Tareas

2º Lenguaje y comunicación.
Rimando Ando
Preescolar
Qué vamos a aprender: Decir rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos
de lenguaje.
Énfasis: Decir rimas.
Materiales: hojas, lápiz, colores.

10 al 13 de enero.
Te explico:
La rima es la repetición, igualdad o semejanza de sonidos finales en las sílabas de las

palabras. Existen muchas razones de por qué aprender a rimar, para comenzar, jugar
con las palabras nos da mejores nociones de los componentes del lenguaje. Al
enseñarles rimas y canciones a los niños estaremos desarrollando su conciencia
fonológica y los estaremos preparando de mejor manera para la lectura
(decodificación de palabras).
Para aprender más

Puede consultar los siguientes enlaces:
https://www.aprenderjuntos.cl/rimar-para-jugar-leer-para-aprender
https://cuentosparacrecer.org/blog/juegos-para-trabajar-la-conciencia-de-rima
Manos a la obra
La rima
Vamos a explicar brevemente al alumno lo que es la rima: repetición, igualdad o
semejanza de sonidos finales en las sílabas de las palabras. Posteriormente le
mostramos un ejemplo de rima y lo invitamos a que mencione palabras con sonidos
similares.
Le vamos a mostrar pequeñas oraciones con rimas para que pueda reconocer las
palabras que riman. Estas las escribirá en el cuaderno marcando las rimas que logre
reconocer.
Presentarle una serie de imágenes al pequeño para que relacione las palabras
correspondientes, y después pueda crear rimas con base en estas.
2º
Preescolar Lenguaje y comunicación.
Repaso y practico
Con apoyo, el alumno va a inventar rimas que se le ocurran señalando cuáles son las
palabras que hacen rima dentro de la oración. Brinde el acompañamiento adecuado
durante la actividad, realice registros de lo que hace el niño y cómo lo hace. No
olvide compartir las evidencias con la maestra.
Lo que aprendí
Ponga una marca en el espacio (o) de acuerdo con lo que observó al finalizar las
actividades:
o Dice rimas que conoce e identifica las palabras que hacen rima.
o Identifica las rimas al escuchar cuando se le leen las palabras.
o Crea rimas a partir de palabras que se le proporcionan.
Cartas y recados
Preescolar
Qué vamos a aprender: Escribir instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando

recursos propios.
Énfasis: Escribir cartas y recados.
Materiales: hojas, lápiz, colores. 29 de noviembre al 8 de

diciembre.
Te explico:
La aproximación a la lectura y la escritura en preescolar es parte del proceso de

alfabetización inicial; este nivel implica dos vertientes de aprendizaje: por una parte,
en relación con el uso y las funciones de los textos.
La otra vertiente es el sistema de escritura. En su proceso de aprendizaje, los niños
tienen modos particulares de entender y de interpretar lo escrito; necesitan tiempo
y experiencias con la producción e interpretación de textos para aprender algunas
convenciones del uso del sistema de escritura, como la direccionalidad y la relación
entre grafías y sonidos.
Al explorar textos diversos; aprenden, por el uso y el descubrimiento guiado, algunas
de sus características como organización del texto y de otros recursos.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=54DLGW9ROv0
https://www.youtube.com/watch?v=OrHuT6nGqTY
Manos a la obra
El recado
Vamos a explicarle al pequeño lo que es un recado, para qué sirve y cuál es su
estructura del texto.
El Recado es el mensaje que se da a una persona de parte de otra; este mensaje
puede ser escrito o hablado.
Si es escrito, también se puede dejar en un lugar en donde se puede ver. Los datos
que tiene el mensaje escrito son:
 Fecha en la que se escribe
Preescolar
 Nombre de la persona a quien va dirigido

 Mensaje breve
 Firma o nombre de quien lo escribe
Esto significa que este documento sirve para decirle a una persona que necesita algo,
o darle información que a esta le interesa.
El niño va a escribir un recado para la persona que desee, lo haremos paso por paso
conforme a la estructura que se le ha mostrado. Es importante que lo haga por sí
mismo, recibiendo el acompañamiento de un adulto durante la actividad.
La carta
Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada
a un receptor (destinatario). La carta puede ser un texto distinto para cada ocasión,
ya que el mensaje es siempre distinto.
El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible, si se dirige a
familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan; Es informal
porque la relación es de confianza.
El estudiante va a escribir una carta con el destinatario que sea de su agrado, en

conjunto la vamos a realizar paso por paso conforme a la estructura que se le ha
mostrado. Es importante que lo haga por sí mismo, recibiendo el acompañamiento
de un adulto durante la actividad.
Repaso y practico
El estudiante va a escribir cartas y recados, hacia la persona que sea de su agrado,

señalando los elementos de la estructura de cada uno tal como se le enseñó en clase.
Brinde el acompañamiento adecuado durante la actividad, realice registros de lo que
hace el niño y cómo lo hace. No olvide compartir las evidencias con la maestra.
Lo que aprendí
actividades:
o Utiliza elementos gráficos para escribir cartas y recados.

o Es capaz de escribir cartas y recados usando las grafías que conoce.
o Escribe cartas y recados de acuerdo con los elementos correspondientes al
texto.
2º busw
Pensamiento matemático
La juguetería
Preescolar
Qué vamos a aprender: resolver problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Énfasis: Resolver problemas de cantidad.
Materiales: cuaderno, lápiz, colores. 28 de septiembre

45 minutos
Te explico:
La actividad que realizamos es divertida y puede tener un sinfín de variantes. ¡Vamos

a jugar a ir de compras a una juguetería!
Para jugar no necesitamos mucho, solo la imaginación y el pensamiento matemático.

Puedes tomar todos los juguetes que quieras incluso compartirlos con tus amigos,
contando las cantidades de pelotas, carritos o muñecas que tienes.
Mediante esta actividad fomentaremos en los niños el pensamiento, abordando

situaciones que se apegan a su realidad de acuerdo al contexto en que está inmerso.
Si en la juguetería hay cuatro pelotas y quiero seis, cuántas necesito para completar
la cantidad que requiero. Podemos implementar diversos recursos, además de los
juguetes a fin de que puedan manipularlos y desarrollar su creatividad para dar
solución a problemas del conteo.
Para aprender más
Puede consultar el siguiente enlace:

https://youtu.be/wpF2ol3KQvM
Manos a la obra
La juguetería
Proponer a los alumnos que van a jugar a ir de compras en una tienda de juguetes
en donde pueden encontrar diversos artículos como pelotas, dinosaurios y baleros.
Al utilizar el conteo podrán resolver los problemas de cantidades que se les presenta,
al mismo tiempo realizar acciones sobre las colecciones que se forman.
Plantear problemas a los niños fomentando el pensamiento matemático, harán uso
del conteo para darles resolución.
2º busw
Pensamiento matemático
Indicarles que van a elegir todos los juguetes que desean comprar, contando la
cantidad total que agregan al carrito de compras. Qué sucede si Juan tiene tres
juguetes y Susana le regala un oso de peluche, dos cubos de lego y un dinosaurio,
Preescolar
aplicando acciones sobre la colección de elementos que se les presenta. Los
estudiantes van a contar las colecciones de cada juguete que hay en los estantes de
la tienda, registrando en el cuaderno cuántos carritos, muñecas, marcianitos, etc.
Repaso y practico
¿Cuántos tienes?
Dígale a su niño (a) que tome los juguetes que tiene en casa, ordenándolos por
categorías y cuente cuántos tiene de cada uno. Indíquele cantidades para que pueda
formar colecciones, por ejemplo, de diez elementos. Apóyelo para que realice sus
registros en el cuaderno.
Proporcione al alumno la hoja de trabajo para que realice lo que se indica; contar la
cantidad de peces que se encuentra en cada pecera, dibujar y colorear los que faltan
con relación al número escrito.
Comparta el registro con su maestra y guárdelo en la carpeta de evidencias.
Lo que aprendí
actividades:
o Utiliza el conteo para dar resolución a los problemas.

o Realiza acciones sobre las colecciones para resolver problemas.
o Identifica las cantidades de las colecciones que cuenta.
2º Pensamiento matemático.
Ubicando
Preescolar
Qué vamos a aprender: ubicar objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de
la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
Énfasis: ubicar objetos y lugares.
Materiales: hojas, lápiz, colores, oso de peluche.

11 al 14 de octubre
Te explico:
En esta actividad que proponemos, van a utilizar su cuerpo para hacer distintos
juegos, así como algunos materiales que pueden encontrar en casa para realizar
registros de acuerdo con lo que vamos aprendiendo. Es importante que los niños
tengan la libertad de movimiento a través de experiencias que le permitan
relacionarse con su entorno.
Con los niños fomentaremos la ubicación espacial a través de la interpretación de

puntos de referencia, de esta manera aprende a ubicar objetos en el hogar
interpretando puntos de referencia que se le brindan, también puede dar relaciones
espaciales para ubicar objetos y lugares que se encuentren cercanos a su casa, como
una tienda, un parque, entre otros.
Recordemos que cada niño tiene su proceso de aprendizaje y debemos de darle

tiempo de aprender, por medio del juego, al acompañar al alumno en sus
actividades debe de ser con la mejor disposición evitando caer en los regaños o tono
de voz alta, siempre recordar el ser pacientes durante las actividades.
Para aprender más

Ubicación espacial en https://www.youtube.com/watch?v=6YnqT8Yd9sU
Manos a la obra
Simón dice
Jugar con los niños “Simón dice”, utilizando un oso de peluche se darán indicaciones
de la ubicación o parte del cuento en donde deben colocar el objeto, por ejemplo:
“Simón dice que coloquen el peluche arriba de su cabeza”, “Simón dice que coloquen
el peluche lejos de ustedes”, Simón dicen que coloquen el peluche en el lado
2º
Preescolar Pensamiento matemático.
izquierdo”, etcétera. Se pueden agregar otras indicaciones o modificar el nivel de

complejidad de acuerdo con el desempeño del grupo durante el juego.
Veo, veo
Dar a los alumnos indicaciones con puntos de referencia de algunos objetos que se
pueden observar que hay alrededor de ellos, van a tratar de encontrar el objeto, por
ejemplo: “Veo, veo un objeto que se encuentra detrás de…”, “Veo, veo un objeto que
está sobre la mesa…” Luego, cada alumno realizará lo mismo para jugar con sus
compañeros quienes van a adivinar de qué objeto se trata. Apoyar a aquellos niños
que lo requieran dándoles más pistas.
Ubicando
Proyectar a los niños una presentación con juegos de ubicación. Deben dar
indicaciones para determinar hacia dónde debe ir el conejo para poder llegar a la
canasta de comida, por ejemplo: “Debe ir hacia el lado derecho”.
En el siguiente juego, van a observar los objetos que se encuentran en la parte de

una casa. Se harán preguntas a los niños: ¿Qué objeto se encuentra debajo de la
mesa?, ¿En dónde está ubicado el perrito?, ¿Qué hay en el lado derecho de la
ventana?, entre otras.
.
2º El mundo al revés
Pensamiento matemático.
Proponer a los pequeños este juego en el que van a dirigirse hacia la dirección
opuesta de la que se indica: “Dar seis saltos hacia el lado derecho”, “Caminar diez
Preescolar
pasos hacia adelante”, “Desplazarse hacia el lado izquierdo”. Acompañar a los
alumnos en la realización de este juego para orientarlo en sus movimientos
cuidando que no se tropiecen con algún objeto de su alrededor.
¿Qué hay a mi alrededor?

En esta actividad los pequeños observan su entorno para mencionar cuáles son los
que se encuentran de su lado derecho, izquierdo, detrás de ellos y demás. Con apoyo
de un adulto mencionará las cosas que hay cerca de él o ella.
¿Dónde se encuentra?
Apoyando al menor van a representar mediante un croquis la ubicación de algunos
lugares que se encuentran cerca de su hogar, como una tienda, un parque, una
panadería, entre otros. Los estudiantes mostrarán a sus compañeros lo que han
realizado mencionando las indicaciones espaciales de la ruta que hacen para ir a
determinado lugar. Cabe recalcar que no es necesario que el dibujo sea perfecto
pues es trabajo que realiza el alumno con el objetivo de adquirir nociones espaciales
y ser capaz de ubicar lugares a través de la interpretación de puntos de referencia.
Así mimo debemos darles el tiempo necesario para concluir con la actividad ya que
cada alumno trabaja a un ritmo distinto.
Repaso y practico
Búsqueda del tesoro

Proponer al pequeño jugar a la búsqueda del tesoro, este puede ser el juguete
preferido o algo que les guste mucho. Brindarle las indicaciones espaciales con
puntos de referencia correspondientes mediante un mapa del tesoro.
Juguemos en familia
Proponer al niño el juego de la Gallinita ciega. Promoviendo la ubicación espacial al
darle indicaciones con los puntos de referencia a donde debe dirigirse.
Tomar evidencias; si es posible hacer registros de la experiencia del pequeño al
realizar este juego.
Lo que aprendí
actividades:
o No logra ubicar objetos por medio indicaciones de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
o Ubica objetos con ayuda por medio de indicaciones de relaciones
espaciales y puntos de referencia
o Ubica objetos a través de la interpretación de indicaciones de relaciones
espaciales y puntos de referencia.
2º Pensamiento matemático.
Reproduciendo modelos
Preescolar
Qué vamos a aprender: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos

geométricos.
Énfasis: Reproducir modelos con formas y figuras.
Materiales: hojas de colores, tijeras, lápiz.

22 al 25 de noviembre.
Te explico:
Para nuestros niños conocer las figuras geométricas básicas, como son: cuadrados,
rectángulos, círculos y triángulos, supone para ellos el poder establecer relaciones
con su entorno más cercano e inmediato.
Las figuras planas son aquellas figuras geométricas que no tienen relieve, es decir,
que sólo tienen dos dimensiones. Este tipo de figuras se dividen en polígonos
(unión de líneas rectas) y cónicas (unión de líneas curvas).
Formas geométricas: triángulo, rectángulo, círculo, cuadrado, rombo, romboide,
trapecio, trapezoide, pentágono (cinco lados), hexágono (seis lados), heptágono
(siete lados), óvalo
Para aprender más

https://hospitalveugenia.com/atencion-temprana/importancia-de-conocer-e-
identificar-las-figuras-geometricas-basicas-en-situaciones-de-la-vida-cotidiana/
https://victoriapintom.wordpress.com/2012/11/27/las-figuras-geometricas-y-su-
importancia/
Manos a la obra
Haciendo figuras en cuadricula

Con la ayuda de un adulto el menor va a recortar cuadros con hojas de colores.
Luego se le solicita que observe los modelos de figuras que se le presentan para que
pueda replicarlas con los cuadros de colores que tiene. Es importante que se le
permita realizar por sí mismo la actividad, brindando el acompañamiento adecuado
2º observando y haciendo registros de cómo logra solucionar el alumno la
problemática que se le presenta.
Pensamiento matemático.
El niño va a jugar libremente con los cuadros para formar diversos modelos o dibujos
Preescolar
que pueda imaginar. Se le invita a que proponga una figura para que sus
compañeros de clases puedan reproducir.
¿Qué forma tiene?

Se le va a mostrar diversas figuras para que pueda identificar cuáles son.
El niño reconoce algunas figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, rombo,
romboide, triángulo, pentágono, hexágono) en objetos que observa a su alrededor.
Mira con detenimiento el espacio en que se encuentra para relacionar los elementos
con las figuras geométricas.
En el cuaderno va a registrar aquellos objetos con la figura o forma que lo ha
relacionado.
Repaso y practico
En casa van a jugar con el niño “Veo, veo” para reforzar los aprendizajes adquiridos,
por ejemplo: Veo, veo un objeto con forma de un circulo ¿cuál será? Le irán dando
diversas pistas para que el niño logre identificar de qué objeto se trata. De igual
manera él mencionará los objetos para que los otros miembros de la familia adivinen.
Recuerde registrar lo que hace el niño y como lo hace. Comparta las evidencias con
la maestra.
Lo que aprendí
actividades:
o Reproduce con facilidad las figuras que se le presentan.
o Requiere apoyo para reproducir los modelos que se le presentan.
o Identifica las figuras geométricas que se le muestran.
o Con apoyo, puede identificar las figuras que se e muestran.
Narremos cuentos
Preescolar
Qué vamos a aprender: narrar historias que son familiares, hablar acerca de los
personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Énfasis: hablar sobre los personajes en narraciones que escucha.
Materiales: hojas, lápiz, colores, 6 de octubre

45 minutos
Te explico:
Para esta actividad que proponemos, van a echar a volar su imaginación al narrar
historias que le son familiares describiendo las características de los personajes y los
lugares donde suceden las historias. Recuerden que los personajes que aparecen en
las historias pueden ser personas, animales, seguramente conocen algunos cuentos
en los que los personajes se quieren mucho como caperucita roja y la abuelita o
ricitos de oro y los tres ositos.
Con los niños fomentaremos la creatividad y favoreceremos el uso del lenguaje oral
al narrar las historias que conoce, de manera clara y ordenando sus ideas. Al mismo
tiempo trabajamos la atención pues el pequeño debe escuchar atentamente el
cuento que se le lee.
Para aprender más

https://www.conaliteg.sep.gob.mx/
Manos a la obra
Narremos cuentos
Leer al niño el cuento titulado “El lobo ha vuelto” escrito por el autor Geoffroy De
Pennart, el cual debe escuchar con mucha atención. Al concluir la lectura se van a
realizar cuestionamientos al niño de acuerdo con la narración escuchada:
¿Por qué los cerditos tienen tanto miedo de que el lobo haya vuelto?
¿Recuerdas cómo era el lobo?
¿Por qué la señora cabra y sus siete cabritos se quieren refugiar en la casa del señor
conejo?
¿Por qué el señor conejo quiere proteger a caperucita del lobo?
¿Cómo era el bosque donde se desarrolla la historia?
¿Cómo te imaginas que era la casa del señor conejo en donde estaban los otros
animales?
Si es posible, hacer registros de las respuestas que expresa el alumno.
Preescolar
Repaso y practico
Inventa tu propia historia

Ayudar al educando para elegir un personaje de algún cuento que le sea familiar e
invitarlo para que invente una historia del personaje que ha elegido, describiendo
las características de los personajes y el lugar en donde sucede la historia.
Acompañarlo en la narración del cuento que ha creado, plasmándola en el
cuaderno de trabajo.
Recuerden compartir las evidencias con la maestra.
Lo que aprendí
actividades:
o Narra historias y cuentos ordenando las ideas en secuencia lógica de manera

clara.
o Describe las características de los personajes y los lugares en donde se
desarrollan las historias en narraciones que escucha.
o Crea cuentos entorno a un personaje que elige mencionando las
características que lo representan.
Las leyendas
Preescolar
Qué vamos a aprender: Decir relatos de la tradición oral que le son familiares.
Énfasis: Relatar leyendas.
Materiales: hojas de colores, tijeras, pegamento, cartón,

18 al 21 de octubre
entre otros.
Te explico:
Las leyendas forman parte de la tradición oral, son uno de los aspectos
representativos de la cultura de una comunidad. Narraciones sobre hechos
sobrenaturales, naturales o una mezcla de ambos que se transmiten de
generación en generación, de forma oral o escrita. Se ubican en un tiempo y
lugar similar al de los miembros de una comunidad, lo que aporta cierta
credibilidad al relato.
Con esta actividad se promueve la participación de los niños en actividades

que impliquen el uso del lenguaje oral, de tal manera que puedan desarrollar
sus habilidades.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=lGZ7XOF1lyI
https://www.mexicotravelclub.com/cuentos-y-leyendas-en-campeche-campeche
Manos a la obra
Relatos de la tradición oral

Indagar los conocimientos previos del niño respecto a los relatos de la
tradición oral preguntándole ¿Sabes qué es una leyenda?, ¿cuál conoces?
Tomar registros de los comentarios que diga el alumno.
Entonces, ¿qué son las leyendas?

Presentar al niño la información explicándole lo que es una leyenda, así como
los aspectos que podemos conocer a través de ella como la historia de una
comunidad determinada, el origen de la naturaleza y demás. Mostrarle que

este tipo de texto cuenta con una estructura: inicio, desarrollo y desenlace.
Dar a conocer al pequeño un ejemplo de leyenda, para ello va a observar el
Preescolar
video “La leyenda de los volcanes”
Leyendas campechanas
Dar a conocer al alumno algunos títulos de leyendas tradicionales en el estado
de Campeche. Cada uno elige el que sea de su interés para indagarlo con el
acompañamiento de un adulto.
El estudiante narra a sus compañeros la leyenda que ha investigado
mencionando la historia y los personajes que intervienen.
Recuerde brindar el acompañamiento pertinente, permitiéndole al niño
realizar las actividades.
Repaso y practico
Leyendas campechanas
Con apoyo de un adulto el alumno indaga acerca de la leyenda que ha
elegido señalando las partes de este texto, como se presentó en la clase. Con
su familia va a narrar y representar la historia que le corresponde. Recuerde
hacer registros de la actividad y compartir las evidencias.
Lo que aprendí
Ponga una marca en el espacio (o) de acuerdo con lo que observó al finalizar
las actividades:
o Dice relatos de la tradición oral con el apoyo de un adulto, repitiendo

lo que le mencionan.
o Dice relatos de la tradición oral, recibe el acompañamiento de un
adulto.
o Dice relatos de la tradición oral por sí mismo.
Interpretando instructivos y
Preescolar
señalamientos
Qué vamos a aprender: Interpretar instructivos, cartas, recados y señalamientos.
Énfasis: Interpretar instructivos y señalamientos.
Materiales: hojas de colores, tijeras, pegamento, lápiz, entre

25 al 27 de octubre
otros.
Te explico:
Los instructivos ayudan a dirigir las acciones de quien lo está interpretando, este
describe la lista de elementos necesarios para realizar una tarea correspondiente, y
por supuesto los pasos a seguir en el procedimiento. Son guías que sirven para que
una persona logre cumplir correctamente un objetivo determinado.
Los señalamientos son señales que contienen textos o símbolos y se encuentran

en lugares públicos y carreteras, sirven para indicar, guiar ya que informan sobre
servicios, nombres y ubicaciones de poblaciones, lugares de interés, kilometrajes y
ciertas recomendaciones que conviene observar.
Para aprender más

https://aleph.org.mx/que-es-un-instructivo-y-sus-partes-para-ninos
https://www.youtube.com/watch?v=U7K5VXDIgjQ
https://www.youtube.com/watch?v=kishggFo8FM
Manos a la obra
Los instructivos
Hacemos unos cuestionamientos al niño para saber cuáles son sus conocimientos
previos: ¿sabes qué es un instructivo?, ¿para qué nos pueden servir? Es importante
hacer registros de las respuestas que expresa el alumno.
Vamos a conocer acerca de los instructivos al observar el video “Los instructivos”;

después preguntamos al pequeño acerca de lo que vio en este video: ¿en dónde
podemos encontrar instructivos?, ¿cómo nos pueden ayudar?
Preescolar
Vamos a hacer banderas

Presentamos al niño un instructivo de cómo elaborar una bandera; primero le damos
a conocer los materiales que necesita para realizar esta manualidad. Luego, en
conjunto realizamos cada uno de los pasos que se indican en el instructivo,
Cuando concluyan, cada estudiante presenta a sus compañeros el resultado de su
manualidad.
Observamos y hacemos registros de lo que realiza el pequeño. -
Señalamientos
Cuestionamos al infante para conocer sus saberes previos al respecto: ¿sabes lo que
es un señalamiento?, ¿cuáles has visto?, ¿sabes para que sirven? Escuchamos con
atención sus respuestas y hacemos registros.
El niño observará un video en el cual se explican los tipos de señalamientos que
podemos encontrar y cuál es su funcionamiento. Después, le pedimos que mencione
lo que ha comprendido del video.
Repaso y practico
Con apoyo de un adulto el niño realiza señalamientos de acuerdo con los que se
observaron en clase y explica su funcionamiento. Recuerde hacer registros de lo que
realiza el alumno y comparta las evidencias con la maestra.
Lo que aprendí
actividades:
o Tuvo dificultades al interpretar instructivos y señalamientos.

o Requirió ayuda para interpretar instructivos y señalamientos.
o Logró interpretar instructivos y señalamientos.
Yo lo puedo explicar
Preescolar
Qué vamos a aprender: Explicar cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
ordenando las ideas para que los demás comprendan.
Énfasis: Explicar ordenando las ideas.
Materiales: materiales de reciclaje y reutilización como

4 al 18 de noviembre
retazos de tela, periódico, bolsas, entre otros.
Te explico:
Explicar es hacer entender un concepto. Hace mención a una exposición de un

asunto con la claridad suficiente para que se haga más perceptible. Dicha
declaración ayuda a sacar a la luz o hacer visible el contenido o sentido de algo.
Explicamos cuando creemos que algo no está suficientemente claro, por tal motivo
es importante ordenar adecuadamente las ideas que se quieren expresar a fin de
que las demás personas puedan comprender lo que se desea comunicar.
Desde temprana edad los niños tienen la capacidad de brindar explicaciones con
base en sus conocimientos haciendo uso de los recursos que tienen a su alcance. El
desarrollo del lenguaje oral en la etapa de educación infantil tiene máxima
importancia, puesto que es el instrumento que permitirá a niños y niñas realizar un
aprendizaje escolar satisfactorio. Es fundamental fomentar en ellos el uso del
lenguaje oral como un recurso para transmitir sus conocimientos.
Para aprender más

https://definicion.de/explicacion/
https://www.grao.com/es/producto/la-importancia-del-lenguaje-oral-en-
educacion-
infantil#:~:text=El%20desarrollo%20del%20lenguaje%20oral,fundamentar%C3%A
1n%20todos%20los%20conocimientos%20posteriores.&text=Aprender%20a%20us
ar%20el%20lenguaje%20en%20la%20escuela%20infantil.
Manos a la obra
¿Qué es explicar?
Vamos a cuestionar al niño para conocer sus saberes previos: ¿sabes lo que es
explicar?, ¿qué se debe hacer para explicar algo? Escuchamos las respuestas y
hacemos registros. Luego de ello, comentamos que explicar es hacer entender un
Preescolar
concepto o una situación. Explicamos cuando creemos que algo no está

suficientemente claro o no ha sido comprendido por los demás. Al explicar ponemos
todo el empeño en aclarar aquellas ideas o conceptos que puedan representar una
dificultad. Es necesario ordenar nuestras ideas de lo que queremos comunicar, de tal
manera que sea comprendido por otras personas.
Es importante que se le proporcionen ejemplos con situaciones que el pequeño
pueda relacionar con su vida cotidiana de acuerdo con su contexto.
¿Cómo ocurrió?
Vamos a realizar un breve experimento llamado “Arcoíris en un plato”. Daremos
indicaciones de lo que se va a hacer: Primero colocamos las lunetas en el plato
formando una figura de su agrado; después, cuidadosamente, echamos el agua tibia
y esperamos. Le solicitamos al niño que explique los pasos que realizó y qué fue lo
que ocurrió en este experimento.
Elaboremos nuestros trajes

Presentamos al alumno una serie de imágenes de los trajes que solían usar las
personas que participaron en la Revolución mexicana, la Adelita y el guerrillero. Le
explicamos cómo se conforma cada uno de los vestuarios con sus elementos
correspondientes. Con los materiales que tengan en casa, ya sea para reciclar o
reutilizar, van a apoyar al niño para elaborar su propio traje tal como se le mostró en
las imágenes.
Vamos a exponer
El alumno va a compartir con sus compañeros el traje que ha elaborado con
materiales de reciclaje, explicando cómo lo hizo, qué materiales utilizó, así como los
elementos de este. Si se requiere, se le hacen preguntas al niño a fin de orientar la
exposición.
Repaso y practico
Trajes revolucionarios
Con apoyo de un adulto el niño va a elaborar un traje revolucionario (de la Adelita
o Guerrillero) haciendo uso de materiales reciclados o que se puedan reutilizar.
Explica cómo lo hizo, qué materiales utilizó y cuáles son los elementos que
conforman el traje. Recuerde hacer registros de la actividad y compartir las
evidencias con la maestra.
2º
Preescolar
Lo que aprendí
Lenguaje y comunicación.
Ponga una marca en el espacio (o) de acuerdo con lo que observó al finalizar
las actividades:
o Requiere apoyo de un adulto para poder explicar lo que se le solicita.

o Explica lo que se le solicita recibiendo el acompañamiento de un adulto
cuando lo requiere.
o Explica lo que se le solicita ordenando sus ideas para que los demás
comprendan.
2º Exploración y comprensión
del mundo natural y social.
¿Qué debemos comer?

Preescolar
Qué vamos a aprender: reconocer la importancia de una alimentación correcta y los

beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Énfasis: Cuidado de la salud: Alimentación.
Materiales: lápices de colores, hojas, imágenes de diversos 28 de septiembre

alimentos, tijeras, pegamento. 45 minutos.
Te explico:
La actividad que proponemos es importante porque aprenderás que una

alimentación sana y balanceada tiene beneficios para una vida saludable.
Para hacer esta actividad no necesitas muchos materiales, mira a tu alrededor y

podrás encontrar los indicados. Para mantenernos saludables podemos identificar
aquellos hábitos que son buenos para nuestra salud, con los alimentos es posible
crear diferentes platillos deliciosos que sean balanceados y ricos en nutrientes.
Con los niños fomentaremos la importancia de practicar hábitos que sean de

beneficio para la salud, trabajando la clasificación de los alimentos mediante el plato
del buen comer. Si tenemos una alimentación de manera balanceada nuestro
cuerpo se va sentir con más energía, creceremos sanos y fuertes.
Para aprender más

https://aprende.org/pages.php?r=.portada_vid&vidID=1urvg3
Manos a la obra
Alimentación saludable
Realizar una activación física bailando una canción infantil para comenzar a
establecer un ambiente de aprendizaje con los alumnos. Luego vamos a leer el
cuento “La pequeña oruga glotona” del autor Eric Carle; preguntar a los estudiantes
acerca de las comidas que consumía la oruga, si estos eran buenos o no para su
salud y porqué lo consideran de esa manera.
Presentar al grupo el Plato del bien comer demostrando la clasificación de los
alimentos de acuerdo a cada color, lo van a observar identificando cada grupo que
en este se encuentran.
Preescolar
Por turnos, los niños van a nombrar una serie de alimentos formando una lista, a
partir de esto van a identificar aquellos que sean saludables y los que no lo son para
tener una correcta alimentación. Posteriormente, cuestionar cuáles son los
beneficios que nos aporta comer de manera saludable y cuál es su importancia para
un desarrollo sano.
Repaso y practico
El plato del bien comer

Indicar a su hijo (a) que van a indagar sobre los grupos alimenticios que se
encuentran en el Plato del bien comer para completarlo, colocándolos en donde
corresponden. En la hoja de trabajo el alumno va a observar las imágenes que se
muestran identificando las comidas que son saludables encerrándolas con color
verde, y las que no las va a encerrar con color rojo.
Lo que aprendí
actividades:
o Identifica los aspectos que forman parte de una alimentación saludable.

o Reconoce la importancia de tener una alimentación balanceada.
o Expresa los beneficios que tiene para la salud llevar una correcta
alimentación.
Los seres vivos y seres inertes

Preescolar
Qué vamos a aprender: Describe y explica las características comunes que identifica
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Énfasis: Describe y explica características de los seres vivos y los seres inertes.
Materiales: hojas de colores, tijeras, pegamento, lápiz.

10 al 20 de enero.
Te explico:
Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas,

animales, lugares y/u objetos, mencionando algunas características de ello.
Los seres vivos son aquellos que tienen vida y se caracterizan porque nacen, se
alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren. Responden a cambios en
el ambiente, adaptándose a él. Necesitan agua, alimento, aire y luz solar para
sobrevivir. Los seres vivos son: los seres humanos, animales, plantas (flores, árboles,
arbustos, etc).
Los seres inertes son aquellos que no pueden cumplir las funciones vitales de los
seres vivos como, por ejemplo, una piedra no puede nutrirse o reproducirse y el agua
no puede relacionarse o morir.
Para aprender más

https://www.ccusd93.org/cms/lib/AZ02204140/Centricity/domain/977/ciencias/s
eres%20vivos/MARAVILLAS%20DE%20LOS%20SERES%20VIVOS.pptx#:~:text=Son
%20los%20que%20NO%20pueden,no%20puede%20relacionarse%20o%20morir.
https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM
https://www.youtube.com/watch?v=2h4HPvrtE8Y&t=12s
Manos a la obra
Seres vivos e inertes

Presentar al educando el video “Seres vivos y lo inerte” del Camaleón. Debe
observarlo para después responder los cuestionamientos: ¿cuáles son las
características que tienen los seres vivos?, ¿qué es un ser inerte?, ¿qué diferencias
hay entre un ser vivo y un no vivo (inerte)? Escuchar atentamente las respuestas que
brinde el pequeño y realizar registros.
El niño va a observar el video “Seres vivos y no vivos para preescolar”, durante el
video se harán cuestionamientos como: ¿qué crees que necesiten los seres vivos para
mantenerse con vida?, ¿es lo mismo para un ser inerte? Escuchamos atentamente
Preescolar
sus respuestas y hacemos registros.
Vamos a mostrar al menor diversas imágenes u objetos diversos de elementos de la

naturaleza (vivos y no vivos), por medio de unos emojis con cara feliz y cara triste él
va a identificar si de cuál se trata. A modo de ilustrar: si se le muestra una planta el
niño debe indicar con la carita feliz que es un ser vivo, por el contrario, si se le enseña
una muñeca debe mostrar la carita triste indicando que es un ser inerte.
Durante la clase el alumno va a demostrar ante sus compañeros un ser vivo (una
planta) y un ser inerte (un juguete) describiendo y explicando las características que
ha identificado en común. Si se requiere se pueden hacer cuestionamientos para
orientar la participación del niño, por ejemplo: ¿de qué color es?, ¿qué tamaño
tiene?, ¿necesita alimentarse?, ¿puede respirar?
Repaso y practico
Seres vivos e inertes

Con apoyo, el niño va a plasmar en una hoja las características que identifica entre
los seres vivos, y los inertes colocando elementos de cada uno, por ejemplo: ser vivo
(una planta o un animal), ser inerte (un automóvil o una roca).
En casa el niño va a observar los elementos que se encuentren clasificándolos en

seres vivos o seres no vivos, esto lo va a registrar en un cuadro.
Elemento Ser vivo Ser inerte Características
Lo que aprendí
actividades:
o Con apoyo, menciona características comunes que identifica entre los seres
vivos y los elementos que observa en la naturaleza.
o Describe las características comunes que reconoce entre los seres vivos y
elementos de la naturaleza que observa.
o Describe y explica las características comunes que identifica entre los seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Medios de transporte
Preescolar
Qué vamos a aprender: Explicar algunos cambios en costumbres y formas de vida, en su

entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.
Énfasis: Explicar algunos cambios en formas de vida: Medios de transporte.
Materiales: hojas de colores, tijeras, pegamento, revistas,

imágenes diversas, periódicos, etcétera. 5 al 7 de octubre
Te explico:
Para esta actividad que proponemos, necesitan indagar en diferentes fuentes de

información como libros, revistas, internet e incluso con los miembros de la familia.
Pueden utilizar los materiales que tienen en casa para realizar las evidencias.
Con los niños fomentaremos la investigación, trabajando la indagación en diversos

medios y seleccionando la información pertinente. También se les da a conocer una
parte de su pasado al identificar y explicar los cambios que se han dado en ciertos
aspectos de las formas de vida dentro de su entorno inmediato como la familia, su
colonia y la cuidad en que viven, por ejemplo, los medios de transporte que utilizan
las personas.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=YMr4xTWN4_k
Manos a la obra
Cuestionar al niño acerca de los medios de transporte, qué son, cuáles conoce, qué
medios de transporte ha utilizado; realizando registros de las respuestas que dé. Esto
nos ayuda para reconocer los conocimientos previos que tiene respecto con lo que
va a aprender.
Dar a conocer al alumno los medios de transporte de acuerdo con la clasificación
aéreos, terrestres y acuáticos. Mostrándole imágenes de estos, se le va a pedir que
identifique los que conoce y mencione aquellos que encuentra en su entorno
inmediato aquellos que haya observado que utilizan sus familiares, los que hay cerca
de su hogar y en la ciudad donde vive.
Plantear algunas situaciones de la vida cotidiana que le permitan al educando elegir
el transporte pertinente para trasladarse de un lugar a otro, por ejemplo, decirle
“Imagina que tu amigo te invita a su fiesta de cumpleaños que va a hacer en su casa,
Preescolar
pero el lugar se encuentra lejos de donde tú vives ¿qué medio de transporte puedes
utilizar para llegar a la fiesta?”, entre otros planteamientos que se harán al pequeño.
¿Cómo se transportaban antes las personas en la ciudad?

Para esta actividad vamos a recordar con el alumno la clasificación de los medios de
transporte que actualmente se pueden encontrar en la ciudad y a los alrededores de
su casa. Preguntándole ¿crees que, en la antigüedad, hace muchos años existían los
medios de transporte que hoy podemos ver en nuestra ciudad?, ¿cómo piensas que
las personas se trasportaban antes?, escucharemos sus respuestas haciendo registros
de lo que comenta.
El estudiante va a presentar a la clase el producto de la indagación que ha realizado
con apoyo de sus papás sobre los transportes que se usaban antes, mencionando
cuáles eran, cómo funcionaban, para qué los utilizaban.
Orientarlo para que reconozca cuáles son los cambios que ha presentado la manera
de transportarse en la ciudad, el menor va a explicar lo que logra identificar haciendo
la comparación entre los transportes que conoce hoy en día y los que existían antes.
Repaso y practico
Apoyar al niño para indagar en diferentes fuentes de información acerca de los
medios de transporte que utilizaban las personas de nuestra ciudad en la
antigüedad, cómo eran y funcionaban. Plasmar la información que recopilaron en
una lámina, presentación o dibujo, que le posibiliten al niño explicar con claridad los
cambios que se han presentado en este aspecto de las formas de vida dentro de su
entorno inmediato.
Con ayuda de un adulto el estudiante va a registrar en un cuadro la comparación de
aquellos transportes que puede encontrar en la ciudad, así como los cambios que
puede reconocer que estos han tenido.
Lo que aprendí
actividades:
o Conoce y mencionar los medios de transporte que se encuentran en su

entorno inmediato, cercanos a su hogar y en su ciudad.
o Indaga en diferentes fuentes de información para obtener la información
necesita saber.
o Presenta ante sus compañeros el producto de la indagación que realiza.
o Explica algunos cambios que reconoce en las formas de vida dentro de su
entorno inmediato.
Hábitos de higiene
Preescolar
Qué vamos a aprender: Practicar hábitos de higiene personal para mantenerse

saludable.
Énfasis: Practicar hábitos de higiene.
Materiales: hojas, lápiz, tijeras, revistas.

Te explico:
Durante los primeros años de vida, los niños desarrollan su personalidad y adquieren
nuevas capacidades y habilidades. La primera infancia es el momento ideal para
potenciar el desarrollo de la autonomía personal del niño. En este aspecto tendrá
mucho que ver su grado de madurez, la disposición de los padres a enseñarle, y la
socialización en su entorno, en la escuela.
Los hábitos de higiene personal son imprescindibles para mayores y pequeños, pues
es un aspecto que afecta a la salud. Está comprobado que las pequeñas acciones
que conforman la higiene personal evitan malestares causados por virus o bacterias.
Por ello, si quieres que tu hijo se mantenga saludable, es fundamental que le
inculques las acciones básicas de aseo y cuidado personal desde la infancia.
Recuerda que, si un niño se acostumbra a higienizarse, esa costumbre perdurará
durante toda su vida.
Para aprender más

https://www.tiritas.es/2016/07/12/consejos-para-fomentar-habitos-de-higiene-en-
los-ninos/
Manos a la obra
Hábitos de higiene
Vamos a cantar y bailar con los niños la canción infantil “Lavado de manos”.
Cuestionar a los alumnos: ¿qué son los hábitos de higiene?, ¿cuáles conocen?
Escuchar y registrar sus respuestas. Les explicamos acerca de los hábitos de higiene
personal.
2º El sapo dentudo
Exploración y comprensión
Leer a los estudiantes el cuento “El sapo dentudo”, este nos habla acerca de la
Preescolar
importancia de practicar hábitos que mantengan la salud bucal. Cuando concluya
la lectura hacemos cuestionamientos de acuerdo con la historia.
Los hábitos que practico

Pedirles que mencionen los hábitos de higiene personal que practican en casa
realizando un listado de los mismos; luego de ello van a elegir uno para explicarlo
mencionando los recursos que utilizan y cómo lo realizan. Por ejemplo: El lavado de
manos, utilizamos jabón, agua, una toalla.
Es importante brindarles el acompañamiento adecuado para que realicen las
actividades.
Medidas de higiene ante el Covid - 19

Recordamos que actualmente estamos viviendo una situación sanitaria para la que
debemos mantenernos saludables, por lo tanto, es importante reforzar los hábitos
de higiene. Indicarles a los niños que mencionen y expliquen cuáles son las medidas
que aplican para cuidarse ante el Covid 19.
Repaso y practico
Los hábitos de higiene personal

Con el acompañamiento de un adulto el niño (a) realiza un collage de los hábitos de
higiene que practica, utilizando recortes de revistas, dibujos, entre otros. Recuerdo
hacer registros de lo que realiza el niño y compartir las evidencias con la maesrtra.
Lo que aprendí
actividades:
o Identifica los hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

o Reconoce los hábitos de higiene personal y la importancia de practicarlos
para mantener una vida saludable.
o Identifica y explica los hábitos de higiene personal, así como su importancia
para mantenerse saludable.
2º Educación socioemocional.
Todos somos diferentes

Preescolar
Qué vamos a aprender: reconocer y nombrar características personales y de sus

compañeros.
Énfasis: reconocer las características personales y comentar aspectos positivos que perciben
de los otros.
Materiales: espejo, tarjetas de colores, tijeras, pegamento,

lápiz. 11 al 14 de octubre
Te explico:
En esta actividad trabajaremos el aspecto socioemocional, el autoconocimiento y la

autoestima, que son fundamentales en el desarrollo integral de la infancia. Los
materiales que van a necesitar son fáciles de encontrar en el hogar, además que
podrán desarrollar su creatividad al utilizarlos en las actividades que se proponen.
Con los niños fomentaremos el reconocimiento de las características personales

favoreciendo el autoconocimiento, esto implica que el niño pueda analizar cómo es
su personalidad, qué cosas le gustan, qué es lo que más disfruta hacer. Además de
rasgos que lo distinguen de los otros niños.
Es importante promover entre los pequeños la identificación de las características

que poseen los demás, por ello, vamos a abordar actividades que les permitan
expresar las características personales que pueden percibir de sus compañeros. A
través de ello estamos fomentando relaciones interpersonales que sean sanas y
armónicas basadas en valores como el respeto, la empatía, la amistad, etcétera.
Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=L05pWiAHz_o
https://cuentosparacrecer.org/blog/4-juegos-para-fomentar-el-autoconocimiento-
Manos a la obra
Todos somos diferentes

Brindar un saludo a los niños cantando “Hola, ¿cómo estás?” procurando establecer
un ambiente armónico en el que ellos se sientan a gusto para trabajar.
Hacer algunos cuestionamientos para conocer los saberes que poseen respecto a lo
que vamos a aprender: ¿creen que todos somos iguales?, ¿por qué?, ¿qué
2º
Preescolar Educación socioemocional.
consideran que nos hace diferentes unos a otros? Escucharemos con atención las
opiniones de los alumnos y vamos a registrar sus respuestas.
Mi reflejo
Indicarles que tomen un espejo para poder observarse en él brindándoles el tiempo
adecuado para que puedan hacer. Si es necesario, vamos a orientar a los niños que
lo requieran para que observen sus características físicas, por ejemplo: cómo son sus
ojos, cuál es la forma de su cara, de qué color es su piel, si su estatura es baja o alta,
y demás aspectos.
Cuando terminen de observarse, cada estudiante les expresará a sus compañeros
aquellas características físicas que logró reconocer al observar su reflejo a través del
espejo. Es importante recordarles a los niños que deben escuchar con atención
cuando alguno de sus compañeros está participando ya que todos merecemos ser
escuchado y que nos respeten.
¿Cómo eres tú?

Pedirles a los niños que analicen cómo es su personalidad, si son alegres, juguetones,
etc. Van a reconocer cuáles son las cosas que más les gustan, así como aquellas
actividades que disfrutan realizar.
De la misma manera que en la actividad anterior, van a mencionar al grupo esas
características personales que los distinguen.
El castillo del silencio

Vamos a leer a los pequeños el cuento “El castillo del silencio” para continuar
abordando el autoconocimiento que les permita reconocer sus características
personales. Al concluir con la lectura se realizarán los cuestionamientos
correspondientes promoviendo la socialización de sus opiniones.
Cuestionamientos:
¿Qué es lo que le pasaba a Elías?
¿Por qué crees que no sabía que es lo que le gustaba?
¿Cómo crees que se sentía?
¿Qué tuvo que hacer para saberlo?
Piensa en alguna ocasión en la que hayas necesitado saber qué es lo que te gusta y
cómo eres
¿Te resultó fácil?
¿Cómo lo hiciste?
¿Cómo te sentías?
Adivina quién
Proponer al alumnado el juego de adivina quién, para ello tendrán un lapso de tres
minutos para que puedan caracterizarse como un personaje que les guste utilizando
diferentes elementos que puedan encontrar en casa. Cuando todos estén listos
vamos a comenzar el juego, el cual consiste en describir a un personaje, que será el
alumno, de acuerdo con las características que lo representan y los accesorios que
utiliza. Los demás compañeros deben estar atentos y observar para tratar de adivinar
de quién se trata.
Cuando uno de los niños logre adivinar a la persona que se describe van a decirle
características de la personalidad que pueden reconocer del otro, de esta manera
vamos a promover las relaciones interpersonales y la empatía en los niños-
Preescolar
Repaso y practico
Mi retrato
El niño va a realizar un autorretrato en donde plasme sus características personales.
Pueden realizarlo en cartulina o papel cascarón (del tamaño de una hoja carta),
haciendo uso de pinturas y otros materiales que tengan en casa.
Una tarjeta para mi amigo

Realizar una tarjeta para el compañero que le corresponde, representándolo por
medio de un dibujo en donde represente las características que lo identifican,
también deben resaltar los rasgos positivos de la personalidad del otro. Pueden usar
diversos materiales como hojas de colores, foamy, recortes, entre otros. Queda a la
creatividad de cada niño.
Recuerda enviar evidencias.
Lo que aprendí
actividades:
o Reconoce características personales.

o Con apoyo reconoce cuáles son sus características personales.
o Reconoce las características personales de sus compañeros.
Lo que me hace feliz

Preescolar
Qué vamos a aprender: Reconocer y nombrar situaciones que le generan alegría,

seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
Énfasis: Reconocer y nombrar situaciones que le generan alegría y expresar lo que siente.
Materiales: hojas, colores, lápices.

25 al 28 de octubre
Te explico:
Las emociones son algo inherente a los seres humanos. Todas las personas tenemos
emociones, forman parte de nosotros y tienen una influencia enorme en nuestra
manera de actuar, sentir y pensar. Es necesario, por lo tanto, concienciarnos en la
educación emocional de nuestros pequeños.
Las emociones y la expresión de las mismas cumplen una función social muy
importante, ya que contribuyen a la comunicación de aspectos muy concretos sobre
cómo nos sentimos las personas. Nos permiten dar a conocer a los demás nuestros
estados emocionales y al mismo tiempo comprender el estado emocional de los
otros que nos rodean.
Para aprender más

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/educacion-emocional-
ninos.html
https://www.etapainfantil.com/ayudar-hijo-expresar-emociones
Manos a la obra
Hacemos en conjunto con los niños una breve activación física cantando y bailando
una canción infantil. Esto sirve para que ellos despierten su energía y animarlos a
trabajar en la clase.
Las emociones
Vamos a cuestionar: ¿qué son las emociones?, escuchando las respuestas de cada
niño. Es importante que se preste atención a las aportaciones que realizan y
respetarlas. Cuando todos terminen de responder, vamos a dar una breve
2º
Preescolar Educación socioemocional.
explicación de sobre lo que son las emociones y algunas de las que podemos
experimentar.
Les indicamos que vamos a hablar sobre la alegría, para ello deben pensar en las
situaciones que les generan esa emoción, cómo se sienten cuando la experimentan.
Posteriormente van a compartir con sus compañeros nombrando aquellas
situaciones en las que se sienten alegres y por qué.
De acuerdo con el dibujo que han realizado de su silueta, van a presentar a los demás
las partes de su cuerpo en donde sienten la alegría y la manera en que lo
experimentan.
Debemos recordar a los niños que hay que respetar los turnos de los otros y prestar
atención cuando alguien está participando en la clase.
Repaso y practico
La alegría
Con el acompañamiento de un adulto el alumno (a) realiza un dibujo de su silueta
plasmando con colores las partes del cuerpo en donde experimenta la alegría
cuando se encuentra en situaciones que le hacen feliz. Recuerde hacer registros de
la actividad y comparta con la maestra las evidencias.
Lo que aprendí
actividades:
o Requiere apoyo para reconocer y nombrar las situaciones que le generan

alegría.
o Reconoce y nombra las situaciones que le generan alegría.
o Reconoce y nombra las situaciones que le generan alegría, y explica lo que
cómo expresa esa emoción.
Acuerdos de la clase
Preescolar
Qué vamos a aprender: Proponer acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo,

explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
Énfasis: Proponer acuerdos.
Materiales: hojas, colores, lápices. 29 de noviembre al 2 de

diciembre.
Te explico:
El seguimiento de reglas es un tema con el que los niños se familiarizan desde muy
temprana edad, por lo que es muy importante reforzarlo según van creciendo y
adquiriendo madurez.
Todos los seres humanos nos regimos por normas principalmente para fomentar una
sana convivencia y hacerlo desde la niñez lo facilita en demasía porque los niños son
capaces de adquirir el sentido de la responsabilidad desde el momento en el que
nosotros como guías y/o papás lo ejercemos.
Las reglas siempre van a variar de acuerdo a los entornos en los que los niños se
rodeen, sin embargo, hay reglas básicas que desde casa podemos reforzar con los
pequeños y de esta manera ir cimentando las bases para ser un ciudadano
responsable con las consecuencias de sus actos y sus semejantes.
Para aprender más

https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/7-juegos-para-ensenar-normas-
de-convivencia-a-los-ninos-de-preescolar/
Manos a la obra
Las reglas
Cuestionar al alumno para conocer sus saberes previos: Para ti ¿qué son las reglas?,
¿para qué nos sirven?, ¿qué reglas tienen en casa? Escuchar atentamente las
respuestas que dé y registrar lo más relevante.
Explicarle lo que son las reglas, cuál es su función y por qué son importantes.
Pedirle al estudiante que proponga acuerdos para la convivencia, el juego y el

trabajo en la clase. Recordarle que debe respetar el turno de cada compañero y
aportación de cada uno.
Preescolar
Escribir los acuerdos que propone y cuestionarle: ¿qué implica esa regla o acuerdo?
Por ejemplo: Respetar a los compañeros, qué hacemos para respetarlos, porqué
debemos hacerlo.
Posteriormente, se le pide al niño que mencione algún acuerdo para lograr que
todos cumplan con las reglas propuesta, o alguna medida que se tomará para
quienes no se apeguen a las reglas. Escuchar con atención lo que dice y hacer
registros.
Finalmente, se recordará al alumnado los acuerdos que propusieron invitándolos a
cumplirlos.
Repaso y practico
Mi acuerdo de la clase
Con el acompañamiento de un adulto el alumno va a plasmar en una hoja uno de
los acuerdos que se establecieron en la clase. Explicará de qué se trata dicho acuerdo
o regla, así como su importancia. Recuerde registrar lo que hace el niño y compartir
las evidencias con la maestra.
Lo que aprendí
actividades:
o Con apoyo de un adulto es capaz de proponer acuerdos para la convivencia

y trabajo en la clase.
o Propone acuerdos para la convivencia y el trabajo en clase, explicando su
importancia.
o Propone acuerdos para la convivencia y el trabajo en clase, explicando su
importancia y promueve con sus compañeros el cumplimiento de las reglas.
2º Artes.
Vamos a actuar
Preescolar
Qué vamos a aprender: Representar historias y personajes reales o imaginarios con

mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes
visuales.
Énfasis: Representar historias y personajes reales o imaginarios.
Materiales: hojas de colores, tijeras, pegamento, cartón,

18 al 21 de octubre
entre otros.
Te explico:
El teatro es una herramienta de enseñanza para el desarrollo de la creatividad, de la

interpretación, de memoria, de habilidades expresivas y personales, todas estas
capacidades muy indispensables para la comunicación de las personas. El uso de
marionetas o títeres permite que los infantes desarrollen la creatividad e
imaginación.
El juego de roles desempeña un papel muy importante en el desarrollo infantil.
Básicamente, se trata de un tipo de juego en el que el pequeño imita situaciones de
la vida real y encarna a otras personas, lo que le permite formarse una imagen del
mundo que lo rodea y desarrollar sus habilidades. De hecho, el juego de roles es
mucho más que un simple entretenimiento ya que prepara al niño para su vida
futura como adulto.
Para aprender más

https://www.stoksdidactic.com/es/blog/importancia-titeres-aprendizaje-
ninos#:~:text=Los%20juegos%20de%20t%C3%ADteres%20y,y%20pasar%20un%2
0rato%20divertido.
https://www.mexicotravelclub.com/cuentos-y-leyendas-en-campeche-campeche
Manos a la obra
Dilo con mímica

Pedirle al niño que piense en una anécdota que le haya sucedido, esta puede ser
graciosa, algo que le haya causado sorpresa o miedo. Posteriormente, haciendo uso
de la mímica se lo representará a los demás quienes van a tratar de adivinar de lo
que se trata. Finalmente, el alumno cuenta lo que ha representado.
2º Vamos a actuar
Los niños inventan un personaje con las características que les gusten y lo van a
Artes.
representar a sus compañeros, para ello utilizaran recursos como vestuario,

Preescolar
accesorios, etcétera. Al actuar deben realizar las acciones de acuerdo con las
características que han inventado de su personaje, ya sea una princesa, un
superhéroe, entre otros.
Esta historia es así

Escoger una historia que ya conozcan, puede ser de una película, cuento o
caricatura; utilizando sus juguetes u otros elementos muestran a los compañeros
dicha historia.
Elegimos una historia

Los alumnos van a elegir una leyenda campechana que sea de su agrado; indicar a
la maestra la que han elegido y de qué manera quieren representar la historia y
personajes de esta.
Elaboremos nuestros materiales

De acuerdo con la leyenda que eligieron van a realizar los títeres o marionetas de los
personajes que hay en la historia; así como los demás materiales que requieren para
la representación mediante teatro guiñol.
Repaso y practico
Representando a los héroes de la ciudad

Con apoyo de un adulto el niño (a) va a representar algún oficio o profesión que sea
de su interés, usando recursos que le permitan caracterizarse como el personaje que
escogió. Recuerde hacer registros de lo que realiza el alumno y cómo lo hace.
Comparta con la maestra las evidencias.
Lo que aprendí
actividades:
o Representa historias y personajes que ya conoce, requiere del apoyo de un

adulto para realizar las actividades.
o Representa historias y personajes que conoce, y los que imagina, recibiendo
acompañamiento.
o Representa historias y personajes reales o imaginarios, utilizando recursos
propios; realiza las actividades por sí mismo.
2º Artes.
Bailemos
Preescolar
Qué vamos a aprender: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias
de movimiento y desplazamiento.
Énfasis: Bailar coordinando secuencias de movimiento.
Materiales: aros, listones, pompones, música.

Te explico:
Bailar fortalece los músculos de los niños y niñas y mejora su flexibilidad.

El baile desarrolla el sentido del ritmo, así como el oído musical. Despierta
la destreza corporal de los más pequeños. Los movimientos repetitivos y
la intención de hacer pasos coordinados que acompañen a la melodía
es un gran estímulo para el desarrollo psicomotor del niño. Le permite
también tener un mayor conocimiento de su propio esquema corporal.
Para aprender más

https://www.auca.es/baile-en-ninos-y-
ninas/#:~:text=Bailar%20fortalece%20los%20m%C3%BAsculos%20de,corporal%20
de%20los%20m%C3%A1s%20peques.
Manos a la obra
Muévete
Vamos a reproducir canciones infantiles para que los niños se muevan y bailen con
libertad siguiendo el ritmo de la música que escuchan. Al terminar esta actividad
realizaremos un breve ejercicio de respiración para que el cuerpo regrese a un
estado de relajación.
Presentar a los alumnos la canción para ensayar los pasos de una tabla rítmica.
Indicarles los movimientos contando los tiempos de cada secuencia, repitiéndolo las
veces que sean necesarias para su comprensión y sean capaces de ejecutar los pasos.
Es importante que primero se marquen las secuencias sin la música.
2º Cuando tengamos listos los elementos para implementar como los aros, pompones
y listones vamos a practicar los movimientos pertinentes, considerando las
Artes.
habilidades de cada niño.

Preescolar
Ensayamos con la música el baile completo haciendo las secuencias de movimientos
y desplazamientos que se les han mostrado, así mismo van a utilizar sus respectivos
materiales.
Brinde acompañamiento al estudiante durante las actividades.
Elaboremos nuestros materiales

Con apoyo de un adulto el alumno va a elaborar el material que le corresponde para
utilizar en la tabla rítmica, ya sea listones, pompones o aros. Estos deben tener los
colores representativos de la bandera mexicana: verde blanco y rojo.
Repaso y practico
Practiquemos en casa
Acompañe a su hijo (a) para practicar las secuencias de movimientos y
desplazamientos en casa, utilizando los elementos correspondientes que han
elaborado. Recuerde que al estar de frente al pequeño, realizamos los movimientos
del lado contrario ya que somos como un espejo.
Lo que aprendí
actividades:
o Presenta dificultades para seguir las secuencias de movimientos y

desplazamientos que se le indican.
o Es capaz de seguir las secuencias de movimientos y desplazamientos de
acuerdo con el ritmo de la música recibiendo apoyo de un adulto.
o Logra ejecutar los movimientos y desplazamientos siguiendo el ritmo de la
música, lo hace por sí solo.

Tareas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tareas

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tareas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2º Lenguaje y comunicación.

Materiales: hojas, lápiz, colores.

La rima es la repetición, igualdad o semejanza de sonidos finales en las sílabas de las

Para aprender más

Qué vamos a aprender: Escribir instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando

Materiales: hojas, lápiz, colores. 29 de noviembre al 8 de

La aproximación a la lectura y la escritura en preescolar es parte del proceso de

Para aprender más

 Nombre de la persona a quien va dirigido

El estudiante va a escribir una carta con el destinatario que sea de su agrado, en

El estudiante va a escribir cartas y recados, hacia la persona que sea de su agrado,

o Utiliza elementos gráficos para escribir cartas y recados.

Materiales: cuaderno, lápiz, colores. 28 de septiembre

La actividad que realizamos es divertida y puede tener un sinfín de variantes. ¡Vamos

Para jugar no necesitamos mucho, solo la imaginación y el pensamiento matemático.

Mediante esta actividad fomentaremos en los niños el pensamiento, abordando

Para aprender más

Puede consultar el siguiente enlace:

o Utiliza el conteo para dar resolución a los problemas.

Materiales: hojas, lápiz, colores, oso de peluche.

Con los niños fomentaremos la ubicación espacial a través de la interpretación de

Recordemos que cada niño tiene su proceso de aprendizaje y debemos de darle

Para aprender más

izquierdo”, etcétera. Se pueden agregar otras indicaciones o modificar el nivel de

En el siguiente juego, van a observar los objetos que se encuentran en la parte de

¿Qué hay a mi alrededor?

Búsqueda del tesoro

Qué vamos a aprender: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos

Materiales: hojas de colores, tijeras, lápiz.

Para aprender más

Haciendo figuras en cuadricula

¿Qué forma tiene?

Materiales: hojas, lápiz, colores, 6 de octubre

Para aprender más

Inventa tu propia historia

o Narra historias y cuentos ordenando las ideas en secuencia lógica de manera

Materiales: hojas de colores, tijeras, pegamento, cartón,

Con esta actividad se promueve la participación de los niños en actividades

Para aprender más

Relatos de la tradición oral

Entonces, ¿qué son las leyendas?

comunidad determinada, el origen de la naturaleza y demás. Mostrarle que

o Dice relatos de la tradición oral con el apoyo de un adulto, repitiendo

Materiales: hojas de colores, tijeras, pegamento, lápiz, entre

Los señalamientos son señales que contienen textos o símbolos y se encuentran

Para aprender más

Vamos a conocer acerca de los instructivos al observar el video “Los instructivos”;

Vamos a hacer banderas

o Tuvo dificultades al interpretar instructivos y señalamientos.

Materiales: materiales de reciclaje y reutilización como

Explicar es hacer entender un concepto. Hace mención a una exposición de un

Para aprender más

concepto o una situación. Explicamos cuando creemos que algo no está

Elaboremos nuestros trajes

o Requiere apoyo de un adulto para poder explicar lo que se le solicita.

¿Qué debemos comer?

Qué vamos a aprender: reconocer la importancia de una alimentación correcta y los

Materiales: lápices de colores, hojas, imágenes de diversos 28 de septiembre

La actividad que proponemos es importante porque aprenderás que una

Para hacer esta actividad no necesitas muchos materiales, mira a tu alrededor y