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    Informe Comunicacion

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    Esau castrejon quispe
    El informe resume los logros y dificultades del año escolar 2021 en comunicación para grados 1° a 3° así como propuestas de mejora. Se logró planificar programaciones y desarrollar materiales para las clases virtuales, aunque hubo dificultades por la falta de recursos digitales de algunos estudiantes y la tardía publicación de guías del MINEDU. Se propone orientar a padres, determinar compromisos con estudiantes y docentes, y crear una lista de estudiantes con bajos recursos para que puedan imprimir materiales en el coleg

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    Informe Comunicacion

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    Esau castrejon quispe
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    El informe resume los logros y dificultades del año escolar 2021 en comunicación para grados 1° a 3° así como propuestas de mejora. Se logró planificar programaciones y desarrollar materiales para las clases virtuales, aunque hubo dificultades por la falta de recursos digitales de algunos estudiantes y la tardía publicación de guías del MINEDU. Se propone orientar a padres, determinar compromisos con estudiantes y docentes, y crear una lista de estudiantes con bajos recursos para que puedan imprimir materiales en el coleg

    Descripción original:

    informe de educacion

    Título original

    INFORME COMUNICACION

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    INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2021

    DATOS GENERALES:

    ÁREA : COMUNICACIÓN
    GRADO Y SECCIONES : 1° 2° 3°
    PROFESOR : ESAÚ CASTREJÓN QUISPE

    ASPECTO LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA

    Se logró planificar programaciones anuales, adecuar y Las publicaciones tardías de las guías para docentes Orientar a padres de familia sobre el
    contextualizar experiencias de aprendizaje con actividades para la adaptación de experiencias de aprendizaje desarrollo de actividades, uso de
    PLANIFICACIÓN semanales propuestas en la plataforma aprendo en casa, además MINEDU que dificultaron la adecuada planificación de materiales y comunicar los criterios de
    CURRICULAR se elaboró materiales complementarios, fichas de trabajo, videos y temas. evaluación
    audios.
    Se tiene contacto y se realizó el acompañamiento de manera regular Los estudiantes y padres de familia que no cuentan Determinar compromisos con sus
    a todos los estudiantes pata mejorar la estrategia. Comunicación con recursos digitales para el desarrollo de estudiantes, padres de familia y docentes
    constante con los padres de familia para que apoyen en el logro de experiencias de aprendizaje. Tablet y celulares sobre los horarios de comunicación.
    sus aprendizajes de sus hijos, se les dio RETROALIMENTACIÒN A malogrados, cambios constantes de números e
    MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
    ESTUDIANTES QUE NO PUDIERON ENTRAR A CLASES. insuficientes recargas.
    Estudiantes que no estuvieron en clase, a los estudiantes que no Falta de apoyo de padres de familia en la realización y
    entendieron los retos y a estudiantes con necesidades especiales. organización de horarios para el desarrollo de las
    actividades de aprendizaje de sus hijos.
    La mayoría de estudiantes envían evidencias y también asisten a Algunos estudiantes no envían evidencias por el Concientizar a los estudiantes y
    clases virtuales por medio de WhatsApp . comunicado que envió el ministerio de educación, padres de familia acerca de la ¿Qué y
    diciendo que las evidencias no son obligatorias. Padres cómo aprenden? También sobre sus
    EVALUACIÓN FORMATIVA
    que no brindaron apoyo a sus hijos para que responsabilidades y participación en sus
    desarrollen sus actividades y recibir su aprendizaje.
    retroalimentación.
    Se brindó fichas de autoaprendizaje en forma virtual. Estudiantes que no podían imprimir las fichas El equipo directivo debería crea una
    USO DE DIVERSOS informativas, copiaban en su portafolio y lo enviaban al lista de estudiantes de bajos recursos para
    RECURSOS Y siguiente día o fin de semana. que los estudiantes puedan ir al colegio a
    MATERIALES imprimir las actividades enviadas por los
    EDUCATIVOS docentes de área.
    Se realizó la interacción de manera virtual en clases, desarrollado Algunos estudiantes no se conectaron a las clases Sensibilizar a los estudiantes y padres
    en el grupo creado por grados escolares y formado por el y la virtuales por encontrarse trabajando y de otro índole. de familia para que de manera consiente
    CLIMA PROPICIO PARA EL docente, llamadas telefónicas en forma sincrónica, para fomentar un participen en las clases
    APRENDIZAJE clima armonioso durante la clase se pusieron en práctica las
    acuerdos de normas de convivencia creados por ellos mismos de
    forma satisfactoria.

    El Ñuro, 31 de diciembre de 2021

    ______________________
    Esaú Castrejón Quispe
    PROFESOR

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