Programa Doctorado en Ciencias Medicas 2021

DOCTORADO EN CIENCIAS MÉDICAS
EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CURSO TEÓRICO - PRÁCTICO
1) RESPONSABLES
Adriana María Arpini

Natalia Fischetti
Leonardo Salvarredi (Docente invitado)
Adriana María Arpini

Es argentina, de Mendoza, Profesora y Licenciada en Filosofía por la Universidad Nacional de Cuyo,
Doctora en Filosofía por la misma Universidad, donde actualmente se desempeña como profesora de
grado y posgrado. Es Investigadora Principal de CONICET en las áreas temáticas de la Filosofía
Práctica y la Historia de las Ideas Latinoamericanas. Dirige proyectos de investigación de la SECTyP
– UNCuyo y de CONICET. Es Directora del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de
Filosofía en la Escuela (CIIFE). Fue directora de la Maestría en Estudios Latinoamericanos de la
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales e integra el Comité Académico del Doctorado Personalizado
en Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Se desempeña
como docente regular de los cursos de Epistemología y Metodología de la investigación científica del
Doctorado en Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sustentable (UNCuyo), del PROBIOL
(UNCuyo), del Programa de Cursos Avanzados del CCT-Conicet Mendoza. Es autora y compiladora
de libros, también ha publicado capítulos de libros y artículos en revista de circulación internacional.
Por su labor académica recibió el Premio Vocación Académica 2005 en la 31º Exposición Feria
Internacional de Buenos Aires: El libro del autor al lector y la Medalla de Honor 2007 de la
Fundación ICALA (Intercambio Cultural Alemán Latinoamericano).
E-mail: [email protected]
Natalia Fischetti
Es Profesora de Filosofía (UNCuyo), Magister en Metodología de la investigación científica (U
NLanús) y Doctora en Filosofía (UNCórdoba). Se desempeña como Investigadora Adjunta de
CONICET en el INCIHUSA CCT-CONICET Mendoza. Es docente regular de los cursos de
Epistemología y Metodología de la investigación científica del PROBIOL (UNCuyo), del Programa
de Cursos Avanzados del CCT-Conicet Mendoza, y docente de la Maestría en Tecnología, Políticas
y Culturas (CEA- UNCórdoba). Es autora y co-autora de más de 30 artículos publicados en revistas
y libros de circulación internacional.
Leonardo Salvarredi
Es Licenciado en Biología Molecular por la Universidad Nacional de San Luis. Doctor en Ciencias
Médicas Básicas por la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como Investigador de la
Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) en la Fundación Escuela de Medicina Nuclear
(CNEA-UNCuyo). Es docente de la catedra de Radiobiología de la Maestría en Física Médica en el
Instituto Balseiro (CNEA-UNCuyo). Es director de un proyecto de la SIIP (UNCuyo) y participa
como investigador en proyectos patrocinados por la ANPCyT. Es autor y co-autor de artículos
publicados en revistas nacionales e internacionales.
2) DESTINATARIOS
Graduados, tesistas, estudiantes de carreras de posgrado, docentes e investigadores del campo de las
ciencias de la salud.
3) FUNDAMENTACIÓN
Es un curso teórico práctico introductorio que aborda de manera integrada los principales problemas
de la epistemología y la metodología de la investigación en el campo de las ciencias de la salud. Se
propone llevar adelante una reflexión crítica acerca de los grandes problemas de la investigación en
el área mencionada, con especial referencia a las concepciones contemporáneas (siglos XX y XXI).
Los problemas se trabajan con apoyo en la lectura y análisis de textos, su contextualización, discusión
en relación con otros posicionamientos, producción de síntesis conceptuales y elaboración de textos
preparados por los estudiantes. Se apela a la implementación de dinámicas grupales del tipo
“comunidad de indagación científica”. Los materiales de trabajo se ofrecen a los estudiantes mediante
la utilización de recursos en línea. El curso se aprueba mediante la participación en las actividades
presenciales y la producción de un trabajo final que contenga una reflexión epistemológica sobre el
propio proyecto de investigación y una propuesta metodológica coherente con las opciones
epistemológicas realizadas. Se enfatiza en la coherencia entre marcos teóricos, estados del arte
(antecedentes) y diseño metodológico.
4) OBJETIVOS
- Identificar y problematizar los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos del

conocimiento científico.
- Deconstruir históricamente los modelos vigentes en las disciplinas científicas.
- Revisar críticamente obstáculos epistemológicos tales como las dicotomías sujeto / objeto,
teoría / praxis, sociedad / naturaleza, reduccionismo / complejidad, normal / patológico,
epistemología / metodología, especialización / interdisciplina.
- Reconocer la importancia de la contextualización histórica, social, geopolítica y de género en
la producción del conocimiento científico.
- Reflexionar acerca de la propia práctica de producción de conocimiento.
- Establecer correspondencia entre el marco teórico, objetivos de investigación y diseño
metodológico.
5) CONTENIDOS
 Primera unidad temática:

Dra. Adriana Arpini
¿En qué consiste el saber propio de las ciencias?

Supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la investigación científica. Paradigmas
epocales: pre-moderno, moderno, pos-moderno. El conocimiento como representación. La crítica
inmanente a la modernidad. Tradiciones epistemológicas del siglo XX: de la “concepción heredada”
a la “ciencia ampliada a lo histórico-social”. Complejidad e interdisciplina. Ecología de saberes.
Consecuencias metodológicas: monismo, dualismo, pluralismo.
 Segunda unidad temática:

Dra. Adriana Arpini
Ciencias de la salud, sociedad y política de los saberes

La estructura de los Hospitales: del deber natural de compasión al deber social de asistencia. El
ejercicio y la enseñanza de la medicina como derechos. Biopoder y Biopolítica. Inmunidad y
Tánatopolítica. Lo normal y lo patológico. Humanismo y posthumanismo: bios y zoe.
 Tercera Unidad temática

Dra. Natalia Fischetti
Epistemología crítica de la salud

Historia y filosofía crítica de la medicina. Las ciencias de la salud como objeto de conocimiento. El
estatuto epistemológico de la medicina. Economía política de la medicina. La constitución de los
conceptos de salud y enfermedad. Modelo de organización de la salud. Obstáculos epistemológicos
 Cuarta Unidad temática

Naturaleza y artificialidad
Debates filosóficos sobre las biotecnociencias. Órgano y artefacto. Cuerpo y técnica. Reduccionismos
y determinismos biológicos. Metáforas epistémicas.
 Quinta unidad temática

Los métodos de la investigación científica
El método inductivo. El método hipotético-deductivo. El falsacionismo. La inferencia fuerte.
Observación y experimentación. Ampliaciones lógicas y metodológicas: abducción y analogía.
 Sexta unidad temática

Dr. Leonardo Salvarredi
El proyecto de investigación
Definición del problema de investigación. Formulación de la hipótesis científica. Justificación del
problema y de las hipótesis: marco teórico. Estrategias para la búsqueda y revisión bibliográfica.
Citación y referenciación bibliográfica. Elaboración del resumen. Selección de palabras clave. Diseño
experimental. Descripción de la metodología. Objetivos. Análisis de datos y resultados preliminares.
6) METODOLOGÍA DE TRABAJO Y/O ACTIVIDADES DE LOS ASISTENTES
Los encuentros presenciales se desarrollarán conjugando técnicas de exposición y técnicas dialógicas

del tipo “comunidad de indagación”, sobre la base de documentos especialmente preparados para
cada bloque y/o selecciones de textos.
Para cada uno de los temas se prevén actividades prácticas y producciones grupales y/o personales,
que serán realizadas por los cursantes a partir de los materiales ofrecidos a través del espacio virtual.
Las actividades no presenciales consisten en el análisis de películas a partir de conceptualizaciones
desarrolladas en las clases. El análisis se realizará en base a cuestionarios/guías de interpretación. La
evaluación de estas actividades se realizará mediante la puesta en común de las interpretaciones.
Los encuentros tutoriales podrán realizarse a través de encuentros presenciales o por los medios
disponibles on line: correo electrónico, chat, grupo de discusión, etc. Están vinculadas a la
preparación del trabajo final.
7) EVALUACIÓN
Durante el proceso: Se tomará en cuenta la presentación oral de los resultados de trabajos grupales,
las actividades prácticas y producciones a partir de la puesta en común e intercambio de opiniones.
Evaluación Final: Se realizará a través de la presentación de un trabajo final personal, que contenga
una reflexión epistemológica y metodológica sobre el propio proyecto de investigación. Se pondrá en
evidencia el aprovechamiento de la bibliografía ofrecida en el curso. El texto tendrá una extensión
mínima de 5 páginas y máxima de 10 páginas A4, letra time new roman 12, interlineado 1,5
incluyendo notas y bibliografía.
8) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA POR UNIDAD TEMÁTICA
Primera unidad temática
De Sousa Santos, Boaventura (2009). Una Epistemología del sur, México, CLACSO.
Díaz, Esther (2007). Entre la tecnociencia y el deseo. La construcción de una epistemología ampliada,
Buenos Aires, Biblos, pp. 18-32, 131-159.
Najmanovich, Denise (2019). Complejidades del saber, Buenos Aires, Noveduc. Capítulos 1 y 2, pp.
23 a 79.
Pardo, Rubén (2007). “Verdad e historicidad. El conocimiento científico y sus fracturas”, en: Díaz,
Esther (Editora), La posciencia. El conocimiento científico en las postrimerías de la modernidad,
Buenos Aires, Biblos, pp. 37-62.
Segunda unidad temática
Foucault, Michel (2011). El nacimiento de la clínica. Una arqueología de la mirada médica. Buenos
Aires, Siglo XXI. Capítulos 3 y 5, pp. 65 a 82 y 95 a 124.
Foucault, Michel (2006). “Clase del 17 de marzo de 1976”, en: Defender la sociedad. Curso en el
Collège de France (1975-1976). México, Fondo de Cultura Económica. p. 217 a 231.
Esposito, Roberto (2006). Bíos. Biopolítica y filosofía. Buenos Aires, Amorrortu. Introducción,
capítulos 1 y 2, pp. 9 a 123.
Tercera unidad temática

Canguilhem, George (2009). Estudios de historia y filosofía de las ciencias. Buenos Aires, Amorrortu.
pp. 407-457
Canguilhem, George (2004). Escritos sobre la medicina. Buenos Aires, Amorrortu.
Díaz de Kóbila, Esther (2008). Notas para una epistemología de las ciencias de la salud. Mimeo,
Rosario.
Foucault, Michel (1976). “La crisis de la medicina o la crisis de la antimedicina” 1° Conferencia
Instituto de Medicina Social. Centro Biomédico. Universidad Estatal de Río de Janeiro, Brasil. En:
Educación médica y salud, vol. 10, n°2.
Quevedo, Emilio (1990). “El proceso salud-enfermedad: hacia una clínica y una epidemiología no
positivistas” Ponencia en el Seminario permanente “Salud y administración”, Facultad de Estudios
Interdisciplinarios, Postgrado en administración en salud, Universidad Javeriana, Bogotá.
Cuarta unidad temática
Espósito, Roberto. Immunitas. Protección y negación de la vida. Buenos Aires, Amorrortu, 2009.
(cap. 5: El implante)
Fox Keller, Evelyn. Lenguaje y vida. Metáforas de la biología en el siglo XX. Buenos Aires,
Manantial, 2000.
Medina, Sebastián. Metáforas biomédicas e interpretación social: ausencias y emergencias dentro
de la esfera pública contemporánea. Phisis. Revista de Saúde Coletiva, Río de Janeiro, v. 28, 2,
2018.
Rose, Hilary y Steven Rose. Genes, células y cerebros. La verdadera cara de la genética, la
biomedicina y las neurociencias. CABA, Ediciones IPS, 2019 (Introducción y capítulo 7)
Quinta unidad temática
Boido, Guillermo et. alt., "Primeras reflexiones sobre las teorías científicas I y II" en: Pensamiento
científico, CONICET, Buenos Aires, 1996, pp. 113-156
Platt, Robert. “Strong Inference” en: Revista Science, 1964, vol 146, n° 3642, pp. 347-353
Rodríguez de Romo, Ana, Atocha Aliseda, Antonio Arauz. “Medicina y lógica: el proceso de
diagnóstico en neurología”. Ludus vitalis, vol. XVI, n°30, 2008, pp. 135-163
Samaja, Juan. "El papel de la hipótesis y de las formas de inferencia en el trabajo científico".
Mimeo, Buenos Aires, 2003.
Sexta unidad temática
Artiles Visbal, L, Otero Iglesias, J & Barrio Osuna, I. Metodología de la investigación para las
ciencias de la salud. La Habana, EcMed, 2008
Sampieri R, C Fernández Collado & P Baptista Lucio. Metodología de la Investigación 5ta Edición,
Mexico, McGraw Hill, 2010.

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EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Adriana María Arpini

Adriana María Arpini

- Identificar y problematizar los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos del

 Primera unidad temática:

¿En qué consiste el saber propio de las ciencias?

 Segunda unidad temática:

Ciencias de la salud, sociedad y política de los saberes

 Tercera Unidad temática

Epistemología crítica de la salud

 Cuarta Unidad temática

 Quinta unidad temática

 Sexta unidad temática

6) METODOLOGÍA DE TRABAJO Y/O ACTIVIDADES DE LOS ASISTENTES

Los encuentros presenciales se desarrollarán conjugando técnicas de exposición y técnicas dialógicas

8) BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA POR UNIDAD TEMÁTICA

Primera unidad temática

Segunda unidad temática

Tercera unidad temática

Cuarta unidad temática

Quinta unidad temática

Sexta unidad temática

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