Ficha 5 COMUNICACION

2.
o de secundaria
Ficha de trabajo n.o 5

Leemos textos instructivos
¿Qué aprenderemos hoy?

Aprenderemos a leer y comprender textos
instructivos identificando información relevante
y las diversas relaciones entre las ideas del texto.
I. Inicio de la sesión
¿Cuáles son tus expectativas de aprendizaje para el día de hoy?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
• En equipo, observa la imagen del siguiente juego.
Imagen: https://es.wikihow.com/jugar-a-la-rayuela
• ¿Conoces este juego? ¿En qué consiste? ¿Qué se necesita para

jugarlo?
• Intenta enseñarle los pasos del juego a uno de tus compañeros.
¿Qué acción realizaste?
• Si quisieras aprender a realizar alguna actividad, ¿en qué tipo de
texto crees que encontrarías esa información? Explica.
Ficha n.o 5 1
II. Desarrollo de la sesión
Lectura del primer texto
Antes de la lectura
• Observa el título del texto y responde: ¿Alguna vez sembraste

un árbol? ¿Qué pasos seguiste para hacerlo? ¿Crees que esos
pasos serán los mismos que se plantean en la lectura?
Durante la lectura
• Lee el texto por turnos. Para asegurar tu comprensión, resalta
palabras y otros elementos claves que aparecen en él.
Tomado de Gamarra, P. (11 de octubre de 2016). Textos instructivos. Color abc. Recuperado de
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/textos-instructivos-1526843.html
2 Ficha n.o 5
Después de la lectura
Obtenemos información
1. ¿De qué trata el texto?
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Enumera la secuencia del 1 al 3 a partir de la información extraída

del texto:
• Cubre la raíz de tu planta con la tierra. _______
• Abre un hueco profundo como la raíz de tu planta. _______
• Coloca la planta en el hueco, al ras del suelo. _______
3. ¿Cuánto mide la superficie en la que debe aflojarse la tierra?
______________________________________________________
______________________________________________________
Inferimos
4. En el paso 7 se indica: “Haz un borde alrededor para favorecer la
captación del agua”, ¿qué significa esa expresión?
______________________________________________________
______________________________________________________
5. En la indicación “Compacta la tierra con la mano”, ¿a qué se refiere

la palabra subrayada?
____________________________________________________
____________________________________________________
6. Según el paso 3, hay que tomar a la planta de la parte más baja del
tallo con dos dedos. ¿Qué pasaría con la planta si no se siguiera
esta indicación?
______________________________________________________
______________________________________________________
Ficha n.o 5 3
7. Luego de leer el texto, responde: ¿Cuál será su propósito?
____________________________________________________
____________________________________________________
Reflexionamos
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
8. ¿Será importante que el autor del texto haya enumerado los
pasos?
9. ¿Con qué intención el autor acompañó el texto con imágenes?
¿Qué función cumplirán en el texto? Explica.
10. Ahora, piensa en alguna otra actividad similar a la leída en el
texto. Escríbela indicando paso a paso cómo se debe realizar.
Ayúdate enumerando la secuencia a seguir.
Actividad
1.
2.
3.
11. Junto a un compañero, identifiquen las características de los textos

instructivos y escríbanlo en sus respectivos cuadernos.
¡A practicar!
Antes de la lectura
• Observa con atención el texto, fíjate en los detalles que aparecen

y relaciónalos con el título: ¿Qué tema se abordará en la lectura?
¿Con qué intención se habrá escrito?
4 Ficha n.o 5
Durante la lectura
• Lee el texto en silencio y con ayuda de un lápiz encierra en un

círculo las palabras claves que te ayudarán a comprender la
lectura. Fíjate en los tamaños de las letras y números.
Imagen: https://www.pinterest.es/pin/99290366762497611/
1. Según el texto, ¿qué partes de la mano hay que lavarse?

____________________________________________________
2. Enumera del 1 al 3 según la lectura:

- Secar la manos con papel. ______
- Usar jabón, ya sea en su forma líquida o sólida. ______
- Enjuagarse cada parte de la mano. ______
Ficha n.o 5 5
3. ¿Por qué el título del texto va entre signos de interrogación?
______________________________________________________
4. En la expresión “talla enérgicamente las palmas, el dorso y entre los

dedos”, ¿a qué se refieren las palabras resaltadas?
______________________________________________________
______________________________________________________
5. ¿Qué función cumplen las imágenes en el texto?
______________________________________________________
______________________________________________________
6. ¿Para qué se han puesto los números en cada una de las indicaciones?
______________________________________________________
______________________________________________________
7. ¿Qué tipo de palabras utiliza el autor del texto para indicar los
procedimientos a seguir para lavarse las manos?
______________________________________________________
______________________________________________________
8. ¿Con qué intención se habrá escrito este texto? ¿Cumple con su

propósito? Explica.
______________________________________________________
______________________________________________________
9. A partir de la lectura del texto, ¿qué efecto causaría en las personas

dejar de lavarse las manos después de comer? Explica.
______________________________________________________
______________________________________________________
III. Cierre de la sesión

• De los textos leídos, ¿cuál de ellos me resultó más interesante? ¿Por qué?
¿Cuál de ellos me pareció el más difícil? ¿Qué me ayudó a comprenderlo?
• ¿Qué estrategia me ayudó a apropiarme de la comprensión de las

lecturas? ¿Por qué?
6 Ficha n.o 5
Lectura de reforzamiento
Antes de la lectura
• Observa el texto y dialoga con tus compañeros: ¿Qué es lo que más

llama tu atención? ¿Qué sabes acerca de ello? ¿Qué información
adicional consideras que conocerás?
Durante la lectura
• Lee el texto en forma individual. Mientras realices la lectura, encierra

en un círculo las palabras claves que te ofrece el texto.
Imagen: https://bit.ly/2wsJZvV
Ficha n.o 5 7
Comprendemos
1. Identifica qué enunciado va: "Antes", "Durante" o "Después".
Escríbelo en los rectángulos.
• Pedir auxilio a los cuerpos de socorro.
• Cubrirse la cabeza y sostenerse a una estructura fuerte.
• Elaborar un plan para saber cómo actuar frente a un terremoto.
2. Según el texto, ¿qué es lo básico que hay que tener en casa para
afrontar un terremoto?
____________________________________________________
____________________________________________________
3. ¿Por qué hay que mantenerse lejos de postes, cables eléctricos

o árboles después de un terremoto?
____________________________________________________
____________________________________________________
4. ¿Por qué será importante mantener la calma en estas

circunstancias de riesgo?
____________________________________________________
____________________________________________________
5. ¿Estás de acuerdo con elaborar un plan previo para afrontar una

situación de riesgo? Explica.
____________________________________________________
____________________________________________________
6. En tu comunidad, ¿qué situaciones de riesgo existen similares o
8 Ficha n.o 5
distintas a las de un terremoto?
______________________________________________________
______________________________________________________
7. En equipo, diseña un plan de acción para afrontar esa situación de

riesgo que existe en tu comunidad. Completa el cuadro y luego
compártelo en el aula.
Situación de riesgo:
¿Qué efecto tiene

en la comunidad?
¿Qué hacer antes? ¿Qué hacer durante? ¿Qué hacer después?
Me pregunto...
• ¿Logré darme cuenta a qué tipo de texto

pertenecen las lecturas? ¿Qué pistas me
ayudaron a descubrirlo?
• ¿Tuve problemas para entenderlos? ¿Me
resultaron fáciles o difíciles? ¿Por qué?
• ¿Qué puedo hacer para seguir mejorando
la comprensión de estos tipos de textos?
Ficha n.o 5 9

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Ficha de trabajo n.o 5

¿Qué aprenderemos hoy?

• En equipo, observa la imagen del siguiente juego.

• ¿Conoces este juego? ¿En qué consiste? ¿Qué se necesita para

• Observa el título del texto y responde: ¿Alguna vez sembraste

2. Enumera la secuencia del 1 al 3 a partir de la información extraída

3. ¿Cuánto mide la superficie en la que debe aflojarse la tierra?

5. En la indicación “Compacta la tierra con la mano”, ¿a qué se refiere

11. Junto a un compañero, identifiquen las características de los textos

• Observa con atención el texto, fíjate en los detalles que aparecen

• Lee el texto en silencio y con ayuda de un lápiz encierra en un

1. Según el texto, ¿qué partes de la mano hay que lavarse?

2. Enumera del 1 al 3 según la lectura:

4. En la expresión “talla enérgicamente las palmas, el dorso y entre los

5. ¿Qué función cumplen las imágenes en el texto?

8. ¿Con qué intención se habrá escrito este texto? ¿Cumple con su

9. A partir de la lectura del texto, ¿qué efecto causaría en las personas

III. Cierre de la sesión

• ¿Qué estrategia me ayudó a apropiarme de la comprensión de las

• Observa el texto y dialoga con tus compañeros: ¿Qué es lo que más

• Lee el texto en forma individual. Mientras realices la lectura, encierra

• Cubrirse la cabeza y sostenerse a una estructura fuerte.

• Elaborar un plan para saber cómo actuar frente a un terremoto.

3. ¿Por qué hay que mantenerse lejos de postes, cables eléctricos

4. ¿Por qué será importante mantener la calma en estas

5. ¿Estás de acuerdo con elaborar un plan previo para afrontar una

6. En tu comunidad, ¿qué situaciones de riesgo existen similares o

7. En equipo, diseña un plan de acción para afrontar esa situación de

¿Qué efecto tiene

¿Qué hacer antes? ¿Qué hacer durante? ¿Qué hacer después?

• ¿Logré darme cuenta a qué tipo de texto

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