BIOLOGÍA

Tercer Bimestre

5
PRIMARIA
 Pág.

La salud 07

Características de los seres vivos 13

Clasificación de los seres vivos 19

Reino Plantae 25

Plantas nativas del Perú 30

Reino Animalia 37

Tecnología de animales 43

Repaso 48
 La salud
I. DEFINICIÓN DE SALUD
Según la definición presentada por la Organiza-
ción Mundial de la Salud (OMS), la salud es un
estado de completo bienestar físico, mental y so-
cial, y no solamente la ausencia de afecciones o
enfermedades».

El aire es uno de los factores determinantes de la

vida en la Tierra. Diariamente, todos los organis-
mos dependemos de este «coctel» de gases. Nues-
tros pulmones filtran alrededor de 15 kg de aire
atmosférico al día.

EFECTOS DE ELEMENTOS TÓXICOS EN LA
SALUD DEL HOMBRE
II. MONÓXIDO DE CARBONO

El monóxido de carbono (CO) es un gas no irritante, inco-

loro, inodoro, insípido y tóxico que se produce por la com-
bustión de materia orgánica como la madera, el carbón o el
petróleo, en una atmósfera con insuficiencia de oxígeno.
El CO tiene como fuente natural: gases volcánicos, gases
emanados de los pantanos y de las minas de carbón, así
como de las tormentas eléctricas.
El CO debe su toxicidad en los seres humanos a su capaci-
dad para combinarse con la hemoglobina durante la respi-
ración, la cual no puede transportar el oxígeno. El conteni-
do de CO en la sangre tiene un tiempo de vida media de 320
minutos. Si se aplica oxígeno puro, el tiempo de vida media se reduce a 80 minutos.
El grado de toxicidad del CO depende de la concentración y del tiempo de exposición del individuo, y los
daños pueden ser desde ligeros malestares hasta la muerte.

III.DIÓXIDO DE CARBONO
Como se ve, la emisión de dióxido de carbono se ha incrementado sensiblemente en todo el mundo y sus
efectos probablemente tienen que ver con el aumento global de temperatura (calentamiento global) que
muchos investigadores afirman que está ocurriendo.
Los efectos de concentración de CO2 en la atmósfera tienen, además, un ritmo estacional. En altas latitudes
(al norte) se incrementa significativamente en el invierno cuando baja la actividad fotosintética en los bos-
ques de hoja caduca. Este efecto se acentúa por el incremento en el uso de combustibles para mantener los
sistemas de aire acondicionado en países de esas latitudes.

5to PRIMARIA 7 Biología

 El efecto invernadero está asociado directamente con la acumulación de dióxido de carbono en la
atmósfera (alrededor del 50%) y su impacto aumenta en la medida que consumimos combustibles
fósiles, permitimos la tala de bosques en toda la superficie terrestre y continuamos contaminando el
mar con desechos y derrames de productos químicos. Otros contaminantes que contribuyen al efecto
invernadero son el metano y los clorofluorocarbonos (CFC, utilizados como aerosoles y en sistemas
de refrigeración).

Efectos del dióxido de carbono

El dióxido de carbono CO2 constituye el enlace indispensable
que une al Sol con la Tierra por el intercambio bioquímico
que permite que la energía luminosa se «incorpore» a los sis-
temas vivientes. El ciclo natural del carbono, como sabemos,
se ha alterado considerablemente como producto de la con-
taminación ambiental, y la velocidad e intensidad con la que
las plantas pueden utilizarlo en la fotosíntesis no es suficiente
como para evitar que este gas se acumule en la atmósfera.
La quema de combustibles fósiles que mantuvieron por miles de años al carbono sedimentado en las
profundidades y que ahora son utilizados como gas, petróleo y gasolina, ha puesto en circulación (en
la atmósfera) enormes cantidades de carbono.

IV. PLOMO
El plomo es un metal pesado en forma de partículas de polvo,
no se degrada y al ser emitido al aire, puede permanecer diez
días en el medio ambiente.
Ingresa al organismo por vía respiratoria, por ingestión, por la
piel, provocando la enfermedad conocida como saturnismo,
la cual tiene un desarrollo lento y tarda más de diez años en
declararse abiertamente.
Este metal produce el anormal intercambio de oxígeno y dió-
xido de carbono, pasa a la sangre provocando anemia, y afecta los diferentes órganos del cuerpo huma-
no.
En las familias mineras, los niños son principalmente afectados, ocasionándoles pérdida de la capaci-
dad de aprendizaje, retraso en el crecimiento, etc.
El polvo de plomo provoca alteraciones al sistema nervioso, produciendo alteraciones de carácter,
irritabilidad, insomnio, dificultad en la concentración. En los nervios ocasiona dificultad en el movi-
miento de los miembros.
Asimismo afecta a las células, derivándose de esto malformaciones congénitas, abortos, partos prema-
turos y otras alteraciones en el embarazo y el parto.
Cuando el metal se acumula en los huesos, impide la producción de sangre.
Cuando la intoxicación está avanzada, provoca dolores estomacales agudos, línea azul en las encías,
caída de la muñeca, temblores y convulsiones, problemas renales, terminando así con la vida por insu-
ficiencia renal.

V. MERCURIO
El mercurio es un metal sumamente tóxico. El mercurio ingresa al cuerpo por inhalación de vapores de
mercurio, por ingestión el consumo de agua, por ingestión de alimentos contaminados y por penetra-
ción en la piel. Los órganos más afectados son los pulmones, el riñón, cerebro, hígado, glóbulos rojos
de la sangre. Es eliminado fundamentalmente por la orina, heces, sudor, saliva, encontrándose también
en la leche materna.
Su exposición masiva provoca irritaciones cutáneas, dolor en el pecho, dificultad para respirar, sabor
metálico en la boca, náusea, diarrea, dolor de cabeza, dolores musculares, alteraciones visuales y auditi-
vas, alteraciones mentales, Inflamación de las encías, inflamación de los riñones, temblor de músculos.
La muerte sobreviene por edema, destrucción del tejido pulmonar, insuficiencia renal.

Biología 8 5to PRIMARIA

 Cuando la intoxicación está avanzada, se produce los siguientes síntomas:
temblores con movimientos toscos, y sacudidas que comienzan en los de-
dos de las manos, párpados, labios y lengua, luego brazos, piernas y cabeza.
Este temblor provoca falta de coordinación de los movimientos, imposibi-
litando la escritura y llevar alimentos a la boca. Disminución de la visión,
inflamación de las conjuntivas, insuficiencia renal. Además, alteraciones
genéticas en las células germinativas.

VI.CIANURO
Esta asociado a los procesos de extracción del oro a gran escala. El cianuro se dispersa en el ambiente y
se transporta a grandes distancias del sitio de origen. Penetra en el agua y regresa al aire, transformado
en ácido anhídrico.
El cianuro, al ingresar al organismo, se convierte en un tóxico celular. Impide que las células del orga-
nismo capten el oxígeno que es transportado por la hemoglobina de la sangre, alterando la estructura
normal de la misma. Esta sustancia altamente tóxica es utilizada en la fabricación de armas químicas.
El cianuro ingresa al organismo por inhalación, vía digestiva y la piel. Se manifiesta con problemas
respiratorios y del sistema nervioso, baja de la presión arterial, pérdida de la conciencia y muerte.
Intoxicación crónica
Se manifiesta con anemia, irritación de las mucosas, reacciones alérgicas,
toxicidad del sistema nervioso, dificultad en la visión, etc. La glándula ti-
roides es afectada causando cretinismo, crecimiento infantil psíquico y re-
tardo mental.

VII.PRIMEROS AUXILIOS
Primeros auxilios es el nombre que, en general, reciben las téc-
nicas y procedimientos de carácter inmediato, limitado, tempo-
ral, profesional o de personas capacitadas o con conocimiento
técnico que es brindado a quien lo necesite, víctima de un
accidente o enfermedad repentina.

¿Qué son los signos vitales?
Son señales que indican si una persona continua con vida o por
el contrario ha fallecido, entre ellas tenemos:
YY Temperatura corporal
YY Pulso
YY Respiración
YY Presión arterial

Retroalimentación
1. La salud involucra tres términos, estos son: 3. El _________________ provoca la enfermedad
____________, ____________, ____________. del saturnismo.

4. El ingreso de _______________ al cuerpo pro-

2. Son metales pesados: _________, ___________,
voca temblores con movimientos toscos y sacu-
_____________. didas, y falta de coordinación en el cuerpo.

5to PRIMARIA 9 Biología

 Trabajando en clase
Encuentra seis términos empleado, en clase.

E F G O R U N A I C

D L A T N E M D A F

E F H E A O B E I E

D A E C M D B S C B

U M L O L K I J H J

L E L I U C L V W A

A P O L O I V D D I

S L O I R U C R E M

A D R I A N L I N U

Lectura

Se denomina saturnismo, plumbosis o plombemia, al envenenamiento que produce el plomo (Pb) cuando
entra en el cuerpo humano. Es llamado así debido a que, en la antigüedad, los alquimistas llamaban
«saturno» al plomo.
El plomo es un metal pesado neurotóxico que cuando está presente en la sangre, circula por todo el
organismo, ocasionando daños neurológicos irreversibles al llegar al cerebro.
Cuando el plomo entra en el organismo, las enzimas que metabolizan los aminoácidos azufrados lo
transforman en sulfuro de plomo. Para detectar la presencia de plomo en la sangre, el análisis más utilizado
es el llamado espectrofotometría.
El saturnismo genera anemia, debido a que el plomo en la sangre bloquea la síntesis de hemoglobina y
altera el transporte de oxígeno a la sangre y hacia los demás órganos del cuerpo. Se cree que estas reacciones
son provocadas tras la sustitución de los metales como el calcio, el hierro y el cinc por plomo dentro de
las enzimas, al no ser de la misma química naturales, provoca que no cumplan debidamente las funciones
enzimáticas. Es también una causa menos frecuente de hipertensión arterial secundaria.

1. ¿Qué es el saturnismo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Qué genera en el organismo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Es un metal neurotóxico: ____________________________________________________________

4. El saturnismo es llamado también: ____________________________________________________

Biología 10 5to PRIMARIA

 Verificando el aprendizaje
1. Es un estado de completo bienestar físico, mental 6. La acumulación de dióxido de carbono en la atmós-
y social, y no solamente la ausencia de afecciones o fera (alrededor del 50%), ocasiona:
enfermedades. a) Contaminación del aire
a) Enfermedad b) Calentamiento global
b) Salud c) Efecto invernadero
c) Higiene d) Lluvia ácida
d) Patogenia
e) Eutrofización
e) Virulencia
7. Es un metal pesado que, en forma de partículas de
2. ¿Cuánto kg de aire atmosférico filtran nuestros pul-
polvo, no se degrada y al ser emitido al aire puede per-
mones al día?
manecer, diez días en el medio ambiente.
a) Alrededor de 18 kg
b) Alrededor de 15 kg a) Polvo
c) Alrededor de 28 kg b) Plomo
d) Alrededor de 5 kg c) Cobre
e) Alrededor de 25 kg d) Oro
e) Plata
3. Es un gas no irritante, incoloro, inodoro, insípido y
tóxico que se produce por la combustión de materia 8. Es un metal que ingresa al organismo por vía res-
orgánica en una atmósfera con insuficiencia de oxí- piratoria, por ingestión y por la piel, provocando la
geno. enfermedad conocida como saturnismo.
a) El plomo a) Cinc
b) El mercurio b) Herro
c) El monóxido de carbono c) Niquel
d) El cianuro d) Cobre
e) El carbón e) Plomo

4. Constituye el enlace indispensable que une al Sol 9. Es un metal que ingresa al cuerpo por inhalación de
con la Tierra por el intercambio bioquímico que vapores, por consumo de agua, alimentos contami-
permite que la energía luminosa se «incorpore» a nados y por penetración en la piel.
los sistemas vivientes. a) Mercurio
a) El monóxido de carbono CO
b) Bronce
b) El metano
c) Cobre
c) El dióxido de carbono CO2
d) Metano
d) El mercurio
e) El etanol e) Etanol

5. ¿Qué gas es absorbido del medio ambiente por las 10. Este elemento tóxico está asociado a los procesos de
plantas en la fotosíntesis? extracción de oro a gran escala.
a) El bióxido de carbono CO2 a) Mercurio
b) El metano b) Bronce
c) El monóxido de carbono CO c) Cobre
d) El etanol d) Cianuro
e) El mercurio e) Etanol

5to PRIMARIA 11 Biología

 Sigo practicando

11. Es un elemento tóxico que, al ingresar al organis- 16. Si una víctima presenta temblores con movimien-
mo, se convierte en un tóxico celular es utilizado tos toscos y sacudidas que comienzan en los dedos
en la fabricación de armas químicas. de las manos, párpados, labios y lengua; y se expan-
a) El cianuro b) El mercurio den a brazos, piernas y cabeza, se intoxicó con:
c) El bronce d) El cobre a) Etanol b) Monóxido de carbono
e) El etanol c) Cianuro d) Zinc
e) Mercurio
12. Selecciona la norma de primeros auxilios que no
corresponde, si la forma de contaminación fue 17. La exposición masiva (al) (el) _______ provoca:
por inhalación. irritaciones cutáneas, dolor en el pecho, dificultad
a) Trasladar a la víctima a un lugar ventilado. para respirar, sabor metálico en la boca, náusea,
b) Mantenerlo en un ambiente oxigenado. diarrea, dolor de cabeza, dolores musculares y al-
c) Quitarle la ropa a la víctima. teraciones visuales, auditivas y alteraciones men-
d) Aplicar respiración artificial en caso de insufi- tales.
ciencia respiratoria. a) Etanol b) Monóxido de carbono
e) Requerir asistencia médica con equipo de res- c) Cianuro d) Zinc
piración artificial. e) Mercurio

13. Sustancia tóxica que impide que las células del 18. En las familias mineras, los niños que inhalan
organismo capten el oxígeno que es transportado partículas de polvo de _________ padecen pérdi-
por la hemoglobina de la sangre, alterando la es- da de la capacidad de aprendizaje y retraso en el
tructura normal de la misma: crecimiento.
a) El cianuro d) El cobre a) zinc d) cobre
b) El mercurio e) El etanol b) hierro e) plomo
c) El bronce c) niquel

14. Selecciona a la norma de primeros auxilios que 19. La inhalación de ________ afecta a las células,
corresponde, si la forma de contaminación fue derivándose de esto malformaciones congénitas,
por contacto con la piel. abortos, partos prematuros y otras alteraciones en
a) Brindarle respiración artificial. el embarazo y el parto. Cuando el metal se acumula
b) Lavar con agua y jabón el área afectada. en los huesos impide la producción de sangre.
c) Aplicar respiración artificial en caso de insufi- a) zinc d) cobre
ciencia respiratoria. b) hierro e) plomo
d) Requerir asistencia médica con equipo de res- c) niquel
piración artificial.
e) Darle respiración boca a boca. 20. El _________ debe su toxicidad en los seres hu-
manos a su capacidad para combinarse con la he-
15. Si una persona presenta irritación de las mucosas, moglobina durante la respiración.
reacciones alérgicas, toxicidad del sistema ner- a) bióxido de carbono
b) monóxido de carbono
vioso, dificultad en la visión, se contaminó con:
c) carbono
a) Cianuro b) Mercurio
d) mercurio
c) Etanol d)Monóxido de carbono
e) plomo
e) Zinc

Biología 12 5to PRIMARIA

 Características de los seres vivos

¿Qué es un ser vivo?

Es una porción de materia animada capaz de
reproducirse y de cambiar a través de los años.

Reproducción Metabolismo

Irritabilidad Desarrollo y crecimiento

Organización compleja
Movimiento

Evolución Adaptación

Los seres vivos son organismos que nacen, se nutren, respiran, se desarrollan, crecen, se
reproducen y mueren. Lo «no vivo» no tiene la capacidad de hacer nada de esto, no sigue este
ciclo continuo y ordenado de cambios.
Para distinguir con mayor facilidad algo vivo de algo que no lo está, resulta útil saber que existen
ciertas características que solo poseen los seres vivos, y son las que se indican a continuación:

I. ORGANIZACIÓN O ESTRUCTURA
La célula es la unidad fundamental de la vida. Todo ser vivo está formado por células,
algunos individuos son unicelulares y otros, pluricelulares. Éstas pueden ser eucariontes o
procariontes.

5to PRIMARIA 13 Biología

II. METABOLISMO
Los organismos captan energía del medio ambiente y la transforman, lo que les
permite desarrollar todas sus actividades. Para realizar sus funciones vitales, los
seres vivos transforman las sustancias que entran a su organismo,
Esta serie de procesos químicos se conoce como metabolismo, y se divide en ana-
bolismo (síntesis o construcción de materiales) y catabolismo (degradación de ma-
teria, transformación de moléculas complejas en sencillas) En este proceso, par-
ticipan la nutrición y respiración. Las plantas captan la energía solar y realizan la
fotosíntesis (autótrofas) y los animales se alimentan de plantas o de otros animales
(heterótrofos).

III.IRRITABILIDAD

Los seres vivos reaccionan a estímulos del medio ambiente como el frío, el calor, la hume-
dad, la luz, el sonido, el olor y la presencia de otros seres vivos. Cuando estos factores
varían su intensidad, provocan diferentes respuestas en las plantas y animales.

IV. ADAPTACIÓN
Los seres vivos enfrentan las condiciones poco favorables que les plantea el am-
biente en el que viven. Cuando se producen cambios en su entorno, como un
incendio, una helada, una sequía u otro fenómeno que les amenaza, los seres
vivos tienden a trasladarse a otros lugares o a adaptarse a la nueva situación.
El color del cuerpo es una de las respuestas de adaptación, que permite a mu-
chos seres vivos confundirse con el entorno para cazar mejor y para no ser
cazados.

Biología 14 5to PRIMARIA

V. REPRODUCCIÓN
Los seres vivos se multiplican y producen otros seres vivos semejantes a ellos: los huevos de aves generan aves,
las semillas de frijol producen plantas de frijol y las personas dan vida a otras personas. Mediante sus descen-
dientes, dan continuidad a su existencia en la Tierra.
VI.CRECIMIENTO Y DESARROLLO
En sentido biológico, crecimiento es el aumento del tamaño celular, del número de células o de ambas. Aún
los organismos unicelulares crecen, las bacterias duplican su tamaño antes de dividirse nuevamente. El creci-

Estrella de mar Reproducción del sapo

miento puede durar toda la vida del organismo, como en los

árboles, o restringirse a cierta etapa y hasta cierta altura, como
en la mayoría de los animales. El desarrollo incluye todos los
cambios que ocurren durante la vida de un organismo, el ser
humano sin ir mas lejos se inicia como un óvulo fecundado.

VII.MOVIMIENTO
Los seres vivos se mueven; muchos de ellos son capaces de
cambiar de lugar y cambiar la posición de sus cuerpos para
buscar alimento, protegerse, defenderse y buscar bienestar.
Muchos animales se mueven de diferentes manera: caminan,
corren, nadan, se arrastran, vuelan, pero hay otros que no se mueven, tal es el caso de algunos organismos ma-
rinos como el coral, la anémona, las esponjas, entre otros.

VIII.LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

Es el conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo
que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la
Tierra a partir de un antepasado común.

5to PRIMARIA 15 Biología

 Retroalimentación
1. Son características de los seres vivos: 3. El color del cuerpo de un ser vivo es un ejemplo
______________________________________ de:
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
4. Es el conjunto de transformaciones o cambios a
2. Son etapas del metabolismo: través del tiempo que ha originado diversas for-
______________________________________ mas de vida.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
Reconoce en las siguientes imágenes las características de los seres vivos.

Biología 16 5to PRIMARIA

 Lectura

La supervivencia de cada especie va a depender de la capacidad de

adaptación que tengan a los cambios producidos en el medio en
que habitan. El proceso por el que una especie se condiciona lenta o
rápidamente para lograr sobrevivir ante estas modificaciones, se llama
«adaptación biológica». Todos los seres vivos han experimentado
y experimentan procesos evolutivos que permiten su adaptación al
medio ambiente. A estas adaptaciones desarrolladas por cada especie,
las podemos clasificar en tres grupos: las morfológicas, las fisiológicas
y las etológicas.

ZZ EL CAMUFLAJE: Es el mecanismo que permite a los organismos hacerse poco visiblemente para sus
depredadores o para sus presas, ya que de otra forma serian detectados por estos últimos, pues cuando
la forma o color del organismo es similar al medio donde vive, se confunde fácilmente con él.
ZZ EL MIMETISMO: Es un fenómeno que consiste en que un organismo se parece a otro con el que no
guarda relación y obtiene de ello alguna ventaja funcional. Se puede entender como la semejanza en
apariencia que desarrollan algunos organismos inofensivos para parecerse a otros que son peligrosos o
desagradables.
ZZ LA HIBERNACIÓN: Es un estado de hipotermia (disminución de la temperatura corporal) regulada
durante algunos días o semanas, lo que permite a los animales conservar su energía durante el invierno,
es el ejemplo más claro de la adaptación fisiológica, ya que es un estado de latencia o somnolencia que
como consecuencia reduce las funciones metabólicas.
ZZ LA ESTIVACIÓN: Al igual que la hibernación, es un estado de somnolencia que presentan algunos or-
ganismos como consecuencia de la reducción de sus funciones metabólicas durante la estación cálida,
en regiones como el desierto.

1. ¿Qué animales realizan estivación?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Ejemplos de animales que se camuflan.

________________________________________________________________________________

3. ¿Qué es mimetismo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. ¿Qué animales hibernan?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5to PRIMARIA 17 Biología

 Verificando el aprendizaje
1. Los(Las) ________ constituyen la unidad biológica 6. _______ se refiere al equilibrio interno del cuerpo.
de los seres vivos. a) La evolución b) La homeostasis
a) tejidos b) aparatos c) El sistema d) La célula
c) órganos d) células e) El metabolismo
e) sistemas 7. Debido a(l)(la) _________, las especies cambian a
2. Las células obtienen su energía mediante un proce- lo largo del tiempo.
so llamado: a) metabolismo b) célula
a) Homeostasis b) Metabolismo c) aparato d) sistema
c) Evolución d) Crecimiento e) evolución
e) Reproducción 8. _________ permite dar respuesta a los estímulos
3. El tipo de reproducción que se presenta en los peces externos.
es ___________. a) La homeostasis b) La ciclosis
a) sexual b) ciclosis c) La organización compleja d) La irritabilidad
c) asexual d) gemación e) El metabolismo
e) hermafroditismo 9. No son seres multicelulares:
4. Características de los seres vivos: a) Monos b) Bacterias
a) Crecimiento b) Nutrición c) Patos d) Tortugas
c) Reproducción d) Metabolismo e) Peces
e) T.A. 10. Son seres unicelulares y de reproducción asexual:
5. Son seres vivos con reproducción asexual: a) Bacterias b) Piojos
a) Monos b) Bacterias c) Cucarachas d) Grillos
c) Tortugas d) Peces e) Garrapatas
e) Patos

Sigo practicando
11. No es un ser vivo: D. Irritabilidad ( ) Conjunto de cambios
a) Árbol b) Cactus paulatinos
c) Virus d) Protozoos a) BDAC d) CDAB
e) Hija b) ABCD e) ACDE
12. Es una característica de los seres vivos: c) ABDC
a) Nutrición b) Relación 17. El hecho de responder frente a un estímulo se re-
c) Reproducción d) Metabolismo laciona con (la)( el) __________.
e) T.A. a) interpretación b) metabolismo
13. Animal que se camufla para la adaptación: c) relación d) irritabilidad
a) Pulga b) Pingüino e) c y d
c) León d) Camaleón 18. Frente a un ejercicio repetitivo, la temperatu-
e) Sapo ra corporal se eleva y en consecuencia ocurre la
14. Cuando alguien aumenta de tamaño, ¿qué carac- transpiración debido al proceso denominado:
terística está manifestando? a) Irritabilidad b) Adaptación
a) Crecimiento b) Movimiento c) Relación d) Reproducción
c) Reproducción d) Nutrición e) Homeostasis
e) Fotosíntesis 19. El hombre antiguo cruzó el estrecho de Bering y
15. Presentan reproducción sexual: se enfrentó a nuevas condiciones, a las que debió
a) Cocos b) Vibriones acoplarse gracias al proceso denominado:
c) Bacilos d) Carroñeros
a) Adaptación b) Metabolismo
e) Espirilos
c) Relación d) Crecimiento
16. Relaciona correctamente:
e) Irritabilidad
A. Reproducción ( ) Ingerir alimento para
obtener energía
20. No es una característica principal del ser vivo:
B. Nutrición ( ) Capacidad de responder
frente a estímulos a) Homeostasis b) Irritabilidad
c) Nutrición d) Pensamiento
C. Evolución ( ) Permite perpetuar la
e) Evolución
especie.

Biología 18 5to PRIMARIA

 Clasificación de los seres vivos

El ecólogo y botánico
Robert Whittaker clasificó
a los seres vivos en cinco
grandes reinos.

Los seres vivos han sido clasificados por los científicos en grandes grupos llamados «reinos».
Existen cinco reinos: el reino de los Animales, el reino de las Plantas, el reino de los Hongos, el reino de
las Algas y el reino de las Bacterias.

I. REINO MONERA
El reino Monera agrupa a todos los organismos microscópicos y unicelulares. Estos organismos se nu-
tren por absorción o por fotosíntesis. Se reproducen asexualmente, por bipartición, como las bacterias
. Integran este reino todas las bacterias y cianobacterias llamadas también algas verdes–azules. La ma-
yoría de las bacterias causan enfermedades, como la neumonía, tuberculosis o el cólera son producidas
por bacterias.

II. REINO PROTISTA

Otro grupo
de seres vi-
vos es el rei-
no Protista,
que com-
prende a los
organismos
micros có -
picos mul-
ticelulares
cono cidos
como eu-
cariotas. Suelen ser más grandes que las bacterias y
están dotados de movilidad. Los Protistas son acuá-
ticos, sean marinos, de agua dulce o habitantes de los
tejidos húmedos de otros organismos. Pertenecen
también a este reino varios tipos de algas. Estos seres
contienen clorofila y son fotosintéticos. Ejemplos de
protozoarios: ameba, paramecium, euglena.

5to PRIMARIA 19 Biología

 III.REINO FUNGI
Por otro lado, el reino Fungi agrupa a los hongos comunes. Los hongos obtienen su alimento absor-
biendo los nutrientes de la materia descompuesta. Crecen en lugares oscuros y sombreados. Forman
esporas que tienen gran resistencia al calor y a la sequedad. Algunos hongos viven sobre vegetación.
Otros son parásitos altamente especializados que viven a expensas de animales y seres humanos.
Ejemplos: champiñón, setas, moho de pan y de fruta, penicilium, etc.

IV.REINO PLANTAE
El reino Plantae comprende todas las plantas que existen en nuestro planeta. Ellas son las que producen
los alimentos que consumimos los animales y seres humanos. Sin ellas no existiría nuestra forma de
vida. También producen fibras, carbón y muchos materiales de utilidad. Las plantas poseen la capaci-
dad de transformar la energía solar en alimento y, además, producir oxígeno, a través de la fotosíntesis.
Ejemplos: musgos, helechos, pinos, rosal.

APORTES DE Carlos Linneo

La taxonomía es la ciencia que

estudia la clasificación de los
seres vivos. Y tiene como padre
a Carlos Linneo.

Carlos Linneo propuso las categorías

taxonómicas considerando a la especie
como la unidad o base de las categorías
taxonómicas: además, propuso la
nomenclatura binomial, que consistió
en dar nombres científicos a todas las
especies.
Ejemplo: Perro: Cannis familiaris

Biología 20 5to PRIMARIA

 V. REINO ANIMAL
Todos los animales son multicelulares y heterótrofos, es decir, incapaces de producir su propio ali-
mento. Sus células carecen de pigmentos fotosintéticos, de modo que los animales obtienen sus nu-
trientes devorando otros organismos. Su reproducción suele ser sexual, los animales complejos tienen
un alto grado de especialización en sus tejidos y su cuerpo está muy organizado. Estas características
surgieron junto con la movilidad, los órganos sensoriales complejos, los sistemas nerviosos y los sis-
temas musculares. A diferencia de las plantas que fabrican sus propios nutrientes, los animales tienen
la necesidad de buscar alimento y, al mismo tiempo, evitar convertirse en alimento de especies carní-
voras; ésto les hizo desarrollar la locomoción y los órganos de los sentidos.

Retroalimentación
1. Son ejemplos del reino Protista: 3. Son ejemplos del reino Fungi:
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________
2. Son ejemplos del reino Monera: ______________________________________
______________________________________
______________________________________ 4. La ___________________ es la ciencia que cla-
______________________________________ sifica a los seres vivos.

5to PRIMARIA 21 Biología

 Trabajando en clase
1. Completa en cada recuadro los siguientes conceptos:

Son seres vivos unicelulares o pluricelulares, se alimentan de res-

tos de seres vivos y viven fijos al suelo. Pertenecen al reino de los _________________________
_______.

Son seres vivos pluricelulares, se alimentan de otros seres vivos,

pueden desplazarse de un lugar a otro. Pertenecen al reino de los _________________________
_______.

Las bacterias son los seres vivos más pequeños y abundantes que
existen. Son unicelulares y pertenecen al reino _______. _________________________

Son seres vivos pluricelulares; fabrican su propio alimento a par-

tir de sustancias del suelo y del aire y viven fijas al suelo. Pertene- _________________________
cen al reino de las _______.

2. La imagen nos representa a una ______________, esta pertenece al reino _________________ y presenta
las siguientes partes: _____________________, _______________________, ______________________,
___________________, ________________________, _____________________, _________________.

Célula ___________________

Biología 22 5to PRIMARIA

3. Reconoce los cinco reinos:

Taxonomía: ______________________________________

Verificando el aprendizaje
1. Señala al organismo más primitivo que pertenece al 3. ¿Qué organismo del reino Monera realiza fotosíntesis?
reino Monera: a) Algas
a) Esponjas b) Bacterias
b) Bacteria c) Procariotas
c) Protozoarios d) Cianobacterias
d) Hongos e) Eucariotas
e) Pulgas
4. ¿Qué organismos unicelulares dotados de núcleo,
2. ¿Cómo se les llama a los organismos cuyas células que pueden desplazarse libremente, se asemejan a
no tienen núcleo definido? especies animales?
a) Mixotrofas a) Hongos
b) Procariotas b) Algas
c) Eucariotas c) Protozoarios
d) Hongos d) Cianobacterias
e) Moneras e) Flagelados

5to PRIMARIA 23 Biología

5. ¿Qué organismo vivos se asemejan a los vegeta- 8. ¿Quién estableció la clasificación de los cinco reinos
les? de los seres vivos?
a) Algas d) Bacterias a) R. Whittaker d) Aristóteles
b) Procariotas e) Hongos b) C. Linneo e) Platón
c) Eucariotas c) Darwin
6. Los flagelos son estructuras que emplean los
9. ¿Qué organismos pertenecen al reino Fungi?
____________ para desplazarse.
a) protozoarios d) mamíferos a) Algas d) Procariotas
b) hongos e) animales b) Hongos e) Moneras
c) crustáceos c) Bacterias

7. Los protozoarios y algas tienen células ________. 10. Padre de la taxonomía:

a) flageladas d) eucariotas a) Darwin d) Hooke
b) pseudópodas e) ciliados b) Wittaker e) Linneo
c) procariotas c) Berzelius

Sigo practicando

1. ¿A qué reino pertenecen las algas? 7. Los flagelos, cilios y pseudópodos son órganos
a) Protista b) Hongos que usan algunos organismos para ________.
c) Fungi d) Procariotas a) alimentarse b) dormir
e) Monera c) respirar d) desplazarse
e) reproducirse
2. ¿A qué reino pertenecen los organismos más evo-
lucionados? 8. Los protozoarios y algas pertenecen al reino:
a) Fungi b) Monera a) Plantae b) Fungi
c) Protista d) Plantae
c) Animalia d) Protista
e) Animalia
e) Monera
3. ¿Qué organismos terrestres de los cinco reinos
realizan fotosíntesis, porque poseen clorofila? 9. Los animales tienen nutrición:
a) Fungi b) Plantae a) Protozoarios b) Autótrofa
c) Protista d) Monera c) Heterótrofa d) Mixótrofa
e) Animalia e) Flagelados

4. ¿Qué organismos marinos son fotosintéticos y la 10. Whittaker clasifico a los seres vivos en _______.
base de la cadena alimenticia en el mar? a) cinco grupos b) tres reinos
a) Hongos b) Plantas c) seis reinos d) dos dominios
c) Protista d) Algas e) cinco reinos
e) Protozoarios

5. Las bacterias pertenecen al reino:

a) Monera b) Plantae
c) Protista d) Fungi
e) Animalia

6. Los hongos pertenecen al reino:

a) Protista b) Fungi
c) Monera d) Plantae
e) Animalia

Biología 24 5to PRIMARIA

 Reino Plantae
Todos los seres vivos deben alimentarse para obtener
la materia y energía necesarias y así cumplir sus
funciones vitales. La función de nutrición, mediante La ciencia que estudia
la cual los organismos obtienen y aprovechan los las plantas se llama
alimentos, comprende cuatro procesos íntimamente botánica….
relacionados: la digestión (en animales) o la fotosíntesis
(en plantas) para obtener los nutrientes, la respiración
para obtener energía a partir de los nutrientes, la circulación o transporte
para conducir los nutrientes a todo el cuerpo, y la excreción para desechar
los nutrientes no utilizados.

I. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PLANTAS

YY Eucariotas: Sus células poseen núcleo delimitado por una membrana.
YY Pluricelulares: Su organismo está formado por varias células; algunos
grupos tienen tejidos.
YY Macroscópicas: Se ven a simple vista, aunque algunas pueden ser muy pequeñas.
YY Autótrofas: Fabrican su propio alimento: moléculas orgánicas (glucosa) a partir de sustancias inor-
gánicas; solo existe un reducido número de plantas parásitas.
YY Viven fijas al sustrato: Aunque poseen movimiento, no se desplazan activamente.
YY Algunas presentan tejidos vasculares llamados floema (transporta savia elaborada ) y xilemas (sa-
via bruta).

II. CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS

1. Las briofitas
Las plantas briofitas se caracterizan porque no tienen vasos conductores (sin floema ni xilema), ni
flores ni frutos. Son plantas pequeñas que viven en lugares húmedos o acuáticos. Se reproducen por
esporas. Fueron los primeros vegetales que, en el Paleozoico, aseguraron el paso a la vida terrestre.
No tienen tejidos especializados, ni verdaderas raices. Pueden vivir en troncos, rocas, muros, teja-
dos, etc. Sus hojas pueden llevar un nervio conductor central a través del cual realizan la absorción
de agua y sales minerales. Ejemplo de este grupo son los musgos.

2. Las pteridofitas
Las plantas pteridofitas son de tamaño mediano; se caracterizan porque tienen vasos conductores
(floema y xilema) pero no tienen ni flores ni frutos. Viven en lugares frescos,
húmedos y umbrosos. Son plantas perennes sin desarrollo secundario que
en las zonas tropicales llegan a alcanzar los veinte metros de altura y presen-
tan aspecto de palmera. Tienen verdaderas raices, tallos y hojas. Tuvieron su
origen en el periodo Devónico donde formaron bosques de donde proceden
los actuales depósitos de carbón. Se reproducen por esporas. Ejemplo de este
grupo son los helechos y los equisetos.

5to PRIMARIA 25 Biología

 3. Gimnospermas
Las plantas gimnospermas se caracterizan porque tienen vasos conductores y flores pero no tienen
frutos. Son plantas de gran porte, muy ramificadas y longevas y de hojas pequeñas y perennes, en
su gran mayoria. Son árboles o arbustos como el pino, el enebro, el cedro, el abeto, la araucaria, el
ciprés y la sabina. Sus flores son pequeñas y poco vistosas. Muchos de ellos producen piñas u otros
falsos frutos que solo sirven para proteger a las semillas.
4. Angiospermas
Las plantas angiospermas forman el grupo más extenso del reino de las plantas. Tienen flores y
producen frutos con semillas. Las angiospermas pueden ser árboles; como el roble, arbustos; como
el tomillo, o hierbas; como el trigo. Son las únicas plantas que se han adaptado a vivir en todos los
ecosistemas de la Tierra, salvo en las regiones polares; los cactus viven en los desiertos, las poseido-
nias en el fondo del mar y los edelweiss en las cumbres de las montañas.

Clasificación de las plantas

Plantas sin flores Plantas con flores

Briofitas: Son las

llamadas musgos y Gimnospermas:
hepáticas, son plan- Tienen vasos con-
tas pequeñas que ductores y flores
no tienen flores, pero no tienen fru-
frutos ni vasos con- to; la mayoría son
ductores; viven en arboles o arbustos
lugares muy húme- como el pino, el ce-
dos, sobre las rocas dro, o el abeto.
y el suelo.

Pteridofitas: Son los helechos son plantas de Angiospermas: Tienen vasos conductores
tamaño medio no tienen flores ni frutos pero flores y fruto, son hierbas, arbustos y árboles
presentan vasos conductores, viven en lugares algunos ejemplos son el rosal, la amapola y el
húmedos. girasol.

Biología 26 5to PRIMARIA

III.IMPORTANCIA DE LOS BOSQUES
Está dada por los numerosos productos que se obtienen de ellos; tanto maderables (unos 8 millones
de metros cúbicos de madera por año), como no maderables (leña, plantas medicinales, alimentos
vegetales, carne de monte, fibras, tintes, etc.). En el Perú se usan unas 4400 especies de plantas con 48
fines distintos.
En el Perú, las ciudades de Pucallpa, Iquitos, Satipo y Tarapoto concentran el mayor número de cen-
tros de transformación primaria de productos maderables, destinados a abastecer el mercado nacio-
nal e internacional.

4400 plantas nativas utilizadas por la población: medicinales, alimenticias, tintóreas, ornamentales,

para construcción, leña, etc.

En nuestra costa encontramos árboles como: En la sierra y la selva tenemos:

Algarrobales
Caoba
Oliva
Cedro y tornillo: árboles madereros para la
Higuera
construcción de viviendas
Huarango: muy utilizado como leña
Caucho
Eucalipto
Uña de gato: se emplea en Medicina
Molle
Ichu y totora: se emplean como forraje.
Ficus

¿Por qué son tan importantes los árboles y los bosques?

YY Favorecen la presencia de agua y la recarga de mantos acuíferos.

YY Conservan la biodiversidad y el hábitat.

YY Proporcionan oxígeno.

YY Protegen el suelo.

YY Actúan como filtros de contaminantes del aire y del agua.

YY Regulan la temperatura.

YY Disminuyen los niveles de ruido.

Retroalimentación
1. La ______________ es la ciencia que estudia las 3. Son plantas que viven en zonas muy húmedas:
______________. ____________________________.

2. Son plantas sin flores: _________________, 4. Son ejemplos de gimnospermas: ____________

______________________. y ___________________.

5to PRIMARIA 27 Biología

 Trabajando en clase

1. Escribe la diversidad de árboles de los bosques de nuestro Perú en los espacios.

2. Encuentra el nombre de plantas y clasificalas según el grupo al que correspondan:

O H C E L E H D A E

R O S A L O E T G G

S E A F R R I O S T

O H E D C F H O E P

G R E M O S T U R A

S C A I B E N L P A

U R R E B E C A I Y

M B O A D W C A C B

Biología 28 5to PRIMARIA

 Verificando el aprendizaje
1. Señala qué organismos componen el reino Plan- 6. Los helechos pertenecen a la división:
tae: a) Pteridofitas d) Briofitas
a) Esponjas d) Hongos b) Hepatofitas e) Antocerofitas
b) Plantas e) Animales c) Eucariotas
c) Protozoarios
2. Las plantas proporcionan alimento y abrigo a mu- 7. Son plantas de tamaño pequeño y crecen en zonas
chos organismo. Son uno de los grupos productores húmedas:
más importantes de la Tierra, porque todas tienen a) Antocerofitas d) Pteridofita
la capacidad de realizar el proceso de la _________. b) Ciliofitas e) Briofitas
a) fotosíntesis d) semilla c) Hepatofitas
b) celulosa e) polinización 8. Pertenece al grupo de vegetales que tienen flores y
c) eucariotas fruto:
3. ¿Qué nutrición tienen las plantas si son capaces de a) Gimnosperma d) Pteridofita
realizar fotosíntesis? b) Angiosperma e) Briofitas
a) Autótrofa d) Flagelada
b) Procariota e) Heterótrofa c) Hepatofitas
c) Eucariota 9. Tipo de planta menos evolucionada; no presentan
4. ¿Cómo se llaman los tejidos vasculares de las plan- tejidos vasculares:
tas? a) Antocerofitas d) Clorofitas
a) Xilema d) a y b b) Briofitas e) Antofitas
b) Floema e) Venas c) Pirrofitas
c) Estomas 10. Las plantas superiores que poseen envoltura floral
5. Pertenecen a la división briofitas: se denominan:
a) Los hongos d) Los musgos
b) Los helechos e) Las algas a) Clorofitas d) Gimnospermas
c) Las esporas b) Briofitas e) Antofitas
c) Pteridofitos

Sigo practicando
11. Los pinos, abetos y el resto de plantas leñosas son 16. Es el tejido vascular que transporta la savia elabo-
del grupo ________. rada:
a) protistas d) pteridofitas a) Cloroplasto d) Clorofila
b) gimnosperma e) angiosperma b) Floema e) Pared celular
c) antofitas c) Estoma
12. Las plantas presentan un pigmento verde, lla- 17. Los vasos conductores que transportan la savia
mado: bruta se denominan:
a) Xantofila d) Clorofila a) Xilemas d) Estomas
b) Rodofita e) Conífera b) Clorofila e) Pared celular
c) Clorofitas c) Cloroplasto
13. Las plantas superiores que no poseen envoltura 18. Los helechos que producen esporas para repro-
floral se denominan: ducirse pertenecen al grupo:
a) Clorofitas d) Gimnospermas a) Coníferas d) Antofitas
b) Angiospermas e) Antofitas b) Hermafroditas e) Pteridofitas
c) Briofitas c) Briofitas
14. Las células de las plantas poseen núcleo, por eso 19. Las plantas son capaces de transformar materia
se les denomina: inorgánica en orgánica, a través de la _________.
a) Protozoos d) Procariotas a) simbiosis d) fotosíntesis
b) Eumetazoos e) Protozoarios b) fecundación e) respiración
c) Eucariotas c) polinización
15. Las plantas poseen una organela citoplasmática 20. La fotosíntesis que realizan las plantas se produce
llamada: en sus __________.
a) Estoma d) Cloroplasto a) raíces d) ovarios
b) Clorofila e) Polen b) frutos e) óvulos
c) Xilema c) hojas

5to PRIMARIA 29 Biología

 Plantas nativas del Perú
El Perú es uno de los países que mayor diversidad de flora posee. Existen alrededor de 25 000 especies
únicas originarias de Perú de las cuales cerca de 14 000 tienen propiedades medicinales.
Las plantas medicinales del Perú se han convertido en un importante aporte para la industria farmacológica
a nivel mundial, y las investigaciones científicas siguen descubriendo nuevos usos y aplicaciones para las
sustancias que se encuentran en las plantas.

La diversidad de recursos genéticos variedades), de maíz, tubérculos y

es un logro de los grupos humanos raíces andinas.
aborígenes, que durante un proceso Es el mayor centro de diversidad
de al menos 10 000 años, han genética del algodón de América del
domesticado especies de la fauna y Sur o algodón peruano, que es un
plantas nativas que han seleccionado y adaptado a insumo de material genético imprescindible para
los pisos ecológicos. el mejoramiento de los algodones cultivados, como
Perú es el primer país en variedades de papa (nueve el tangüis. Tiene un muy alto sitial en frutas (623
especies domesticadas y unas 3000 variedades), de especies), plantas medicinales (1408 especies) y
ajíes (cinco especies domesticadas y decenas de ornamentales (1600 especies); cuenta además con

Biología 30 5to PRIMARIA

plantas alimenticias (1200 especies).
Aquí algunos ejemplos de plantas nativas: Contiene calcio, potasio, hierro, silicio, yodo
y fósforo. Es altamente energizante y ayuda a
I. Papa combatir la osteoporosis.
Es el tercer culti-
vo más importante
después del trigo y
el arroz a nivel mun-
dial. Sin embargo,
poco se conoce de
la importancia que
tiene este tubérculo
para la salud y la ali-
mentación humana.
La papa contiene el IV. Quinua
80% de agua y es el 20% restante el que tiene Se le encuentra entre
nutrientes, carbohidratos, fibra, proteínas, mi- los 2800 y 3800 msnm
nerales y azúcares. Hay que resaltar que la papa a temperaturas de 13º a
es libre de grasa y no tiene colesterol. 20 ºC. Planta rústica, de
diversas variedad o do-
II. Algodón mesticada por la cultura
Es la planta tex- andina. Es uno de los ce-
til de fibra más reales de buen conteni-
importante del do de proteínas, fuente
mundo y su cul- de aminoácidos esencia-
tivo es de los más les y recomendado para la dieta de niños y adultos.
antiguos. En un Industrialmente se obtienen harina y hojuelas.
principio la pala- Se le consume en dulces, sopas y guisos.
bra algodón signi-
ficaba tejido fino.  V. Mashua
Es un arbusto Se le encuentra entre los 2800 a 3800 msnm. Se
pequeño, de flo- consume cocida o sanco-
res amarillas y chada, en dulces o  con le-
cuyo fruto cap- che. El consumo de mashua
sular, dividido previene la prostatitis y es
en un número de valvas que oscila entre tres un extraordinario diurético.
y cinco, contiene una serie de semillas rodea- Industrialmente es insumo
das por prolongaciones filiformes blancas y para antibióticos y reduce
rizadas, que constituyen las fibras de algodón.  los niveles de testosterona,
Distintas características hacen del algodón un por lo que suele recomen-
producto único: sus fibras son blandas y aislan- dar  para prevenir y curar
tes, resisten la rotura por tracción lo cual per- afecciones a la próstáta.
mite la confección de tejidos; además admiten
el blanqueado y teñido.
VI. Uña de gato
El nombre se debe a los pares de espinas gran-
III.Maca des y encorvadas que crecen a lo largo de la
Es un tubérculo que crece en los Andes y es planta.
usado desde tiempos precolombinos por  sus
propiedades.

5to PRIMARIA 31 Biología

 plantas de las que se puede obtener cantidades
industriales de inulina, la cual puede reempla-
zar a la sacarosa, presente en el azúcar de mesa
y que afecta la salud humana al agudizar la dia-

Sabias qué...

Contiene químicos llamados alcaloides. El yacón es una raíz muy agradable y dulce al
Los asháninkas, nativos de la selva peruana, paladar; es ideal para los pacientes enfermos de
han usado la uña de gato por siglos como me- diabetes.
dicina para tratar las enfermedades inflamato-
rias como la artritis, para limpiar el tracto di- betes.
gestivo y para tratar el cáncer. IX. Aguaymanto
VII.Sacha inchi

El aguaymanto es un arbusto, oriundo de los
El aceite posee muchas propiedades funciona- Andes peruanos, conocido como fruta na-
les. Entre las principales destaca la presencia de tiva desde la época de los incas.  Era una de
vitamina A, vitamina E y ácidos grasos esencia- las plantas preferentes del jardín de los nobles
les linolénico, linoleico y oleico denominados y  fue cultivada en el valle sagrado de los In-
omega 3, omega 6 y omega 9 respectivamente. cas. Es muy importante porque contiene vita-
Sus activos reducen la tasa de triglicéridos y la mina C (alto contenido de ácido ascórbico).
hipertensión arterial y permiten la  reducción Actúa como un potente  antioxidante  previ-
de la inflamación en las articulaciones afecta- niendo el envejecimiento celular.
das.
X. Camu camu
VIII.Yacón El Camu camu es un arbusto nativo de la Ama-
El yacón es un fru- zonía crece en las orillas de los ríos amazónicos
to oriundo de los del Perú. El camu camu es el alimento más rico
Andes que posee en vitamina C, superando largamente a la na-
varios atributos ranja y otros cítricos. El camu camu tiene pro-
que lo convierten piedades antioxidantes y antiinflamatorias.
en un producto
muy beneficioso.
Posee fibra vegetal,
vitamina C, an-
tioxidantes e inu-
lina, la cual se ha
convertido en su característica de mayor rele-
vancia. En los últimos tiempos el yacón ha ad-
quirido gran importancia para la industria ali-
mentaria y medicinal, pues es una de las pocas

Biología 32 5to PRIMARIA

¿Qué es un herbario?
Es una colección de plantas destinadas a estudios botánicos. Cada ejemplar es una planta que ha sido secada,
prensada, montada y debidamente identificada.

¿Cuál es su función?
ZZ Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.
ZZ Conservar ejemplares de las plantas endémicas y en peligro de extinción.
ZZ Educar, formar e informar a las personas sobre la importancia y la diversidad de las plantas.

Actividad
¡A prensar!

Materiales:
1. Plantas
2. Periódico
3. Cartón
4. Prensa

Desarrollo:
El profesor(a) te pedirá como tarea coleccionar plantas notables y endémicas (ver fichas de las plantas importantes
para el proyecto Atlas de la flora endémica, notable y en peligro de extinción de Veracruz) o de interés para tu
localidad. Posteriormente, dentro del salón de clases prensa las plantas juntadas de acuerdo con la técnica descrita
anteriormente.

El montaje
Una vez secas las plantas se pasa al montaje; para ello es muy importante seguir el siguiente orden: pegar, coser,
encintar y colocar la ficha de colecta.

Retroalimentación
1. Arbustos que contienen elevadas concentra- 3. Contiene antioxidantes y además inuli-
ciones de vitamina C: __________________ y na, los cuales emplean contra la diabetes:
___________________________ ___________________

2. Contiene concentraciones de omega 3, omega 6 4. Son plantas nativas del Perú:

y omega 9 _______________________. ______________________________________
______________________________________

Lectura
CONCYTEC: JAPÓN Y EE.UU. SON LOS PRINCIPALES
DESTINOS DE LA BIODIVERSIDAD PERUANA
El Consejo Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec)
informó que Japón y Estados Unidos son los principales destinos de los productos
de la biodiversidad peruana. En el 2009 Perú exportó camu camu (Myrciaria dubia)
de los cuales un 81,80% del total se destinó a Japón, seguido por Estados Unidos con
un 13,61%, Canadá con 2,52% y el resto del mundo con 2,07%. La maca (Lepidium
meyenii) se exportó igualmente a Estados Unidos un 44,31% del total, seguido
de Japón con un 19,14%, Alemania con 6,85% y en el resto del mundo 29,77%.

5to PRIMARIA 33 Biología

El sacha inchi (Plukenetia volúbilis) se exportó en un 33,66%. Colombia, seguido de Japón con 16,11%,
Estados Unidos con 15,48% y el resto del mundo 34,75%. Asimismo, la tara (Caesalpinia spinosa) se
exportó un 36,44% a China, seguido por Italia con 9,66%, Argentina con 8,11% y al resto el mundo
45,79%. Por último, Perú exportó yacón (Smallanthus sonchifolia) siendo los principales destinos Estados
Unidos con 67,58%, Alemania con 10,43%, Reino Unido con 7,90% y al resto del mundo 14,09%.

El Consejo Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación Tecnológica anunció que trabajará con los
Consejos Regionales de Ciencia y Tecnología de todo el territorio nacional, quienes evaluarán el tipo de
actividad o investigación que podría propiciar cada región en el tema de diversidad biológica, por ejemplo,
en Ayacucho la tara, en Cajamarca el yacón, en Junín la maca, en Cusco y Puno los cultivos andinos, y
finalmente en Loreto el sacha inchi y el camu camu.

1. ¿Qué significa Concytec?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Qué alimentos se exportaron al mundo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Escribe la importancia de cada planta nativa:

CAMU
CAMU

YACON

QUINUA

UÑA
DE GATO

Biología 34 5to PRIMARIA

 Verificando el aprendizaje
1. ¿Qué tipos de plantas del Perú se han convertido en 6. Los ashánincas, nativos de las selvas peruanas, han
un importante aporte para la industria farmacológi- usado como medicina para tratar las enfermedades
ca y las investigaciones científicas a nivel mundial? inflamatorias como la artritis, para limpiar el tracto
a) Plantas ornamentales digestivo y para tratar el cáncer.
b) Plantas silvestres a) Sacha inchi
c) Plantas naturales b) Malva blanca
d) Plantas medicinales c) Uña de gato
e) Plantas artificiales d) Camu camu
e) Llantén
2. Es un tubérculo que crece en los Andes y es usado
desde tiempos precolombinos por sus propiedades. 7. Su aceite posee muchas propiedades funcionales,
Contiene calcio, potasio, hierro, silicio, yodo y fós- reducen la tasa de triglicéridos y la hipertensión ar-
foro. terial, permite la reducción de la inflamación en las
a) Maca articulaciones afectadas.
b) Quinua a) Camu camu
c) Cebada b) Llantén
d) Mashua c) Sacha inchi
d) Uña de gato
e) Yacón
e) Cola de caballo
3. Es uno de los cereales de buen contenido de proteí-
8. Es una planta de la que se puede obtener cantidades
nas, fuente de aminoácidos esenciales, recomenda-
industriales de inulina, la cual puede reemplazar a
do para la dieta de niños y adultos, domesticad por
la sacarosa, presente en el azúcar de mesa.
la cultura andina.
a) Llantén
a) Cebada
b) Yacón
b) Maca
c) Hinojo
c) Mashua
d) Menta negra
d) Quinua
e) Ortiga
e) Yacón
9. Es una raíz muy agradable y dulce al paladar, es
4. Previene la prostatitis y es un extraordinario diuré- ideal para los pacientes enfermos de diabetes.
tico. Industrialmente es insumo para antibióticos y a) La papa
reduce los niveles de testosterona. b) El yacón
a) Quinua c) El camote
b) Mashua d) La menta negra
c) Cebada e) La ortiga
d) Maca
e) Yacón 10. Es un arbusto, oriundo de los Andes peruanos, co-
nocido como fruta nativa desde la época de los in-
5. Es una planta que contiene químicos llamados al- cas; contiene vitamina C y actúa como un potente
caloides, su nombre se debe a los pares de espinas antioxidante, previniendo el envejecimiento celu-
grandes encorvadas que crecen a lo largo de ella. lar.
a) Uña de gato a) El sacha inchi
b) Sacha inchi b) El coco
c) Aguaymanto c) Aguaymanto
d) Camu camu d) El camu camu
e) Yacón e) El yacón

5to PRIMARIA 35 Biología

 Sigo practicando
11. Es un arbusto nativo de la Amazonía, crece en las 16. Son funciones de un herbario, excepto:
orillas de los ríos amazónicos del Perú, y es el ali- a) Conocer las plantas locales, regionales, nacio-
mento más rico en vitamina C. nales e internacionales.
a) El sacha inchi b) Conservar ejemplares de las plantas endémicas.
b) El coco c) Educar sobre la importancia y la diversidad de
c) El aguaymanto las plantas.
d) El camu camu d) Conservar ejemplares de plantas en peligro de
e) El yacón extinción.
e) No conservación de plantas.
12. Aceite de una planta que contiene concentracio-
nes de omega 3, omega 6 y omega 9. 17. Es un tubérculo que crece en los Andes. Contiene
a) El aguaymanto calcio, potasio, hierro, silicio, yodo y fósforo.
b) El camu camu a) Maca d) Mashua
c) El yacón b) Quinua e) Yacón
d) El sacha inchi c) Cebada
e) El coco
18. Es una planta que podemos encontrar entre los
13. Es una planta que contiene antioxidantes e inuli- 2800 y 3800 msnm, a temperaturas de 13 a 20 °C.
na, que es una sustancia que se emplea contra la a) Quinua d) Yacón
diabetes. b) Cebada e) Mashua
a) Llantén c) Maca
b) Yacón
c) Hinojo 19. Alimento de la longevidad. Industrialmente se
d) Menta negra obtienen harina y hojuelas. Se le consume como
e) Ortiga dulces, sopas y guisos.
a) Yacón d) Cebada
14. Como se le denomina al álbum que se elabora de b) Maca e) Mashua
cada ejemplar de una planta que ha sido secada, c) Quinua
prensada, montada y debidamente identificada,
destinadas a estudios botánicos. 20. Se le encuentra entre 2800 a 3800 msnm. Se con-
a) Álbum de plantas secas sume cocida o sancochada, en dulces con leche.
b) Álbum de fotos de plantas a) Camote d) Tomate
c) Herbario b) Yuca e) Papa
d) Herbacio c) Mashua
e) Hierbario

15. El Perú es uno de los países que mayor diversidad

de flora posee. El número de especies únicas ori-
ginarias del Perú es aproximadamente ________.
a) 25 000
b) 15 000
c) 5000
d) 50 000
e) 55 000

Biología 36 5to PRIMARIA

 Reino Animalia

Las características generales de los animales son las siguientes:

ZZ Se desplazan andando, volando, nadando, reptando, etc.
ZZ Se alimentan de plantas o de otros animales.
Pueden ser:
YY Herbívoros: Se alimentan de plantas, pastos o hierbas; por ejemplo la jirafa, la vaca y el caballo.
YY Carnívoros: Se alimentan de la carne de otros animales; por ejemplo el león, el tigre y la hiena.
YY Insectívoros: Comen insectos como la golondrina y el ruiseñor. 
YY Omnívoros: Se alimentan tanto de animales como de plantas como el cerdo, los chimpancés y el
erizo. 

ZZ Los animales son seres heterótrofos, se alimentan de otros seres vivos ya que no son capaces de fabri-
car su propio alimento.
ZZ Se adaptan fácil y rápido a los cambios que se producen en su ambiente.
ZZ Los animales son seres pluricelulares ya que están constituidos por muchas células. 

Clasificación del reino animal

Se clasifican en dos grandes grupos: aquellos que no tienen un esqueleto interno que los sostiene y aquellos
que tienen un sistema esquelético interno.

1. Animales invertebrados
Características
No presentan esqueleto interno pero si un exoesqueleto que protege sus órganos internos, se clasifican
en varios grupos: poríferos, cnidarios, gusanos, artrópodos, moluscos, equinodermos.

2. Animales vertebrados
Características
Presentan esqueleto interno formado por huesos, destaca la columna vertebral importante para sos-
tener el cuerpo y el cráneo que contiene y protege al cerebro. Todos presentan extremidades para
desplazarse: para andar (patas), para volar (alas) o para nadar (aletas).

Oso mamífero

5to PRIMARIA 37 Biología

 Vertebrados

Reptiles Anfibios Peces Aves Mamíferos

I. PECES
Es el grupo más primitivo, presentan cuerpo cubierto de escamas, respiran por branquias, están adap-
tados a la vida acuática, se reproducen por huevos (ovíparos) y son de sangre fría, ejemplo, raya, boni-
to, pejerrey, lisa, etc.

II. ANFIBIOS
Pasan parte de su vida en el agua y parte en tierra firme, respiran por branquias (renacuajo), por pul-
mones y la piel (sapo adulto). Se reproducen por huevos, comen insectos (insectívoros), son de sangre
fría; ejemplos: rana, sapo, tritón, salamandra, etc.

Biología 38 5to PRIMARIA

III.REPTILES
Piel cubierta de escamas soldadas, arrastran su cuerpo para desplazarse (reptan), respiran por pulmo-
nes, son de sangre fría, existen reptiles con patas (cocodrilos, tortuga, lagarto) y sin patas (serpientes).

IV. AVES
Cuerpo cubierto de plumas que le permiten volar, tienen pico en lugar de dientes, se reproducen por
huevos, tienen temperatura constante (sangre caliente).

V. MAMIFEROS
Cuerpo cubierto de pelos, tienen temperatura constante (sangre caliente), presentan glándulas ma-
marias que producen leche para sus crías, respiran por pulmones y son vivíparos.

5to PRIMARIA 39 Biología

 Retroalimentación
1. Los invertebrados presentan un ____________ 3. La clasificación de los invertebrados es la siguien-
que protege a los órganos. te: ___________, ____________, ___________,
_______________, ____________________
2. Los animales tienen nutrición ______________ y
se dividen en _____________________________ 4. Los ___________________ se clasifican en:
__y __________________________. ___________________.

Trabajando en clase
Reconoce en el siguiente esquema las características de los seres vivos.

ZZ Únicamente heterótrofos Reino ZZ Reino Plantae

ZZ Desarrollo embrionario
ZZ Únicamente reproducción ZZ Reino Mónera

sexual Reino Animal ZZ Reino Protista

ZZ ADN mitocondrial
ZZ Reino Fungi

Vertebrados Invertebrados

Aves Anfibios Mamíferos Gusanos Artrópodos

Peces Reptiles Equinodermos Moluscos

De la familia de los:
Consigna: Une con una línea el cartel con la parte del Mamíferos
cuerpo. Pinta los cuadritos de acuerdo con su clasificación. Aves
Reptiles
Peces
Cuernos
Está cubierto de:
Cola
Pelos
Lomo Escamas
Plumas
Caparazón
Se alimenta de:
Ubre
Patas Cuerpo Hierbas
Granos
Carne
Cuello Pezuñas Gusanos

Biología 40 5to PRIMARIA

 Verificando el aprendizaje

11. Los animales poseen nutrición:

16. ¿A qué grupo pertenecen los animales con exoes-
a) Mixótrofo
queleto quitinoso y del grupo más numeroso de in-
b) Autótrofa vertebrados?
c) Flagelado a) Anélidos
d) Protozoario b) Poríferos
e) Heterótrofa c) Moluscos
d) Artrópodos
12. Según el su organización celular los animales son: e) Cordados
a) algas
b) procariotas 17. Ejemplo de porífero:
c) eucariotas a) Esponja
d) bacterias b) Medusa
e) cianobacterias c) Anémona
d) Hidra
13. Se les llama animales con poros a: __________. e) Estrella de mar
a) las hidras
b) los antozoos 18. La lombriz de tierra y la tenia son _________.
c) los cangrejos a) anélidos
d) las esponjas b) gusanos
e) las pulgas c) nematodos
d) equinodermos
14. En la siguiente lista, es el invertebrado más primiti- e) cordados
vo:
a) Tenia 19. El ser humano pertenece al grupo:
b) Colibrí a) Poríferos
c) Lombriz b) Cnidarios
d) Bacteria c) Artrópodos
e) Esponja de mar d) Anélidos
e) Mamíferos
15. No es una característica de los animales vertebrados:
20. Es un mamífero:
a) Presentan columna
a) Planaria
b) Tienen el cerebro bien desarrollado
b) Ballena
c) Poseen esqueleto
c) Esponja de mar
d) Tiene simetría vertebral bilateral
d) Colibrí
e) Tienen simetría pentarradial e) Oxiuro

5to PRIMARIA 41 Biología

 Sigo practicando

11. Es un gusano: 17. Presentan en su cuerpo poros u orificios:

a) Tenia a) Poríferos
b) Sapo b) Cnidarios
c) Camarón c) Nematodos
d) Medusa d) Celentéreos
e) Pulpo e) a y b

12. Es un animal vertebrado de piel húmeda: 18. Son considerados invertebrados, excepto:
a) Pulpo a) Mariposa
b) Esponja b) Sapo
c) sapo c) Milpiés
d) Oxiuro d) Tenias
e) Medusa e) Caracoles

13. Son animales con glándulas mamarias: 19. Pertenecen a los vertebrados, excepto:
a) Miriápodas a) Mono
b) Insectos b) Mariposa
c) Ballenas c) Serpiente
d) Arácnidos d) Tritón
e) Quilópoda e) Peces

14. Es un ejemplo de reptil: 20. Es un equinodermo:

a) Araña a) Esponja
b) Tritón b) Araña
c) Estrella de mar c) Pepino de mar
d) Esponja d) Almeja
e) Tortuga e) Lombriz de tierra

15. Es un anfibio: 21. Son cnidarios:

a) Avispa a) Hidras
b) Salamandra b) Esponjas
c) Esponja c) a y b
d) Serpiente d) Medusas
e) Hidra e) a y d

16. ¿Cuál de los siguientes grupos presentan esquele-

to óseo?
a) Poríferos
b) Artrópodos
c) Reptiles
d) Gusanos
e) Equinodermos

Biología 42 5to PRIMARIA

 Tecnología de animales
La domesticación es el proceso por el cual una población de
una determinada especie animal o vegetal pierde, adquiere o
desarrolla ciertos caracteres morfológicos, fisiológicos o de
comportamiento, los cuales son heredables y, además, son el
resultado de una interacción prolongada y de una selección
artificial por parte del ser humano. Su finalidad es obtener
determinados beneficios de dichas modificaciones.

El origen de la agricultura, que implica la

domesticación de plantas y animales, se encuentra
representado fundamentalmente por una tendencia
al sedentarismo, y fue la necesidad de los grupos
humanos cazadores-recolectores la que impulsó el
cambio. La prueba radica en que
la agricultura como tal es una
actividad que demanda mayor
dedicación y horas de trabajo
que la caza y menor previsión en
razón de los avatares agrícolas.

Animales nativos del Perú

ZZ Cuy, llama, vicuña, alpaca, cóndor, entre otros.
ZZ Papagayo, paiche, sajino, entre otros.

Animales nativos de la sierra

1. La vicuña
Es el camélido más pequeño. El adulto llega a medir apenas un metro de estatura , y
pesa entre 35 y 40 kg. Habita en los Andes a 400 msnm. La fibra textil de la vicuña es
considerada la mejor fibra animal, debido a esto es muy cotizada y ha estado en peligro
de extinción.

2. La llama
Es el camélido de mayor tamaño. Mide 1,80 m de altura y pesa 140 kg. Es una
especie domesticada que se utiliza como animal de carga, y vive en rebaños for-
mados por algunas hembras y un macho dominante. Su gestación dura cerca de
348 días y las crías permanecen hasta que cumplen un año en el rebaño.

5to PRIMARIA 43 Biología

3. El cuy
Es un roedor originario de nuestros Andes, reconocido por el alto valor
nutricional de su carne. Es una fuente excelente de proteínas y posee poca
grasa. Su estiércol se aprovecha como abono orgánico. En otros países se
les cría con fines de experimentación y de investigación, y como mascota.

4. El cóndor andino
Habita en la cordillera andina, su peso es de 13,5 kg aproximadamente. Se
alimenta especialmente de animales muertos, aunque también caza. Nues-
tro compromiso es recuperar esta especie en peligro de extinción y prote-
gerlos.

Animales nativos de la selva

1. El paiche
Es un animal que crece en las profundidades del río Amazonas. Su consumo
es generalizado por los habitantes de la región.

2. El sajino
Es un animal conocido como el «chancho de la selva». Su carne es muy espe-
cial por su alto contenido de proteína.

La domesticación del guanaco, que dio origen a la llama, y de la vicuña, que dio origen a la alpaca, permitió
el desarrollo de una intensa ganadería andina, base para la producción de carne, cueros, pieles y fibra. El
centro de la ganadería andina fue la meseta del Collao o altiplano del sur de Perú, Bolivia y parte de Chile
y Argentina. La llama fue un importante animal de carga durante la época prehispánica, y se la usa hasta
hoy en algunas zonas para tal fin. La ganadería andina de camélidos era una actividad muy intensa y muy
bien organizada, con sistemas y prácticas originales. La nomenclatura quechua y aimara de nombres para
razas, colores y otros aspectos es muy rica en detalles. Se desarrollaron tecnologías propias de mejora de
los pastos, como los bofedales o zonas irrigadas para aumentar la producción de forraje.

Biología 44 5to PRIMARIA

 Cuidados y técnicas para la crianza de animales domésticos

1. Alimentación y provisión de agua

La alimentación debe ser la adecuada para la especie y edad, suficiente para su estado productivo
y sanitario. Respecto a la provisión de agua, deberán tomarse los recaudos para evitar que los ani-
males criado, a campo deban desplazarse grandes distancias para llegar al bebedero, evitar el hu-
medecimiento excesivo en las cercanías del mismo y asegurar el volumen de agua potable tanto, en
condiciones normales como en situaciones de emergencia.

2. Los comederos, beberos y abrevaderos

Deberán estar diseñados de acuerdo con las características de cada especie, así como mantenerse
limpios y, en caso de tratarse de más de un animal, estar disponibles para todos los individuos del
grupo.

3. Medio ambiente
Los lugares e instalaciones en donde se encuentren animales alojados deberán: Garantizar la pro-
tección contra la radiación solar. El diseño y la construcción de los lugares de cuidado y manteni-
miento temporal de animales, deberán permitir el examen veterinario y la contención de los anima-
les, incluyendo la separación de algún individuo del grupo. Asimismo, los animales deberán estar
separados dependiendo de su sexo, edad y condición, y nunca en condiciones de hacinamiento que
propicien peleas. Las hembras en avanzado estado de gravidez o en período de lactancia, deberán
mantenerse en instalaciones individuales acompañadas de sus crías.

4. Manejo
Los encargados del manejo deberán acreditar conocimiento y comprensión de las normas de bien-
estar animal, respetar instrucciones de registro, y demostrar capacidad y habilidad para manejar a
los animales de manera firme y humanitaria.

5. Sanidad
Los productores deberán contar con un plan sanitario que se ajuste a las buenas prácticas veterina-
rias productivas y reproductivas. El establecimiento deberá cortar con corrales de
aislamiento.

Retroalimentación
1. Son animales nativos: ____________________, 3. El __________________, conocido como
_________________, ___________________ «chancho de la selva».

2. El ____________ produce estiércol que se em- 4. Es el camélido de mayor tamaño:

plea como abono. ______________________________________

5to PRIMARIA 45 Biología

 Trabajando en clase
En la sopa de letras, encuentre seis animales nativos:

D F A N E E E A D D D

R I L R H A M O E G E

A O F C O A N D A C R

H F I M L I B Ñ E O D

O A L L J E U G D A A

P G Y J D C G N E H C

A H A Z I B O D E H N

R S A V N C S E Y U C

Verificando el aprendizaje
1. Es el proceso por medio del cual los animales son 5. Roedor originario de nuestros Andes, reconocido
extraídos de su medio natural, para adaptarse a há- por el alto valor nutricional de su carne, la cual po-
bitats especiales creados por los humanos, con fines see poca grasa. Su estiércol se aprovecha como abo-
de reproducción. no orgánico.
a) Reproducción b) Extracción a) Conejo b) Llama
c) Domesticación d) Cultivación c) Rata d) Cuy
e) Biodiversificación e) Chinchilla

2. A los animales, que forman parte de la vida del ser 6. Al cuy también se le denomina:
humano, como: la gallina, el perro y el gato, se les a) Conejo b) Conejillo de Indias
denomina:
c) Paronccoy d) Cochinilla
a) Especies convencidas b) Especies domesticadas
e) Perro chino
c) Especies capturadas d) Especies diversificadas
e) Especies invasoras
7. ¿Qué animal domesticado trajeron los colonizado-
res del continente americano?
3. ¿Qué especie domesticada, al igual que la llama, es a) Cuy b) Cobayo
requerida principalmente por su lana?
c) Conejo d) Perro chino
a) Vicuña b) Cuy
e) Perro
c) Alpaca d) Cobayo
e) Llama
8. Las culturas andinas domesticaron los siguientes
4. Camélido de mayor tamaño, mide 1.80 m de altura
tres especies de mamíferos:
y pesa 140 kg, se utiliza como animal de carga y vive
a) Vicuña, alpaca y llama
en rebaños:
b) Guanaco, vicuña y conejo
a) Alpaca b) Vicuña
c) Guanaco, vicuña y cuy
c) Llama d) Cuy
d) Cuy, llama y alpaca
e) Buey
e) Cobayo, vicuña y cuy

Biología 46 5to PRIMARIA

9. ¿Cuál fue la primera ave domesticada en el Perú? 10. ¿Qué cuidado a los animales domésticos hace refe-
a) Gallina rencia a que este debe ser la ración adecuada para la
b) Gallo especie y edad, suficiente para su estado productivo
c) Paloma y sanitario, sin el uso de sustancias prohibidas?
d) Pavo a) Reproducción
e) Pato b) Sanidad
c) Alimentación
d) Manejo
e) Medio ambiente

Sigo practicando
11. Los comederos, beberos y abrevaderos deberán 16. Selecciona al animal doméstico que no se emplea-
estar diseñados de acuerdo con _____________. ba fundamentalmente como ayuda en el trabajo,
a) las características de cada especie el transporte y por placer:
b) la forma de su boca a) El caballo d) El buey
c) el tipo de alimentos y agua b) La vaca e) El perro
d) el tamaño de sus cuerpos c) El burro
e) el espacio disponible
12. Los lugares e instalaciones en donde se encuen- 17. La llama y la alpaca tienen su territorio limitado y
tren animales alojados deberán: sólo se encuentran en _________.
a) Exponerlos a los rayos solares intensos a) Perú, Bolivia y norte de Argentina
b) Protegerlos de la radiación solar b) Perú, Venezuela y norte de Argentina
c) Estar descubiertos en medio c) Perú, Brasil y norte de Argentina
d) Ser totalmente cerrados d) Perú, Bolivia y Chile
e) Contar con espacios para cada uno e) Perú, Bolivia y México

13. De acuerdo con su sexo, edad y condición, los 18. ¿Qué animal doméstico es un omnívoro y com-
animales deben ser ubicados: pite directamente con los humanos por muchos
a) Todos juntos como una familia alimentos?
b) Separados según características similares a) Oveja d) Cerdo
b) Vaca e) Burro
c) Uno sobre otro
c) Caballo
d) Según su edad
e) Machos y hembras separados
19. Animal doméstico herbívoro, que provee al hom-
bre leche y carne; además, es un mamífero ru-
14. La persona especializada en domesticar animales
mante:
no debe:
a) Perro d) Camello
a) Conocer las normas de bienestar animal
b) Elefante e) Vaca
b) Respetar instrucciones de registro
c) Zorro
c) Manejar a los animales humanitariamente
d) Desconocer que son seres sensibles 20. Animal doméstico, presenta plumas y picos, pro-
e) Conocer sus semejanzas y diferencias vee al hombre carne y huevos:
a) Murciélago d) Gato
15. Señala la alternativa que no corresponde a una b) Conejo e) Mula
norma de sanidad: c) Gallina
a) Conocer prácticas veterinaria y productivas
b) Poseer corrales de aislamiento
c) Capacitar al personal en prácticas reproductivas
d) Realizar castraciones y curaciones sin un vete-
rinario
e) Ayudar al animal durante el parto

5to PRIMARIA 47 Biología

 Repaso
1. La acumulación de dióxido de carbono en la atmós- 6. ¿Quién estableció la clasificación de los cinco reinos
fera (alrededor del 50%), ocasiona: de los seres vivos?
a) Contaminación del aire a) R. Whittaker
b) Calentamiento global d) Aristóteles
c) Efecto invernadero c) C. Linneo
d) Lluvia ácida d) Platón
e) Eutrofización e) Darwin

2. Es un metal pesado que en forma de partículas de pol- 7. ¿Cómo se llaman los tejidos vasculares de las plan-
vo no se degrada y al ser emitido al aire puede perma- tas?
necer en el medio ambiente durante diez días. a) Xilema d) Pétalos
b) Raíces e) Estomas
a) El polvo
c) Floema
b) El plomo
c) El cobre 8. Pertenecen a la división Briofitas:
d) El oro a) Los hongos
e) La plata b) Los musgos
c) Los helechos
3. El hombre antiguo cruzó el estrecho de Bering y se d) Las algas
enfrentó a cambios climáticos, a los que logró de e) Las esporas
acoplarse gracias al proceso denominado:
a) Adaptación 9. Aceite de una planta que contiene concentraciones
b) Metabolismo de omega 3, omega 6 y omega 9:
c) Relación a) El aguaymanto
d) Crecimiento b) El camu camu
e) Irritabilidad c) El yacón
d) El sacha inchi
4. No es una característica principal del ser vivo: e) El coco
a) Homeostasis
b) Irritabilidad 10. Planta que contiene antioxidante y además inulina,
c) Nutrición que es una sustancia que se emplea contra la diabe-
d) Pensamiento tes.
e) Evolución a) Llantén
b) Yacón
c) Hinojo
5. Los protozoarios y algas tienen células:
d) Menta negra
a) Flagelados
e) Ortiga
d) Eucariotas
c) Pseudópodos 11. Ingresa al organismo por el consumo de agua, ali-
d) Ciliados mentos contaminados y por penetración en la piel.
e) Procariotas a) Dióxido de carbono
b) Calcio
c) Mercurio
d) Litio
e) Flúor

Biología 48 5to PRIMARIA

12. Estado de completo bienestar físico, mental y social, 17. Estructura que le permite el movimiento (locomo-
y no solamente la ausencia de afecciones o enferme- ción) a la bacteria:
dades. a) Pili
a) Enfermedad b) Fimbrias
b) Salud c) Cápsula
c) Higiene d) Flagelo
d) Patogenia
e) Núcleo
e) Virulencia

13. Los(Las) _______ constituyen la unidad biológica 18. Nombre científico de la papa:
de los seres vivos. a) Cannis Lupus
a) tejidos b) Solanum tuberosum
d) células c) Rupicula peruviana
c) aparatos d) Solanum tuberosum
d) sistemas e) Homo sapiens sapiens
e) órganos
19. Es una planta de la que se puede obtener inulina, la
14. El tipo de reproducción que presentan los sapos es cual puede reemplazar a la sacarosa presente en el
____________. azúcar de mesa.
a) sexual a) Llantén
d) gemación
b) Yacón
c) ciclosis
c) Hinojo
d) hermafroditismo
e) asexual d) Menta negra
e) Ortiga
15. ¿Qué nutrición tienen las plantas si son capaces de
realizar fotosíntesis? 20. Alimento nativo que contiene proteína:
a) Autótrofa a) Mashua
b) Procariotas b) Quinua
c) Eucariotas c) Camu camu
d) Flageladas d) Papa
e) Heterótrofa e) Algodón

16. Tipo de planta menos evolucionada; no presentan

tejidos vasculares:
a) Antocerofitas
b) Briofitas
c) Pirrofitas
d) Clorofitas
e) Antofitas

Bibliografía
1. Ciencias. Ediciones Paz. Lima, Perú, 2013.

5to PRIMARIA 49 Biología