Algebra y Geometria 4to
Algebra y Geometria 4to
Algebra y Geometria 4to
; ; ; ; y
a. (5; 4)
b. (-2; 5)
c. (-1; -1)
d. (0; 0)
e. (3; 0)
f. 0; -3)
g. (-3; -3)
4
3
5 - 4- 3- -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
-2
-3
-4
-5
2 de 17
DOCENTE:
4. Observa y completa las expresiones con el
Numeración
en el ascensor número que tiene el botón del ascensor.
Restaurante 4
a. El centro comercial tiene pisos en total.
Zapatería
3 b. La señora Díaz estacionó su carro en el
segundo sótano. El número que marca el
Gimnasio 2
ascensor es el .
Cafetería
1 c. Quiere llegar al departamento de ventas,
entonces tiene que presionar el botón con el
Ventas 0 número .
d. Luego quiere ir al gimnasio. Debe presionar
Primer sótano -1
el número en el ascensor.
Segundo sótano
-2 e. Necesita dejar los paquetes de la compra en
el carro, tiene que marcar el número .
Tercer sótano
-3 f. Si todos los pisos del centro comercial tienen
una altura de 3,5 metros, la altura visible del
edificio es m.
3 de 17
DOCENTE:
Las expresiones numéricas:
a. 30 + 8 - 3 = ? b. 7+5×6-4=?
c. 6 × 9 - (12 4) = ? d. 52 × 2 - 3(4 + 2) = ?
Resuelve:
a. 47 + 23 - 15 b. 9×63+5-8
c. 35 - 4 × 5 2 + 6 d. 43 + 7 - 6 × 8 4
g. 3 × [8 + (24 3 × 2 + 1)] h. 17 + 23 4 -
4 de 17
DOCENTE:
¡MÁS PRÁCTICA!
a. 15 - 3 × 12 6
b. [3 x (25 - 15) × 2] 10
c. 75 5 3 + 16 × 3
d. 180 45 × 3 × 5
e. 5 × 6 2 + 25 × 3
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve:
1. 35 - [2 x(5 + 6 3 × 4)]
2. [16 + (5 × 6 - 23 × 3) 3]
5. 4 + [36 - (5 + 8 × 3)]
5 de 17
DOCENTE:
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones matemáticos. Esta igualdad
debe presentar como mínimo una variable.
X + 15 = 26
Segundo
Primer miembro miembro
Resolver una ecuación consiste en hallar el valor que la convierta en una igualdad
verdadera. Para ello se tiene las siguientes reglas prácticas:
Si una expresión esta sumando pasa al otro lado de la ecuación con signo
cambiado
(-)
X+3=5
X =5–3
X =2
6 de 17
DOCENTE:
Si una expresión esta multiplicando pasa al otro lado de la ecuación
DIVIDIENDO.
4X = 12
12
X =
4
X =3
1) x+3 = 5
4) x–3 = 2
2) x+3 = 9
5) x–3 = 1
3) x+3 = 12
6) x–3 = 5
7 de 17
DOCENTE:
9) 7x = 14
7) 2x =4
10) 5x = 10
8) 3x = 9
TAREA DOMICILIARIA
1. x + 2 = 7
2. x + 5 = 2
3. x - 2 = 3
4. x – 5 = 3
5. x – 7 = 3
6. x – 4 = 7
7. 3x = 9
8. 5x = 15
8 de 17
DOCENTE:
II.
III.
IV.
Resolver una ecuación significa, hallar los valores de “x” que la satisfacen.
Además:
3x + 5 = 2x + 7
Primer Segundo
Miembro Miembro
Signo (=)
Ecuación Raíz
3x = 21 x=7
8x = 32
-3x = 15
4x = 12
-2x = -2
10x = 100
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DOCENTE:
1) Si las dos ecuaciones dadas son equivalentes escribir Si o No.
(1) 3x + 1 = 7 2x – 1 = 3
(2) 5x - 2 = 13 7x – 7 = 14
(3) 5x = 30 7x = 42
10 de 17
DOCENTE:
I. Hallar la raíz o solución de las siguientes ecuaciones por simple
inspección.
Ecuación Raíz
4x = 20
3x + 1 = 10
2x – 1 = 5
x + 7 = 10
2x + 4 = 14
(1) 4x - 2 = 10 x+2=5
(3) 7x + 2 = 16 5x = 10
11 de 17
DOCENTE:
II. Despejar “x” en cada ecuación.
(1) 5x + 1 = 21 (5) 5x + 19 = 39
(2) 3x + 6 = 9 (6) 3x + 16 = 25
(3) 4x – 3 = 8 (7) 4x – 3 = 18
(4) x – 7 = 10 (8) x – 14 = 11
12 de 17
DOCENTE:
I.
II.
III. Para resolver ecuaciones con signos de agrupación debemos seguir los siguientes
pasos:
Ejemplo:
4x – (3x + 9) = (x + 2) – (2x - 1)
Solución:
Paso 1.- Eliminamos signos de colección para ello debemos tener cuidado con el
signo negativo:
4x – 3x – 9 = x + 2 – 2x + 1
13 de 17
DOCENTE:
Paso 2.- Reducimos términos semejantes en cada miembro.
x–9=-x+3
x+x=3+9
2x = 12
12
x=
2
Respuesta: x = +6
I) Resolver:
1. 7x – 7 = 1 – x
2. 5x – 7 = 4x + 14
14 de 17
DOCENTE:
6. 2x = 3 + x
3. 3x – 1 = x + 2 + x
7. 7x – 8= 12
4. 3x – 1 = 4x + 4
8. 3(x – 7 )= 1 + x
5. 4x + x = 20 – x
15 de 17
DOCENTE:
TAREA DOMICILIARIA
I. Hallar el valor de x :
1. 2(x – 8)= 2
4. 5(x + 6 )= x - 2
2. 2(x + 5 )= 18 – x
5. 3x – 2 = x + 4
3. 2(x – 6 )= 2(2 – x) 6. 3x – 2 = x + 8
16 de 17
DOCENTE:
7. x + 2x + 3x = 1 + 2 + 3 11. 3x – 2 = x + 4
8. 4x – 1 = 3x + 4 12. 4x + 2 – x = x – 3 + 2x
9. 3x – 1 = 4x - 4 13. x – 1 = 5x + 9
10. x – 1 = 4x + 7
17 de 17
DOCENTE:
GEOMETRIA
La geometría es una __________________________que estudia ____________________
_______________________________________________________________________.
AB // CD EF GH IJ KL
B C
ó
A Q
D
ABCD = Q = Plano
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DOCENTE:
Recuerda: Rayo Segmento
B ...
A C D
AB CD
a) Son rectas
_________________
porque
luego abre _________________
el papel. _________________
b) Son rectas
_________________
porque
doblar y abrir
_________________
el papel. _________________
c) Son rectas
A _________________
porque
_________________
doblar y B marca AB, es un
abrir. _______________
2. Traza segmentos de azul y puntos de rojo en:
D E
A G
B C F
A
F
C D
B E
paralelas perpendiculares oblícua
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DOCENTE:
A B C D
Rpta.:
E F G H I
Rpta.:
TAREA DOMICILIARIA
A B C D E F G H
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DOCENTE:
Es ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
A
B
la
lo
ángu
do
lado
vértice O Medida del ángulo AOB = mAOB = AOB = BOA =
Pueden ser:
C G H
o D E F o I
o
___ < <___ = ____ ___ < <___
“AGUDO” “RECTO O _________” “OBTUSO”
= alfa
L o M = _______
= _______
= ____ = ____ = _______
“LLANO” “1 VUELTA” = _______
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DOCENTE:
Dibujando ángulos
Sigue las instrucciones y trazarás un ángulo.
60º
90º 90º 90º
60º
Midiendo ángulos
Los ángulos se miden con el ________________________.
¿Cómo lo usamos?
mide ________
1. Colocamos el transportador de manera que su centro
90º
coincida con el vértice del ángulo y uno de los lados
del ángulo pase por 0º (0 grados).
0º
guía
2. Mira en el transportador el número por el que pasa el
otro lado del ángulo. Este número es la medida del
ángulo en grados.
6 de 20
DOCENTE:
1. Escribe verdadero "V" o falso "F" según corresponda:
- Un ángulo que mide 70º es agudo. ( )
- Un ángulo que mide 98º es recto. ( )
- Un ángulo que mide 180º es obtuso. ( )
- Un ángulo que mide 90º es recto. ( )
- Un ángulo que mide 15º es obtuso. ( )
- Un ángulo que mide 90º es agudo. ( )
A
C
E
o B o D
o F
I R
T
U o J o S o
7 de 20
DOCENTE:
TAREA DOMICILIARIA
A
A
C B
a. B b. C
B
A
a. R Q b. B C
N
M
F
E
c. P d. D
F
G
U
T
a. H b. S
M N
Q R P
c. d.
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DOCENTE:
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DOCENTE:
Un polígono es ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
Los elementos de un polígono son:
o
lad ángulo
dia
go vértice
na
l
2. Dibuja:
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DOCENTE:
1. ¿Qué elemento es? Escribe de qué elemento se trata según lo indicado en cada polígono.
A D A es ___________ E E es ___________
AC es ___________ EG es ___________
AD es ___________ GF es ___________
I M N
HK es ___________ O es ___________
H J R O
HIJ es ___________ QN es ___________
HL es ___________ OP es ___________
K es __________ QNO es __________
L K Q P
T
Z A
S U Y
XV es ___________ B EDC es ___________
T es ___________ AE es ___________
XWV es __________ YZ es ___________
ST es __________ E C C es __________
X V
D
W
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DOCENTE:
2. Halla, denota y escribe cuatro de los polígonos que hay en cada una de las siguientes figuras.
A J
I B P K
M
L
H C O
G F E D
N
Ejemplo: Ejemplo:
________________________________. ________________________________.
________________________________. ________________________________.
________________________________. ________________________________.
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DOCENTE:
B
Recuerda:
- + + = 180º
o
lad
altura
- No tiene diagonales.
A D C
vértice ángulo
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DOCENTE:
Según la medida de sus ángulos pueden ser:
Triángulo ____________
Triángulo ____________ Triángulo ____________
sus tres ángulos son
tiene un ángulo obtuso. tiene un ángulo recto.
agudos.
Mide los ángulos de cada triángulo y escribe a qué clase de triángulo corresponde.
70º x 20º
60º x x
30º 40º
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DOCENTE:
Observa y mide los lados de cada triángulo y responde.
B B B
cm
cm
cm
cm
cm
60° 60° cm
70° 70° 70° 50°
A cm C A cm C A cm C
Los ángulos son ________. Los ángulos A y C son ____ Los ángulos son _________.
_________.
Los lados miden cm Los lados tienen _________
Los lados AB y BC miden
y son __________. cm y son _________. medida.
Marca con un aspa (X) los casilleros correspondientes a la clasificación de cada triángulo, según la medida
de sus lados y ángulos.
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DOCENTE:
Están formados por un
conjunto de puntos
limitados por superficies
planas y curvas.
Pueden ser:
Poliedros regulares. Son sólidos geométricos REGULARES, porque están construidos en
base a polígonos regulares.
____ caras
____ vértices
____ aristas
Cara
____ caras
____ vértices
____ aristas
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DOCENTE:
Prismas. Son sólidos geométricos donde dos de sus caras se llaman bases. Sus caras
laterales son ___________________.
____ bases
____ vértices
____ bases
____ vértices
____ bases
____ aristas
____ caras laterales
____ vértices
____ aristas
___________________________________________________________________
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DOCENTE:
Pirámide. Son sólidos geométricos que sólo poseen ______ base.
____ vértices
____ aristas
base
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DOCENTE:
Cuerpos redondos.
Son sólidos geométricos que no poseen __________________, además pueden rodar.
radio
radio radio
2. Averigua qué polígonos generan al cilindro y cono, y por qué son también llamados
cuerpos de revolución.
5. Relaciona con una línea los sólidos con los objetos que se asemejan a ellos.
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DOCENTE:
2. Escribe el nombre de cada figura.
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DOCENTE: