIA: 1 BLOQUE: 1 TEMA: La razón de cambio en fenómenos naturales y sociales.

COMPETENCIA: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Analiza y resuelve problemas matemáticos que

Duración: 50 minutos Periodo: 2019-2020
modelan razones de cambio para cuantificar el cambio físico, químico,
biológico, económico, entre otros, después de transcurrido un tiempo.
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|
Hogar-Escuela-Iglesia Mayordomía personal y relaciones interpersonales Estrategias múltiples de aprendizaje
Materias comunes Servicio y misión de la iglesia Desarrollo de hábitos que forman el carácter
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RECURSOS
ACTIVIDADES/ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS TIEMPO
DIDÁCTICOS
Inicio: Oración  Libreta de
15 minutos
Comenzaremos con un experimento “Globos instantáneos”. Los alumnos harán un análisis Apuntes
y anotaran sus observaciones.  Libro de texto
Desarrollo:  Calculadora
Mediante este experimento entenderemos mejor el concepto de razón de cambio, así como  Bicarbonato de
30 minutos
las estrategias para poder resolver problemas. Dando paso a algunos ejemplos que sodio
involucren aspectos sociales, físicos, económicos, etc.  Vinagre blanco

Cierre:
Se les indicara que para la siguiente clase traigan una serie de ejemplos en donde se vea 5 minutos
involucrada la razón de cambio.
ASPECTOS, CRITERIOS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y AVANCE DE PROYECTO:
Calificaremos los apuntes tomados
OBSERVACIONES:

Eunice Zullikeith García Ramírez

_______________________________________ Juan Alberto Acosta Enríquez
______________________________________
FIRMA DOCENTE SUBDIRECTOR