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    Ficha de Observación Individual Desarrollo Del Niño

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    Belen Sanabria
    Los documentos proporcionan formatos de observación para evaluar el desarrollo cognitivo, psicomotor y socioemocional de estudiantes preescolares. Los formatos incluyen indicadores en tres ámbitos para ser marcados como sí, no o a veces en múltiples observaciones.

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    Ficha de observación individual desarrollo del niño

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    FICHA DE OBSERVACIÓN INDIVIDUALPRE ESCOLAR

    ALUMNO/A: _____________________________________________________________ EDAD: __________

    RESPONSABLE:__________________________________________________________AÑO: 2021

    Primera Segunda Tercera


    observación observación Observación
    INDICADORES DE OBSERVACIÓN Sí No A Sí No A veces Sí No A
    veces veces
    ÁMBITO COGNOSCITIVO
    1-Muestra una actitud indiferente ante los estímulos que recibe.
    2-Le implica mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio
    por espacios cortos de tiempo.
    3-Presenta falta de interés en las actividades de grupo.
    4-A menudo le cuesta terminar lo que comienza.
    5-Se le dificulta entender instrucciones, le cuesta ejecutarlas al
    ritmo del resto del grupo.
    6-Se cansa con facilidad, no le importa la calidad al realizar sus
    trabajos.
    7-Pide que se le repita la orden varias veces.
    8-Tiene dificultad para organizarse y terminar el trabajo.
    9-Presenta dificultad para recordar lo que se acaba de decir.
    10-Manifiesta interés en las actividades de lectura.
    11-Se acerca demasiado los objetos a los ojos para observarlos o
    reconocerlos.
    12-Se le dificulta identificar sonidos.
    13-Coopera en juegos de grupo.
    14-Denota cierta dificultad para ejecutar la actividad solo; necesita
    ayuda directa y permanente.
    15-Demuestra dificultad para hablar o usa sólo unas palabras o
    frases de dos palabras.
    16-Maneja un lenguaje difícil de entender.
    17-Le cuesta articular algunos fonemas de manera correcta.
    18-Tartamudea.
    19-Demuestra dificultad para comunicarse con la maestra o sus
    compañeros.
    20-Se comunica por medio de mímica o gestos.
    21-No presta atención cuando se le habla.
    ÁMBITO PSICOMOTOR
    1-Se desplaza con torpeza y se cae fácilmente.
    2-Camina y corre con dificultad.
    3-Al subir las escaleras no alterna los pies; requiere de apoyo.
    4-Tropieza con objetos que se encuentran a su paso.
    5-Le cuesta cambiar de una acción o actividad a otra con facilidad.
    6-Usa todos los dedos de las manos para agarrar o levantar objetos
    pequeños.
    7-Le cuesta controlar sus trazos al dibujar caminos, marcar
    contornos, unir los dibujos, etcétera.
    8-Demuestra flexibilidad para amasar con arcillas y plastilinas
    ÁMBITO PSICOSOCIAL
    1-Necesita mucho apoyo de su maestro.
    2-Demuestra cierta dificultad para adaptarse con facilidad a
    situaciones nuevas, diferentes.
    3-Muerde o maltrata sus pertenencias y sus trabajos escolares.
    4-Muestra inadaptación escolar prolongada.
    5-Llora por cualquier cosa.
    6-No expresa o verbaliza sus sentimientos.
    7-No juega con otros niños.
    8-No interactúa con los adultos.
    FICHA DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL JARDÍN

    ALUMNO/A: _____________________________________________________________ EDAD: __________

    RESPONSABLE:______________________________________________ AÑO: 2021

    Primera Segunda Tercera


    observación observación Observación
    INDICADORES DE OBSERVACIÓN Sí No A Sí No A veces Sí No A
    veces veces
    ÁMBITO COGNOSCITIVO
    1-Le implica mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio
    por espacios cortos de tiempo.
    2-A menudo le cuesta terminar lo que comienza.
    3-Se cansa con facilidad, no le importa la calidad al realizar sus
    trabajos.
    4-Pide que se le repita la orden varias veces.
    5-Tiene dificultad para organizarse y terminar el trabajo.
    6-Manifiesta interés en las actividades de lectura.
    7-Se acerca demasiado los objetos a los ojos para observarlos o
    reconocerlos.
    8-Coopera en juegos de grupo.
    9-Denota cierta dificultad para ejecutar la actividad solo; necesita
    ayuda directa y permanente.
    10-Demuestra dificultad para hablar o usa sólo unas palabras o
    frases de dos palabras.
    11-Maneja un lenguaje difícil de entender.
    12-Le cuesta articular algunos fonemas de manera correcta.
    13-Demuestra dificultad para comunicarse con la maestra o sus
    compañeros.
    14-Se comunica por medio de mímica o gestos.
    ÁMBITO PSICOMOTOR
    1-Camina y corre con dificultad.
    2-Al subir las escaleras no alterna los pies; requiere de apoyo.
    3-Tropieza con objetos que se encuentran a su paso.
    4-Usa todos los dedos de las manos para agarrar o levantar objetos
    pequeños.
    5-Le cuesta controlar sus trazos al dibujar caminos, marcar
    contornos, unir los dibujos, etcétera.
    6-Demuestra flexibilidad para amasar con arcillas y plastilinas
    ÁMBITO PSICOSOCIAL
    1-Necesita mucho apoyo de su maestro.
    2-Demuestra cierta dificultad para adaptarse con facilidad a
    situaciones nuevas, diferentes.
    3-Muerde o maltrata sus pertenencias y sus trabajos escolares.
    4-Muestra inadaptación escolar prolongada.
    5-Llora por cualquier cosa.
    6-No expresa o verbaliza sus sentimientos.
    7-No juega con otros niños.
    FICHA DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL PRE JARDÍN

    ALUMNO/A: _____________________________________________________________ EDAD: __________

    RESPONSABLE: _________________________________________________________ AÑO: 2021

    Primera Segunda Tercera


    observación observación Observación
    INDICADORES DE OBSERVACIÓN Sí No A Sí No A veces Sí No A
    ÁMBITO COGNOSCITIVO veces veces
    1-Muestra una actitud indiferente ante los estímulos que recibe.
    2-Presenta falta de interés en las actividades de grupo.
    3-Se cansa con facilidad, no le importa la calidad al realizar sus
    trabajos.
    4-Tiene dificultad para organizarse y terminar el trabajo.
    5-Presenta dificultad para recordar lo que se acaba de decir.
    6-Se le dificulta identificar sonidos.
    7-Coopera en juegos de grupo.
    8-Denota cierta dificultad para ejecutar la actividad solo; necesita
    ayuda directa y permanente.
    9-Demuestra dificultad para hablar o usa sólo unas palabras o
    frases de dos palabras.
    10-Maneja un lenguaje difícil de entender.
    11-Le cuesta articular algunos fonemas de manera correcta.
    12-Demuestra dificultad para comunicarse con la maestra o sus
    compañeros.
    13-Se comunica por medio de mímica o gestos.
    ÁMBITO PSICOMOTOR
    1-Camina y corre con dificultad.
    2-Al subir las escaleras no alterna los pies; requiere de apoyo.
    3-Tropieza con objetos que se encuentran a su paso.
    4-Le cuesta cambiar de una acción o actividad a otra con facilidad.
    5-Demuestra flexibilidad para amasar con arcillas y plastilinas
    ÁMBITO PSICOSOCIAL
    1-Necesita mucho apoyo de su maestro.
    2-Demuestra cierta dificultad para adaptarse con facilidad a
    situaciones nuevas, diferentes.
    3-Muerde o maltrata sus pertenencias y sus trabajos escolares.
    4-Muestra inadaptación escolar prolongada.
    5-Llora por cualquier cosa.
    6-No expresa o verbaliza sus sentimientos.
    7-No juega con otros niños.
    8-No interactúa con los adultos.

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