Lenguaje Corporal en Bebes, Niños y Adolescentes (2) - Fusionado

Lenguaje
corporal en
bebes, niños y
adolescentes
ACADEMIA VELS
La comunicación no
verbal en los niños
☺ La comunicación es esencial para el desarrollo emocional, social y personal del niño y la niña.
☺ Y, si bien, el lenguaje verbal es una parte importante de la comunicación, los estudios y la experiencia nos dicen
que el lenguaje corporal, la actitud, así como el tono de la voz, cobran una importancia radical más allá del
contenido de lo que se dice.
☺ De esta forma, el mensaje viene definido por estas manifestaciones de lenguaje no verbal, siendo ésta
información mucho más fiable y significativa que la que nos trasmiten las palabras
☺Es frecuente, escuchar a un niño o niña cuando recuerda con intensidad y emoción el rostro del padre o la madre,
el gesto, la posición de los brazos, el tono de la voz… y, aunque no recuerda con total claridad el contenido de lo
que se le dijo, sí puede expresar los sentimientos que se generan en él con el recuerdo de esa experiencia.
☺ Si el niño o la niña reciben mensajes frecuentes en los que a su entender y sentir, no coinciden las palabras con el
lenguaje no verbal, sentirá confusión y sobre todo puede afectar a su seguridad y confianza.
http://www.grupocrece.es/blog/Psicolog%C3%ADala-comunicacin-no-verbal-en-los-nios
Cómo trabajar la comunicación no verbal con los
Niños/as
Pon más atención
a tus gestos y
Juega a reconocer palabras
A través del teatro

expresiones faciales Escoge diferentes
podemos ensayar
de los otros frases o palabras
diferentes formas
y pronúncialas Responde
Mantén el contacto
adecuadamente a de comunicarnos
utilizando
visual: Mirada
sus expresiones además aprender y
diferentes gestos directa a los ojos.
faciales
mejorar
y voces
habilidades
Juega al role-
sociales y
Acércate cuando playing con tus
emocionales
hables con hijos e hijas
ellos/as
http://www.grupocrece.es/blog/Psicolog%C3%ADala-comunicacin-no-verbal-en-los-nios
EL NIÑO EN UN PRINCIPIO ES
PRÁCTICAMENTE SÓLO MOTRICIDAD,
SU ÚNICA COMUNICACIÓN ES EL
MUNDO CORPORAL, SU ÚNICO
LENGUAJE ES EL CORPORAL, Y A
TRAVÉS DEL MISMO EXPRESA SU
ESTADO DE ÁNIMO, SUS AFECTOS,
SUS NECESIDADES FISIOLÓGICAS, SE
COMUNICA CON OTROS NIÑOS Y
CON LOS ADULTOS.
LA EXPRESIÓN CORPORAL, EL GESTO Y EL MOVIMIENTO EN LA EDAD INFANTIL
ª Ángeles Cáceres Guillén

Autora: M
EXPRESIÓN CORPORAL Y EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ
DEFINICIÓN DE ESTOS DOS CONCEPTOS
♥ LA EXPRESIÓN CORPORAL: PUEDE DEFINIRSE COMO LA

DISCIPLINA CUYO OBJETO ES LA

CONDUCTA MOTRIZ CON FINALIDAD EXPRESIVA,
COMUNICATIVA Y ESTÉTICA EN LA QUE EL
CUERPO, EL MOVIMIENTO Y EL SENTIMIENTO COMO
INSTRUMENTOS BÁSICOS.
♥ LA EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ: ES UN PROCESO DE

COMUNICACIÓN MOTÓRICO
AFECTIVO Y VERBAL QUE ENGLOBA LA EXPRESIÓN
DRAMÁTICA, EL MOVIMIENTO, EL GESTO Y
EL JUEGO SIMBÓLICO.

LA DIFERENCIA ENTRE ESTOS DOS CONCEPTOS ES, QUE EN LA PRIMERA,

EL OBJETIVO ES POSIBILITAR EL MOVIMIENTO DEL CUERPO Y EN LA
SEGUNDA, TODOS LOS MOVIMIENTOS DEBEN DE ESTAR
DOTADOS DE UN SIGNIFICADO. LA EXPRESIÓN CORPORAL, EL GESTO Y EL MOVIMIENTO EN LA EDAD INFANTIL
ª Ángeles Cáceres Guillén

Autora: M
Bebe y el
lenguaje
no
verbal
EL DESARROLLO
EMOCIONAL DE
0 A 3 AÑOS
https://www.fundaciomaresme.cat/wp-content/uploads/2014/07/21a-PON%C3%88NCIA-2.pdf
Primeros 3
meses de vida
SUS REACCIONES EMOCIONALES
CUANDO SE SIENTE BIEN O MAL
SON EXAGERADAS: LLANTO O
REACCIONES POSITIVAS Y
SONRISAS. EN UN PRINCIPIO EL
LLANTO Y EL GRITO SON UNA
DESCARGA, LUEGO PASARÁN A
CONVERTIRSE EN ELEMENTOS DE
COMUNICACIÓN, CON
INTENCIONALIDAD, PUES SE DA
CUENTA DE QUE SUS GRITOS LE
PROPORCIONAN LA SATISFACCIÓN
DE SUS NECESIDADES. MÁS TARDE
INCORPORARÁ GESTOS Y LUEGO
PALABRAS.
La risa en el
bebe
AÚN EN SU PRIMER MES DE VIDA,
EXPERIMENTARÁ CON SONRISAS Y
MUECAS PRIMITIVAS. LUEGO, DURANTE
EL SEGUNDO MES, ESOS MOVIMIENTO SE
VOLVERÁN SEÑALES AUTÉNTICAS DE
PLACER Y SIMPATÍA
Indicador positivo de desarrollo
Felicidad - comodidad
sentimientos de seguridad
Alegría
ELEVACIÓN DE LAS
COMISURAS DE LOS
LABIOS
ASCENSO DE LAS MEJILLAS
LABIOS SEPARADOS O LA
BOCA TOTALMENTE
ABIERTA
4 a 5 meses
APARECE LA RABIA Y EL
DISGUSTO, RESPONDIENDO CADA
VEZ MÁS A LAS CARAS Y A LA
VOZ, PUESTO QUE A PARTIR DE
LAS DIEZ SEMANAS SON
CAPACES DE DISTINGUIR LAS
CARAS DE ALEGRÍA, TRISTEZA Y
ENFADO, ASÍ COMO DE
IMITARLAS.
Rabia y disgusto
Juntar y bajar las cejas sobre la nariz
Ceño fruncido
Tensión en los párpados inferiores, reconocible porque
pierden su curvatura habitual
Proyección de la mandíbula hacia adelante
Tensión en los labios, que se muestran afinados o
apretados.
Subir el labio superior, dejando a la vista los dientes de
arriba
Dilatación de las fosas nasales.

6 A 7 meses
REACCIONA ANTE LO
DESCONOCIDO CON CIERTA
TENSIÓN Y MIEDO. DADO QUE EL
NIÑO DE ESTA EDAD YA ES CAPAZ
DE RETENER EN LA MEMORIA
OBJETOS Y PERSONAS, SE
ALEGRARÁ AL VER «CARAS»
CONOCIDAS, Y, DE FORMA
COMPLEMENTARIA, SENTIRÁ
MIEDO ANTE LA PRESENCIA DE
ADULTOS EXTRAÑOS.
Miedo
Elevación de los párpados superiores
Retracción o estiramiento horizontal de los
labios
Tensión en los párpados inferiores
Apertura de los labios, aunque siempre
continuarán las comisuras retraídas
horizontalmente.
Tensión y contracción del cuello
Cabeza hacia atras
8 meses
EMPIEZAN A TENER UN CERTERO
SENTIDO DE LA BROMA. HACEN
PAYASADAS EN PRESENCIA DE
LOS ADULTOS PARA DIVERSIÓN
DE ÉSTOS, INICIAN ACCIONES
QUE LES HAN SIDO PROHIBIDAS
JUGANDO "A VER QUÉ REACCIÓN
PROVOCAN", HACEN ADEMÁN DE
DAR ALGO Y RETIRAR
SÚBITAMENTE LO QUE SE LES
OFRECE
9 meses
EXPRESA CON
FACILIDAD ALEGRÍA,
DISGUSTO, RABIA, Y SE
DA CUENTA SI LAS
PERSONAS ESTÁN
CONTENTAS O
ENFADADAS CON ÉL,
REACCIONANDO DE
FORMA DIFERENCIADA.
12 meses
CAPTA LA INFORMACIÓN QUE LE OFRECE EL
ADULTO, SI DEBE APROXIMARSE ANTE UN
EXTRAÑO, O NO. ANTE UN OBJETO QUE LLAME
SU ATENCIÓN MIRARÁ A LA PERSONA QUE LE
CUIDA COMO SI BUSCARA ORIENTACIÓN: UNA
EXPRESIÓN TEMEROSA POR PARTE DEL ADULTO
O UNA FALTA DE EXPRESIVIDAD INHIBE SU
EXPLORACIÓN. LAS EXPRESIONES
EMOCIONALES DE UN ADULTO POR TANTO,
LLEGAN A REGULAR LA CONDUCTA
EXPLORATORIA Y SOCIAL DEL BEBÉ. LOS BEBÉS
JUEGAN MÁS CUANDO LAS CARAS DE LOS
CUIDADORES EXPRESAN ALEGRÍA; CUANDO
EXPRESAN TRISTEZA NO JUGUETEAN TANTO Y
APARTAN LA MIRADA. EL BEBÉ IRÁ
EXPRESANDO SUS NECESIDADES MEDIANTE
GESTOS, ACTITUDES Y CONTACTOS VISUALES
QUE PROVOCARÁN REACCIONES EN SU
ENTORNO, DÁNDOSE ASÍ UN INTERCAMBIO
AFECTIVO CON LOS DEMÁS.
13 a 18 meses
EN ESTA ETAPA EL NIÑO COMIENZA A
MOSTRARSE AMOROSO: BESOS Y ABRAZOS NO
SE HACEN ESPERAR A MEDIDA QUE EXPLORA
LAS SENSACIONES AGRADABLES QUE TRAE
CONSIGO EL CONTACTO FÍSICO. MUESTRA
AFECTO NO SOLAMENTE COMO RESPUESTA AL
ADULTO. LE ENCANTA QUE LO ALABEN, LO
APLAUDAN Y REPITE CADA MOVIMIENTO O
ACCIÓN QUE TENGA UNA RESPUESTA DE
ELOGIO. TODO ESTO LO ANIMA A PRACTICAR
SUS NUEVAS HABILIDADES HASTA QUE LOGRE
DOMINARLAS POR COMPLETO. PERO TAMBIÉN
VAS A SER TESTIGO DE SUS EXPRESIONES
NEGATIVAS A MEDIDA QUE SE MUESTRE
OBSTINADO Y TERCO: DEMANDA ATENCIÓN
EXCLUSIVA Y LANZA CON VIOLENCIA LOS
OBJETOS QUE TENGA A MANO CUANDO ESTÁ
RABIOSO.
15 meses
PUEDEN APARECER LOS CELOS.
A ESTA EDAD, EL NARCISISMO
ESTÁ EN FUROR, ACOMPAÑADO
DE NUEVOS SENTIMIENTOS
COMO CELOS, ANSIEDAD,
CONFIANZA EN SÍ MISMO,
ORGULLO Y FRUSTRACIÓN.
CON ESTAS EMOCIONES
SURGE TAMBIÉN LA HABILIDAD
DEL PEQUEÑO PARA
EXPRESARLAS DE FORMA SUTIL
E INDIRECTA.
Celos
Bebes, niños y adolescentes
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Trastornos%20del%20comportamiento.pdf
Celos
Bebes, niños y adolescentes
http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Trastornos%20del%20comportamiento.pdf
Ansiedad en bebes
AUNQUE NO TODOS LOS BEBÉS MANIFIESTAN SU ANSIEDAD DE LA
MISMA FORMA, LOS SÍNTOMAS PRINCIPALES EN UN BEBÉ QUE
SUFRE ANSIEDAD SON:

– LLORO CONTINUO QUE NO SE PASA FÁCILMENTE

– NERVIOS

– IRRITABILIDAD

– EL BEBÉ GRITA Y SE MUEVE MUCHO

– INTENTOS DE LLAMAR NUESTRA ATENCIÓN MEDIANTE

DIVERSAS ACCIONES

– TEMBLORES

– TAQUICARDIAS

– SUDORACIÓN EXCESIVA

– PROBLEMAS PARA DORMIR
https://www.moltexbaby.com/es/tu-peque-y-tu/aprende-a-interpretarlos/puede-un-bebe-tener-ansiedad/
19 a 24 meses
Esta etapa puede convertirse en un período
emocional de difícil manejo, pues el deseo de
independencia y autonomía del menor riñe con su
necesidad actual de dependencia. Este tira y
afloje genera en él un gran conflicto y frustración.
Esta fase de desarrollo está marcada por un
fuerte egocentrismo. Si el niño quiere algo, debe
ser para ‘ya’, y en su mente la gente que lo rodea
sólo existe para complacerlo y responder a sus
demandas. Ahora, ha comenzado a ser menos
cariñoso y más aventurero que antes: no siempre
desea que lo mimen y cuando ha tenido
suficiente, lo hace saber.

19 a 24 meses
En esta etapa también se agudiza la
ansiedad de separación. El fuerte deseo
por la independencia y la autonomía con
frecuencia se convierte en un apego
excesivo o en una pataleta, que se suma
a su confuso estado emocional. El
pequeño muestra ansiedad cada vez
que sus sentimientos se salen de control.
Su rabia, con la cual pretende asustar a
los a adultos, le produce mayor miedo a
él.
Ansiedad de separación
La ansiedad por separación es una etapa normal del
desarrollo. Durante esta etapa, los niños desarrollan ansiedad
cuando se separan de sus padres o cuidadores primarios. La
ansiedad por separación suele comenzar cuando el niño tiene
alrededor de 8 meses y se vuelve más intensa cuando alcanza
de 10 a 18 meses de edad. Los niños que tienen de 8 a 18
meses de edad experimentan miedo a menudo, cuando
conocen personas nuevas o visitan nuevos lugares. Cuando se
separan de sus padres o cuidadores, sobre todo fuera de
casa, se sienten amenazados e inseguros. Buscan a sus
padres y cuidadores para su seguridad y tranquilidad. Los
niños de esta edad que lloran cuando sus padres o
cuidadores abandonan la sala no están «malcriados». Más

bien, el llanto indica que los niños han desarrollado un sentido
de apego a sus padres o cuidadores. Llorar en esta situación
es una reacción positiva.

https://www.msdmanuals.com/es-ar/hogar/salud-infantil/s%C3%ADntomas-en-los-lactantes-y-ni%C3%B1os/ansiedad-por-separaci%C3%B3n-y-frente-a-los-extra%C3%B1os
Ansiedad de separación
La ansiedad de separación continúa hasta que
tienen aproximadamente 24 meses de edad. A
esta edad, los niños han aprendido la
permanencia de los objetos, y han desarrollado la
confianza. Permanencia de los objetos es el
conocimiento de que algo (como sus padres) aún
existe, incluso cuando no se ve o se oye. La
ansiedad de separación se resuelve porque los
niños han aprendido que sus padres o cuidadores
aún existen, incluso cuando no los puedan ver, de
manera que han aprendido a confiar que sus
padres o cuidadores regresarán en algún
momento.
https://www.msdmanuals.com/es-ar/hogar/salud-infantil/s%C3%ADntomas-en-los-lactantes-y-ni%C3%B1os/ansiedad-por-separaci%C3%B3n-y-frente-a-los-extra%C3%B1os
Lo que dicen
los gestos
más
comunes del
bebé
Expresiones de dolor
y molestia
EL LLANTO APARECE DE FORMA EXPLOSIVA Y CON LA MÁXIMA INTENSIDAD DESDE EL
PRINCIPIO.
PERMANECE CON LOS OJOS CERRADOS EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS.
SE PUEDE APRECIAR LA FRENTE ARRUGADA Y UNA ELEVADA TENSIÓN EN LOS OJOS Y
LABIOS.
SE RETUERCE Y ARQUEA LA ESPALDA.
EN OCASIONES CIERRA LOS PUÑOS Y MANTIENE EL CUERPO RÍGIDO.
https://www.consumer.es/bebe/como-habla-el-bebe-interpretar-sus-gestos.html
Expresiones de sueño
♦
♦
BOSTEZOS Y FROTARSE LOS OJOS O TOCARSE LA OREJA.
LLANTO POR AGOTAMIENTO, COMIENZA COMO UNA PROTESTA, NO DE
♦
REPENTE, Y SUBE HASTA CONVERTIRSE EN UN LLANTO MUY AGUDO.
♦
PUEDE QUE ARQUEE LA ESPALDA O INCLUSO EMPUJE.
TORPEZA EN LOS MOVIMIENTOS, SI YA ES CAPAZ DE PONERSE DE PIE O
♦
DE GATEAR.
SI ESTÁ EN BRAZOS, PUEDE INTENTAR OCULTAR LA CARITA ENTRE EL
CUERPO DE QUIEN LE SOSTIENE PARA BLOQUEAR LOS ESTÍMULOS
♦
VISUALES.
A TRAVÉS DEL LLAMADO "LLANTO MANTRA", UN RUIDO SIMILAR AL
LLANTO, QUE NI SUBE NI BAJA DE INTENSIDAD, Y QUE UTILIZA COMO
♦
BLOQUEO DE ESTÍMULOS AUDITIVOS PARA PODER RELAJARSE Y DORMIR.
QUEDARSE CON LA MIRADA PERDIDA Y FIJA O ABRIR Y CERRAR LOS
OJOS DE FORMA BRUSCA SON GESTOS QUE INDICAN QUE ESTÁ A PUNTO
DE CAER EN EL SUEÑO.
Expresiones de Hambre
♦ ABRE Y CIERRA LA BOCA.
♦ SI ESTÁ EN BRAZOS, INTENTA COLOCARSE COMO PARA
UNA TOMA RECOSTÁNDOSE SOBRE EL PECHO.
♦ MOVIMIENTOS DE LAS MANOS HACIA LA BOCA O
CHUPETEO DE LAS MISMAS.
♦ CABECEA Y MUEVE LA CABEZA DE UN LADO HACIA OTRO.
♦ SACA LA LENGUA Y REALIZA EL REFLEJO DE BÚSQUEDA.
♦ SE LAME LOS LABIOS Y HACE CHASQUIDOS CON LA
LENGUA.
Tipos de
llantos y su
interpretación
Tipos de
llantos y su
interpretación
Tipos de llantos y su
interpretación
Llanto de hambre: Gradual e irregular. Se vuelven
mas intensos hasta que es alimentado
Llanto de incomodidad: Surge de manera

repentina, agudo y prolongado
Llanto de atención: Llanto intermitente (6 segundos

y luego 20 de espera) se repite y va en aumento en
cada serie
interpretación
Llanto de cólico: El cólico del lactante o infantil (CL) es
Llanto repentino un síndrome conductual de etiología
desconocida, que afecta a lactantes
en determinadas sanos, autolimitado a los cuatro
horas del día. primeros meses de vida, que se
caracteriza por llanto inconsolable e
Acompañado de irritabilidad, y que es vivido por los
padres con gran angustia y desolación.
hinchazón de
estomago
interpretación
Llanto de enfermedad: gemidos largos,
constantes y sufridos.

Llanto de sueño: Suave, como lamentos.

Acompañado de bostezo y taparse los
ojos y oídos (Llanto mantra)
Emociones en
niños
¿Qué observar ?
OJOS / CEJAS
BOCA / VOZ
POSICIÓN DEL CUERPO
RESPIRACIÓN
COLOR DEL CUTIS
SIENTE EL NIÑO
Sorpresa
♥
Reacción emocional al algo sorprendente
♥
Se puede mezclar con: MIEDO / ALEGRE
♥ Función: Exploración
Sorpresa Ojos abiertos - La pupila se dilata -
Ojos / cejas Cejas se elevan y se fruncen
Primer momento: Mandíbula móvil cae

Boca / voz Exhalaciones - Grito o un jadeo
Segundo momento: Risas de alivio
Primer momento: Movimiento de retroceso
POSICIÓN del cuerpo Segundo momento: Movimiento de avance exploratorio
Niños mas grandes o adolescentes: Elevación de la cabeza y
de los hombros
RESPIRACIÓN Màs rápida
Pálido (Sorpresa - miedo )

Color del cutis Sonrojo (Sorpresa - felicidad)
Abdomen: impacto breve
♥ : Aumento de pulsaciones
Siente el niño Descarga de adrenalina en forma de calor
A posterior: Alivio (Sorpresa - felicidad) Lagrimas (Sorpresa - miedo )
Sorpresa Ojos abiertos - La pupila se dilata -
Ojos / cejas Cejas se elevan y se fruncen
Primer momento: Mandíbula móvil cae

Boca / voz Exhalaciones - Grito o un jadeo
Segundo momento: Risas de alivio
Primer momento: Movimiento de retroceso
POSICIÓN del cuerpo Segundo momento: Movimiento de avance exploratorio
Niños mas grandes o adolescentes: Elevación de la cabeza y
de los hombros
RESPIRACIÓN Màs rápida
Pálido (Sorpresa - miedo )

Color del cutis Sonrojo (Sorpresa - felicidad)
Abdomen: impacto breve
♥ : Aumento de pulsaciones
Siente el niño Descarga de adrenalina en forma de calor
A posterior: Alivio (Sorpresa - felicidad) Lagrimas (Sorpresa - miedo )
Disgusto -
Desagrado
♥ Respuesta de retirada
♥
Concepto: De lo inaceptable
♥ Función: Alejar / Expulsar

Disgusto - Desagrado
Ojos / cejas Párpados inferiores elevados para ocultar la vista
Cejas bajas para reducir la vista
Boca apretada
Boca / voz Labio inferior hacia abajo

Quejido interno
Se mueve hacia atrás o salta - Marca distancia

POSICIÓN del cuerpo Niños más grandes o adolescentes: Inclinación de la cabeza hacia
atrás y hacia abajo

RESPIRACIÓN Rápida
Color del cutis Pálido -Verdoso si este disgusto le induce al vomito (Disgusto
asociado a alimentos o bebidas)
Tensión en el estomago
Siente el niño Aumento de salivación
Sentimientos de nauseas o arcadas )
Párpados
inferiores
elevados para
ocultar la vista
Boca apretada
Labio inferior
hacia abajo
Tristeza
♥
Concepto: La perdida / Los cambios
♥ Función: Reintegrarse
Tristeza Párpados superior bajo
Ojos / cejas Lagrima / Brillo de humedad en el parpado inferior
Ojos hundidos / rojizos o inflamados / Cejas elevada
Labios caídos - Labios apretados
Boca / voz Labio inferior tiembla (Grito de dolor)
Hombros caídos - Columna encorvada

Centro del cuerpo caídos sobre sí mismo
POSICIÓN del cuerpo Los movimientos generalmente son mínimos, lentos pesados
Lenta - Acelerada cuando esta en compañia de lagrimas o de

RESPIRACIÓN gritos (Con emociones mas intensas )
Pálido - En caso que esté acompañado de llanto o enojo

Color del cutis enrojecimiento alrededor del ojos y en los pómulos
Pesadez estómago o que les duelen los hombro

Siente el niño Pinchazos alrededor de los ojos
Sensación de ahogo en loa nariz y/o garganta
Cejas elevadas
Párpados
superior bajo
Enojo
♥Concepto: Lo injusto - los frustrante.
Cambios.
♥ Función: Autodefensa
Enojo
Ojos / cejas Mirada penetrante
Cejas bajas y entre cejo fruncido
Labios hacia adelante

Boca / voz Labios separados (Gritos - Chillidos - Silbidos)
Estados de alerta (Movimientos de preparación de ataque o defensa) o

Inmóviles de furia
POSICIÓN del cuerpo Hombros encorvados o hacia atrás con el pecho hacia adelante
Niños más grandes o adolescentes: Movimientos violentos
hacia personas u objetos
RESPIRACIÓN Rápida y profunda
Palidece (Toda sangre se va a las extremidades) Cuando se

Color del cutis tranquiliza vuelve a su color natural.
Aceleración del ritmo cardiaco

Boca seca
Siente el niño Debilidad ya que la sangre fluye al cerebro
Calor en el pecho y abdomen y esto se extiendo a manos y pies
Felicidad
♥ Concepto: Sensación de satisfacción,
bienestar , placer y reconocimiento
♥ Función: Afiliación
Felicidad Ojos abiertos
Ojos / cejas Patitas de gallo (Contracción del orbicular los ojos)

Llorar de alegría - Cejas bajas si sobreviene risas o altas si sobreviene las lagrimas
Sonrisas o risas
Labios hacia arriba - Tono de voz mas alto que lo habitual - Palabras rápidas
Boca / voz
Niños más pequeños: corren para compartir
Mueven brazos - abrazan
POSICIÓN del cuerpo Niños más grandes o adolescentes: Saltar -. sacudir la cabeza y cuello
Al principio va a ser rápida y elevada - Luego profunda, tranquila y

RESPIRACIÓN regular (Satisfacción)
Buen color
Color del cutis
Cosquilleo en la parte alta del abdomen (Boca estomago - Mariposas en la panza )
Siente el niño Calor en las manos o en los pies - Espalda y el abdomen esta relajado
Sensación de calor corporal
Miedo
♥ Concepto: Sensación de amenaza,
peligro o de dolor
♥ Función: Protección
Miedo Ojos abiertos tenso
Ojos / cejas Parpados inferiores elevados

Mirada fija hacia delante - O buscando hacia los lados - Cejas elevadas y juntas
Boca abierta- Labios a hacia atrás y cerrados.

Boca / voz Niños pequeños gritar y mas grandes pueden sollozar
Hacia dentro (Protección)

POSICIÓN del cuerpo En niños pequeños: Tienden a correr hacia figuras proteccion.
Niños mas grande tiende a encorvar el cuerpo o mirar esas
figuras
RESPIRACIÓN Más rapida
Color del cutis Palidez - Sangre a los órganos vitales y a las extremidades
Nudo en la gargante
Siente el niño Temblores - Frio por dentro - Ritmo cardiaco acelerado - Necesidad de ir abaño
Niños y adolescente
Confianza
Ojos / cejas Mirada directa sobre la persona u objeto
Boca / voz Tono claro y enérgico - risas
POSICIÓN del cuerpo Erguido - cabeza elevada -
hombros relajados - sin tensión
Movimientos Orientados sobre la persona u objeto

Expresiones Sonrisa - expresiones de tranquilidad
Confianza
Otras
Cuerpo listo para a la acción -
Respiración regular - ritmo
cardiaco acelerado por el
movimiento - sin tensión muscular
- buena coloración de la piel
Desconfianza
Ojos / cejas Bien abierto pero no focalizados - Mirada hacia abajo
Boca / voz Risas nerviosas - no habla

POSICIÓN del cuerpo Rígida - control de movimientos -
Hombros elevados y espalda tensa
Movimientos Descoordinados - Erráticos - dudas

Expresiones Entrecejo fruncido - morder el labio -manos tapando la boca
Desconfianza
Otras
cuerpo alerta - respiración rápida
y poco profunda - Pulso cardiaco
acelerado - color de piel pálido

Niño/a desconfiando/a que trata de parece confiado/a
Ojos / cejas Contacto visual normal - pero se dispersa frente a la incomodidad
Boca / voz Habla con tranquilidad pero menos de lo típico para el
POSICIÓN del cuerpo Normal - pero cuando no es visto se tensa

- golpeteo de pies (Tensión interna )
Movimientos Demasiado relajados - Se encorva para parecer despreocupado
Expresiones Inexpresividad - Movimientos de nariz inconscientes

Desconfianza
Otras
Cuerpo alerta pero ocultarlo -
Respiración acelerada a intervalos
Color de piel palido

Niños solitarios
Herramientas para detectar si el niño
disfrutan de la soledad o le desagrada
Lenguaje corporal

♥ Conceptualizaciones
♥Indicadores de lenguaje corporal

Conceptualizaciones
Instrospección
Si un niño es introspectivo, quiere decir
que esa es la naturaleza de su mente y
ello es sólo una manera de ser. Niños
así disfrutan la soledad, porque tienen
un mundo interno muy rico, lleno de
reflexiones y observaciones sobre su
entorno y, aunque parezca raro, sus
emociones son muy profundas (aman o
se enojan con intensidad), sólo que
Conceptos claves
únicamente las mostrarán cuando se
Introspección vs sientan en total confianza y sus
introversión tiempos sean respetados.
https://www.psico.mx/articulos/mi-hijo-se-aisla-es-normal
Conceptualizaciones
Instrospección
♥ Su convivencia generalmente es personal y no social.
♥ Les basta con tener un amigo o dos y prefieren el diálogo a la
acción, pero sólo charlan con las personas que ellos escogen.
♥ Suelen disfrutar de largos ratos de compañía en silencio.

♥ Saben poner límites muy claros, pues suelen ser muy
inteligentes y no requieren más que de unas cuantas palabras
para poner a alguien en su lugar.
♥Evitan a toda costa las aglomeraciones, el contacto físico y el

desbordamiento emocional de los grupos
Conceptualizaciones
Introversión
♠ Un niño introvertido no disfruta con
la soledad, ésta es la manera que ha
encontrado para pasarla menos mal,
pero en ocasiones también sufre por
estar solo.
Conceptos claves
♦ En general, las causas pueden
Introspección vs dividirse en tres tipos:
introversión https://www.psico.mx/articulos/mi-hijo-se-aisla-es-normal
Causas
Biológicas
Externas
Alteraciones mentales o neurológicas
Relaciones negativas en el plano
familiar Espectro autista
Sobre exigencia parental

Internas
Bullying
Tensiones internas
Estilos de enseñanza agresivos
Duelos típicos de la edad vividos de
manera traumática
Indicadores en el
lenguaje corporal
Indicadores en el
lenguaje corporal
Señales conductuales de alarma
♦Indicadores de maltrato y abuso infantil
♦Indicadores de bullying
♦Indicadores de ansiedad
♦Indicadores de angustia
♦Indicadores de depresión infantil
Maltrato físico
♦Muestra miedo a ir con sus padres
♦Llora cuando terminan las clases y tiene que irse de
la escuela o guardería
♦ Se mantiene alerta ante posibles peligros

♦ Se muestra aprensivo cuando otros niños lloran.
♦En situaciones angustiosas no espera ser consolado.
♦Muestra conductas extremas (ej. agresividad,
rechazo o de miedo)
https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/Infancia_Familia_archivos_TiposMaltrato.pdf
MALTRATO PSICOLÓGICO/EMOCIONAL
♦ Reacciones de ansiedad
♦ Reacciones de temor o de miedo ante estímulos sociales.

♦ Ausencia de respuesta ante estímulos sociales.
♦ Comportamientos negativistas o agresivos
♦ Actitud silenciosa y tristeza sin motivo aparente.
♦ Apatía, inhibición en el juego
♦Aparece excesivamente complaciente, pasivo, nada
exigente
MALTRATO PSICOLÓGICO/EMOCIONAL II
♦ Hiperactividad
♦ Disminución en la capacidad de atención

♦ Es extremadamente agresivo, exigente o rabioso.
♦ Conductas de riesgo o antisociales
♦ Conductas compulsivas y/o autolesión
♦ Muestra conductas extremadamente adaptativas que
son o bien demasiado adultas o demasiado infantiles.
NEGLIGENCIA/ABANDONO FÍSICO/COGNITIVO
♦ Aparece constantemente sucio, hambriento o inapropiadamente vestido

♦ Permanencia prolongada en lugares públicos o en la escuela
♦ Tienden a robar comida o dinero
♦ Rechazo por la familia y el hogar
♦ Cansancio o apatías permanentes
♦ Conductas de llamada de atención a los adultos.
♦Conductiva agresiva excesiva o pasividad extrema
♦Manifestaciones afectivas extremas (tristeza o felicidad inapropiadas)
NEGLIGENCIA/ABANDONO FÍSICO/COGNITIVO II
♦ Pesimismo o falta de confianza, síntomas depresivos.
♦ Habilidades cognitivas y verbales inferiores al promedio.
♦ Comportamiento apático, inhibición en el juego.
♦ Desconfianza hacia los adultos, hacia sus promesas y actitudes positivas
♦ Muestras de tristeza y aflicción sin motivo aparente.
♦ Conductas extremas: puede mostrarse excesivamente complaciente,
pasivo o no exigente, o extremadamente agresivo.
Abuso sexual
♦ Conductas sexuales inapropiadas para su edad
(masturbación excesiva, interacción sexual con iguales,
agresiones sexuales a otros niños, conductas sexuales con
adultos, promiscuidad).
♦ Sexualización de las relaciones afectivas.

♦No quiere cambiarse de ropa para hacer gimnasia o pone
dificultades para participar en actividades físicas.
♦Desconfianza, especialmente hacia figuras significativas.

♦ Actitudes de abierto sometimiento
Abuso sexual II
♦ Comportamientos demasiado infantiles para su edad
♦ Parece reservado, rechazante. Retraimiento social.
(Introversión)
♦ Relaciones sociales con sus compañeros escasas o

conflictivas.
♦Miedo y fobias. Falta de control emocional. Conductas

agresivas con tendencia a externalizar el conflicto.
♦Dificultades de concentración en la escuela. Escasa

participación en actividades escolares y sociales
Victima de bullying
Víctimas pasivas
♦ Tienden a aislarse socialmente o tienen una red de

amigos muy limitada en el salón de clases.
♦Presentan dificultad de comunicación y baja

popularidad. Su conducta es pasiva, mostrándose
temeroso ante la violencia.
♦Manifiesta vulnerabilidad, alta ansiedad,

inseguridad y puede llegar a dudar de sus capacidades
y recursos personales.
Victima de bullying II
Víctimas pasivas
♦ Existe una tendencia a culpabilizarse de su situación y

a negarla por considerarla vergonzosa.
♦ Buscan constantemente la orientación de los adultos,

lo que en muchos casos está relacionado con una
posible sobreprotección por parte de la familia.

Victima de bullying II
Víctimas activas
♦ Tendencia a emplear conductas que pueden ser agresivas, irritantes y

provocadoras ante el grupo, casi siempre originado por una tendencia
impulsiva, sin elegir la conducta más adecuada a cada situación.
♦ Este tipo de comportamientos causan en ocasiones, una situación social de

aislamiento e impopularidad
♦Mezclan frecuentemente este papel con el de agresores. Parecen haber

tenido, en su primera infancia, un trato familiar más frío, rígido y coercitivo
https://www.anahuac.mx/generacion-anahuac/el-rol-de-la-victima-de-
que otros de sus compañeros. bullying-como-puedo-identificar-la-posible-victimizacion-en-mis-hijos
Ansiedad infantil
♦ Taquicardias, nerviosismo
♦ Dificultad para respirar
♦ Sudoración excesiva
♦ Mareos
♦ Tensión muscular
♦ Preocupación excesiva
♦ Dificultad para concentrarse
♦ Tics nerviosos o movimientos repetitivos
♦ Llora o se enfada por cualquier cosa. Las emociones se descontrolan.
♦ Sentir miedo al estar separado de los padres (ansiedad de separación).
♦ Sentir un miedo extremo acerca de una situación o algo específico, como los perros,
insectos o ir al doctor (fobias).
♦Sentir mucho miedo de la escuela o de otros lugares donde haya personas (ansiedad
social).
♦Estar muy preocupado por el futuro y acerca de que sucedan cosas malas (ansiedad
general).
♦ Presentar reiterados episodios de miedo intenso, repentino e inesperado, que se

producen con síntomas como palpitaciones del corazón o dificultad para respirar, o
sentirse mareado, tembloroso o sudoroso (trastorno de pánico).

https://www.guiainfantil.com/educacion/conducta/14-sintomas-de-ansiedad-en-los-ninos/
https://www.cdc.gov/childrensmentalhealth/spanish/anxiety.html
Angustia
♦Muestra miedo a ir con sus padres
♦Llora cuando terminan las clases y tiene que irse de
la escuela o guardería
♦ Se mantiene alerta ante posibles peligros

♦ Se muestra aprensivo cuando otros niños lloran.
♦En situaciones angustiosas no espera ser consolado.
♦Muestra conductas extremas (ej. agresividad,
rechazo o de miedo)
Depresión infantil
Irritabilidad elevada, ira u hostilidad extrema.
Tristeza frecuente o episodios de llanto.
Sentimientos de desesperanza.
Disminución de su interés en actividades, o dificultad
para divertirse en actividades que previamente eran sus
favoritas.
Aburrimiento persistente.
Falta de energía o cansancio.
Aislamiento social o falta de comunicación.

Depresión infantil II
Sensibilidad extrema al rechazo o poca resistencia ante los
fallos o errores.
Quejas frecuentes sobre problemas físicos (como dolores de
cabeza, o de estómago, mareos, naúseas…) en los que no se
encuentra causa médica.
Ausencias frecuentes de colegio, o disminución del
rendimiento escolar.
Problemas de concentración.
Depresión infantil III
Cambio importante en los hábitos alimentarios
o del sueño.
Conversaciones sobre intención de escaparse
de casa.
Pensamientos o expresiones sobre la muerte o
intención de suicidarse activa o pasivamente

https://www.cun.es/enfermedades-tratamientos/enfermedades/depresion-infantil-adolescente
Videos presentes Diapositiva 13 – Risas
en el manual de Nombre del video: Videos De Risa De Bebes 2018 HD ❤Bebes Riéndose A
Carcajadas Contagiosas ❤
Lenguaje no Canal de youtube: Risas y Mocos
Fecha de publicación: 5 ago 2016
verbal en bebés, WEB: https://www.youtube.com/watch?v=Dl5avZsXiEQ
niños y Diapositiva 16 – Bebé enojado
adolescentes. Nombre del video: Bebé enojado

Canal de youtube: NoticiasNet TV
Fecha de publicación: 9 mar 2016
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=4quJihBwYhA
Diapositiva 19 – Bebé asustado

Nombre del video: Lo mejor de los bebés asustado divertido de los juguetes.
Compilación
Canal de youtube: Mejores videos
Fecha de publicación: 20 may 2016
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=HKEeAe3DtMA
Diapositiva 23 – Cuando papá cuida al bebé)

Nombre del video: Cuando papá cuida al bebé
Canal de youtube: Mamá y Bebé Play
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=qI06bNP4olE
Videos presentes Diapositiva 24 – Bebé y mamá jugando
Nombre del video: Bebe y mama jugando
en el manual de Canal de youtube: Jordi Fernández
Lenguaje no WEB: https://www.youtube.com/watch?v=jGuF890sNos
verbal en bebés,
niños y Diapositiva 29 – Bebés celosos
Nombre del video: Bebés celosos
adolescentes. Canal de youtube: Mamá y Bebé Play
Fecha de publicación: 19 abr 2019
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=qqbrS8LU2Ig
Diapositiva 37 – Expresiones de dolor y molestia

Nombre del video: Los bebés molestos más divertidos te harán reír 100%
Canal de youtube: DerisA
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=61cgHFoN5Nk
Diapositiva 39 – Expresiones de sueño

Nombre del video: BEBE CON SUEÑO
Canal de youtube: Luis Melo
Fecha de publicación: 4 jul 2007
WEB:https://www.youtube.com/watch?v=tYXz871VRqY
Videos presentes Diapositiva 40 – Durmiendo
Nombre del video: Los mejores vídeos de bebés durmiéndose - ¡MUY TIERNOS Y
en el manual de GRACIOSOS!
Canal de youtube: Colchones La Cigüeña - Colchón de cuna
Lenguaje no Fecha de publicación: 21 ene 2016
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=5kXpiuM7lHM
verbal en bebés,
niños y Diapositiva 41 – Expresiones de hambre
adolescentes. Nombre del video: video tierno! bebe parece tener hambre
Canal de youtube: Judith Benitez
Fecha de publicación: 21 ago 2014
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=jnWPjy_tiqM
Diapositiva 52 – Tipos de llanto

Nombre del video: TIPOS de LLANTO 😭🤷🏻‍♀️¿Por qué llora mi bebé ?¿Qué intenta
decirnos?
Canal de youtube: Embarazo & Bebés
Embarazo & Bebés
Fecha de publicación: Se estrenó el 1 mar 2021
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=mc84XdahWpU
Nombre del video: Cómo Saber si tu Hijo te Miente. Lenguaje Corporal y Micro
Expresiones | Descubrir si está Mintiendo
Canal de youtube: James Van der Lust
Fecha de publicación: Se estrenó el 28 mar 2020
WEB: https://www.youtube.com/watch?v=pfAbvBLSvbc
Seguinos en nuestras redes
@academiavelslatam
@academia_vels_latinoamerica
@revista_vels
Academia Vels
Revista Vels
Academia Vels
Academia Vels
[email protected]

Lenguaje Corporal en Bebes, Niños y Adolescentes (2) - Fusionado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguaje Corporal en Bebes, Niños y Adolescentes (2) - Fusionado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguaje Corporal en Bebes, Niños y Adolescentes (2) - Fusionado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lenguaje

Pon más atención

Juega a reconocer palabras

A través del teatro

ª Ángeles Cáceres Guillén

♥ LA EXPRESIÓN CORPORAL: PUEDE DEFINIRSE COMO LA

DISCIPLINA CUYO OBJETO ES LA

♥ LA EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ: ES UN PROCESO DE

LA DIFERENCIA ENTRE ESTOS DOS CONCEPTOS ES, QUE EN LA PRIMERA,

ª Ángeles Cáceres Guillén

EXPERIMENTARÁ CON SONRISAS Y

MUECAS PRIMITIVAS. LUEGO, DURANTE

EL SEGUNDO MES, ESOS MOVIMIENTO SE

VOLVERÁN SEÑALES AUTÉNTICAS DE

Indicador positivo de desarrollo

ASCENSO DE LAS MEJILLAS

Tensión en los párpados inferiores, reconocible porque

pierden su curvatura habitual

Proyección de la mandíbula hacia adelante

Tensión en los labios, que se muestran afinados o

Subir el labio superior, dejando a la vista los dientes de

Dilatación de las fosas nasales.

Retracción o estiramiento horizontal de los

Tensión en los párpados inferiores

Apertura de los labios, aunque siempre

continuarán las comisuras retraídas

Tensión y contracción del cuello

Cabeza hacia atras

– LLORO CONTINUO QUE NO SE PASA FÁCILMENTE

– EL BEBÉ GRITA Y SE MUEVE MUCHO

– INTENTOS DE LLAMAR NUESTRA ATENCIÓN MEDIANTE

– PROBLEMAS PARA DORMIR

emocional de difícil manejo, pues el deseo de

independencia y autonomía del menor riñe con su

necesidad actual de dependencia. Este tira y

afloje genera en él un gran conflicto y frustración.

Esta fase de desarrollo está marcada por un

fuerte egocentrismo. Si el niño quiere algo, debe

ser para ‘ya’, y en su mente la gente que lo rodea

sólo existe para complacerlo y responder a sus

demandas. Ahora, ha comenzado a ser menos

cariñoso y más aventurero que antes: no siempre

desea que lo mimen y cuando ha tenido

suficiente, lo hace saber.

ansiedad de separación. El fuerte deseo

por la independencia y la autonomía con

frecuencia se convierte en un apego

excesivo o en una pataleta, que se suma

a su confuso estado emocional. El

pequeño muestra ansiedad cada vez

que sus sentimientos se salen de control.

Su rabia, con la cual pretende asustar a

los a adultos, le produce mayor miedo a

desarrollo. Durante esta etapa, los niños desarrollan ansiedad

cuando se separan de sus padres o cuidadores primarios. La

ansiedad por separación suele comenzar cuando el niño tiene

alrededor de 8 meses y se vuelve más intensa cuando alcanza

de 10 a 18 meses de edad. Los niños que tienen de 8 a 18

meses de edad experimentan miedo a menudo, cuando