02 Tesis Modulo Medidor de Capacitancia y Resistencia - Proaño Villacis Andrew Josue

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

CARRERA DE INGENIERIA EN TELEINFORMÁTICA
TRABAJO DE TITULACIÓN
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
INGENIERO EN TELEINFORMÁTICA
ÁREA
TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA
TEMA
“ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN MÓDULO MEDIDOR DE
CAPACITANCIA Y RESISTENCIA QUE SE INTEGRE AL
DESARROLLO DE UN LABORATORIO EDUCATIVO
PORTÁTIL PARA INGENIERÍA”
AUTOR
PROAÑO VILLACIS ANDREW JOSUE
DIRECTOR DEL TRABAJO

ING. ELEC. ANDRADE GRECO PLINIO, MBA
GUAYAQUIL, JULIO 2020

ii
ANEXO XI.- FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO

DE TITULACIÓN

CARRERA INGENIERÍA EN TELEINFORMÁTICA
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
Análisis y diseño de un módulo medidor de capacitancia y resistencia que se integre al
desarrollo de un laboratorio educativo portátil para ingeniería
AUTOR(ES) Proaño Villacis Andrew Josué
(apellidos/nombres):
REVISOR(ES)/TUTOR(ES) Ing. Comp. Plaza Vargas Ángel Marcel, MSC / Ing. Elec.
(apellidos/nombres): Andrade Greco Plinio, MBA
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Facultad Ingeniería Industrial
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD:
GRADO OBTENIDO: Ingeniero en Teleinformática
FECHA DE PUBLICACIÓN: 23 de Octubre del 2020 No. DE PÁGINAS: 98
ÁREAS TEMÁTICAS: Tecnología Electrónica
PALABRAS CLAVES/ Microcontrolador, Capacitores, Resistencias, Divisor de
KEYWORDS: voltaje/ Microcontroller, Capacitors, Resistors, Voltage divide.
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):
El presente trabajo de investigación realiza el análisis y diseño de un módulo medidor de

capacitancia y resistencia que se integrarán a un laboratorio educativo portátil para ingeniería,
con un rango de medición de valores capacitivos de 3pf a 2600uf y con un rango de medición de
valores óhmicos de 10Ω a 1M; rango suficiente para poder realizar prácticas de las materias de
electrónica en el laboratorio de la Carrera de Ingeniería de Teleinformática/Telemática.
Los componentes que se utilizan tienen la característica principal de ser de bajo costo, como
lo son los microcontroladores, pantalla LCD, entre otros. El proceso que efectúa para hallar los
valores de los componentes es mediante microcontroladores que están previamente programados
con tablas de valores correspondientes a los niveles de voltaje del divisor de voltaje en los puntos
de medición de resistencias; para la medición de los valores capacitivos se aplica el proceso de
carga y descarga de un capacitor para hallar su valor, ambos resultados son representados en una
pantalla LCD por facilidad en la implementación, con la posibilidad de entregar estos datos a un
programa de centralización de la información.
The present research work performs the analysis and design of a capacitance and
resistance measuring module that will be integrated into a portable educational engineering
iii
laboratory, with a measurement range of capacitive values from 3pf to 2600uf and with a
measurement range of ohmic values. from 10Ω to 1M; range enough to be able to
accomplish electronic practices of subjects in the laboratory of the Teleinformatics /
Telematics Engineering Career.
All used components have the main characteristic of being low cost, such as
microcontrollers, LCD screen, among others. The process carried out to find the values of
the components is through microcontrollers that are previously programmed with a tables
of values corresponding to the voltage levels of the voltage divider at the resistance
measurement points; For the measurement of capacitive values, the process of charging
and discharging a capacitor is applied to find its value, both results are displayed on an
LCD screen for ease of implementation, with the possibility of delivering these data to a
centralization information software.
ADJUNTO PDF: SI X NO
CONTACTO CON Teléfono: 0983197028 E-mail:
AUTOR/ES: [email protected]
CONTACTO CON LA Nombre: Ing. Ramón Maquilón Nicola
INSTITUCIÓN: Teléfono: 593-2658128
E-mail: [email protected]
iv
ANEXO XII.- DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y DE

AUTORIZACIÓN DE LICENCIA GRATUITA
INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO
COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO COMERCIAL DE LA OBRA CON

FINES NO ACADÉMICOS
Yo, PROAÑO VILLACIS ANDREW JOSUE, con C.C. No. 0951933084, certifico que
los contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “ANÁLISIS Y
DISEÑO DE UN MÓDULO MEDIDOR DE CAPACITANCIA Y RESISTENCIA
QUE SE INTEGRE AL DESARROLLO DE UN LABORATORIO EDUCATIVO
PORTÁTIL PARA INGENIERÍA” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad, en
conformidad al Artículo 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE
LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, autorizo la utilización de
una licencia gratuita intransferible, para el uso no comercial de la presente obra a favor de
la Universidad de Guayaquil.
PROAÑO VILLACIS ANDREW JOSUE

C.C. No. 0951933084
v
ANEXO VII.- CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Habiendo sido nombrado ING. ELEC. ANDRADE GRECO PLINIO, MBA, tutor del
trabajo de titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por
PROAÑO VILLACIS ANDREW JOSUE, C.C.: 0951933084, con mi respectiva supervisión
como requerimiento parcial para la obtención del título de INGENIERO EN
TELEINFORMÁTICA.
Se informa que el trabajo de titulación: “ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN MÓDULO

MEDIDOR DE CAPACITANCIA Y RESISTENCIA QUE SE INTEGRE AL
DESARROLLO DE UN LABORATORIO EDUCATIVO PORTÁTIL PARA
INGENIERÍA”, ha sido orientado durante todo el periodo de ejecución en el programa
Antiplagio (URKUND) quedando el 7% de coincidencia.
ING. ELEC. ANDRADE GRECO PLINIO, MBA

C.C. 0907921951
FECHA: 01 DE OCTUBRE DEL 2020
vi
ANEXO VI. - CERTIFICADO DEL DOCENTE-TUTOR DEL

TRABAJO DE TITULACIÓN

Guayaquil, 01 de octubre del 2020.
Sr (a).
Ing. Annabelle Lizarzaburu Mora, MG.
Director (a) de Carrera Ingeniería en Teleinformática / Telemática
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
Ciudad. -
De mis consideraciones:
Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación

“ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN MÓDULO MEDIDOR DE CAPACITANCIA Y
RESISTENCIA QUE SE INTEGRE AL DESARROLLO DE UN LABORATORIO
EDUCATIVO PORTÁTIL PARA INGENIERÍA” del estudiante PROAÑO
VILLACIS ANDREW JOSUE, indicando que ha cumplido con todos los parámetros
establecidos en la normativa vigente:
• El trabajo es el resultado de una investigación.
• El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
• El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
• El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.
Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del

trabajo de titulación con la respectiva calificación.
Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines
pertinentes, que el estudiante está apto para continuar con el proceso de revisión final.
Atentamente,
ING. ELEC. ANDRADE GRECO PLINIO, MBA.

C.C.: 0907921951
FECHA: 01 DE OCTUBRE DEL 2020
vii
ANEXO VIII.- INFORME DEL DOCENTE REVISOR

Guayaquil, 14 de Octubre del 2020.
Sr (a).
Ing. Annabelle Lizarzaburu Mora, MG.
Director (a) de Carrera Ingeniería en Teleinformática / Telemática
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Ciudad. -
De mis consideraciones:
Envío a Ud. el informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación

EDUCATIVO PORTÁTIL PARA INGENIERÍA ” del estudiante, PROAÑO VILLACIS
ANDREW JOSUE. Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue revisado
considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el cumplimento de
los siguientes aspectos:
Cumplimiento de requisitos de forma:

El título tiene un máximo de 23 palabras.
La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida.
El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad.
La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación de la carrera.
Los soportes teóricos son de máximo 5 años.
La propuesta presentada es pertinente.
Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:

El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.
Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la valoración
del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el trabajo de
investigación cumple con los requisitos exigidos.
Una vez concluida esta revisión, considero que el estudiante está apto para continuar el proceso de
titulación. Particular que comunicamos a usted para los fines pertinentes.
Atentamente,
ING. PLAZA VARGAS ANGEL MARCEL, MSC.

C.C. 0915953665
FECHA: 14 DE OCTUBRE DEL 2020.
viii
Dedicatoria
Este proyecto va dirigido a Dios en primer lugar por permitirme llegar a estas instancias
de mi vida, de darme y salud para continuar estudiando y así poder cumplir otro objetivo, a
mi familia por apoyarme en cada nuevo propósito, tanto económicamente como moralmente
ya que ellos son mi mayor inspiración para superarme día a día.
ix
Agradecimiento
Quiero agradecer a mis padres Eduardo y Judith por ser el motor principal para cumplir
esta meta, por confiar y creer en mí, por los consejos, valores y principios que me han
inculcado.
A mis hermanos Eduardo, Anggie y Steven por apoyarme y darme fuerza para cumplir
este objetivo, a mis abuelos por los consejos que me han brindado para no rendirme en este
largo camino.
A mi novia Noemi Mendoza por siempre estar y no dejarme claudicar durante estos 5
años de carrera, a mis amigos y compañeros de aula Jaime, Danilo, Erwing, Joel, Kevin y
Katerin por brindarme su amistad y apoyo incondicional ya que siempre nos hemos
caracterizado por ser un gran equipo y ayudarnos mutuamente durante estos años.
A mi tutor el Al Ing. Elec. Andrade Greco Plinio y al Ing. Comp. Ángel Plaza Vargas por
brindarme su ayuda incondicional con sus conocimientos en este proceso de titulación.
x
Índice General
N° Descripción Pág.
Introducción 1
Capítulo I
Planteamiento del problema
1.1 Ubicación del problema en un contexto 2
1.2 Situación conflicto nudos críticos 2
1.3 Causas y Consecuencias del Problema 2
1.3.1 Causa 2
1.3.2 Consecuencias 3
1.4 Delimitación del Problema 3
1.5 Formulación del problema 3
1.5 Sistematización del problema 3
1.7 Evaluación del Problema 4
1.5 Objetivos generales 5
1.6 Objetivos específicos 5
1.7 Justificación e importancia 5
Capitulo II
Marco teórico
2.1 Antecedentes del estudio 7
2.2 Fundamentación teórica 9
2.2.1 Importancia 9
2.2.2 Tipos de Capacimetro y Óhmetro 9
2.3 Comparativa de los equipos de medición 11
2.3.1 Capacitores 11
2.3.2 Resistencias 12
2.4 Definiciones Conceptuales 12
2.4.1 Resistencias 12
2.4.2 Capacitancias 19
2.4.3 Microcontroladores 25
xi
2.4.4 Métodos de medición para resistencias 30

2.4.5 Método de medición para capacitores 33
2.5 Fundamentación Legal 36
2.6 Encuesta 37
Capitulo III
Propuesta
3.1 Metodología del proyecto 44
Parámetros de diseño y operación del medidor de capacitancia y
3.1.1 resistencia. 44
3.2 Esquema del proyecto 46
3.2.1 Medidor de capacitancia 46
3.2.1 Medidor de resistencia 47
3.3 Procedimiento 47
3.3.1 Medidor de capacitancia 47
3.3.2 Medidor de resistencia 48
3.4 Diseño y construcción 49
3.4.1 Medidor de Capacitor 48
3.4.2 Diagrama de flujo del circuito 58
3.4.3 Valores de porcentaje de error 59
3.4.4 Tabla de costos 59
3.5 Medidor de resistencia 61
3.5.1 Pruebas de funcionalidad 62
3.5.2 Diagrama de flujo del circuito 67
3.5.3 Margen de error 68
3.5.4 Tabla de costos 68
3.6 Conclusiones 69
3.7 Recomendaciones 70
Anexo 71
Bibliografía 80
xii
Índice de Tablas
1 Marcas comerciables de capacitores 11
2 Marcas comerciables de equipos medidores de resistencias 12
3 Ejemplo de codificación alfanumérica en resistencias 14
4 Coeficiente de temperatura 23
5 Corriente de fuga 23
6 Tensión en los condensadores 24
7 Características del PIC 16f628A 27
8 Tabla de pines del microcontrolador 28
9 Asignaturas que imparten los docentes. 37
10 Laboratorio en la Carrera de Ingeniería en Teleinformática/ Telemática 38
11 Modulo Educativo Portátil. 39
12 Medidor de Capacitancia 40
13 Implementación de equipos de medición de alta precisión. 42
14 Medidor de capacitancia y resistencia elaborado por los estudiantes. 43
15 Costo de elaboración del medidor de capacitancia. 59
16 Tabla de costos de los componentes del medidor de resistencia. 68
xiii
Índice de Figuras
N° Descripción
Pág.
1 Capacímetro Analógico 9
2 Capacímetro Digital 10
3 Óhmetro Analógico 10
4 Óhmetro Digital 11
5 Código de colores 13
6 Ejemplo de código de colore 13
7 Ejemplo de código de colores 14
8 Resistores de película 15
9 Tipos de resistencias 15
10 Resistencia de carbón su composición 16
11 Resistencia de carbón su apariencia física 16
12 Resistencias de óxido de metal fijos de diferentes potencias 16
13 Símbolo del potenciómetro y de reóstato 16
14 Potenciómetro moldeado 17
15 Símbolo de las resistencias variables 18
16 Partes de un condensador 19
17 Código de colores del capacitor 20
18 Ejemplo de código alfanumérico 20
19 Capacitor electrolítico 21
20 Capacitor electrolítico de tántalo o “de gota” 21
21 Capacitor cerámico, el más corriente 22
22 Capacitor de Mica 22
23 Diagrama de periféricos 26
24 Esquema de bloque general de un microcontrolador 26
25 Arquitecturas (a) von Neuman y (b) Harvard 27
26 Diagrama de bloques del Pic16f628a 30
27 Diagrama de un puente de Wheatstone 31
28 Diagrama del puente de kelvin 32
29 Diagrama carga y descarga de un capacitor. 33
30 Laboratorio de Electrónica 38
xiv
31 Módulos educativos portátiles 39

32 Medidor de Capacitancia rango de medición 40
33 Medidor de Resistencia 41
34 Medidor de Resistencia rango de medición 41
35 Implementación de equipos de medición de alta precisión 42
36 Elaboración de equipos de medición 43
37 Esquema del equipo medidor de capacitancia 46
38 Esquema del medidor de resistencia 47
39 Diagrama de bloques del funcionamiento del medidor de capacitancia 47
40 Diagrama de bloques del medidor de resistencia 48
41 Microcontrolador del medidor de capacitancia 49
42 Transistores NPN 49
43 Pantalla LCD 50
44 Prueba 1 del equipo medidor de capacitancia 51
50 Prueba 7 comparación de valores cercanos al rango de medición 57
51 Comparativa de los capacitores en forma física y virtual 59
52 Pic 16f8778A 61
53 Componentes del medidor de resistencia 61
54 Pantalla LCD del medidor de resistencia 62
55 Prueba 1 del medidor de resistencia 63
62 Tabla comparativa del medidor de capacitancia 68
xv
Índice de Anexos
1 Modelo de Encuesta para docentes 73
2 Código del medidor de capacitancia. 75
3 Código del medidor de Resistencia 77
Implementación del medidor de capacitancia en
4 Arduino. 78
Implementación del medidor de Resistencia en
5 Arduino 79
6 Interfaz principal del laboratorio educativo portátil 79
7 Interfaz del módulo medidor de Capacitancia 80
8 Interfaz del módulo medidor de Resistencia. 80
xvi
ANEXO XIII.- RESUMEN DEL TRABAJO DE

TITULACIÓN (ESPAÑOL)


EDUCATIVO PORTÁTIL PARA INGENIERÍA”.
Autor: Proaño Villacís Andrew Josué.
Tutor: Andrade Greco Plinio
Resumen
El presente trabajo de investigación realiza el análisis y diseño de un módulo medidor de

capacitancia y resistencia que se integrarán a un laboratorio educativo portátil para
ingeniería, con un rango de medición de valores capacitivos de 3pf a 2600uf y con un rango
de medición de valores óhmicos de 10Ω a 1M; rango suficiente para poder realizar prácticas
de las materias de electrónica en el laboratorio de la Carrera de Ingeniería de
Teleinformática/Telemática.
Los componentes que se utilizan tienen la característica principal de ser de bajo costo,
como lo son los microcontroladores, pantalla LCD, entre otros. El proceso que efectúa para
hallar los valores de los componentes es mediante microcontroladores que están previamente
programados con tablas de valores correspondientes a los niveles de voltaje del divisor de
voltaje en los puntos de medición de resistencias; para la medición de los valores capacitivos
se aplica el proceso de carga y descarga de un capacitor para hallar su valor, ambos
resultados son representados en una pantalla LCD por facilidad en la implementación, con
la posibilidad de entregar estos datos a un programa de centralización de la información.
Palabras Claves: Microcontrolador, Capacitores, Resistencias, Divisor de voltaje.

xvii
ANEXO XIV.- RESUMEN DEL TRABAJO DE

TITULACIÓN (INGLÉS)

“ANALYSIS AND DESIGN OF A CAPACITANCE AND RESISTANCE

MEASURING MODULE THAT IS INTEGRATED TO THE DEVELOPMENT OF
A PORTABLE EDUCATIONAL LABORATORY FOR ENGINEERING”
Author: Proaño Villacís Andrew Josué.
Advisor: Andrade Greco Plinio
Abstract
The present research work performs the analysis and design of a capacitance and
resistance measuring module that will be integrated into a portable educational engineering
laboratory, with a measurement range of capacitive values from 3pf to 2600uf and with a
measurement range of ohmic values. from 10Ω to 1M; Sufficient range to be able to
accomplish practices of electronics subjects in the laboratory of the Teleinformatics /
Telematics Engineering Career.
All used components have the main characteristic of being low cost, such as
microcontrollers, LCD screen, among others. The process carried out to find the values of
the components is through microcontrollers that are previously programmed with a tables of
values corresponding to the voltage levels of the voltage divider at the resistance
measurement points; For the measurement of capacitive values, the process of charging and
discharging a capacitor is applied to find its value, both results are displayed on an LCD
screen for ease of implementation, with the possibility of delivering these data to a
centralization information software.
Keywords: Microcontroller, Capacitors, Resistors, Voltage divider.

1
Introducción
La pandemia del coronavirus (COVID-19) y como afecta a los estudiantes, maestros en el

momento del aprendizaje, se están adaptando a la "nueva realidad " del futuro inmediato.
Muchas escuelas están implementando sus planes de contingencia de aprendizaje a distancia
y conectando a estudiantes y maestros mediante plataformas y herramientas en línea.
(Liberman, 2020)
El presente tema de investigación aborda sobre las necesidades de que en la Facultad de
Ingeniería Industrial en la Carrera de Teleinformática/ Telemática se implemente equipos
de medición que sirven de apoyo al estudiante al momento de realizar prácticas de
laboratorio en las diferentes materia afines a la electrónica, por motivo de la pandemia que
se está viviendo a nivel mundial, se buscaron alternativas para realizar el proyecto, una de
ellas fue utilizar software de simulación como lo es Proteus para desarrollar el circuito y
comprobar su funcionamiento, para que sirva de guía para que los estudiantes de la carrera
desarrollen sus propios módulos medidores de capacitancia y resistencia. Y está estructurada
de la siguiente forma:
Capítulo 1, Se tiene en cuenta la problemática que motiva a realizar el análisis y diseño de

estos equipos medidores de capacitancia y resistencia, también se delimita el alcance que
tendrá y se declaran los objetivos que se esperan cumplir.
Capítulo 2, Se recopila la información que valida este tema de investigación, las

características de los componentes que se utilizan, las fórmulas que serán requeridas para
calcular los valores.
Capítulo 3, Se realiza el diseño del módulo medidor de capacitancia y resistencia, analizando

las partes del circuito para entender el funcionamiento general, donde se realizan las pruebas
de funcionalidad para validar el correcto funcionamiento de los circuitos mediante la
simulación, también se describe el código para una mejor comprensión del proceso que
realiza para calcular los valores y presentarlo en la pantalla LCD, finalmente se describen
las conclusiones del tema de investigación y se especifican recomendaciones que se pueden
realizar en temas de titulación futuras.
2
Capítulo I
Planteamiento del problema
1.1 Ubicación del problema en un contexto
Este trabajo se adapta a las necesidades de la facultad de ingeniería industrial en la carrera
de teleinformática / telemática, por la falta de equipos de medición que se requieren al
momento de efectuar las prácticas que se contemplan en el silabo, existe una variedad de
equipos de medición que son utilizados para medir los diferentes valores de los
componentes, que pueden ofrecer una medición con exactitud y precisión del componente
que se requiere, dichos instrumentos de medición son utilizados en instituciones públicas
como privadas.
En diversas instituciones educativas de tercer nivel con escasos recursos económicos no
se pueden adquirir este tipo de herramientas tecnológicas que ayuden a realizar las diferentes
prácticas de laboratorio, lo que conlleva a tener poco conocimiento por parte de los
estudiantes ya que no saben el manejo y uso de estos equipos.
Se realizan trabajos o proyectos en las aulas de clase, pero todo queda en forma teórica
ya que no cuentan con un laboratorio equipado para poder realizar mediciones y probar las
diferentes variables que puede generarse al cambiarse algún componente en el circuito como
serían los capacitores, inductores, resistencia entre otros, y todo esto a causa de que no existe
el equipo adecuado o por motivo de que no se cuenta con los permisos necesarios para
utilizarlos.
1.2 Situación conflicto nudos críticos
Por eso se plantea un diseño y análisis de bajo costo, para ser utilizado en las mediciones
que se requieren en conjunto con los proyectos que complementan al correcto
funcionamiento del laboratorio educativo portátil para ingeniería, por lo tanto, para entregar
un instrumento de medición que guie a diferentes estudiantes por el proceso de aprendizaje
se complementara con placas entrenadoras donde podrán realizar diferentes circuitos y
prototipos de proyectos ya estandarizados, donde lograr obtener los resultados que
concuerdan con los cálculos matemáticos en papel.
1.3 Causas y Consecuencias del Problema
1.3.1 Causa
• Recursos insuficientes para adquirir más dispositivos modular NI ELVIS.
• Falta de componentes y módulos necesarios para ejercer las prácticas
correspondientes.
El Problema 3
• Falta de capacitación para el uso correcto del dispositivo modular.

• Medición incorrecta de los componentes electrónicos al momento de efectuar las
prácticas de laboratorio.
1.3.2 Consecuencias
• Faltas de equipo para la realización de prácticas electrónicas
• Provoca que se pierda la oportunidad de potenciar conocimientos, habilidades y
técnicas.
• Dispositivo modular presentado imperfectos por el incorrecto funcionamiento.
• Valores erróneos y daños de los componentes electrónicos al momento de
implementar.
1.4 Delimitación del Problema
Este proyecto cumplirá con el análisis y diseño del módulo medidor de capacitancia y
resistencia que se integrará al laboratorio educativo portátil para ingeniería en la facultad de
ingeniería industrial en la carrera de teleinformática/telemática.
Se efectuará en los siguientes aspectos:
Campo: Electrónica
Área: Tecnológica Electrónica
Aspecto: Análisis y diseño del módulo medidor de capacitancia y resistencia
Tema: Análisis y diseño del módulo medidor de capacitancia y resistencia que se integre
al desarrollo de un laboratorio educativo portátil de ingeniería.
1.5 Formulación del problema
El presente trabajo de titulación tarta de ayudar a la facultad de ingeniería industrial en
la carrera de teleinformática/telemática ya que no cuenta con equipos de medición en los
laboratorios, y eso ocasiona que los estudiantes no logren realizar las practicas correctas y
afianzar los conocimientos, con la comparativa que puede generarse en los cálculos
matemáticos y el equipo de medición.
1.5 Sistematización del problema
¿Cómo se demostrará la validez y el correcto funcionamiento de la propuesta?
¿De qué manera se podrá evidenciar la falta de equipos tecnológicos para los
laboratorios?
¿Cuál es el propósito de efectuar el presentar el proyecto?
¿Cuáles son los componentes que se implementaran en la medición?
El Problema 4
1.7 Evaluación del Problema

Delimitado: Análisis y diseño del módulo medidor de capacitancia y resistencia que se
integrara al laboratorio educativo portátil para ingeniería, que será utilizado en la facultad
de ingeniería industrial en la carrera de teleinformática / telemática para que puedan realizar
las prácticas para potenciar conocimientos, habilidades de los estudiantes que cursan
materias donde está inmersa la electrónica.
Evidente: El laboratorio de la carrera no tiene los equipos suficientes para poder realizar
pruebas de circuitos, lo cual genera que no se realicen las practicas necesarias para preparar
al estudiante a la vida profesional con estos componentes, generando una brecha de
conocimientos adquiridos en toda su carrera estudiantil.
Concreto: Se plantea el tema de investigación que tarta de realizar un análisis y un diseño
de equipos medidores de valores óhmicos y valores resistivos, donde se especifica el rango
de operación que tendrán.
Relevante: El presente proyecto presenta el análisis del módulo medidor de capacitancia
y resistencia de diferentes componentes que se encuentren en el rango preestablecido que
facilite la comprensión de diversas teorías referentes a la electrónica que son utilizadas al
momento de realizar talleres en clases.
Original: Actualmente el mercado cuenta con una amplia variedad de equipos capaces
de calcular o medir los valores de los componentes que se mencionan en el tema de
titulación, por lo general dichos equipos son utilizados y complementan el entorno de
laboratorios al momento de realizar el análisis de componentes electrónicos, aplicados a
diversas prácticas. Sin embargo, la mayor limitante que se logra detectar es que por tener un
precio considerable no se lo adquiere por la falta de recursos, por lo tanto, la finalidad de
este tema de investigación es que se analice y diseño dichos equipos capaces de medir
valores capacitivos y valores óhmicos.
Factible: El presente proyecto se encarga de recopilar información para que se pueda
analizar y diseñar el esquemático que se utilizara en futuras practicas donde se pueda
implementar estos equipos de medición, para que se logre integrar al laboratorio y sirva de
complemento para el aprendizaje de los estudiantes.
El Problema 5
Alcance
Se presentará un análisis y diseño del módulo medidor capacitancia y resistencia, que

logre medir 3pf a 2600uf capacitancias y resistencias de 10 ohm a 1Mohm, con la finalidad
que sirva de guía y practica al momento de efectuar los talleres prácticos de las materias
afines a la electrónica.
1.5 Objetivos generales
Ayudar a la facultad de Ingeniería Industrial en la Carrera de Teleinformática en el
desarrollo de dispositivos de bajo costo, que permita la construcción interna de equipos de
medición a utilizarse en los laboratorios.
1.6 Objetivos específicos
• Recopilar información bibliográfica sobre el estudio del arte.
• Analizar el módulo medidor de capacitancia y resistencia, para establecer los
componentes a utilizar.
• Establecer los elementos electrónicos requeridos para el diseño del módulo
medidor de capacitancia y resistencia.
• Diseñar el módulo medidor de capacitancia y resistencia para el laboratorio
educativo portátil para ingeniería.
1.7 Justificación e importancia
El presente proyecto se desarrolla en base a la investigación y consultas realizadas a
diferentes docentes y estudiantes de la carrera de Ingeniería en Teleinformática, de la
Facultad de Ingeniería Industrial, que denotan que se deben realizar prácticas, para afianzar
los conocimientos en los estudiantes, porque se conoce que lograr hacer el paso de la teoría
a la práctica es el desafíos más importantes que se presenta en la vida profesional a la hora
todos los conocimientos que se adquieren en el desarrollo de su educación superior. Y una
de las limitaciones al momento de realizar las prácticas que se plantean a los estudiantes, es
que la institución no cuenta con los recursos suficientes para adquirir los equipos necesarios
de medición.
Un factor importante a realizar las diferentes prácticas de circuitos que se plantean a lo
largo de las diferentes materias que utilizan la electrónica como eje principal en las carreras
de ingenierías, se presenta que la obtención de los valores se han realizado de forma
matemática en papel, pero no se comprueba en forma física los resultados a falta de los
materiales necesarios, como es de saber común un circuito físico presenta el problema más
común que es el ruido, y los diferentes componentes electrónicos que sirven como bobinas,
El Problema 6
varían dependiendo del dieléctrico que es utilizado, se lograría adquirir un mejor

conocimiento si se realiza pruebas en físico para observar las variables que se muestran al
cambiar una resistencia, capacitancia, en la placa entrenadora.
Debido a los problemas que se manifiestan al momento de adquirir los equipos de
medición por su elevado costo, se establece como una solución brindar el análisis y diseño
del equipo modular capaz de medir resistencias y capacitancias, que su objetivo final es
lograr que se integre a un equipo medidor de mayor características, como principal
característica ser de bajo costo la implementación, a su vez que permita la oportunidad de
un mejor desarrollo del aprendizaje a los estudiantes, con la finalidad de apoyar y gestionar
la accesibilidad y manipulación a todos aquellos sistemas electrónicos y tecnológicos que se
plantean en las diferentes prácticas que se realizaran en el aula.
Capitulo II
Marco teórico
2.1 Antecedentes del estudio
En el presente capitulo se realizará una revisión de los factores de discrepancia, como las
características que tienen los componentes que serán utilizados en el análisis y diseño del
módulo medidor de resistencia y capacitancia que se integre al laboratorio educativo portátil
para ingeniería, también se escogerá además el método a ser utilizado dependiendo de las
características funcionales del mismo, así como también de la facilidad del uso e
implementación.
.
• En el repositorio de la Universidad Politécnica Salesiana en la Carrera de
Ingeniería Eléctrica los autores ( Iza R. y Murillo J., 2018)con su tema de tesis,
“Análisis y simulación matemática de compensación reactiva para el
mejoramiento del factor de potencia en redes de distribución”, realizó un análisis
de las ecuaciones diferenciales que componen la simulación matemática sobre las
variables y constantes de los voltajes de línea, voltajes de fase tanto de entrada
como de salida entre otros factores.
• En el artículo de tecnología en marcha Edición Especial movilidad Estudiantil los

autores (Herrera L. y Carrasquilla A., 2014)con su investigación sobre,
“Modelado y simulación del comportamiento real de los componentes pasivos en
el dominio de la frecuencia”, menciona que los elementos pueden ser modelados
por ecuaciones matemáticas no complejas, por medio del análisis de circuitos en
el espectro senoidal permanente; por lo tanto, en la práctica, es claro que los
dispositivos presentan un comportamiento no ideal, debido a las no linealidades
de los materiales empleados para su fabricación.
• En el repositorio de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Facultad de

Mecánica en la Carrera de Ingeniería de Mantenimiento los autores (Figueroa &
Uvijindia, 2014) con su tema de tesis, “Desarrollo e implementación de una
estación de medición y análisis de parámetros de señales senoidales utilizando
elementos de instrumentación electrónica para la facultad de mecánica”,
menciona que se realizó una investigación de campo aplicada a los docentes de
Marco Teórico 8
las asignaturas de Electrónica y Electricidad de la Facultad de Mecánica para

conocer la importancia de la implementación de su trabajo de titulación
obteniendo resultados óptimos debido a que sirve como un instrumento de
medición al momento de efectuarse prácticas en los laboratorios.
• En el repositorio Tecnológico Nacional de México, Instituto de Tecnología de

Ciudad Madero, el autor (Retana, 2016) con su tema de tesis, “Diseño y
construcción de un probador de resistencia de aislamiento” , menciona que sus
principales características es su portabilidad y desplegado digital de valores de
medición en pantalla LCD con la lectura en ohm, por lo tanto la investigación se
divide en 3 etapas cruciales que son las siguientes; La etapa 1, reducción en el
voltaje de alimentación de 6v a 2.5v, la etapa 2, elevación de los 2.5v que logra
generar 1000v en la salida mediante, la etapa 3, usando el ATmega328P realizar
los cálculos interno y presentar los valores en la pantalla Lcd.
• En el repositorio Universidad de las Fuerzas Armadas del Departamento de

Eléctrica y Electrónica, Carrera de Ingeniería en Electrónica e Instrumentación,
el autor (Pastuña, 2018) con su tema de tesis, “Diseño y construcción del módulo
didáctico de bajo costo, basado en instrumentación virtual para la realización de
prácticas en electrónica general en el colegio técnico de bachillerato DR. Trajano
Naranjo L.” realizo un análisis y diseño de módulos de prácticas orientado a la
electrónica basado en Arduino que su principal característica es open source y de
bajo costo.
• En el repositorio Universidad de Cuenca de la Facultad de Ingeniería en la Escuela

de Electrónica y Telecomunicaciones, los autores (Armijos & Pesántez, 2016) con
su tema de tesis, “Diseño de un medidor inteligente con funciones de respuesta a
la demanda en infraestructuras de medición avanzada” menciona que su unidad
central de procesamiento está basada en el circuito integrado dedicado ADE7753
que se lo utiliza para realizar el cálculo del consumo energético, el prototipo de
medidor inteligente se integra a una simulación de un sistema de distribución.
Marco Teórico 9
2.2 Fundamentación teórica

2.2.1 Importancia
La necesidad de realizar este proyecto es primordial ya que contar con un equipo de
medición de capacitancia y resistencia en el laboratorio de la carrera se vuelve una tarea
complicada por falta de recursos por parte de la institución, ya que adquirir estos equipos
tiene un elevado costo, así que, se ofrece una alternativa donde se realiza análisis y diseño
en los equipos de medición para que en un futuro se pueda implementar con la característica
principal que serán de bajo costo y se integraran al laboratorio educativo portátil para
ingeniería, que Facultad de Ingeniería Industrial, para ser más específicos en la carrera de
Ingeniería en Teleinformática / Telemática.
2.2.2 Tipos de Capacimetro y Óhmetro
2.2.2.1 Capacimetro
Capacímetro Analógico:
Mide la capacitancia eléctrica del capacitor/condensador mediante una aguja para indicar
el valor expresando en las magnitudes eléctricas del condensador.
Figura 1. Capacímetro Analógico. Información tomada de sitio web “Materiales de Laboratorio /

Capacímetro”.
Marco Teórico 10
Capacímetro Digital:
Realiza la misma función que el Capacímetro analógico, con la característica principal
que lo diferencia de la otra versión es que los resultados obtenidos los muestra en una
pantalla LCD, suele ser el más utilizado en el mercado. (Rodríguez, 2019).
Figura 2. Capacímetro Digital. Información tomada de sitio web “Materiales de laboratorio/Capacímetro”.
2.2.2.2 Óhmetro
Óhmetro Analógico
El proceso de medición de este equipo es mediante las entradas donde van conectado el
componente a medir y muestra su valor expresando las magnitudes mediante una guaja.
Figura 3. Óhmetro Analógico, Información tomada del sitio web “Ecured”, elaborado por Palacios
Marco Teórico 11
Óhmetro digital:
Efectúa la misma función que el Óhmetro analógico, medir la resistencia eléctrica, pero
su diferencia radica en que este cuenta con una pantalla LCD para mostrar los valores de
capacitancia, en la actualidad es el que se utiliza con más frecuencia.
Figura 4. Óhmetro Digital, Información tomada del sitio web “Ecured”, elaborado por Palacios
2.3 Comparativa de los equipos de medición

2.3.1 Capacitores
Tabla 1. Marcas comerciables de capacitores
Marca Modelo Rango de medición Costo
Proskit MT-2018 $20
UNIT UT58D 20nF/200nF/2µF/100µF $28

±(2.5%+5)
UNIT UT58E 2nF/20nF/2µF/20µF $25

±(3%+40)
Información tomada de la presente investigación elaborado por el autor

Marco Teórico 12
2.3.2 Resistencias
Tabla 2. Marcas comerciables de equipos medidores de resistencias
Marca Modelo Rango de medición Costo

UNI-T UT136C 400Ω/ /4M $13
MAS830L MAS830L 200 Ω a 2M $5
OEM y ODM F287 0 a 200M $60
AstroAI ASIMT5000A 200 Ω a 3M $18
UNIT UT58D 200Ω/ a 20MΩ ±(0.8%+1) $25
UNIT UT58E 200Ω a 200MΩ ±(0.5%+10) $29
2.4 Definiciones Conceptuales

2.4.1 Resistencias
La resistencia eléctrica es la que se opone al paso de la corriente eléctrica, la simbología
que está definida en el Sistema Internacional de Unidades es el ohmio (Ω). Su cantidad
recíproca es la conductancia, cuya unidad viene dada en Siemens.
Para la mayoría de materiales y condiciones, la resistencia eléctrica depende de la
corriente que pasa a través de un material y del voltaje en los terminales.
2.4.1.1 El valor óhmico
Es el valor o identidad de cada resistencia sea en ohm, Kohm, entre sus otros múltiplos
que son representativos, el valor de dicho componente puede estar codificado, sea por
códigos de colores o código alfanumérico, a continuación, se aborda sobre la definición de
sus códigos y la forma en la que son utilizados para calcular el valor óhmico de las
resistencias y la tolerancia de la misma.
2.4.1.2 Identificación por código de colores
Consiste en codificar el valor de la resistencia mediante un código de colores
estandarizado. Dichos colores se aplican mediante bandas en el propio cuerpo de las
resistencias. Así, es posible encontrar resistencias de cuatro, cinco e, incluso, seis bandas,
siendo las dos primeras las más utilizadas. (Castillo, 2017)
Marco Teórico 13
Figura 5. Código de colores obtenida del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado por Castillo Juan
Carlos.
En el caso de las resistencias de cuatro bandas, el código de colores se debe interpretar

de la siguiente forma: la primera banda que se visualiza de izquierda a derecha corresponde
al primer digito, la segunda banda respectivamente corresponde al segundo digito, la tercera
banda es el valor que se multiplicara y por último la cuarta es la tolerancia.
Figura 6. Ejemplo de código de colores, obtenida del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado por
Castillo Juan Carlos.
Por lo general es fácil saber el orden de lavandas en una resistencia partiendo desde que
la cuarta siempre está separada de las otras bandas, para así evitar confusiones al momento
de realizar la lectura de las bandas. El valor se expresa en porcentaje (%) y cuenta con un
valor positivo y negativo, como se observa en el ejemplo de la figura 2 se puede deducir que
por el código de colores la resistencia tiene un valor de 1 000 Ω y una tolerancia de ± 5 %,
la tolerancia obtenida sugiere indica que el valor de la resistencia puede estar en el rango de
950 Ω. y 1 050 Ω.
Marco Teórico 14
A continuación, se presenta un ejemplo con cinco bandas, el valor que se obtiene código
de colores se puede interpretar de igual forma al ejemplo de 4 bandas, de forma que la
primera, segunda y tercera banda corresponden al digito del código, la cuarta banda
respectivamente es el multiplicador y la quinta banda sería el valor de tolerancia que soporta.
Figura 7. Ejemplo de código de colores obtenida del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado por
2.4.1.3 Identificación por código alfanumérico.

El valor óhmico se encuentra descrito por el código alfanumérico. En este caso, se utilizan
los siguientes símbolos literales para los múltiplos de ohmios que son R para unidades de
ohmio, K para kiloohmios, M para megaohmio, para valores enteros, el símbolo se pone al
final de la cantidad. Para valores con decimales, el símbolo se utiliza a modo de separador
entre la parte entera y la parte decimal.
Tabla 3. Ejemplo de codificación alfanumérica en resistencias
Código Valor de ohmios
0R47 0,47 Ω
0R01 0,01 Ω
0K38 380 Ω
1K2 1200 Ω
1M 1000000 Ω
4R7 4,7 Ω
10R 10 Ω
1K 1 000 Ω
100K 100 000 Ω
4M7 4 700 000 Ω
Información obtenida del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado por Castillo Juan Carlos.
Marco Teórico 15
2.4.1.4 Tipos de resistencias

2.4.1.5 Resistencias fijas
2.4.1.5.1 Resistencia de película
Se construye depositando una capa delgada de material resistivo (típicamente carbón,
metal u óxido metálico) sobre una barra de cerámica. La resistencia deseada se obtiene
entonces recortando parte del material resistivo de manera helicoidal para establecer una
banda larga y continua de material de alta resistencia de un extremo del resistor al otro.
(Brihuega, 2014)
Figura 8. Resistores de película obtenido del libro de electricidad Básica, Elaborado por Brihuega David.
Otra manera de distinguir las resistencias de película de carbón, metálica y oxido metálico
es por los colores en las que se diseñan, la primera por lo general tiene un color beige y no
cuenta con mucha potencia y la segunda suele ser de color rojo o verde y tiene una mayor
potencia, la tercera resistencia tiene un color pastel pálido y es la que tiene mayor potencia
de las anteriores mencionadas.
Figura 9. Tipos de resistencias obtenido del libro de electricidad básica, elaborado por Brihuega David.
• Resistencias de carbón
Era las que se utilizaban con mayor frecuencia, pero cada vez su producción fue
disminuyendo y sus especificaciones se redujeron a situaciones en que las altas temperaturas
y los efectos inductivos pueden ser un problema.
Marco Teórico 16
Figura 10. Resistencia de carbón su composición obtenido del libro de Electricidad Básica, elaborado por
Brihuega David.
Figura 11. Resistencia de carbón su apariencia física obtenido del libro de Electricidad Básica, elaborado
por Brihuega David.
Figura 12. Resistencias de óxido de metal fijos de diferentes potencias obtenido del libro de Electricidad
Básica, elaborado por Brihuega David.
2.4.1.6 Resistencias variables

Las resistencias variables o como normalmente se lo conoce como potenciómetro, son la
que tienen una resistencia terminal que varía al momento que se gira una perilla, constan de
dos o tres terminales, si se lo utiliza como resistor variable se lo conoce como “reóstato”, si
se utiliza el de tres terminales para controlar niveles de potencia se lo conoce como
“potenciómetro”.
Figura 13. Símbolo del potenciómetro y de reóstato obtenido del libro de Electricidad Básica, elaborado por
Brihuega David.
Marco Teórico 17
La mayoría de los potenciómetros tienen tres terminales en las posiciones relativas que
se muestran en la figura 14. La perilla que se encuentra ubicada al centro de componente
es la encargada de manipular el valor resistivo del potenciómetro.
Figura 14. Potenciómetro moldeado obtenido del libro de Electricidad Básica, elaborado por Brihuega
David.
2.4.1.7 Resistencias ajustables:

Son resistencias variables cuyo funcionamiento es similar al de los potenciómetros, con
la diferencia que el ajuste se hace mediante una herramienta externa al componente
electrónico, existe una variedad de diseños de este tipo de resistencias ajustables por lo
general se utilizan cuando se quiere montar un circuito en una placa impresa.
2.4.1.8 Resistencias dependientes de la luz:
Fotorresistencias, o por su abreviatura LDR (del inglés light dependent resistor), se
mencionan que son resistencias que dependen de la cantidad de luz que se le otorga, por
ejemplo, mientras mayor sea la exposición hacia la luz disminuye el valor de la resistencia,
caso contrario a menor exposición de luz el valor resistivo aumenta.
2.4.1.9 Resistencias dependientes de la tensión:
Son resistencias que cambian su valor si se sobrepasa un valor de tensión de umbral.
(Castillo, 2017) afirma. “En condiciones normales, dichas resistencias tienen un valor
óhmico muy elevado, permitiendo así el paso de la corriente, pero cuando se someten a los
valores de tensión de umbral, se cortocircuitan, impidiendo la alimentación del circuito”.
Marco Teórico 18
2.4.1.10 Resistencias dependientes de la temperatura:

Termistores, son resistencias que cambian su valor óhmico dependiendo de la
temperatura que la rodea. Y se clasifican en 2:
• NTC: la función que cumple es de disminuir su valor óhmico cuando la temperatura
se eleva. Se dice que tiene coeficiente térmico negativo.
• PCT: en este caso el valor óhmico aumenta cuando la temperatura se eleva, con la
diferencia que este componente electrónico cuenta con un coeficiente térmico
positivo.
A continuación, se adjunta los símbolos de las resistencias que se mencionan previamente
para tener lograr visualizar las diferencias físicas que las diferencian.
Figura 15. Símbolo de las resistencias variables obtenido del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado
por Castillo Juan Carlos.
2.4.2 Capacitancias
Son componentes pasivos que tienen la propiedad de almacenar energía. Por lo tanto, se
aprovecha su carga y su descarga, su uso es muy frecuente ya que se lo puede utilizar para
circuitos electrónicos para filtrar señales, acoplar circuitos, construir osciladores, etc. Los
Marco Teórico 19
condensadores están formados por dos láminas metálicas (armaduras), se encuentran

separados por un elemento dieléctrico.
Figura 16. Partes de un condensador obtenido del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado por
Los capacitores son definidos mediante el tipo de dieléctrico con el cual son fabricados,
como detallo anteriormente existen los capacitores electrolíticos, cerámicos, entre otros.
El valor de la constante dieléctrica rige a partir del dieléctrico fabricado y la permitividad
del mismo, a mayor permitividad, mayor es la capacidad del condensador y está definido
por la siguiente formula.
𝐴
𝐶 = ℇ𝑇 ∗
𝑑
Donde, C es la capacitancia, ℇ 𝑇 equivale a la permitividad, A es el área entre las láminas
y d es la distancia de separación entre las láminas.
2.4.2.1 El valor de los condensadores
Un condensador se mide en faradios (F), pero faradios en una unidad de medición muy
grande por lo que conlleva que el valor obtenido del condensador sea representado por sus
múltiplos como el microfaradio (µF), el nanofaradio (nF) y el picofaradio (pF). Por lo
general el valor del condensador se lo plasma en la cubierta del componente electrónico.
2.4.2.2 Identificación por código de colores
Se utilizan en condensadores con cinco bandas. Las tres primeras tienen la misma función
que en las resistencias. Los dos primeros colores son los dos primeros dígitos, y el tercer
color es el multiplicador. El valor de los condensadores se obtiene en picofaradios (pF), La
cuarta banda de color corresponde a la tolerancia, y la quinta, y la última a la tensión de
trabajo del condensador. (Castillo, 2017)
Marco Teórico 20
Figura 17. Código de colores del capacitor obtenido del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado por
2.4.2.3 Identificación por código alfanumérico

En este caso, el valor del condensador, expresado en picofaradios, se muestra mediante
tres cifras y una letra. Las dos primeras corresponden a las unidades y las decenas, el tercer
número indica la cantidad de ceros que hay detrás de las dos primeras unidades, y la letra es
la tolerancia.
Figura 18. Ejemplo de código alfanumérico obtenido del libro de Electricidad y Electrónica, elaborado por
2.4.2.4 Características de los Condensadores/Capacitores

• Capacitancia: La unidad de medida de los capacitores está dada en faradios (F)
y sus equivalentes son microfaradios (µF), nanofaradios(nF) y picofaradios(pF).
• Tensión de Trabajo: Es la que puede tolerar un condensador acuerdo a sus
especificaciones.
• Tolerancia: Margen de error que se puede presentar en un condensador.
• Polaridad: Esta definida por el fabricante y por lo general suelen estar estampada
en los condensadores.
Marco Teórico 21
2.4.2.5 Tipos de Condensadores/Capacitores

• Capacitores Electrolíticos: Su composición general es de un dieléctrico de
papel, que cuenta con polaridad positiva y negativa con valor mayores a 1uf.
Figura 19. Capacitor electrolítico. Información tomada de sitio web “Resistencias y Condensadores” de
Aladro Prieto José. Elaborado por el autor.
• Capacitores Electrolíticos de Tántalo: Tienen un aislamiento de mayor

tolerancia, en sus especificaciones se puede notar que cuenta con polaridad y un
valor capacitivo mayor de 1uf.
Figura 20. Capacitor electrolítico de tántalo o “de gota”. Información tomada de sitio web “Resistencias y
Condensadores” de Aladro Prieto José. Elaborado por el autor.
Marco Teórico 22
• Capacitores Cerámicos “de lenteja”: sus valores de capacidad constan en el

rango entre 0.5pF y 47nF. (Aladro Prieto, 2005).
Figura 21. Capacitor cerámico, el más corriente. Información tomada de sitio web “Resistencias y
Condensadores” de Aladro Prieto José. Elaborado por el autor.
• Mica: Formado por un apilado de láminas de mica y hojas de cobre, latón,

estaño o aluminio. Empleados en circuitos de filtrado, sintonía y paso de
radiofrecuencia.
Figura 22. Capacitor de Mica Información tomada de sitio web “Resistencias y Condensadores” de Aladro
Prieto José. Elaborado por el autor.
Marco Teórico 23
2.4.2.6 Coeficiente de la temperatura

Como todos los componentes electrónicos, son afectados por la temperatura, y al
aumentar esta, disminuye su capacidad.
Tabla 4. Coeficiente de temperatura
TIPO DE CONDESADOR COEFICIENTE DE TEMPERATUTA

(tanto por mil °C)
Mica +0,1
Papel + 0,5
Plástico -0,15
Película de poliéster +0,3
Poliéster metalizado +0,3
Policarbonato metalizado +0,3
Electrolítico de aluminio + 1 o +5
Electrolítico de tántalo +1
Información tomada de sitio web “Resistencias y Condensadores” de Aladro Prieto José. Elaborado por el
autor.
2.4.2.7 Corriente de fuga

Si un condensador se lo carga durante un periodo de tiempo, a través del dieléctrico hay
un paso de electrones llamado corriente de fuga, disminuyendo así la capacidad del
condensador. Por ello, el dieléctrico debe tener gran resistencia de aislamiento, que
disminuye con el aumento de la humedad y de la temperatura.
Tabla 5. Corriente de fuga
MATERIAL CONSTANTE RIGIDEZ DIELÉCTRICA

DIELÉCTRICA
Aire 1 1,00 059
Papel 2 a 2,8 40 a 100
Presspan 3,2 a 3,8 100 a 400
Mica 4,5 a 5,5 600 a 700
Macanita 2,3 a 2,5 200 a 400
Madera 2,5 a 4,8 30 a 60
Porcelana 4,5 a 6,5 200 a 300
Vidrio 5 a 12 60 a 120
Baquelita 5,5 a 8,2 230
Marco Teórico 24
Ebonia 2,5 a 3,2 230

autor.
Tabla 6. Tensión en los condensadores
TIPO DE VALORES TENSIONES TOLERANCIAS

CONDESADOR MÁXIMOS DE
TRABAJO
Mica 2 pF a 22 nF 250 a 4.000 V 0,5 a 20 %
Papel 1 nF a 10 uF 250 a 1.000 V 5 - 10 - 20 %
Poliestireno 10 pF a 4,7 nF 25 a 63 V +/- 1pH
4,7 pF a 22 nF 160 a 630 V (<50pF)
2,5 - 5 - 10 %
Poliéster 4,7 nF a 1,5 uF 100 a 160 V 5 - 10 - 20 %
1 nF a 470 nF 400 a 1.000 V
Poliéster 47 nF a 10 uF 63 a 100 V 5 - 10 - 20 %
metalizado 10 nF a 2,2 uF 250 a 400 V
10 nF a 470 nF 630 a 1.000 V
Policarbonato 47 nF a 10 uF 63 a 100 V 5 - 10 - 20 %
metalizado 10 nF a 2,2 uF 250 a 400 V
10 nF a 470 nF 630 a 1.000 V
Cerámico (I) 0,56 pF a 560 63 a 100 V 2 - 5 - 10 %
pF 250 a 500 V
0,47 pF a 330
pF
Cerámico (II) 4,7 nF a 470 nF 15 a 50 V (-20 + 50 %)
220 pF a 22 nF 63 a 100 V (-20 + 80 %)
100 pF a 10 nF 250 a 500 V +/- 20 %
470 pF a 10 nF 1.000 V (-20 + 50 %)
Electrolítico de 100 a 10.000 uF 4 a 10 V (-10 +50 %)
aluminio 2,2 a 4.700 uF 16 a 40 V (-10 +100 %)
0,47 a 2.200 uF 63 a 160 V (-20 + 30 %)
2,2 a 220 uF 200 a 450 V (-10 + 50 %)
Marco Teórico 25
Electrolítico de 2,2 a 100 uF 3 a 10 V +/- 20 %

tántalo 220 nF a 22uF 16 a 40 V (-20 + 50 %)
autor.
2.4.3 Microcontroladores
Un microcontrolador prácticamente se puede considerar un computador, por las
características de su composición y están diseñados para realizar tareas. (Condori, 2019)
afirma. “Para que el microcontrolador realice las operaciones que deseamos es necesario
grabar en su memoria de programa un conjunto de instrucciones que constituyen el programa
de aplicación”, por lo tanto, se debe definir las especificaciones de la tarea que debe
desarrollar y evitar generar bloques o excesos de funciones que llenen la memoria del
microcontrolador innecesariamente.
2.4.3.1 Los puertos del PIC
Los puertos del PIC son un conjunto de pines, que forman un puerto, el pin es una parte
del puerto, entonces un conjunto de pines forma un puerto, por ejemplo, el puerto B posee
un total de 8 pines, que se pueden configurar que sea de entrada o de salida, lo que permite
que los datos ingresen o salgan dependiendo la configuración al PIC.
Los pines de entrada pueden adquirir un valor lógico 0 o 1, si el voltaje a la entrada es de
0 v el PIC lo interpreta como un 0 lógico, si el voltaje a la entrada es de 5 voltios el PIC lo
interpreta como un 1 lógico, debemos indicar que el voltaje a la entrada no tiene que ser
exacto, existe un rango de valores que son aceptados por el PIC, este rango de valores lo
determina el fabricante en su datasheet.
Los pines de salida pueden adquirir 5 voltios, lo que corresponde a un 1 lógico como
salida, esta señal puede activar cualquier otro sistema, activar un motor, o simplemente
prender un led y pone sus pines a 0 voltios cuando la salida es un 0 lógico, esto apaga
cualquier sistema, motor o led. Por lo general los puertos de datos son bidireccionales.
Marco Teórico 26
Figura 23. Diagrama de periféricos información obtenida de Microcontroladores Pic, elaborado por
Condori A.
2.4.3.2 Componentes de un microcontrolador

Combina los recursos fundamentales, disponibles en un microcomputador, es decir, la
unidad central de procesamiento (CPU), la memoria y los recursos de entrada y salida, en
un único circuito integrado. (Valdes, F. y Pallás, R., 2007)
Figura 24. Esquema de bloque general de un microcontrolador información obtenida Microcontroladores

fundamentos y Aplicacion con Pic, elaborador por Valdes. F. y Pallás, R.
Los microcontroladores disponen de un oscilador que genera los pulsos que sincronizan
todas las operaciones internas. E1 oscilador puede ser del tipo RC, aunque generalmente se
prefiere que esté controlado por un Cristal de cuarzo (XTAL) debido a su gran estabilidad
de frecuencia.
La memoria del microcontrolador es el lugar donde se almacenan las instrucciones del
programa y los datos. Las memorias del microcontrolador se definen en dos que son:
Marco Teórico 27
• La memoria RAM es una memoria de lectura y escritura, que además es volátil,

es decir, pierde la información almacenada cuando falta la energía que alimenta
la memoria.
• La memoria ROM es una memoria de solo lectura y no volátil.
2.4.3.3 Arquitecturas von Neumann y Harvard
Un microcomputador o un microcontrolador, almacena instrucciones y datos. Las
instrucciones deben pasar secuencialmente a la CPU para su descodificación y ejecución, en
tanto que algunos datos en memoria son leídos por la CPU y otros son escritos en la memoria
desde la CPU.
Figura 25. Arquitecturas (a) von Neuman y (b) Harvard, información obtenida Microcontroladores
fundamentos y Aplicacion con Pic, elaborador por Valdes. F. y Pallás, R.
2.4.3.4 PIC 16F628A

Es un microcontrolador de 8 bit, posee una arquitectura RISC avanzada, así como un
juego reducido de 35 instrucciones.
2.4.3.5 Características
Marco Teórico 28
Tabla 7. Características del PIC 16f628A
PIC 16F628A Propiedad

Memoria de programa 1 kbytes
Memoria SRAM 224 bytes
Memoria EEPROM 128 bytes
Pines de E/S 16
Entradas analógicas No
Salidas PWM 2
SPI No
I2C No
USART Si
Temporizadores de 8 Bits 2
Temporizadores de 16 Bits 1
Comparadores 2
Oscilador Frecuencia max. 20Mhz, Oscilador interno
de 4 MHz
Numero de pines 18
Encapsulado Pdip, Soic, Ssop, Ofn
Información tomada del sitio web (Rey, 2011)
2.4.3.6 Diagrama de pines del PIC 16F628A

Tabla 8. Tabla de pines del microcontrolador
Nombre Función Tipo de Tipo de Descripción

entrada salida
RA0 / AN0 RA0 ST CMOS Puerto de E / S bidireccional
AN0 UN - Entrada de comparador analógico
RA1 / AN1 RA1 ST CMOS Puerto de E / S bidireccional
AN1 UN - Entrada de comparador analógico
RA2 / AN2 / RA2 ST CMOS Puerto de E / S bidireccional
V REF AN2 UN - Entrada de comparador analógico
V REF - UN Salida VREF
RA5 / MCLR RA5 ST - Puerto de entrada
Maestro claro. Cuando se configura como MCLR, este
/ V PP MCLR ST -
pin es un Reset activo bajo en el dispositivo.
V PP - - El voltaje en MCLR / V PP no debe exceder V DD
Marco Teórico 29
durante el funcionamiento normal del dispositivo
RA6 / OSC2 / RA6 ST CMOS Puerto de E / S bidireccional

Salida de cristal oscilador. Se conecta al cristal
CLKOUT OSC2 - XTAL
o resonador en modo Crystal Oscillator
CLKOUT - CMOS En modo RC / INTOSC, el pin OSC2 puede emitir
CLKOUT, que tiene 1/4 de la frecuencia de
OSC1.
RA7 / OSC1 / RA7 ST CMOS Puerto de E / S bidireccional

CLKIN OSC1 XTAL - Entrada de cristal oscilador
CLKIN ST - Entrada de fuente de reloj externa. Pin de
polarización
RB0 / INT RB0 TTL CMOS Puerto de E / S bidireccional
INT ST - Interrupción externa
RB1 / RX / RB1 TTL CMOS Puerto de E / S bidireccional. Puede
DT RX ST - Pin de recepción de USART
DT ST CMOS E / S de datos síncronos
RB3 / CCP1 RB3 TTL CMOS Puerto de E / S bidireccional
CCP1 ST CMOS Capturar / Comparar / E / S PWM
RB4 / PGM RB4 TTL CMOS Puerto de E / S bidireccional. Cambio de
PGM ST - interrupción en el pin.
Pin de entrada de programación de bajo
voltaje.
RB5 RB5 TTL CMOS Puerto de E / S bidireccional. Cambio de
interrupción en el pin.
RB6 / RB6 TTL CMOS Puerto de E / S bidireccional. Cambio de
T1OSO / T1OSO - XTAL interrupción en el pin.
T1CKI / T1CKI ST - Salida de oscilador Timer1
PGC PGC ST - Entrada de reloj Timer1
Reloj de programación ICSP ™
RB7 / T1OSI RB7 TTL CMOS Puerto de E / S bidireccional. Cambio de
/ PGD T1OSI XTAL - interrupción en el pin.
PGD ST CMOS Entrada de oscilador Timer1
E / S de datos ICSP
Información obtenida del datasheet, elaborado por el autor.
Marco Teórico 30
2.4.3.7 Diagrama de Bloques
Figura 26. Diagrama de bloques del Pic16f628a información obtenida del sitio web de Rey 2011
2.4.4 Métodos de medición para resistencias

2.4.4.1 Puente de Wheatstone
En un circuito puente, la disposición de las resistencias que lo caracterizan, permiten de
manera sencilla medir con gran precisión la magnitud de resistencias desconocidas, cuando
el puente es llevado a la condición de equilibrio, el registro se determina con un
galvanómetro de alta sensibilidad, el cual actúa como dispositivo indicador.
Marco Teórico 31
Figura 27. Diagrama de un puente de Wheatstone
Como se puede visualizar en la figura 32, se trata sobre el diagrama de un Puente de

Wheatstone, que se caracteriza por estar construido por 4 resistencias (3 conocidas y 1
desconocida), una fuente de energía y un galvanómetro.
Funcionamiento
La corriente que circula por el galvanómetro depende de la diferencia de potencial de los
puntos c y d. Se dice que el puente está en equilibrio o que la corriente en el galvanómetro
es cero cuando el potencial del punto c al a es igual al del punto d al a. O bien, tomando
como referencia el terminal negativo de la batería, cuando la tensión entre los nodos b y c
es igual a la de los nodos b y d. Por lo tanto, el puente está en equilibrio cuando:
(1)
𝐼1 𝑅1 = 𝐼2 𝑅2
Como la corriente en el galvanómetro es cero entonces:
𝐸 (2)
𝐼1 = 𝐼3 = 𝑅
1 +𝑅3
𝐸 (3)
𝐼2 = 𝐼4 = 𝑅
2 +𝑅4
Combinando las ecuaciones (1), (2) y (3) y simplificando se obtiene la siguiente relación:
𝑅1 𝑅2 (4)
=𝑅
𝑅1 +𝑅3 2 +𝑅4
Esto significa que:
(5)
𝑅1 𝑅4 = 𝑅2 𝑅3
El resultado que da esta secuencia de ecuaciones es lo que se conoce como equilibrio del
puente de Wheatstone, por lo tanto, si se conoce 3 valores de resistencias despejando la
Marco Teórico 32
ecuación se puede hallar el valor de la resistencia faltante que en este caso sería la incógnita,
y se expresaría de la siguiente manera:
𝑅2 𝑅3 (6)
𝑅𝑥 = 𝑅1
2.4.4.2 Puente de Kelvin

Es una variación del puente de Wheatstone y proporciona un gran incremento en la
exactitud de las mediciones de resistencias de bajo valor, generalmente a 1 Ω.
Funcionamiento
Figura 28. diagrama del puente de kelvin
Se aborda con la explicación del Puente de Kelvin, como se puede visualizar en la figura
33. La variable Ry es utilizada como la representación de la resistencia del alambre de
conexión de R3 a Rx. Recordando que Rx es la incognita que se desea hallar su valor. El
galvanómetro se puede conectar en el punto m o en el n. Si el galvanómetro se conecta en el
punto p entre los puntos m y n, de manera que la razón de la resistencia de n a p y de m a p
iguale la razón de los resistores R3 y Rx, entonces:
𝑅𝑛𝑝 𝑅
= 𝑅1 (7)
𝑅𝑚𝑝 2
Por lo tanto, la ecuación equilibrio se representa como:
𝑅
𝑅𝑥 + 𝑅𝑛𝑝 = 𝑅1 (𝑅3 + 𝑅𝑚𝑝 ) (8)
2
Si se sustituye los valores:
𝑅1 𝑅 𝑅2
𝑅𝑥 + (𝑅 ) 𝑅𝑦 = 𝑅1 [ 𝑅3 + (𝑅 ) 𝑅𝑦 ] (9)
1 +𝑅2 2 1 +𝑅2
Se despeja la ecuación obteniendo la siguiente ecuación final.
𝑅 𝑅 𝑅1 𝑅 𝑅
𝑅𝑥 + 𝑅1 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅𝑦 = [ 𝑅3 + 𝑅2 𝑅𝑦 + 𝑅2 𝑅𝑦 ] (10)
1 2 𝑅2 1 2
Marco Teórico 33
𝑅 𝑅 𝑅
𝑅𝑥 + 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅𝑦 = 𝑅1 [ 𝑅3 + 𝑅2 𝑅𝑦 + 𝑅𝑦 ] (11)
2 2 1
𝑅 𝑅 𝑅 𝑅 𝑅
𝑅𝑥 + 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅𝑦 = 𝑅1 𝑅3 + 𝑅1 ∗ 𝑅2 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅𝑦 (12)
2 2 2 1 2
𝑅 𝑅 𝑅
𝑅𝑥 + 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅𝑦 = 𝑅1 𝑅3 + 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅𝑦 (13)
2 2 2
𝑅 𝑅 𝑅
𝑅𝑥 = −𝑅𝑦 − 𝑅1 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅3 + 𝑅𝑦 + 𝑅1 𝑅𝑦 (14)
2 2 2
𝑅
𝑅𝑥 = 𝑅1 𝑅3 (15)
2
2.4.5 Método de medición para capacitores

2.4.5.1 Constante de tiempo
Un condensador es un dispositivo formado por dos conductores cercanos y aislados entre
sí denominados placas o armaduras del condensador. Al conectar el dispositivo se establece
una corriente eléctrica que transporta electrones desde una de las placas a la otra, hasta que
se estabiliza en un valor que depende de la capacidad del condensador. Cuando ha terminado
la transferencia de electrones ambas armaduras poseen la misma carga, aunque de signo
contrario. Y esta carga permite que en la descarga alimente el sistema al que está conectado.
Funcionamiento
Figura 29. Diagrama carga y descarga de un capacitor.
En el circuito que se observa a continuación, tomaremos como primicia que el

condensador está inicialmente descargado. Si cerramos el interruptor se observará un paso
de corriente y empezará a cargarse el condensador, de forma que, una vez alcanzada la carga
Marco Teórico 34
máxima, la corriente en el circuito es cero. Aplicando la ley de mallas de Kirchhoff

obtenemos:
(16)
𝑉𝑠 − 𝑉𝑟 − 𝑉𝑐 = 0
(17)
𝑉𝑟 = 𝑅𝐼
(18)
𝑞 = 𝐶𝑉𝑐
𝑑𝑞 𝑑𝑣𝑐 (19)
𝑖= =𝐶
𝑑𝑡 𝑑𝑡
𝑑𝑣𝑐 (20)
𝑉𝑠 − 𝑅𝐶 − 𝑉𝑐 = 0
𝑑𝑡
𝑑𝑣𝑐 1 1 (21)
+ 𝑅𝐶 𝑉𝑐 = 𝑅𝐶 𝑉𝑠
𝑑𝑡
Para el método de factor integrante.

1 (22)
𝑢 = 𝑒 ∫𝑅𝐶𝑑𝑡
1 (23)
𝑢 = 𝑒 𝑅𝐶𝑡
Procedemos a multiplicar la ecuación por el factor integrante obteniendo la siguiente

ecuación como resultado:
1 1 1
𝑑𝑣𝑐 1 1
𝑒 𝑅𝐶𝑡 ∗ + 𝑒 𝑅𝐶𝑡 ∗ 𝑅𝐶 𝑉𝑐 = 𝑒 𝑅𝐶𝑡 ∗ 𝑅𝐶 𝑉𝑠
(24)
𝑑𝑡
1
1 𝑡 (25)
𝑑 𝑡 𝑒 𝑅𝐶
(𝑒 𝑅𝐶 ∗ 𝑉𝑐) = 𝑉𝑠
𝑑𝑡 𝑅𝐶
Marco Teórico 35
Se integra ambos lados y obtenemos la siguiente ecuación:

1 1 (26)
𝑒 𝑅𝐶𝑡 ∗ 𝑉𝑐 = ∫ 𝑉𝑠 ∗ 𝑒 𝑅𝐶𝑡
1 1
𝑉𝑠
𝑒 𝑅𝐶𝑡 ∗ 𝑉𝑐 = 𝑅𝐶 ∫ 𝑒 𝑅𝐶𝑡 𝑑𝑡
(27)
1 1
𝑉𝑠
𝑒 𝑅𝐶𝑡 ∗ 𝑉𝑐 = 𝑅𝐶 [ 𝑅𝑐 ∗ 𝑒 𝑅𝐶𝑡 + 𝑘]
(28)
1 (29)
𝑉𝑐 = 𝑉𝑠 + 𝑘𝑒 −𝑅𝐶𝑡
Tomando como valor inicial para t = 0
(30)
𝑉𝑐(0) = 0
1 (31)
0 = 𝑉𝑠 + 𝑘𝑒 −𝑅𝐶𝑡
(32)
𝑘 = −𝑉𝑠
Reemplazamos la constante k por el valor que despejamos.
1 (33)
𝑉𝑐(𝑡) = 𝑉𝑠 − 𝑉𝑠 ∗ 𝑒 −𝑅𝐶𝑡
1 (34)
𝑉𝑐(𝑡) = 𝑉𝑠(1 − 𝑒 −𝑅𝐶𝑡 )
En la ecuación 34 podemos observar la fórmula que se encontró despejando la ecuación

principal para hallar el valor del voltaje del capacitor.
Marco Teórico 36
2.5 Fundamentación Legal

De acuerdo a la (CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR , 2008) en
los artículos siguientes menciona que:
• Art. 342.- El Estado asignará, de manera prioritaria y equitativa, los recursos
suficientes, oportunos y permanentes para el funcionamiento y gestión del
sistema.
• Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo
de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que
posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos,
técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que
aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y
eficiente.
• Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:
1.- Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento
permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física
y el equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.
• Art 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación
académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación
científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los
saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país,
en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.
De acuerdo a la (LEY ORGANICA DE EDUCACION SUPERIOR, 2018) en los

artículos siguientes menciona que:
• Art 13.- Funciones del Sistema de Educación Superior. - Son funciones del
Sistema de Educación Superior:
1.- Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la
investigación y su vinculación con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de
calidad, excelencia académica y pertinencia
2.- Fortalecer el ejercicio y desarrollo de la docencia y la investigación científica
en todos los niveles y modalidades del sistema.
Marco Teórico 37
2.6 Encuesta
La presente encuesta se realizó a los docentes afines a la rama de electrónica que imparten
sus clases en la Carrera de Ingeniería en Teleinformática/ Telemática perteneciente a la
Facultad de Ingeniería Industrial. Se le realizo una serie de preguntas para obtener el punto
de vista del docente referente a los módulos medidor de capacitancia y resistencias que se
integraran al laboratorio educativo portátil de ingeniería.
1. ¿Qué asignatura usted imparte en la carrera de ingeniería en Teleinformática/
Telemática?
Tabla 9. Asignaturas que imparten los docentes.
Asignaturas
Electrónica Analógica Ing Plinio Greco
Fundamente de Ordenadores Ing Ingrid García
Telefonía Ing Jairo Veintimilla
Sistemas y Circuito Ing Rodolfo Parra
Física Ing Diana Gallegos
Electrónica Digital Ing Neiser Ortiz
Organización y Arquitectura de Ing Angel Plaza

Computadoras
Administración Tecnológica de la Ing Miguel Veintimilla

Información
Los docentes respondieron a la primera pregunta con cada materia que ellos imparten en
la carrera de ingeniería en Teleinformática/ Telemática, lo cual nos servara para evaluar si
efectivamente este análisis y diseño que se está investigando en este tema de titulación
causara un impacto en las prácticas de laboratorio.
Marco Teórico 38
2. ¿Para realizar las prácticas de su asignatura es necesario contar con un

laboratorio?
Tabla 10. Laboratorio en la Carrera de Ingeniería en Teleinformática/ Telemática
Opciones Respuesta Porcentaje
Si 6 75%
No 1 12,5%
Tal vez 1 12,5%
Total 8 100%
PREGUNTA 2
Si No Tal vez
Tal vez
12,5%
No
12,5%
Si
75%
Figura 30. Laboratorio de Electrónica, Elaborado por el autor.
Los docentes respondieron a la segunda pregunta obteniendo como resultado que el 75%
de los encuestados está de acuerdo que es necesario tener un laboratorio donde se pueden
desarrollar prácticas y un 25% restante no están seguros si lo necesitan o no están de acuerdo
con ello.
Marco Teórico 39
3. ¿Tienen usted conocimiento sobre lo que es un módulo educativo portátil?
Tabla 11. Modulo Educativo Portátil.
Si 7 87,5%
No 1 12,5%
Tal vez 0 0%
Total 8 100%
PREGUNTA 3
Si No Tal vez
Tal vez
No
0%
12,5%
Si
87,5%
Figura 31. Módulos educativos portátiles, Elaborado por el autor
Los docentes respondieron a la tercera pregunta obteniendo como resultado que el 87,5%
tiene conocimientos de lo que es un módulo educativo portátil y el 12.5% desconoce estos
equipos.
4. ¿En el análisis y diseño de un medidor de capacitancia que mide en un rango de
3pf a2600 uf, considera que el rango de medición es suficiente para los trabajos
prácticos en las materias que se imparte en la Facultad de Ingeniería Industrial
específicamente en la Carrera de Teleinformática?
Marco Teórico 40
Tabla 12.Medidor de Capacitancia
Si 6 75%
No 0 0%
Tal vez 2 25%
Total 8 100%
PREGUNTA 4
Si No Tal vez
Tal vez
25%
No
0%
Si
75%
Figura 32.Medidor de Capacitancia rango de medición, Elaborado por el autor
Los docentes respondieron a la cuarta pregunta obteniendo como resultado que el 75%
de ellos opinan que el rango de medición es adecuado e idóneo para trabajar en las prácticas
de laboratorio, y el otro 25% respondieron que talvez, por motivos que el rango de medición
no es el adecuado para sus materias o prácticas que desarrollan.
5. ¿En el análisis y diseño de un medidor de resistencia que mide en un rango de

100ohm a1Mohm, considera que el rango de medición es suficiente para los
trabajos prácticos en las materias que se imparte en la Facultad de Ingeniería
Industrial específicamente en la Carrera de Teleinformática?
Marco Teórico 41
Figura 33. Medidor de Resistencia
Si 5 62,5%
No 1 12,5%
Tal vez 2 25%
Total 8 100%
PREGUNTA 5
Si No Tal vez
Tal vez
25,0%
No Si
12,5% 62,5%
Figura 34. Medidor de Resistencia rango de medición, Elaborado por el autor.
Los docentes respondieron a la quinta pregunta obteniendo como resultado que el 62.5%
está de acuerdo con el rango de medición que tiene el óhmetro, el 25 % dice que talvez y el
12,5 no está de acuerdo con el rango de medición puede ser que se requiera más medición
en sus prácticas de laboratorio.
Marco Teórico 42
6. ¡Considera usted necesario que se implemente un medidor de capacitancia y

resistencia en el laboratorio de la Facultad de Ingeniería Industrial
específicamente en la Carrera de Teleinformática?
Tabla 13. Implementación de equipos de medición de alta precisión.
Si 7 87,5%
No 0 0%
Tal vez 1 12,5%
Total 8 100%
PREGUNTA 6
Si No Tal vez
Tal vez
No 12,5%
0%
Si
87,5%
Figura 35. Implementación de equipos de medición de alta precisión, Elaborado por el autor.
Los docentes respondieron a la sexta pregunta obteniendo como resultado que el 87,5%
de los encuestados están de acuerdo que se deben implementar equipos de medición en los
laboratorios en la Carrera de Ingeniería en Teleinformática/ Telemática y el 12,5% esta
indeciso si se debe o no implementar estos equipos.
Marco Teórico 43
7. ¿Cree usted que contar con un medidor de capacitancia y resistencia, realizado

por los mismos estudiantes de la Carrera de Ingeniera en Teleinformática, sería
una solución alterna al no contar con los recursos para poder adquirir equipos
de alta precisión?
Tabla 14. Medidor de capacitancia y resistencia elaborado por los estudiantes.
Si 7 87,5%
No 0 0%
Tal vez 1 12,5%
Total 8 100%
PREGUNTA 7
Si No Tal vez
Tal vez
No 12,5%
0%
Si
87,5%
Figura 36. elaboración de equipos de medición por los estudiantes de la carrera de Ingeniería en
Teleinformática/ Telemática.
Los docentes respondieron a la séptima pregunta obteniendo como resultado que el 87,5%
de los encuestados opina que es muy importante contar con los equipos de medición y más
si los mismos estudiantes realizan la práctica y lo crean ellos mismos, y el 12,5 % opina que
podría ser una alternativa para la problemática.
Capitulo III
Propuesta
3.1 Metodología del proyecto

Se presenta el diseño y análisis de un módulo medidor de capacitancia y resistencia que
se integrara a un laboratorio portátil, con la principal característica que es diseñado con
componentes electrónicos de bajos costo que se pueden adquirir a nivel nacional, para
demostrar su funcionalidad se utilizara el software conocido como Proteus ya que cuenta
con las características necesarias para que soporte la simulación del medidor de capacitancia
y resistencia, con la finalidad que en un futuro se pueda implementar para ser utilizado por
los alumnos en las prácticas de laboratorio.
• Factibilidad legal
Esta investigación se delimita a las leyes que se describen previamente en el capítulo II,
en la Ley Orgánica de Educación Superior y Constitución de la República del Ecuador,
donde se indica la importancia del uso de las TIC (Tecnologías de Información y
Comunicación) en las instituciones educativas en el proceso de formación académica en los
estudiantes.
• Factibilidad Técnica
En el desarrollo del tema de investigación se tomó en consideración la parte del hardware

que está comprendida por todos los componentes físicos que se integran para desarrollar el
medidor de capacitancia y resistencia, y con la primicia que sean comerciables y de bajo
costo para que no exista impedimentos al momento de implementar el proyecto.
3.1.1 Parámetros de diseño y operación del medidor de capacitancia y resistencia.

Se empezará con la explicación del funcionamiento del medidor de capacitancia para
posteriormente continuar con el medidor de resistencia.
3.1.1.1 Modulo capacimetro
El medidor de capacitancia permitirá evaluar capacitores electrolíticos y cerámicos, el
rango de medición es de 3pf a 2600uf, el proyecto se alimenta de una fuente de alimentación
de 5v que es lo que tolera el pic16f628a y la pantalla LCD, que serán utilizadas en este
proyecto. Explicando previamente un poco del rango de medición que alcanzara a tener el
medidor de capacitancia, podemos explicar su funcionamiento, por lo tanto, el medidor de
Propuesta 45
capacitor mide valores en pf y uf, para los valores de pf utilizara el valor de muestreo bajo
que pasa por la configuración del pic16f628a saliendo del pin 7, una vez conectado el
capacitor Cx que es el capacitor que se necesita hallar su valor, el circuito comienza a cargar
ese capacitor, como se mencionó previamente en el capII , el capacitor se carga en el valor
de 63.2% que es el tiempo establecido en el circuito para el proceso de carga y descarga de
un capacitor, por lo tanto ese proceso entrega un voltaje que se utilizara para hallar el valor
del capacitor, que se conoce como voltaje Vref , internamente el PIC tiene un Timer que es
el encargado de calcular el tiempo que se demora en cargar el capacitor y obteniendo el
T(tao) podemos despejar y hallar el valor con la siguiente ecuación (35), donde Vcal es el
valor de la calibración que nos muestra el circuito.
𝑇 (35)
(2 − 𝑉𝑐𝑎𝑙)
Para valores de uf se utilizará el valor de muestreo alto que se alimenta del pin 7 del
pic16f628a, una vez conectado el capacitor Cx que es el capacitor que se requiere hallar el
valor, el voltaje que alimenta el circuito empezara a cargar y el voltaje resultante de este
proceso es el Vref que ingresa al PIC y como se mencionó previamente el Timer interno del
microcontrolador calcula el tiempo que se demora en cargar el capacitor y para hallar dicho
valor se utiliza la siguiente ecuación:
𝑇 (36)
(25)
3.1.1.2 Modulo óhmetro

El medidor de resistencia permitirá evaluar resistencias en el rango de Ω a MegaΩ, el
proyecto se alimenta de una fuente de alimentación de 5v que es lo que tolera el pic16f877A
y la pantalla LCD, que serán utilizadas en este proyecto. El funcionamiento del módulo se
describe a continuación, se conecta la resistencia que se evaluara (Rx), la resistencia va
conectada al divisor de voltaje que entregara un voltaje de salida (Vo), que ingresara al PIC
por el pin 2, internamente el microcontrolador calculara los valores de forma automática y
mostrara en la pantalla LCD el resultado, dando así el valor de Rx. Las ecuaciones que se
utilizara para el cálculo son:
Hallar el voltaje de salida Vo
𝑅2 (37)
𝑉𝑜 = 𝑉𝑖 (𝑅 )
1 +𝑅2
Halla el valor de Rx
𝑉0 𝑅1 (38)
𝑅𝑥 = −( )
𝑉0 −𝑉1
Propuesta 46
3.2 Esquema del proyecto

3.2.1 Medidor de capacitancia
Figura 37. Esquema del equipo medidor de capacitancia, elaborado por el autor.
3.2.1 Medidor de resistencia
Figura 38. Esquema del medidor de resistencia, elaborado por el autor.

Propuesta 47
3.3 Procedimiento
3.3.1 Medidor de capacitancia
Figura 39. Diagrama de bloques del funcionamiento del medidor de capacitancia, elaborado por el autor.
3.3.2 Medidor de resistencia
Figura 40. Diagrama de bloques del medidor de resistencia, elaborado por el autor.
Propuesta 48
3.4 Diseño y construcción

Para el análisis y diseño de un módulo medidor de capacitancia y resistencia, se utiliza el
software conocido como Proteus para su construcción y para corroborar su funcionalidad.
A continuación, se explicará cómo fue construido el equipo medidor tanto para capacitores
como para resistencia.
3.4.1 Medidor de Capacitor
El componente principal del medidor es un microcontrolador que pertenece a la familia
de los PIC, específicamente el PIC 16F628A, se lo utiliza por la accesibilidad y
características que este componente posee.
Figura 41. Microcontrolador del medidor de capacitancia, elaborado por el autor
Se utilizo transistores NPN, con la finalidad de que el valor que le ingresa en el colector
que viene del pin6 y pin7 respectivamente, de acuerdo al funcionamiento de los transistores
Q1 y Q2 se activara un valor de muestreo alto o bajo respectivamente.
Propuesta 49
Figura 42. Transistores NPN. elaborado por el autor.
Para poder observar los valores que se calculan y comprobar que el circuito funciona
efectivamente se utilizara una pantalla LCD que muestre los valores obtenidos del cálculo
interno del PIC16f628A
Figura 43. Pantalla LCD, elaborado por el autor.
3.4.1.1 Prueba de funcionalidad

En esta sección se describirán las pruebas de funcionalidad, las limitantes del proyecto.
Se decidió poner un switch por comodidad al momento de realizar las pruebas de los
capacitores.
Propuesta 50
Prueba 1.
El valor del capacitor que se evaluara es de 10pf, una vez conectado el capacitor se ejecuta
la simulación y como previamente se describe empieza a cargarse el capacitor y se calcula
el tiempo de carga, para calcular el valor del capacitor se aplica la ecuación (35). Por lo
tanto, como se observa en la pantalla led el valor del capacitor es de 10pf, lo que demuestra
la funcionalidad del circuito.
Figura 44. Prueba 1 del equipo medidor de capacitancia, elaborado por el autor.
Prueba 2.
El valor del capacitor que se evaluara es de 47nf, una vez conectado el capacitor se ejecuta
la simulación y como previamente se describe empieza a cargarse el capacitor y se calcula
el tiempo de carga, para calcular el valor del capacitor se aplica la ecuación (36). Por lo
tanto, como se observa en la pantalla led el valor del capacitor es de 0.04uf, lo que demuestra
la funcionalidad del circuito.
Propuesta 51
Figura 45.Prueba 2 del equipo medidor de capacitancia, elaborado por el autor.
Prueba 3
El valor del capacitor que se evaluara es de 470uf, una vez conectado el capacitor se
ejecuta la simulación y como previamente se describe empieza a cargarse el capacitor y se
calcula el tiempo de carga, para calcular el valor del capacitor se aplica la ecuación (36).
Por lo tanto, como se observa en la pantalla led el valor del capacitor es de 470.04uf, lo que
demuestra la funcionalidad del circuito.
Propuesta 52
Prueba 4
Por lo tanto, como se observa en la pantalla led el valor del capacitor es de 2202.84uf, lo
que demuestra la funcionalidad del circuito.
Propuesta 53
Prueba 5
Por lo tanto, como se observa en la pantalla lcd el valor del capacitor es de 2603.28uf, lo
que demuestra la funcionalidad del circuito.
Propuesta 54
Prueba 6
En esta prueba de funcionalidad del circuito se trató de medir el valor del capacitor de
3300uf , como se describe previamente el rango de medición del circuito es de 3pf a 2600
uf, por lo tanto el valor de 3300uf excede su rango de medición, como se observa en la
pantalla muestra el mensaje fuera de rango.
Propuesta 55

Propuesta 56
Prueba 7
En esta prueba se puede observar las limitantes del circuito al momento de medir valores
de pf tan cercanos, por ejemplo, los valores de los capacitores que se están midiendo son de
9pf, 10pf, 11pf, 12pf, pero en la pantalla led que es donde se muestra el valor del capacitor
medido nos muestra el valor de 10pf, se puede deducir que ha capacidades tan cercanas se
confunde y muestra el valor promedio en pf.
Figura 50. Prueba 7 comparación de valores cercanos al rango de medición. Elaborado por el autor.
Propuesta 57
3.4.2 Diagrama de flujo del circuito
Proceso de inicialización y
autocalibración
Conectar el capacitor
Cx
si
Valor
pf
no
no
Valor
uf
si
Calcular
Valor no Presentar
mensaje fuera
3pf >=260uf
de rango
si
Presentar en
pantalla valor
Resetear
Propuesta 58
3.4.3 Valores de porcentaje de error

Se realiza las pruebas de funcionalidad con los valores capacitivos que son comerciables
a nivel nacional. Se puede observar en la figura 55, el valor real del capacitor y el valor que
se obtiene en el circuito que se diseñó para calcular dicho valor, se puedo apreciar que el
margen de error está por debajo de +- 2% en los valores capacitivos que se encuentran en el
rango de 3pf y 2600uf, que es la capacidad de medición.
VALOR MARGEN DE
CX T VALOR CX
PANTALLA LED ERROR
9pf 33,00 9pf 10pf 1pf
10pf 33,00 10pf 10pf 0
11pf 33,00 11pf 10pf 1Ppf
12pf 33,00 12pf 10pf 2pf
13pf 40,00 13pf 14pf 1pf
22uf 548,00 22uf 21,92uf 0,08uf
220uf 590,00 220uf 219,6uf 0,4uf
330uf 82,47 330uf 329,88uf 0,12uf
33uf 822,00 33uf 32,88uf 0,12uf
1000uf 25022 1000uf 1000,88uf -0,88
2600uf 65081 2600uf 2603,24uf -3,24
Figura 51. Comparativa de los capacitores en forma física y virtual, elaborado por el autor.
3.4.4 Tabla de costos

A continuación, se especifica los valores que se requieren para poder diseñar el equipo
medidor de capacitancia, teniendo en cuenta que el objetivo principal de este tema de
investigación es realizar un equipo que tenga una medición de alta calidad que sea de bajo
costo.
Propuesta 59
Tabla 15. Costo de elaboración del medidor de capacitancia.
Componente
Cantidad Valor Precio unidad Precio total
electrónico
2 Botón - 0,10 0,20
1 Capacitor 10pf 0,50 0,50
1 Capacitor 47nf 0,50 0,50
1 Capacitor 2200uf 0,50 0,50
1 Capacitor 10uf 0,50 0,50
1 Capacitor 330uf 0,50 0,50
1 Resistencia 4.7k 0,04 0,04
2 Resistencia 330k 0,04 0,08
2 Resistencia 1 0,04 0,08
1 Resistencia 2M 0,04 0,08
1 Resistencia 200 Ω 0,04 0,04
1 Resistencia 600Ω 0,04 0,04
1 Potenciómetro 22k 0,10 0,10
2 Led - 0,05 0,05
2 Transistores BC327 0,50 0,50
Microcontrolador
1 - 5,20 5,20
PIC 16F877A
1 LCD 16x2 - 5,50 5,50
1 Software Proteus
Total 14.41
Propuesta 60
3.5 Medidor de resistencia

El componente principal del medidor es un microcontrolador que pertenece a la familia
de los PIC, específicamente el PIC 16f877A, se lo utiliza por la accesibilidad y
características que este componente posee.
Figura 52. Pic 16f8778A, elaborado por el autor.
En esta parte del circuito es donde se evaluará el valor de la resistencia que se necesita
hallar, se compone de un divisor de voltaje (R4 y R5) donde R4 es una resistencia con valor
fijo del divisor de voltaje y R5 es la resistencia de la que se desea hallar el valor, que ingresa
al PIC donde se procede a realizar cálculos en la programación para obtener dicho valor que
fue descrito previamente, mientras tanto, R1 y button, cumple la funcionalidad de resetear
la pantalla led, para que vuelva a leer los valores de la resistencia.
Figura 53. Componentes del medidor de resistencia, elaborado por el autor.

Propuesta 61
Para poder observar los valores que se calculan y comprobar que el circuito funciona
efectivamente se utilizara una pantalla LCD que muestre los valores obtenidos del cálculo
interno del PIC.
Figura 54. Pantalla LCD del medidor de resistencia, Elaborado por el autor.
3.5.1 Pruebas de funcionalidad

En esta sección se describirán las pruebas de funcionalidad, las limitantes del proyecto.
Se decidió poner un switch por comodidad al momento de realizar las pruebas de las
resistencias.
Prueba 1
El valor de la resistencia que se evaluara es de 1k, una vez conectada la resistencia al
divisor de voltaje se ejecuta la simulación y como previamente se describió se utilizara la
ecuación (36) para hallar el voltaje de salida Vo y la ecuación (37) para hallar el valor de la
resistencia. Por lo tanto, como se en la pantalla LCD el valor de la resistencia es de 998.92
Ω, lo que demuestra su funcionamiento.
.
Propuesta 62
Figura 55.Prueba 1 del medidor de resistencia, elaborado por el autor.
Prueba 2
El valor de la resistencia que se evaluara es de 3.3k, una vez conectada la resistencia al
Figura 56.Prueba 2 del medidor de resistencia, elaborado por el autor

Propuesta 63
Prueba 3
Prueba 4
El valor de la resistencia que se evaluara es de 600Ω, una vez conectada la resistencia al
Propuesta 64
Prueba 5

Propuesta 65
Prueba 6
El valor de la resistencia que se evaluara es de 10Ω, una vez conectada la resistencia al
Prueba 7
El valor de la resistencia que se evaluara es de 1M, una vez conectada la resistencia al
Propuesta 66
3.5.2 Diagrama de flujo del circuito
Proceso de inicialización
Conectar la resistencia
Rx
no Presentar
Valor mensaje fuera
1Ω>= 1M de rango
si
Calcular
Presentar en
pantalla valor
Resetear
Propuesta 67
3.5.3 Margen de error

Aplicando el divisor de voltaje para hallar el valor de Rx, tanto de forma analítica y con
el microcontrolador se puede observar el margen de error que muestra el módulo óhmetro,
al momento de medir resistencias.
Figura 62. Tabla comparativa del medidor de capacitancia. Elaborado por el autor.
3.5.4 Tabla de costos

A continuación, se describen los valores de los componentes utilizados en el módulo
medidor de resistencia y su costo.
Propuesta 68
Tabla 16. Tabla de costos de los componentes del medidor de resistencia.
Componente
Cantidad Valor Precio unidad Precio total
electrónico
1 Botón - 0,10 0,10
2 Capacitor 22pf 0,50 1,00
1 Oscilador de cristal 8Mhz 0,80 0,80
1 Resistencia 3.3k 0,04 0,04
1 Resistencia 1M 0,04 0,04
1 Resistencia 600Ω 0,04 0,04
1 Potenciómetro 1k 0,10 0,10
Microcontrolador
1 - 5,20 5,20
PIC 16f877A
1 Pantalla LCD 16x2 - 5,50 5,50
Licencia Software
1
Proteus
Total 12,94
Conclusiones 69
3.6 Conclusiones
• Después de revisar la información que sustenta este tema de investigación, se
logró analizar las ecuaciones que se pueden aplicar para encontrar los valores de
los diferentes componentes electrónicos (Capacitores y Resistencias), en el
capítulo II se explicaba sobre las maneras en que se puedan aplicar la formulas
del puente de Wheatstone, puente de kelvin, divisores de voltaje, y carga y
descarga d ellos capacitores.
• Con el análisis y diseño de estos equipos medidores se busca solucionar la
problemática inicial lo cual impulsa este tema de investigación, que es la falta
de equipos de medición en la facultad de ingeniería industrial en la carrera de
Teleinformática/ Telemática, lo cual se logró definir los rangos de medición de
los equipos y se podría considerar que los rangos de medición son excelentes
para las prácticas de laboratorio que se pueden desarrollar en las aulas de clases.
• Al momento de realizar las pruebas de funcionalidad en el medidor de
capacitancia se logró observar que cuando el valor del componente medido era
cercano se confundía y redondeaba el tiempo lo que ocasionaba que el valor
medido tengo +-2% de error en la medida, esto se describe en la prueba 7 con el
ejemplo de 10pf.
• Se utilizo el software de Proteus para diseñar los circuitos medidores de
capacitancia y resistencia, por su amplia gama de componentes y por tener una
interfaz amigable con el usuario, sin dejar atrás al software donde se codifico el
código del PIC que es “PIC c compiler”.
Recomendaciones 70
3.7 Recomendaciones
• Se sugiere que en futuros trabajos de titulación se continúe con el proyecto para
aumentar el rango de medición del módulo óhmetro y capacimetro, para que tenga
un amplio rango de medición que puede evaluar y comprobar en los componentes
electrónicos que se utilizan en las prácticas de laboratorio.
• Que en un futuro se pueda implementar el circuito y ver el funcionamiento en la vida
real, ya que en la simulación se logra llegar a los valores, en la vida real puedan que
diversos factores permitan obtener otros resultados, del valor y sería muy interesante
compararlos.
• Agregar protección de voltaje y sobre corriente para proteger el circuito cuando se
lo implemente para evitar daños en los componentes y las lecturas no sean erróneas.
• Se sugiere que en futuros trabajo de titulación se logre diseñar un medidor de
frecuencia, medidor de inductancia y hacer que funciones los circuitos en un mismo
componente, para lograr contar con una variedad de equipos de medición que se
pueden integrar al laboratorio educativo portátil de ingeniería, que se diseña para
laboratorio de la faculta de ingeniería industrial en la carrera de teleinformática/
Telemática.
• Lograr hacer que los equipos de medición se integren en un mismo sistema, para
reducir espacio y costo de construcción, y pueda ser integrado al laboratorio
educativo portátil de manera óptima.
ANEXOS
Anexo 72
Anexo 1. Modelo de Encuesta para docentes

Anexo 73
Anexo 74
Anexo 2. Código del medidor de capacitancia.

#include <16f628a.h>
#fuses NOBROWNOUT, PROTECT
#use delay(internal = 4MHz)// Configuración de pines para la pantalla
#define LCD_ENABLE_PIN PIN_A6
#define LCD_RS_PIN PIN_A7
#define LCD_RW_PIN PIN_A0
#include <lcd.c>
#byte PIR1 = getenv("SFR:PIR1") // Referencia hacia el registro PIR1
#bit TMR1IF = PIR1.0 // Referencia hacia el bit TMR1IF// Declaración de
variables globales
int1 SIMULACION = 1; // Indica si estamos en simulación o no
unsigned int32 _fixed(2) Valor_Cap;
unsigned int32 _fixed(2) Get_Valor_Cap;
int8 Valor_Calib;
int16 Tiempo_Descarga;// Declaración de funciones.
void Descargar_Cap (void);
void Muestreo_Bajo (void);
void Pinta_Logo (void);
void main (void) {
setup_comparator(NC_NC_A1_A2); // Activar un comparador independiente.
port_b_pullups(true); // Activar resistencias pull-up en puerto B
output_high(pin_b0); // Q1 y
output_high(pin_b1); // Q2 en corte.
lcd_init(); // Inicializar la pantalla.
Pinta_Logo();
if(!SIMULACION){
lcd_gotoxy(3,2);
lcd_putc("UG");
delay_ms(2000);
}
Valor_Calib = read_eeprom(1); // Leer el valor de calibración.
Tiempo_Descarga = 250; // Iniciar el muestreo de Cx en períodos de 250 ms.
Descargar_Cap(); // Descargar Cx
while (true) { // Bucle principal.
if (!input(pin_b3)) { // Si está pulsado el botón de calibrar...
Tiempo_Descarga = 1; // Disminuir el tiempo de descarga.
if (Valor_Cap != 0) {
while (Valor_Cap != 0) { // Si Valor_Cap != 0...
Valor_Calib++; // Incrementar el valor de calibración.
Muestreo_Bajo();
lcd_gotoxy(1,1); // Mostrar el valor de calibración
printf(lcd_putc, "CALIBRANDO: 0x%02X", Valor_Calib);
} // Guardar el valor de calibración
write_eeprom(1, Valor_Calib);
}
Anexo 75
Pinta_Logo();
lcd_gotoxy(1,2); // Mostrar que se ha calibrado el equipo
lcd_putc("*CALIBRACION OK*");
delay_ms(1000);
Tiempo_Descarga = 250; // Reestablecer el tiempo de descarga a 250 ms
}
Muestreo_Bajo();
}
}
void Muestreo_Bajo (void) {
// Muestreo_Bajo:
clear_interrupt(INT_TIMER1); // Limpiar la bandera de interrupción del TMR1
(TMR1IF)
setup_timer_1(T1_DISABLED); // Prescaler 1:1, TMR1 = OFF
set_timer1(0x00); // Limpiar valores de TMR1H y TMR1L
output_low(pin_b1); // RB1 en 0 para cargar Cx. (Q2 en saturación)
setup_timer_1(T1_INTERNAL|T1_DIV_BY_1); // Habilitar el Timer1 para iniciar
muestreo.
while (!TMR1IF) { // Mientras no desborde...
if (C2OUT) { // Cx cargado
setup_timer_1(T1_DISABLED);// Deshabilitar el Timer1 para medir el tiempo de
carga de Cx
output_high(pin_b1); // Detener la carga de Cx. (Q2 en corte)
// Cálculo Bajo.
// Dividir el tiempo medido por 2
// y realizar la corrección para la calibración.
Valor_Cap = ((get_timer1() /2) - Valor_Calib);
Get_Valor_Cap = get_timer1();
lcd_gotoxy(1,1); // Mostrar el valor del TIEMPO.
printf(lcd_putc,"T= %w Cl= %02X",Get_Valor_Cap,Valor_Calib );
lcd_gotoxy(1,2); // Mostrar el valor del capacitor en pF.
printf(lcd_putc,"Cx = %w %cF ", Valor_Cap, 0xE6);
return;
}
}
output_high(pin_b1); // Detener la carga de Cx
// Muestreo Alto.
setup_timer_1(T1_DISABLED); // Deshabilitar TMR1
set_timer1(0x00); // Limpiar valores de TMR1
output_low(pin_b0); // RB0 en 0 para cargar Cx
setup_timer_1(T1_INTERNAL|T1_DIV_BY_8); // Habilitar el Timer1 para medir el
tiempo de carga de Cx
while (!TMR1IF) { // Mientras no desborde...
if (C2OUT) { // Cx cargado
setup_timer_1(T1_DISABLED);// Detener TMR1 para obtener el tiempo leído.
Anexo 76

// Cálculo Alto.
// Dividir el tiempo medido por 25 (8 us / 200 Ohms = 1/25)
Valor_Cap = get_timer1();
Get_Valor_Cap = get_timer1();
Valor_Cap /= 25;
lcd_gotoxy(1,1); // Mostrar el valor del TIEMPO.
printf(lcd_putc,"T= %w ",Get_Valor_Cap);
lcd_gotoxy(1,2); // Mostrar el valor del capacitor en uF.
printf(lcd_putc,"Cx = %w %cF ", Valor_Cap, 0xE4);
return;
}
}
setup_timer_1(T1_DISABLED); // Deshabilitar TMR1
clear_interrupt(INT_TIMER1); // Sí, limpiar la bandera de interrupción del TMR1
lcd_gotoxy(1,2); // Mostrar el mensaje de error
lcd_putc("!FUERA DE RANGO!");
delay_ms(1000); // Esperar 1 segundo
return;
}
void Descargar_Cap (void) {
output_low(pin_a2); // RA2 en 0 para descargar Cx
delay_us(10); // 10 us de retardo para tiempo de restablecimiento
delay_ms(Tiempo_Descarga); // Retardo para descargar Cx completamente (250 ms)
output_float(pin_a2); // RA2 como entrada
delay_us(10); // 10 us de retardo para tiempo de restablecimiento
}
void Pinta_Logo () {
lcd_putc("\f<UG> ");
Anexo 3. Código del medidor de Resistencia
sbit LCD_RS at RB2_bit;

sbit LCD_EN at RB3_bit;
sbit LCD_D4 at RB4_bit;
sbit LCD_RS_Direction at TRISB2_bit;
sbit LCD_EN_Direction at TRISB3_bit;
sbit LCD_D4_Direction at TRISB4_bit;
float voltage1,voltage2,voltage3;
char volt[4];
Anexo 77
void main() {
PORTA = 0;
TRISA = 1;
PORTB = 0;
TRISB = 0;
LCD_Init();
ADC_Init();
LCD_Cmd(_LCD_CURSOR_OFF);
LCD_Cmd(_LCD_CLEAR);
LCD_Out(1, 1, "ohm = %w ",voltage1);
delay_ms(1000);
while (1)
{
voltage1 = ADC_Read(0);
LCD_Out(2,1,"V1 = %w ",voltage1);
voltage2 = (voltage1 * 5 )/ (1024);
voltage3 = (voltage2*10000)/(5-voltage2);
floattostr(voltage3,volt);
//LCD_Out(2,1, "V = ");
delay_ms(100);
}
}
Anexo 4. Implementación del medidor de capacitancia en Arduino.
Anexo 78
Anexo 5. Implementación del medidor de Resistencia en Arduino
Anexo 6. Interfaz principal del laboratorio educativo portátil

Anexo 79
Anexo 7. Interfaz del módulo medidor de Capacitancia
Anexo 8. Interfaz del módulo medidor de Resistencia.

Referencia bibliográfica 80
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https://www.electrontools.com/Home/WP/que-es-y-para-que-sirve-arduino/
Proyecto FCI
Código: FCI-039-2018
Título: Plataforma electrónica para el
desarrollo de talleres prácticos de
electrónica básica

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

DIRECTOR DEL TRABAJO

GUAYAQUIL, JULIO 2020

ANEXO XI.- FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):

El presente trabajo de investigación realiza el análisis y diseño de un módulo medidor de

ANEXO XII.- DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y DE

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO COMERCIAL DE LA OBRA CON

PROAÑO VILLACIS ANDREW JOSUE

ANEXO VII.- CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Se informa que el trabajo de titulación: “ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN MÓDULO

ING. ELEC. ANDRADE GRECO PLINIO, MBA

ANEXO VI. - CERTIFICADO DEL DOCENTE-TUTOR DEL

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Guayaquil, 01 de octubre del 2020.

Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación

Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del

ING. ELEC. ANDRADE GRECO PLINIO, MBA.

ANEXO VIII.- INFORME DEL DOCENTE REVISOR

Guayaquil, 14 de Octubre del 2020.

Envío a Ud. el informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación

Cumplimiento de requisitos de forma:

Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:

ING. PLAZA VARGAS ANGEL MARCEL, MSC.

2.4.4 Métodos de medición para resistencias 30

31 Módulos educativos portátiles 39

ANEXO XIII.- RESUMEN DEL TRABAJO DE

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

“ANÁLISIS Y DISEÑO DE UN MÓDULO MEDIDOR DE CAPACITANCIA Y

Autor: Proaño Villacís Andrew Josué.

Tutor: Andrade Greco Plinio

El presente trabajo de investigación realiza el análisis y diseño de un módulo medidor de

Palabras Claves: Microcontrolador, Capacitores, Resistencias, Divisor de voltaje.

ANEXO XIV.- RESUMEN DEL TRABAJO DE

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

“ANALYSIS AND DESIGN OF A CAPACITANCE AND RESISTANCE

Author: Proaño Villacís Andrew Josué.

Advisor: Andrade Greco Plinio

Keywords: Microcontroller, Capacitors, Resistors, Voltage divider.

La pandemia del coronavirus (COVID-19) y como afecta a los estudiantes, maestros en el

Capítulo 1, Se tiene en cuenta la problemática que motiva a realizar el análisis y diseño de

Capítulo 2, Se recopila la información que valida este tema de investigación, las

Capítulo 3, Se realiza el diseño del módulo medidor de capacitancia y resistencia, analizando

• Falta de capacitación para el uso correcto del dispositivo modular.

1.7 Evaluación del Problema

Se presentará un análisis y diseño del módulo medidor capacitancia y resistencia, que

varían dependiendo del dieléctrico que es utilizado, se lograría adquirir un mejor

• En el artículo de tecnología en marcha Edición Especial movilidad Estudiantil los

• En el repositorio de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Facultad de

las asignaturas de Electrónica y Electricidad de la Facultad de Mecánica para

• En el repositorio Tecnológico Nacional de México, Instituto de Tecnología de

• En el repositorio Universidad de las Fuerzas Armadas del Departamento de

• En el repositorio Universidad de Cuenca de la Facultad de Ingeniería en la Escuela

2.2 Fundamentación teórica

Figura 1. Capacímetro Analógico. Información tomada de sitio web “Materiales de Laboratorio /