FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

Programa de Ingeniería Industrial y Comercial

Modalidad Semipresencial (Mixta)

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1. Nombre del Curso : Matemática Básica

2. Código : CB-101
3. Semestre Académico : 2019 – I.
4. Ciclo : I.
5. Créditos : 03.
6. Total, de horas : 64 (HT = 32, HP = 32).
7. Componente : Presencial y Virtual.
8. Tipo de estudios : General.
9. Tipo de curso : Obligatorio.
10. Requisito : Ninguno.
11. Profesor : Equipo de docentes de la especialidad.

II. SUMILLA

El curso es teórico y práctico. Se orienta a desarrollar competencias matemáticas para

el desarrollo del pensamiento lógico y crítico. Comprende cuatro unidades de
aprendizaje. Primera Unidad: Números reales. Segunda Unidad: Razones y
proporciones. Tercera Unidad: Lógica y matrices. Cuarta Unidad: Tópicos de
geometría analítica. Cada unidad culmina con el análisis de los casos respectivos.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Aplica diversas herramientas matemáticas para desarrollar su pensamiento lógico y

crítico.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Conocen y usan axiomas y/o propiedades de los números reales en la solución de

problemas.
 Utilizan propiedades de razones y proporciones, porcentaje e interés en la solución
de problemas.
 Reconocen, utilizan, y resuelven operaciones con matrices.
 Evalúan y predicen su comportamiento mediante el uso de la geometría analítica.

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V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

NÚMEROS REALES
COMPETENCIA:

Conocen y usan axiomas y/o propiedades de los números reales en la solución de

problemas.

Te Contenidos Contenidos Contenidos H.

mas conceptuales procedimentales actitudinales
1 Axiomas de los Establecen diferencias entre Ponen en evidencia su 4
números reales. los axiomas de los números actitud comprometida
Ecuaciones de reales. con el desarrollo una
primer grado. Plantean y resuelve actitud eficiente en el
problemas utilizando manejo de axiomas y
ecuaciones de primer grado. ecuaciones.
2 Ecuaciones de Plantean y resuelven Actúa con empeño en 4
segundo grado y problemas utilizando el manejo de
de grado superior. ecuaciones de segundo ecuaciones de segundo
grado y de grado superior. grado y superior, a
partir de ejemplos
prácticos.
3 Intervalos e Plantean y resuelve Respetan la iniciativa y 4
inecuaciones problemas utilizando los aportes de los
lineales. inecuaciones lineales. integrantes de su grupo
de trabajo.
4 Inecuaciones de Plantean y resuelven Desarrollan su 4
segundo grado y problemas utilizando creatividad en la
de grado superior y inecuaciones de segundo resolución de
fraccionarias. grado, de grado superior y problemas.
fraccionarias.
Total de horas 16

Actividades:
1. Primera Práctica Calificada, con rúbrica.
2. Orientaciones para el trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y
responsabilidad social.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

RAZONES Y PROPORCIONES
COMPETENCIA:

Utilizan propiedades de: razones y proporciones; tanto por ciento e interés en la solución
de problemas.

Te Contenidos Contenidos Contenidos H

mas conceptuales procedimentales actitudinales
1 Razones y Describen las propiedades Reconocen y reflexiona 4
proporciones. de las razones y acerca de las razones y
proporciones. proporciones.
2 Regla de tres. Aplican la regla de tres en Desarrollan habilidades 4
la solución de problemas para el manejo de la
específicos. regla de tres.
3 Porcentaje. Explican el concepto de Estiman los resultados 4

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 porcentaje y lo aplican en la del proceso del tanto por
solución de problemas ciento.
específicos.
4 Interés. Calcula la ganancia o Se comprometen con la 4
interés de un capital resolución de problemas
colocado en un tiempo utilizando de manera
determinado, simulando óptima y pertinente la
casos. tecnología.
Total de horas 16

Actividades:
1. Primer Examen Parcial, con rúbrica.
2. Monitoreo del trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y responsabilidad
social.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

LÓGICA Y MATRICES
COMPETENCIA:

Reconocen, utilizan, la lógica y resuelven operaciones con matrices.

Te Contenidos Contenidos Contenidos Hs.

mas conceptuales procedimentales actitudinales
1 Enunciado y proposición. Establecen diferencias Ponen en evidencia 4
Clases de proposiciones. entre enunciado y su actitud para el
Conectivos lógicos. proposición. Formulan manejo del
proposiciones simples y pensamiento lógico,
compuestas. Identifican en los casos
y diferencia conectivos pertinentes.
lógicos.
2 Jerarquía de los Distinguen de modo Asumen actitud 4
conectivos lógicos. jerárquico los conectivos analítica y crítica en
Proposiciones lógicos. Reconocen que el uso de los
tautológicas, proposiciones conectivos y las
contradictorias y representan tautologías, proposiciones
contingencias. Tablas de contradicciones o lógicas.
verdad. contingencias usando
tablas de verdad.
3 Matrices. Definición, Realiza operaciones con Valoran la 4
clases y propiedades. matrices. importancia de las
Operaciones con matrices. operaciones con
matrices.
4 Determinante. Realiza operaciones con Modelan y 4
Definiciones y determinantes. resuelven asuntos
propiedades. usando la lógica de
manera oportuno.
Total de horas 16

Actividades:
1. Segunda Práctica Calificada, con rúbrica.
2. Monitoreo del trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y
responsabilidad social.

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

TÓPICOS DE GEOMETRÍA ANALÍTICA

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COMPETENCIA:

Evalúa y predice su comportamiento mediante el uso de la geometría analítica

Te Contenidos Contenidos Contenidos H

mas conceptuales procedimentales actitudinales
1 Puntos en el plano Reconocen los conceptos Manifiestan actitud 4
cartesiano. Distancia básicos de la geometría eficiente en el manejo
entre dos puntos. analítica. de la geometría.
Punto medio.
2 Ecuación de la recta. Aplica la ecuación de la Comprenden la 4
Gráficos recta para resolver importancia de la
problemas de aplicación de la
comportamiento lineal ecuación de la recta.
3 Ecuación de la Localizan, representan y Modelan y resuelven 4
circunferencia. determinan correctamente problemas utilizando
las ecuaciones de la la ecuación de la
circunferencia. circunferencia.
4 Ecuación de la Localizan, representan y Modelan y resuelven
parábola. determinan correctamente problemas utilizando
las ecuaciones de la la ecuación de la
parábola. parábola.
Total de horas 16

Actividades:
1. Examen Final, con rúbrica.
2. Evaluación del trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y
responsabilidad social.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Componente Presencial

 Aprendizaje Colaborativo.
 Aprendizaje Basado en Problemas.
 Aprendizaje basado en proyectos.
 Aprendizaje basado en análisis de casos y otras técnicas.
 Descubrimiento y propuesta de soluciones.
 Exposiciones.
 Debates
 Prácticas calificadas.
 Trabajo de Investigación aplicada, innovación, emprendimientos y responsabilidad social

Componente Virtual
 Clases virtuales.
 Conferencias magistrales virtuales.
 Tutoría virtual especializada.
 Foros de aprendizaje colaborativo.
 Lectura de textos digitales.
 Aprendizaje Colaborativo.
 Aprendizaje Basado en Problemas.
 Aprendizaje basado en proyectos.
 Aprendizaje basado en análisis de casos y otras técnicas.
 Descubrimiento y propuesta de soluciones.
 Organizadores didácticos en diversos formatos.
 Prácticas calificadas.
 Exámenes en línea
 Trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y responsabilidad social.

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VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Componente Virtual

Horas de Teoría Horas de Práctica

Aula Virtual Laboratorio Virtual
 Plataforma LMS (Aprendizaje  Simulador
virtual).  Herramientas en la Nube
 Textos en formato digital.
 Videos MOOC.

 Guías de aprendizaje virtual.

 Internet.
 Redes sociales.
Componente Virtual

Horas de Teoría Horas de Práctica

Aula Virtual Laboratorio Virtual
 Plataforma LMS (Aprendizaje  Simulador
virtual).  Herramientas en la Nube
 Textos en formato digital.
 Videos MOOC.

 Guías de aprendizaje virtual.

 Internet.
 Redes sociales.

VIII. TEMAS TRANSVERSALES

Se desarrollan en cada una de las unidades de aprendizaje y son los siguientes:

1. Compromiso con el desarrollo sostenible.

2. Promoción del emprendimiento.
3. Investigación aplicada e innovación tecnológica.
4. Responsabilidad social y medio ambiental.

IX. EVALUACIÓN

1. La evaluación del aprendizaje es un proceso continuo, integral y objetivo.

2. La escala de evaluación es vigesimal.
3. En el promedio final, el medio punto se considera a favor del estudiante.
4. La Primera Práctica Calificada se evalúa al finalizar la Primera Unidad de Aprendizaje.
5. La Segunda Práctica Calificada se evalúa al finalizar la Tercera Unidad de Aprendizaje.
6. El Examen Parcial se aplica al finalizar la Segunda Unidad de Aprendizaje.
7. El Examen Final se aplica al finalizar la Cuarta Unidad de Aprendizaje.
8. El trabajo de investigación aplicada, innovación, emprendimiento y responsabilidad social,
se evalúa al finalizar el curso.
9. Todas las evaluaciones son acumulativas.
10. El docente elabora y aplica una rúbrica para cada evaluación.
11. Requisitos para aprobar el curso:

 Asistir al 70% de clases.

 Alcanzar el promedio mínimo de once (11).

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 12. Fórmula para obtener el promedio final:

2*PP+2*EP + 2*TI + 4*EF

PF=
10
Donde:

COEFICIENTE
ITEM CONCEPTO
O PESO
PP Promedio de Prácticas (Componente presencia y virtual) 2
Trabajo de investigación aplicada, innovación,
TI 2
emprendimiento y responsabilidad social
EP Examen Parcial 2
EF Examen Final 4

X. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Venero, Armando, (2012), Matemática Básica. Lima: Gemar.

La Salle, Haaser, La Salle, (2005), Análisis Matemático. México: Trillas.
Rodríguez, Alberto, Pino, el al., (2018), Elementos de matemática básica para
carreras universitarias. Alicante: Innovación y Desarrollo.
Escudero, Rafael y Rojas, Carlos, (2008), Matemáticas básicas. Barranquilla:
UNINORTE.

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