16 Factores de Personalidad

NOMBRE DEL SUSTENTATE:
Yosaris E. Melo Palacio

-
MATRICULA:
2019-3200335
ASIGNATURA:
Pruebas vocacionales
TEMA:
Test 16 FP
SECCION:
10
FACILITADOR:
Darío Castillo
6 de octubre de 2021
Santo Domingo RD.
16 Factores de Personalidad
16 FP
1.1 Ficha Técnica
FICHA TECNICA
TITULO 16 factores de la personalidad formas A y C
AUTOR Raymond B. Cattell
DESCRIPCION Apreciación de 16 rasgos de primer orden y 12
dimensiones globales de la personalidad.
SUJETOS Adolescentes
Adultos
UTILIZACION Evaluación Educativa
Evaluación Vocacional
Selección de personal
TIEMPO DE DURACION Variable de 45 a 60 minutos
ADMINISTRACION Individual y colectiva
2.2 Descripción de la prueba y desarrollo histórico.
Los tests de Personalidad de Cattell

El termino personalidad ha sido utilizado con diversas acepciones en la Psicologia. Se
ha empleado básicamente, para definir la totalidad vital de un individuo, incluyendo los
aspectos físicos, intelectuales, intereses, valores, actitudes y estilos de vida.
Sin embargo, al hablar de tests de personalidad estamos contrastando los aspectos de
estilos de vida, con los intereses y las aptitudes intelectuales. En ese sentido, estamos
hablando de cuestionarios o inventarios de personalidad, porque los mismos pretenden
hacer una descripción rápida de los rasgos del comportamiento dominante en los
individuos.
Las Escalas de Cattell adaptadas a Republica Dominicana:
 C.P.N.P. Cuestionario de Personalidad para Niños Pequeños. De Preprimario a
3er Curso.
 C.P.N. Cuestionario de Personalidad para Niños. De 4to a 6to curso de primaria.
 C.P.S. Cuestionario de Personalidad para Secundaria e Intermedia.
 16 FP. Dieciséis Factores de Personalidad. Universitarios y Adultos.
Desarrollo Histórico
El desarrollo del cuestionario 16 FP fue iniciado por Cattell y sus colaboradores en la
universidad de Illinois en la década de los 40, concretamente a partir de 1943 ( Cattell,
1993). El objetivo era construir un instrumento que midiera las dimensiones mas
fundamentales de la personalidad del adulto. El primer problema fue encontrar un
conjunto de categorías descriptivas suficientemente amplias que abarcaran las muchas
variaciones de la personalidad humana.
Cattell partió de los trabajos de Allport y Odbert, que habían hallado en el diccionario
4.000 adjetivos que se referían a la personalidad humana. Tras una meticulosa
inspección los agrupo en 180 categorías, que fueron reducidas después a 45, mediante
métodos de correlación (si dos categorías correlacionaban 0,60 o mas se agrupaban).
Estas 45 categorías fueron sometidas a una prueba empírica, solicitando a observadores
entrenados que calificaran la conducta de los sujetos, de acuerdo con ellas. Un análisis
factorial posterior puso de manifiesto la existencia de 15 factores, que fueron
nombrados alfabéticamente de la A a la O. A medida que se desciende en el alfabeto,
los factores pierden algo en su valor explicativo, aunque todos resultan útiles. Después
se crearon preguntas para cada uno de estos factores y se administraron, como un
cuestionario, a un grupo de sujetos.
2.3 Instrucciones de Aplicación
La aplicación de un test, cualquiera que sea, representa una situación muy delicada ya
que cualquier fallo, por pequeño que sea, puede invalidar los resultados. En el caso de
los test de personalidad, se aumentan los factores invalidantes, debido a la facilidad con
que una persona puede falsear sus respuestas para aparecer mejor o peor de lo que
realmente esta. Por todo lo anterior, el examinador debe crear un buen rapport, un buen
clima de confianza para evitar que el evaluado se sienta amenazado. El ambiente debe
ser relajado y con absoluta libertad para responder con sinceridad. El logro de un buen
ambiente de prueba puede contribuir enormemente a bajar la posible distorsión del
cuestionario por parte del examinado.
Hay que destacar que el cuestionario debe ser totalmente completado, no dejar
preguntas sin contestar a menos que sea totalmente imposible ofrecer una respuesta. En
la medida en que queden muchas respuestas en blanco resultara afectada la validez de la
prueba. Se debe resaltar también que no hay limite de tiempo. Se le debe pedir a los
examinados mucho cuidado al ofrecer sus respuestas, las cuales siempre deberán
marcarse en la hoja de respuestas, las cuales siempre una de las tres alternativas A – B –
C. Las formas E y F , no son empleadas en República Dominicana, solo usan dos
opciones para responder, quedando eliminado el termino medio.
Instrucciones Generales:
1. El evaluador deberá crear un clima favorable hacia la tarea de evaluación de los
sujetos, procurando motivar su ejecución sobre la base de los beneficios que los
mismos van a obtener en su resultado.
2. Se procede a completar los datos personales en la Hoja de Respuestas de esta

forma:
- Evaluador: Donde dice Nombre y Apellidos, por favor escriban su nombre y
sus dos apellidos.
- Evaluador: Donde dice edad, por favor indique la que usted tiene.
- Evaluador: Donde dice sexo, tache la M o F, según sea el sexo Masculino o

femenino.
- Evaluador: Donde dice institución, escriba el nombre de la institución

(Escuela, Colegio, Universidad, Empresa, etc).
- Evaluador: ahora finalmente, escriba en la hoja de respuestas la fecha de

hoy.
Instrucciones especificas:
 Una hoja de respuestas separada del cuadernillo.

 Para contestar en la hoja y señalar su respuesta entre los espacios existentes
entre las dos pequeñas líneas de puntos.
 El sujeto debe colocar la hoja de forma horizontal, en las hojas de respuestas hay
4 ejemplos de entrenamiento que se encuentran en la parte superior.
 Es aconsejable que el examinador compruebe que los sujetos coloquen la
respuesta en el lugar indicado.
 El cuestionario no tiene tiempo límite, los sujetos se demoran entre 45 y 60 min
en contestar.
Corrección e interpretación:
Cada respuesta es puntuada con valores 2, 1 o 0; excepto escala B (inteligencia) que se
valora 1 o 0.
Entonces se obtienen 17 puntuaciones directas (PD), (16 factores + DM); estas cifras se
anotan en la hoja de respuestas.
A continuación debo transformar PD de cada escala, a su decatipo correspondiente.
Decatipo ~ puntaje estándar: Escala típica de 10 puntos, donde ….
D. 5 y 6: Valores Promedios.
D. 4 y 7: Pequeña desviación (- o +)
D. 2-3 y 8-9: Gran desviación (- o +)
D. 1 y 10: Valores extremos (- o +)
Entonces:
Para transformar el PD de cada factor a su decatipo correspondiente, debo ir a las
normas (o baremos) que aparecen al final del manual.
Existen 4 grupos de normas para cada forma en español, diferenciando por géneros
(varones y mujeres) entre adultos y adolescentes.
Una vez que tenemos los decatipos para cada factor, estos se traspasan directamente a la
hoja de perfil, así construimos un perfil general para el sujeto.
Para obtener los factores secundarios, debo multiplicar cada decatipo por una constante
señalada, distinta para hombres y mujeres.
De esta forma obtendré una suma parcial para puntajes (+), y otra para puntajes menos,
que se resta a la anterior, lo que arroja un resultado que generalmente contendrá
números decimales (5,8, 2,5, etc.); esto se grafica en la parte inferior del perfil.
Interpretación
Finalmente realizo un análisis crítico del perfil obtenido, para proceder a informar los
resultados de los factores que allí aparecen.
Un análisis didáctico debería incluir todas las variables, sin embargo, de acuerdo al uso
u objetivo de mi evaluación, los resultados se pueden leer en forma parcial.
Aplicación
-Cuadernillo. -Hoja de respuesta.
-Lápiz.
-Plantilla de corrección.
-Hoja de perfil.
1. Se pide al sujeto(s) que llene los datos de identificación en la hoja de respuesta
2. Se leen en voz alta las instrucciones del cuadernillo, pidiéndole al sujeto(s) que nos
siga en voz baja
3. Se solicita completar los cuatro ejemplos (en la hoja de respuesta).
4. Se indica que de vuelta la hoja y comience.

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2.3 Instrucciones de Aplicación

2. Se procede a completar los datos personales en la Hoja de Respuestas de esta

- Evaluador: Donde dice sexo, tache la M o F, según sea el sexo Masculino o

- Evaluador: Donde dice institución, escriba el nombre de la institución

- Evaluador: ahora finalmente, escriba en la hoja de respuestas la fecha de

 Una hoja de respuestas separada del cuadernillo.

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