UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

SÍLABO
DE
FISIOLOGÍA
VEGETAL

La escuela de Atenas. Rafael Sanzio

SÍLABO
DE
Ética
ambiental
PIURA, diciembre, 2021
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

SÍLABO
ÉTICA AMBIENTAL
(Modalidad Virtual)

Autor del curso : Jaime Napoleón FERNÁNDEZ PONCE

Diseño instruccional : Jaime Napoleón FERNÁNDEZ PONCE
Edición : 1° Edición – Semestre 2021 – 2
© Reproducción : © (Universidad Nacional de Piura, 2021)
Derechos reservados, prohibida la reproducción de esta agenda de estudio por cualquier
medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los autores.

1. Datos generales
Código Créditos Requisito Sección / Grupo
CB 5205 02 Ninguno 1/08

Escuela Profesional Ciclo académico Duración Horas semanales

Teoría Prácticas
Biología 2021-1 17 semanas
02 02

Docente Teléfono Email

Jaime Napoleón FERNÁNDEZ PONCE 949910038 [email protected]

Días de tutoría académica Lunes Viernes

Horario de tutoría 14.00-15.00 14.00-15.00

2. Rasgo del Perfil

El estudiante tendrá un conjunto de atributos y características profesionales, como:
❖ Gestiona de manera permanente su propio aprendizaje.
❖ Selecciona, analiza y sintetiza la información.
❖ Produce discursos informativos, expositivos y argumentativos.
❖ Valora el conocimiento multidisciplinar.
❖ Investiga temas y problemas con una visión interdisciplinar.
❖ Trabaja en equipo.
❖ Muestra valores éticos y ciudadanos en su actuación diaria.
❖ Valora las formas de expresión artística y reconoce la importancia de actividades
no académicas de su formación integral.

3. Sumilla
Es un curso de especialidad, de naturaleza teórica, que desarrollará aspectos cognitivos sobre
ética ambiental y las competencias comunicacionales pertinentes al nivel de estudios. Para
ello abarca el estudio de historia de la filosofía, escuelas de ética, conceptos de ética general,
fundamentos de ética ambiental y las principales corrientes de ética ambiental
contemporáneas.
4. Competencias
1. Distingue los fundamentos básicos de las diferentes corrientes éticas, utilizando
adecuadamente los recursos bibliográficos disponibles.
2. Comprende las bases necesarias para la construcción de una ética ambiental, asumiendo
una actitud reflexiva y coherente sobre los temas.
3. Describe los principales planteamientos de las distintas corrientes de ética ambiental
actuales, justificando los planteamientos estudiados.
4. Desarrolla los aspectos ético y axiológico con respecto a su entorno para realizar
investigación con coherencia y pertinencia.

5. Resultados de aprendizaje

De la primera Unidad de Aprendizaje: Al finalizar esta UA01, el alumno:

1. Define y utiliza correctamente la historia, definición y etimología de “Ética Ambiental”.

2. Precisa, explica y valora las corrientes éticas a través de la Historia de la Humanidad.
3. Describe, analiza y expone las características principales de la Axiología.
4. Optimiza los aspectos ético y axiológico en el trabajo académico.

De la segunda Unidad de Aprendizaje: Al finalizar, esta UA02, el alumno:

5. Describe y explica la Necesidad de una Ética Ambiental.

6. Analiza y explica el fenómeno de la Postmodernidad.
7. Detalla e interpreta la Posibilidad de una Ética Ambiental.
8. Optimiza los aspectos ético y axiológico en el trabajo académico.

De la tercera Unidad de Aprendizaje: Al finalizar, esta UA03, el alumno:

9. Describe y explica los planteamientos del Antropocentrismo.

10.Analiza e interpreta las características del Biocentrismo y Ecocentrismo.
11.Examina y precisa las características de la corriente de ética de la Tierra y la Ecología
Profunda.
12.Optimiza los aspectos ético y axiológico en el trabajo académico.

De la cuarta Unidad de Aprendizaje: Al finalizar, esta UA03, el alumno:

13.Describe y explica el movimiento del Ecofeminismo.

14.Analiza y explica los principios de la Ecología Social.
15.Examina y precisa los fundamentos de la Ética de la Responsabilidad y de otros
Humanismos.
16.Optimiza los aspectos ético y axiológico en el trabajo académico.
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6. Contenidos
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 (UA 01): DEFINICIONES. ÉTICA GENERAL.
Duración 04 semanas (Del 6/12 al 31/12 del 2021)
Sem. Logros de aprendizaje Contenidos de aprendizaje Estrategias didácticas Tipos de aprendizaje Resultado de Recursos de aprendizaje
/ Actividades de Aprendizaje que promueve aprendizaje
Sesiones síncronas en Sesiones asíncronas Materiales virtuales Medios Virtuales
línea en línea
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona
en plataforma virtual. en plataforma virtual.
• Interacción “alumno- • Se comparten videos
docente”. interactivos. • Plataforma
Debate el contenido del sílabo • Participación activa • El alumno lee Define y utiliza Virtual Classroom
del curso disponible en el tablón. del alumno. previamente el sílabo. correctamente el (Google y Meet).
Semana Examina las etimologías, Contenidos del sílabo. • El docente planteará • Aplicación de “aula objeto de estudios,
definiciones y objeto de estudio Etimología y definiciones. preguntas sobre los invertida”. la definición, y • Grupos
01 considerando lo descrito en Objeto de estudio. temas. • Participación activa etimología de “Ética Colaborativos de
textos específicos. • En grupos, los del alumno. Ambiental”. WhatsApp.
estudiantes podrán • Adquisición. • Participaciones en • Otros disponibles
debatir las respuestas • Colaboración. plataforma virtual. y permitidos por
a las preguntas y las • Discusión. • Aprendizaje la UNP.
presentarán en • Producción. constructivo.
powerpoint. • Libros y documentos
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona PDFs seleccionados
en plataforma virtual. en plataforma virtual. por el docente.
• Participación activa • El alumno desarrolla • Bibliografía
del alumno. lecturas previas. recomendada.
1.-Analiza y expone
• El profesor presentará • Aplicación de “aula • Registro de asistencia
los principales
un mapa conceptual invertida”. • REGEVA
Describe, analiza y explica los hechos históricos de
de los temas. • Los estudiantes, • Otros.
principales movimientos éticos la Filosofía.
Semana Breve Historia de la Filosofía. • Los alumnos, en investigarán sobre los
occidentales a través de la 2.-Describe y explica
Principales corrientes de grupos, examinarán temas de clase y
02 Historia, utilizando las corrientes éticas
Ética occidental. los materiales y presentarán sus
responsablemente los medios occidentales.
desarrollarán en un resultados en una
físicos y virtuales adecuado. 3.-Presenta un
Word un resumen. presentación de
ensayo sobre la
• Los alumnos, en powerpoint.
Lectura 1.
grupos, presentarán • Lectura 1: “Ética
el proyecto de TEA. explicada a todo el
mundo” por Roger Pol
Droit. Paidos. 2010.
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• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona

en plataforma virtual. en plataforma virtual. • Participaciones en
1.-Escribe y
• Interacción “alumno- • Se comparten videos plataforma virtual.
reconoce los
1.-Define el problema axiológico y docente”. interactivos. • Aprendizaje
principales • Plataforma
analiza el acto valorativo, • Participación activa • El alumno desarrolla constructivo.
Virtual Classroom
planteamientos del
mediante los textos pertinentes. del alumno. lecturas previas • Adquisición. • Libros y documentos
El problema axiológico. problema (Google y Meet).
Semana 2.-Estudia las características del • El profesor presentará obtenidas en línea. • Investigación. PDFs seleccionados
valor, justificando la teoría al
El acto valorativo.
• Aplicación de “aula • Colaboración.
axiológico.
por el docente. • Grupos
03 Características del Valor.
un mapa conceptual
2.-Esquematiza la Colaborativos de
respecto. de los temas. invertida”. • Discusión. • Bibliografía
del acto valorativo. WhatsApp.
3.-Analiza y explica la moralidad de • Los alumnos, en • Participación activa • Producción. 3.-Resume las
recomendada.
la conducta humana, valorando la grupos, examinarán del alumno. • Registro de asistencia • Otros disponibles
características del
importancia del tema. los materiales y Valor. • REGEVA y permitidos por
desarrollarán en un • Otros. la UNP.
Word un resumen.
• Una sesión síncrona
en plataforma virtual.
• Participación activa
Desarrolla satisfactoriamente el
Semana del alumno. Cuestionario de Google • Plataforma
examen, de acuerdo a las Paso escrito 1.
04 meet. Virtual Classroom
competencias planteadas.
(Google y Meet).

Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relación positiva con el docente y condiscípulos.
• Respeta las personas, las ideas y el trabajo académico.
• Aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Es responsable.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 (UA 02): NECESIDAD Y POSIBILIDAD DE UNA ÉTICA AMBIENTAL
Duración 04 semanas Del 3/01 al 28/01 del 2022)
Estrategias didácticas Recursos de aprendizaje
Sem. Logros de aprendizaje Contenidos de aprendizaje / Actividades de Aprendizaje Tipos de aprendizaje Resultado de
Materiales virtuales Medios Virtuales
Sesiones síncronas Sesiones asíncronas en línea que promueve aprendizaje
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona
en plataforma en plataforma virtual.
virtual. • Se comparten videos
• Interacción interactivos.
“alumno-docente”. • El alumno desarrolla
• Participación activa lecturas previas.
del alumno. • Aplicación de “aula 1.-Describe y explica las
• Con base a un mapa invertida”. diferencias entre
conceptual • El profesor publicará Naturaleza y Ciudad.
correspondiente en tablón un resumen • Adquisición. 2.-Esquematiza las
sorteado, los con los temas de • Investigación. diferencias entre lo natural
• Participaciones en
grupos analizarán clase. • Colaboración. y lo artificial.
plataforma virtual.
tema por tema. • Los alumnos, en • Discusión. 3.-Justifica verbalmente y
Estudia, analiza y toma una Naturaleza y Ciudad. • Aprendizaje • Plataforma
• El profesor grupos, desarrollarán • Producción. por escrito la Necesidad de
Semana decisión acerca de la necesidad Lo natural y lo artificial.
presentará un una Ética Ambiental.
constructivo. Virtual Classroom
mapas conceptuales
05 de una Ética Ambiental, con Necesidad de una Ética
4.-Escribe un ensayo en • Libros y documentos (Google y Meet).
resumen de la clase sobre los temas.
actitud activa, reflexiva y Ambiental. pdfs seleccionados • Grupos
responsable.
en formato • Lectura 2: En el libro base a la lectura 2.
por el docente. Colaborativos de
powerpoint, el que “¿Para qué sirve
• Apuntes de clase WhatsApp.
permanecerá en el realmente la Ética?”
elaborado y
tablón. de Adela Cortina, el
compartido por el • Otros disponibles
capítulo 7, “Ser y permitidos por
docente.
profesionales, no sólo la UNP.
• Registro de
técnicos”.
asistencia
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona
• REGEVA
en plataforma en plataforma virtual.
• Bibliografía
virtual. • El alumno desarrolla
1.-Analiza e interpreta las 1.-Escribe y explica las recomendada
• Interacción lecturas previas.
características de la características de • Otros.
“alumno-docente”. • Aplicación de “aula
modernidad, la postmodernidad Modernidad y la
La Modernidad. • Participación activa invertida”.
y la actualidad, para comprender Postmodernidad
Semana La Postmodernidad. del alumno. • Los alumnos, en
la posibilidad de una Ética consultando el material
La actualidad. • Los alumnos grupos, desarrollarán
06 Ambiental. bibliográfico pertinente.
Valor de los seres de construirán un mapas conceptuales
2.-Investiga sobre el valor de los 2.-Explica el valor de los
nuestro entorno. mapa conceptual sobre los temas.
seres de nuestro entorno con el seres de nuestro entorno,
sobre el tema.
fin de encontrar alguna conexión mediante un esquema.
entre Biología y ética. • El profesor
presentará un
resumen de la clase
en powerpoint.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona

en plataforma en plataforma virtual.
virtual. • El alumno desarrolla
Desarrolla y explica sobre
Investiga, explica y decide sobre • Interacción lecturas previas.
la Posibilidad de una Ética
Semana la Posibilidad de una Ética Posibilidad de una Ética “alumno-docente”. • Aplicación de “aula
Ambiental, sin uso de
07 Ambiental, justificando su Ambiental. • Participación activa invertida”.
material auxiliar.
decisión. del alumno, en
grupos.
• Presentación de
avance de TEA.
• Una sesión síncrona
Desarrolla satisfactoriamente el en plataforma
Semana
examen, de acuerdo a las Examen parcial 1. virtual.
08 competencias planteadas. • Participación activa
del alumno.
Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relación positiva con el docente y condiscípulos.
• Respeta las personas, las ideas y el trabajo académico.
• Aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Es responsable.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 (UA 03): CORRIENTES DE ÉTICA AMBIENTAL I

Duración 04 semanas (Del 31/01 al 25/02 del 2022)
Estrategias didácticas Recursos de aprendizaje
Sem. Logros de aprendizaje Contenidos de aprendizaje / Actividades de Aprendizaje Tipos de aprendizaje Resultado de
Materiales virtuales Medios Virtuales
Sesiones síncronas Sesiones asíncronas en línea que promueve aprendizaje
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona 1.-Enumera y explica las
• Participaciones en
en plataforma en plataforma virtual. características del
plataforma virtual.
virtual. • El alumno desarrolla antropocentrismo fuerte,
• Aprendizaje
• Interacción lecturas previas. sin consultar material
constructivo.
“alumno-docente”. • Aplicación de “aula auxiliar.
Antropocentrismo “fuerte”. • Libros y documentos
Analiza y explica el • Participación activa invertida”. 2.- Enumera y explica
Antropocentrismo PDF’s seleccionados
Semana antropocentrismo para del alumno. • El profesor publicará características del
“moderado”. por el docente.
comprender su historia y • Los estudiantes, en en el tablón enlaces antropocentrismo
09 • Apuntes de clase
vigencia, utilizando fuentes grupos, presentarán sobre los temas. moderado, sin consultar
• elaborado y
bibliográficas pertinentes. un resumen sobre • Lectura 3: Adquisición. material auxiliar.
compartido por el
lo desarrollado. “Antropocentrismo • Investigación. 3.-Expresa su punto de
docente.
¿un concepto • Colaboración. vista razonado ante los
• Registro de
equívoco?” De • Discusión. planteamientos del
asistencia • Plataforma
Gerardo Anaya • Producción. antropocentrismo,
justificando sus • REGEVA Virtual Classroom
Duarte, agosto-
 noviembre 2014. planteamientos. • Bibliografía (Google y Meet).
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona 1.-Enumera y explica las recomendada • Grupos
en plataforma en plataforma virtual. características del • Otros. Colaborativos de
1.-Analiza y explica el
virtual. • El alumno desarrolla Biocentrismo, sin consultar WhatsApp.
Biocentrismo para determinar su
• Interacción lecturas previas. material auxiliar.
presencia en la cultura actual,
“alumno-docente”. • Aplicación de “aula 2.- Enumera y explica • Otros disponibles
utilizando fuentes bibliográficas y permitidos por
• Participación activa invertida”. características del
pertinentes . la UNP.
Semana Biocentrismo. del alumno. • Los alumnos Ecocentrismo, sin
2.-Estudia y determina las
10 Ecocentrismo. • Los estudiantes investigarán sobre los consultar material auxiliar.
características del Ecocentrismo
presentarán un temas. 3.-Expresa su punto de
para explicar su origen y
aplicación en el mundo actual,
resumen de las • Los estudiantes, en vista razonado ante los
conclusiones del grupos, presentarán planteamientos del
utilizando fuentes bibliográficas
análisis del tema. un informe en Word Biocentrismo y
pertinentes .
sobre los temas Ecocentrismo, justificando
analizados. sus planteamientos.
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona 1.-Enumera y explica las
en plataforma en plataforma virtual. características de la ética
1.-Analiza y explica la ética de la virtual. • El alumno desarrolla de la Tierra, sin consultar
Tierra de Aldo Leopold para • Interacción lecturas previas. material auxiliar.
determinar su importancia, “alumno-docente”. • Aplicación de “aula 2.- Enumera y explica
utilizando fuentes bibliográficas • Participación activa invertida”. características de la
Semana pertinentes. Ética de la Tierra. del alumno. Ecología Profunda, sin
11 2.-Estudia y determina las Ecología Profunda. • Los estudiantes consultar material auxiliar.
características de la Ecología debatirán sobre las 3.-Expresa su punto de
Profunda para explicar su origen preguntas. vista razonado ante los
y vigencia, utilizando fuentes • Los alumnos, en planteamientos de la ética
bibliográficas pertinentes . grupos, presentarán de la Tierra y la Ecología
un resumen sobre Profunda, justificando sus
lo analizado. planteamientos.
• Una sesión síncrona
Desarrolla satisfactoriamente el en plataforma
Semana
examen, de acuerdo a las Paso escrito 2. virtual.
12 competencias planteadas. • Participación activa
del alumno.
Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relación positiva con el docente y condiscípulos.
• Respeta las personas, las ideas y el trabajo académico.
• Aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Es responsable.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 (UA 04): CORRIENTES DE ÉTICA AMBIENTAL II

Duración 04 semanas (De 28/02 al 25/03 de 2022)
Estrategias didácticas Recursos de aprendizaje
Sem. Logros de aprendizaje Contenidos de aprendizaje / Actividades de Aprendizaje Tipos de aprendizaje Resultado de
Materiales virtuales Medios Virtuales
Sesiones síncronas Sesiones asíncronas en línea que promueve aprendizaje
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona • Plataforma
en plataforma en plataforma virtual. 1.-Enumera y explica las Virtual Classroom
virtual. • El alumno desarrolla características de los (Google y Meet).
• Los alumnos, en lecturas previas. • Adquisición. movimientos
• • Grupos
grupos, debatirán • Aplicación de “aula Investigación. ecofeministas, sin
Analiza y explica los Colaborativos de
Semana las teorías y invertida”. • Colaboración. consultar material auxiliar.
planteamientos principales de WhatsApp.
13 los movimientos ecofeministas
conceptos • Los estudiantes, en • Discusión. 2.-Expresa su punto de
para determinar su importancial,
Ecofeminismo. planteados. grupos, presentarán • Producción. vista razonado ante los • Otros disponibles
• Los grupos las definiciones planteamientos del y permitidos por
utilizando fuentes bibliográficas
presentarán un solicitadas. ecofeminismo, justificando la UNP.
pertinentes .
resumen de los sus planteamientos.
temas examinados.
• Participaciones en
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona 1.-Enumera y explica
plataforma virtual.
en plataforma en plataforma virtual. características de la
• Aprendizaje
virtual. • Se comparten videos Ecología Social, sin
Analiza y explica los constructivo.
• Interacción interactivos. consultar material auxiliar.
planteamientos teóricos de los • Libros y documentos
“alumno-docente”. • El alumno desarrolla 2.-Expresa su punto de
distintos planteamientos de la pdfs seleccionados
Semana • Participación activa lecturas previas. vista razonado ante los
ecología social para determinar Ecología Social. por el docente.
14 del alumno. • Aplicación de “aula planteamientos de la ética
su importancia, utilizando • Apuntes de clase
• Los alumnos invertida”. de la Tierra y la Ecología
fuentes bibliográficas Profunda, justificando sus elaborado y
pertinentes .
presentarán un • Lectura 4: “El
planteamientos. compartido por el
informe en formato principio de la
docente.
Word sobre los responsabilidad” por
• Registro de
temas discutidos. Hans Jonas.
asistencia
• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona
• REGEVA
en plataforma en plataforma virtual.
1.-Enumera y explica • Bibliografía
virtual. • Se compartirán videos
características de la Ética recomendada
1.-Analiza y explica la Ética de la • Interacción interactivos.
de la Responsabilidad, sin • Otros.
Responsabilidad, utilizando “alumno-docente”. • El alumno desarrolla
consultar material auxiliar.
fuentes bibliográficas • Participación activa lecturas previas.
2.- Enumera y explica
pertinentes. del alumno. • Aplicación de “aula
Ética de la características de otros
Semana 2.-Estudia y determina las • Los alumnos, en invertida”.
Responsabilidad. Humanismos, sin consultar
15 características otros
Otros Humanismos.
grupos, debatirán • Examen de prácticas. material auxiliar.
humanismos para explicar su sobre los En base a las lecturas. 3.-Expresa su punto de
origen y vigencia, utilizando fundamentos de los
vista razonado ante los
fuentes bibliográficas temas en análisis.
planteamientos de
pertinentes. • Los grupos Humanismos, justificando
presentarán un sus planteamientos.
resumen en línea
sobre temas
 analizados.
• Sustentación de
TEA.

• Una sesión síncrona • Una sesión asíncrona

Desarrolla satisfactoriamente el en plataforma en plataforma virtual.
Semana
examen, de acuerdo a las Examen parcial 2. virtual. Participación activa
16 competencias planteadas. • Participación activa del alumno.
del alumno.
• Una sesión síncrona
Desarrolla satisfactoriamente el en plataforma
Semana
examen, de acuerdo a las Examen Sustitutorio virtual.
17 competencias planteadas. • Participación activa
del alumno.
Valores/actitudes:
• Participa activamente en las actividades programadas.
• Desarrolla relación positiva con el docente y condiscípulos y aporta a la resolución de dificultades y valora el trabajo grupal.
• Respeta las personas, las ideas y el trabajo académico y es responsable.
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7. Calendarización de actividades (comprende el detalle de las sesiones síncronas y

asíncronas)
Semana 1
Síncronas
Presentación del curso.
Etimología, definiciones y objeto
de estudio. Proyecto.
Semana 2
Breve Historia de la Filosofía.
Lectura 1
Semana 3
Axiología.
Semana 4
Paso escrito 1.
Semana 5
Necesidad de una Ética
ambiental. Lectura 2.
Semana 6
Postmodernidad.
Semana 7
Posibilidad de una Ética
Ambiental. Presentación de
avance de TEA.
Semana 8
Examen parcial 1.
Semana 9
Antropocentrismo. Lectura 3.
Semana 10
Biocentrismo y Ecocentrismo.
Semana 11
Ética de la Tierra y Ecología
Profunda.
Semana 12
Paso escrito 2.
Semana 13
Ecofeminismo.
Semana 14
Ecología Social. Lectura 4.
Semana 15
Ética de la Responsabilidad.
Examen de lecturas.
Semana 16
Examen parcial 2.
Sustentación de TEA’s.

Resumen: 02 créditos.
Total horas síncronas : 32 horas cronológicas – 32 horas académicas.
Total horas del curso : 32 horas cronológicas – 32 horas académicas.
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8. Metodología
El curso se desarrollará con metodología altamente participativa.

• Exposiciones virtuales del docente sobre los temas que comprende el curso.
• Aplicación de aula invertida para lograr aprendizajes significativos.
• Realización de foros colaborativos y foros de discusión, según el tema.
• Desarrollo de casos aplicativos y prácticos referidos a los temas del curso, entre otras
aplicaciones que se irán señalando en el transcurso del curso.
• Uso de metodologías TIC relacionadas al aprendizaje de temas específicos del curso.
• Trabajos individuales y grupales para complementar el aprendizaje del curso. Serán
asignados por el docente, y contarán con la asesoría personalizada y virtual del docente.
Son de carácter científico y a nivel de ensayo, asignaciones e investigación especializada en
los temas del curso.
• Lecturas obligatorias y complementarias, aplicaciones a casos y/o situaciones de la realidad.
• Preparación de ensayos, investigación y elaboración de trabajos prácticos.
• Uso intensivo de la multimedia, internet y aula virtual.
• Uso de notas y apuntes de clase del profesor colocados en el aula virtual.
• Exposición de tareas de investigación bibliográfica con participación activa de los
estudiantes.
• Solución de problemas propuestos por el profesor en el aula virtual para ser desarrollados
en clase o en el domicilio en grupos de trabajo.

9. Sistema / Estrategia de evaluación

El sistema de evaluación de este curso es de carácter cualitativo y cuantitativo. Se requiere que
el estudiante cumpla con las actividades:

N° Descripción de la Resultado de Tipo de aprendizaje que se evalúa Pesos Fecha /semana

evaluación aprendizaje que se está ponderados de presentación
evaluando
1 Examen de prácticas. • Comprensión de las 4
lecturas.
• Resolución crítica de Final del
• Adquisición.
los ejercicios 30% semestre
• Investigación.
planteados.
• Colaboración.
2 • 1, 2, 3. • Discusión.
Examen Parcial • Producción. Mitad de
• 5, 6, 7. Ex. Parcial: 20%
• Ética. Semestre y Final
• 9, 10, 11. Ex. Final: 20%
Examen Final de Semestre
• 13, 14, 15.
3 Paso escrito 1 • 1, 2, 3. 4ta. semana y
20%
Paso escrito 2 • 9, 10, 11. 12ma. semana
3 Trabajo encargado Trabajo colaborativo. • Desarrollo de Tareas.
de aplicación TEA Puntualidad. • Participación.
Responsabilidad. • Calidad de proyecto e informe.
Cultivo de la ética 10% Transversales y
profesional. Final de
Capacidad de Semestre.
investigación científica.

IMPORTANTE:
• Se valorará comportamiento ético.
• Participación, colaboración, respecto e identificación con la Escuela de Biología, la Universidad
Nacional de Piura, la Región y el País.
• Según pautas que señale la UNP se incluirán actividades de Responsabilidad Social Universitaria.
• La nota del rubro prácticas es el promedio aritmético de las calificaciones obtenidas en: Pasos
de prácticas, exposición, presentación de informes de prácticas, presentación de trabajos y otras
evaluaciones.
• La inasistencia al 30% de sesiones teóricas y prácticas inhabilita al estudiante en el curso.
• Los pasos y parciales escritos por ningún motivo podrán ser rezagados, y tendrán en
cuenta todos los temas desarrollados hasta ese instante. El estudiante que no rindiera
esta evaluación tendrá la nota mínima.
• La escala de calificaciones es la vigesimal. La nota promocional mínima aprobatoria es
once (11).
• La nota diez enteros y cincuenta centésimos (10,50) se completará a once (11)
únicamente para el cálculo de la nota promocional. Tendrán derecho a un examen
sustitutorio sólo los alumnos cuya calificación promocional sea igual o mayor a ocho
(08,00).

10. Bibliografía
Næss, Arne (1973) 'The Shallow and the Deep, Long-Range Ecology Movement.' Inquiry 16: 95-
100. Balmes, J. 2002. Etica. www.elaleph.com.
Blanco, J.A. 1996. Ética y Civilización: apuntes para el tercer milenio. La factoría Nº 5. 13 pp.
Elliot, R 1995. La ética ambiental. En Peter Singer: Compendio de Ética. Alianza Editorial. Madrid.
391-404.
Marcos, A. 2001. Etica ambiental. Universidad de Valladolid. Secretariado de Publicaciones e
Intercambio Editorial, 165 pp.
Marías, J. 1980. Historia de la Filosofía. Edit. Biblioteca de la Revista de Occidente. Madrid.
España.

Mcblg. Jaime Napoleón Fernández Ponce, M.Sc.

Piura, diciembre de 2021