Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Paso 3 - Estructuras de Control y Repetición Con POO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Programación
Código: 213022
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 2 - Paso 3 -

Estructuras de control y repetición con POO
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: miércoles, La actividad finaliza el: domingo,
1 de diciembre de 2021 26 de diciembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Diseñar soluciones básicas de programación, a partir de la comprensión

de la sintaxis y semántica de las estructuras de control, utilizando
lenguaje de programación orientado a objetos.
La actividad consiste en:
La presente actividad consta de un conjunto de problemas, de los cuales

cada estudiante debe elegir resolver dos (2) problemas y desarrollar los
procesos de tabla de requerimiento, diagrama de clase y programación
básica con sentencias de control utilizando el lenguaje de programación
orientado a objetos.
Con el fin de evitar repetición en la elección de los problemas, el

estudiante publicara en el foro los problemas seleccionados a través del
diligenciamiento de una tabla básica para tal fin, por tanto, los demás
compañeros no podrán repetir, y deberán respetar lo que se eligió por
parte del compañero de grupo. El propósito de la actividad es lograr que
el estudiante identifique y comprenda los tipos de instrucción y
estructuras de control simple y anidado en la solución de problemas a
través del enfoque orientado a objetos y use adecuadamente las
estructuras de control necesarias para la generación de soluciones
básicas con programación orientada a objetos.
1
➢ El estudiante deberá participar en el foro de la actividad Paso 3 -
Estructuras de control y repetición con POO, indicando cuáles
serán los dos (2) problemas a resolver.
Actividades para desarrollar
El Paso 3 de esta Unidad consiste en dar solución a dos (2)

problemas mediante la entrega de una solución básica de
programación. Para el desarrollo de este paso, es necesario que revise
en el Entorno de Aprendizaje (Unidad 2 - Contenidos y referentes
bibliográficos), la siguiente referencia:
López Goytia, J. L. (2015). Programación orientada a objetos C++ y

Java: un acercamiento interdisciplinario. México D.F, México: Grupo
Editorial Patria. (pp. 1 - 61) Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39461?page=29
Oviedo, R. E. (2015). Lógica de programación orientada a objetos.

(pp.
71 - 178). Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70431?page=71
Una vez realizada la lectura, desarrolle el Paso 3 propuesto

seleccionando dos (2) problemas del banco de problemas disponible.
Descripción del Paso 3:
A continuación, encontrará indicaciones para el desarrollo del Paso 3 a

través de las siguientes actividades:
Actividad 1:
Del archivo titulado: “Anexo 1 - Banco de Problemas - Paso 3”,

cada estudiante debe seleccionar dos (2) problemas a desarrollar y
deberá publicar en el foro una tabla con la siguiente información, tal y
como se describe a continuación:
2
Estudiante Problema Seleccionado
(Enumere los problemas a resolver)
Nombre del Estudiante - Ejemplo: 1 y 3
Grupo
Actividad 2:
El estudiante debe diligenciar por cada problema seleccionado, la tabla

de requerimientos con base en los campos exigidos. La construcción de
la tabla de requerimientos forma parte del análisis del problema. Los
requerimientos hacen referencia a las necesidades de los usuarios, es
decir, identifican los aspectos que los usuarios del programa desean
resolver mediante software posteriormente. Estos requerimientos se
denominan funcionales al sostener una relación directa con la
funcionalidad del sistema.
Tabla 2. Tabla de Requerimientos – Problema #

Identificación Descripción Entradas Resultados
del (salidas)
requerimiento
Para el diligenciamiento correcto de la tabla de requerimientos, se debe

tener en cuenta lo siguiente:
Identificación del requerimiento: es un código que identifica al

requerimiento, generalmente compuesto por una letra y un dígito.
Identificadores comunes para los requerimientos son R1, R2, R3, etc.
Descripción: consiste en una descripción concisa y clara, en lenguaje
natural, del requerimiento.
Entradas: son los insumos o datos necesarios para que el
requerimiento se pueda suplir con éxito.
Resultados o salidas: constituyen el cumplimiento del requerimiento,
es decir, son los resultados que dan solución a un
requerimiento funcional definido por el usuario.
3
Aquí un ejemplo para que tenga de base para su diligenciamiento:
Figura 1. Tabla de requerimientos. Botero, R., Castro, C., Taborda, G., Maya, J., &
Valencia, M. (2009). Lógica y programación orientada a objetos: un enfoque basado
en problemas. Grupo GIISTA. Tecnológico de Antioquia Institución Universitaria,
Medellín.
Actividad 3:
Diseñar el respectivo diagrama de clase de cada problema

asignado. El estudiante aplicando los conceptos adquiridos en la Unidad
1, entrega un diagrama de clases para su ejercicio, utilizando una de
las siguientes herramientas sugeridas, tal y como se utilizó en el Paso
1. Las herramientas sugeridas son:
Gliffy: es una herramienta online utilizada para crear diagramas que

no podemos dejar de compartir. Esta herramienta permite la creación
de diferentes tipos de diagramas profesionales de forma sencilla. Desde
su web, destacan su buen funcionamiento desde cualquier navegador.
Enlace: https://www.gliffy.com/
Draw.io: es una herramienta para crear diagramas de lo más sencilla.

Para empezar, entras directamente al sitio en el que ya te permite
diseñar tus diagramas permitiéndote arrastrar y soltar diferentes
elementos. Se trata de una aplicación gratuita para Google Drive que
permite crear diagramas de flujo, Modelo Entidad-Relación, Lenguaje
4
Unificado de Modelado, Diagramas de Red, Modelos de Procesos de
Negocios, organigramas, circuitos electrónicos, wireframing y
maquetas, entre otras cosas. Enlace: https://www.draw.io/
Visual Paradigm: es una herramienta que permite crear una serie de

diagramas técnicos gratuitos y comerciales más rápido, mejor y
asequible. Se necesita crear una cuenta gratuita y poder diseñar los
diagramas. Enlace: https://online.visual-paradigm.com/es/
Si conoce una herramienta mejor a las propuestas, deberá informarlo

oportunamente en el foro de la actividad para conocimiento del tutor y
de sus compañeros.
Actividad 4:
Utilizando el lenguaje de programación orientado a objetos, el

estudiante codifica y hace las respectivas pruebas de escritorio para
validar que el programa esté entregando los resultados esperados.
Para ello, es importante que consulte los recursos educativos que están
dispuestos en el Entorno de Conocimiento, allí se explican paso a paso
la forma de codificar la solución básica. Importante que en el código
fuente sea incluido al comienzo unas líneas de comentarios donde se
escriba los siguientes datos:
• Nombre del estudiante

• Grupo
• Programa
• Código Fuente: autoría propia
Para el diseño de cada diagrama de clases utilice el formato Anexo 2

- Diagrama Clases POO que se encuentra disponible en la carpeta
que contiene la guía de actividades.
Se debe anexar dos capturas de pantalla, donde se evidencie el

resultado de las operaciones realizadas por el programa creado con el
lenguaje de POO.
5
Actividad 5:
El estudiante entrega en un archivo comprimido los archivos del

código fuente realizado en el lenguaje de programación. El nombre
del archivo debe cumplir la siguiente estructura:
Codigo_Grupo_Paso3_NombreApellido.zip
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el Entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de las referencias

bibliográficas correspondientes a la unidad 2 y participar en el foro del
Paso 3 - Estructuras de control y repetición con POO.
En el Entorno de Aprendizaje tiene a disposición varios recursos

educativos digitales con ejemplos precisos de cómo realizar los
diagramas de clase, pruebas de escritorio y codificación con el lenguaje
de programación orientada a objetos.
Consulte con su tutor las dudas frente al desarrollo de la actividad,

teniendo en cuenta los horarios de atención sincrónica que están
dispuestos en el Entorno de Información Inicial.
Consulte el Anexo 3 - Instalación Visual Community donde se explica

todo el proceso de instalación del entorno de programación a utilizar
para el curso: Visual Community C#. A través del Anexo 4 – Conociendo
Visual C# podrá explorar inicialmente el lenguaje de programación,
siempre contando con la orientación del tutor del curso. Los anexos 3 y
4 están disponibles en la misma carpeta donde está alojada la guía de
actividades para su consulta permanente.
El acompañamiento y realimentación de los productos de la actividad

del Paso 3 se realizará por parte del tutor SOLO hasta el penúltimo día
del cierre de la actividad.
En el Entorno de Evaluación debe: Entregar en un archivo comprimido

.ZIP el documento individual en formato PDF con la consolidación del
diagrama de clases y los archivos fuente que contienen la codificación
de las soluciones básicas de programación de los problemas
seleccionados.
6
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
El desarrollo de la situación problémica elegida, la cual tendrá que

publicar en un documento en Word o en formato PDF como se solicite
en las condiciones de entrega, en foro habilitado para el desarrollo de
la tarea en el entorno de aprendizaje.
En el Entorno de Evaluación - Paso 3 - Estructuras de control y

repetición con POO, subir un único archivo .ZIP con el nombre de
Codigo_Grupo#_Paso3_NombreApellido.zip que contiene lo
siguiente:
1. El documento PDF con la estructura exigida el cual debe nombrarse

Paso_3_NombreApellidoEstudiante, ejemplo: Paso3_MarioTorres
y debe contener:
• Portada.
• Introducción
• Objetivos
• Desarrollo de la situación problémica (Tabla 1, Tabla 2, Tabla
• 3, Diagramas de Clases, Pantallazos del código fuente).
• Conclusiones (mínimo dos conclusiones)
• Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las normas APA
2. Archivo .ZIP con los archivos fuente que contienen las soluciones
básicas de programa
➢ Recuerde que para la atención de inquietudes y realimentación por

favor identifique su tutor asignado el cual encontrará en el menú
lateral, en la opción participantes.
7
Una vez identificado su tutor puede presentar sus inquietudes vía
correo interno del curso o vía Skype, de igual forma en el entorno
inicial puede verificar los horarios de atención sincrónica vía Skype y
consultar la grabación de los encuentros sincrónicos vía web
conferencia.
Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
8
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de sus
compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades,
rúbrica de evaluación y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
9
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
10
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica claramente los tipos de datos,

Primer criterio de expresiones y operadores aritméticos.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica los tipos de entre 25 puntos y 30 puntos
datos, expresiones y
operadores Nivel Medio: El estudiante identifica parcialmente los tipos de datos,
aritméticos. expresiones y operadores aritméticos.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 10 puntos y 24 puntos.
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante presenta dificultades a la hora de identificar
la actividad. tipos de datos, expresiones regulares de programación y el uso
adecuado de los operadores aritméticos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos a 9 puntos.
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante comprende y aplica correctamente las
estructuras de control simple y anidadas a través del lenguaje de
de evaluación:
programación orientada a objetos.
Identifica y
comprende los tipos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de instrucción y entre 25 puntos y 30 puntos.
estructuras de control
simple y anidado en la Nivel Medio: El estudiante comprende y aplica parcialmente las
solución de problemas estructuras de control simple y anidadas a través del lenguaje de
a través del enfoque programación orientada a objetos.
orientado a objetos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 24 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: El estudiante presenta dificultades en la comprensión y
de 100 puntos de aplicación de las estructuras de control simple y anidadas a través del
la actividad lenguaje de programación orientada a objetos.
11
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos a 9 puntos.
Nivel alto: El estudiante utiliza adecuadamente las estructuras de
control de programación para la generación de la solución básica con la
Tercer criterio de POO.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Usa adecuadamente entre 25 puntos y 30 puntos
las estructuras de
control necesarias Nivel Medio: El estudiante utiliza parcialmente las estructuras de
para la generación de control de programación para la generación de la solución básica con la
soluciones básicas con POO.
programación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
orientada a objetos.
entre 10 puntos y 24 puntos
Este criterio
representa 30
puntos del total Nivel bajo: El estudiante presenta dificultades para el uso adecuado
de 100 puntos de de las estructuras de control, ya que presenta fallas en la sintaxis y
la actividad orden para la generación de la solución básica con la POO. Si su
trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos
a 9 puntos.
Nivel alto: El informe individual presenta, de forma organizada y bien
Cuarto criterio de redactada los aportes individuales en la aplicación de los conceptos y
evaluación: desarrollo de las soluciones básicas de programación. Cumple con todas
las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se entrega
Presentación: El
en el entorno indicado.
informe individual
presenta, de forma Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
organizada y bien entre 6 puntos y 10 puntos
redactada, los aportes
individuales en el Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual (único
desarrollo de las documento), este presenta fallas en su organización, redacción y/o
soluciones básicas de completitud, no sigue los lineamientos dados.
programación. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 5 puntos.
Este criterio
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El informe presentado no sigue los lineamientos dados o
de 100 puntos de no fue presentado en el entorno de evaluación.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
12

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Paso 3 - Estructuras de Control y Repetición Con POO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Paso 3 - Estructuras de Control y Repetición Con POO

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Paso 3 - Estructuras de Control y Repetición Con POO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 2 - Paso 3 -

Tipo de actividad: Independiente

Diseñar soluciones básicas de programación, a partir de la comprensión

La presente actividad consta de un conjunto de problemas, de los cuales

Con el fin de evitar repetición en la elección de los problemas, el

Actividades para desarrollar

El Paso 3 de esta Unidad consiste en dar solución a dos (2)

López Goytia, J. L. (2015). Programación orientada a objetos C++ y

Oviedo, R. E. (2015). Lógica de programación orientada a objetos.

Una vez realizada la lectura, desarrolle el Paso 3 propuesto

Descripción del Paso 3:

A continuación, encontrará indicaciones para el desarrollo del Paso 3 a

Del archivo titulado: “Anexo 1 - Banco de Problemas - Paso 3”,

El estudiante debe diligenciar por cada problema seleccionado, la tabla

Tabla 2. Tabla de Requerimientos – Problema #

Para el diligenciamiento correcto de la tabla de requerimientos, se debe

Identificación del requerimiento: es un código que identifica al

Diseñar el respectivo diagrama de clase de cada problema

Gliffy: es una herramienta online utilizada para crear diagramas que

Draw.io: es una herramienta para crear diagramas de lo más sencilla.

Visual Paradigm: es una herramienta que permite crear una serie de

Si conoce una herramienta mejor a las propuestas, deberá informarlo

Utilizando el lenguaje de programación orientado a objetos, el

• Nombre del estudiante

Para el diseño de cada diagrama de clases utilice el formato Anexo 2

Se debe anexar dos capturas de pantalla, donde se evidencie el

El estudiante entrega en un archivo comprimido los archivos del

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el Entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de las referencias

En el Entorno de Aprendizaje tiene a disposición varios recursos

Consulte con su tutor las dudas frente al desarrollo de la actividad,

Consulte el Anexo 3 - Instalación Visual Community donde se explica

El acompañamiento y realimentación de los productos de la actividad

En el Entorno de Evaluación debe: Entregar en un archivo comprimido

El desarrollo de la situación problémica elegida, la cual tendrá que

En el Entorno de Evaluación - Paso 3 - Estructuras de control y

1. El documento PDF con la estructura exigida el cual debe nombrarse

➢ Recuerde que para la atención de inquietudes y realimentación por

Evidencias de trabajo grupal:

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Tipo de actividad: Independiente

Nivel alto: El estudiante identifica claramente los tipos de datos,

También podría gustarte