INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 7 “Populorum Progressio” - INTELA

SEDE: CIUDAD PERICO

CARRERA PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN

LENGUA Y LITERATURA (RESOLUCIÓN
DE APROBACIÓN Nº 2332-E-15)

Turno Vespertino.

Profesor/a Ledesma Dionicio

Ciclo Lectivo 2020

UNIDAD CURRICULAR HISTORIA ARGENTINA Y LATINOAMERICANA

N° de Plan de Estudios 2012-2016 Res. 188 CFE/12. 1

Formato Materia

Régimen de cursado Cuatrimestral

Ubicación en el Plan de Estudios Segundo año

4 Hs. Cátedra.
Carga horaria semanal

Correlativas para cursar No posee.

Correlativas para rendir No posee.

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FUNDAMENTACIÓN
La historia como unidad curricular del Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y
Literatura, transmite valores, construye conceptos, explica procesos, desarrolla y profundiza la
adquisición de procedimientos propios de la disciplina y de su vinculación con los otros Espacios
Curriculares de la Carrera. La Enseñanza de Historia Argentina y Latinoamericana, contribuye a
formar ciudadanos críticos, abiertos a la indagación del pasado, conscientes de sus
responsabilidades éticas y generadores de transformaciones sociales, políticas y culturales.
Asimismo, estimula la apropiación de herramientas que posibilitan interpretar la realidad que es
diversa y compleja, vinculando y respondiendo a la demanda social de que el estudio de la Historia
permita conectar y establecer puentes entre el pasado y la realidad presente fortaleciendo la
conciencia histórica tanto individual como colectiva. En el Profesorado de Lengua y Literatura se
pretende que los alumnos actúen con plena conciencia social y que perciban a los individuos y las
sociedades como protagonistas de la Historia, estimulando la asimilación de una actitud crítica que
le permita formular preguntas acerca de los procesos estudiados y centren su atención en la
explicación del pasado a partir de su ubicación en el tiempo y espacio y de la comprensión de las
relaciones causales, procesos y consecuencias, no tan solo de nuestro país sino también de la
Comunidad Latinoamericana.

PROPÓSITOS

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 Promover la comprensión de procesos y acontecimientos históricos e identificar
características y problemas relevantes de las sociedades Argentina y Latinoamericana en
distintas épocas, en el marco del desarrollo de una conciencia socio-histórica y
democrática.
 Propiciar el análisis de las sociedades pasadas y presentes de forma cada vez más
compleja y considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos que operan en
el proceso histórico.
 Brindar oportunidades para identificar continuidades y distintos tipos de cambios en los
procesos y sociedades estudiadas, así como las distintas duraciones y las interrelaciones
de los procesos entre las diferentes escalas temporales y espaciales.
 Ofrecer la posibilidad de elaborar explicaciones en términos multicausales, y de reconocer
que los sistemas de poder son producto de procesos conflictivos y de valorar la diversidad
cultural entre diferentes sociedades y al interior de las mismas.
 Presentar diversas situaciones para que los alumnos puedan elaborar puntos de vista
propios sobre los distintos procesos históricos, que incluyan interpretaciones,
explicaciones, hipótesis, argumentaciones y procedimientos propios de la historia.
 Proporcionar a los alumnos oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido

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CAPACIDADES

 Componer y utilizar distintos tipos de textos utilizados en la materia como el relato, la

descripción, narración, disertación, argumentación.
 Organizar, resumir, sintetizar y reelaborar información.
 Interpretar Información.
 Mejorar el vocabulario básico y adquirir un vocabulario especifico.
 Seleccionar Información Relevante.
 Discriminar Información de Opinión.
 Generar ideas, dialogar, formarse un juicio crítico, estructurar el conocimiento, dar
coherencia a sus producciones.
 Estructurar los contenidos según el propósito y el contexto.
 Revisar lo escrito y evaluar su adecuación y pertinencia.
 Realización de Debates y de trabajos individuales o en grupo.
 Mejorar la comunicación con los demás,
 Idear, analizar, planificar, revisión de lo hecho.

EJE: LOS VIRREINATOS YUNIDAD N° 1: El Mundo Colonial Iberoamericano: Acerca del

Nombre. ¿Por qué Latinoamérica? Los Virreinatos en América
EL ORDEN COLONIAL EN
Latina: Formas de Organización Social en el territorio Americano
AMERICA LATINA. y Argentino. La colonización de América del Sur. Instauración de 3
un Nuevo Orden Geopolítico y Económico. América Latina y el
Caribe como categoría conceptual. Concepto de Estado, Nación
y Gobierno. Las Reformas Borbónicas. El orden colonial y la
resistencia de los pueblos originarios: Túpac Amaru-Túpac catarí.
La sociedad en el Virreinato del Río de la Plata.

Bibliografía obligatoria:
 Marisa, Gallego y otros. (2.015) “Historia Latinoamericana 1.700-
2.005” Bs. As. Ed. Maipue.
 Héctor, Recalde (2.009) “Historia Argentina y Latinoamericana I”
Bs. As. Ed. Sudamericana
 Héctor Recalde (2.011) “Historia Argentina y Latinoamericana II”
Bs. As. Ed. Sudamericana.
 José Luis, Romero(2.006) “Breve Historia de la Argentina” Bs. As.
Ed. Fondo de la Cultura Económica de España.
 Funes, P y Lazzari, A. América Latina. Los nombres del Nuevo Mundo. Curso Explora.
Ministerio de Educación de la Nación. 2007.
Bibliografía complementaria:
 Loris Zanatta (2.012) “Historia de América Latina “de la colonia al
siglo XXI” bs. as. ed. siglo XXI
 Teresa Eggers-Brass (2.006) “historia argentina 1.806-2.004 “una
mirada crítica” Bs. As. Ed. Maipú.

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Eje: LA INDEPENDENCIA DE
UNIDAD N° 2: Las Independencias Latinoamericanas El
Proceso Independentista en América. Las Juntas en América.
LOS NUEVOS ESTADOS EN
Las Guerras de la Independencia, Primera Etapa. (1810-1816).
LATINOAMERICA. Juana Azurduy. El caso del Rio de la Plata. El Proyecto de
Artigas: La Liga de los Pueblos Libres. Segunda Etapa
Revolucionaria (1.816-1.824). Bolívar y San Martin en la lucha
por la Independencia Americana. La campaña en Chile. La
independencia de Perú y Bolivia. El Intento de Unión
Hispanoamericana de Simón Bolívar: el Congreso de Panamá.
La Organización de los Nuevos Estados latinoamericanos. La
Doctrina Monroe. La Situación de Brasil.

Bibliografía obligatoria:
 Marisa, Gallego y otros. (2.015) “Historia Latinoamericana 1.700-
2.005” Bs. As. Ed. Maipue.
 Héctor, Recalde (2.009) “Historia Argentina y Latinoamericana I”
Bs. As. Ed. Sudamericana
 Héctor Recalde (2.011) “Historia Argentina y Latinoamericana II”
Bs. As. Ed. Sudamericana.
 Jorge Abelardo Ramos (2.012) “Historia de las Naciones
Latinoamericanas” Bs As. Ed. Continente.

Bibliografía complementaria:
 Loris Zanatta (2.012) “Historia de América Latina “de la colonia al
siglo XXI” bs. as. ed. siglo XXI
 DONGHI, Tulio Halperin, Historia Contemporánea de América Latina, Madrid, Alianza
Editorial, 2005. 4

Eje: LA FORMACION DEL UNIDAD N°3: La Situación de las Provincias Unidas del Rio de
la Plata: La Desunión de las Provincias (1.820-1.835) La Guerra
ESTADO ARGENTINO Y SUS
contra el Brasil .la Independencia del Uruguay. La Federación
DIFERENTES ETAPAS (1835-1852 La Confederación Argentina y Buenos Aires (1842-
1862). La Formación del Estado Argentino: La Estabilización
HASTA LA CRISIS DE LA
Política (1862-1880). La Republica Liberal (1880-1916). La
REPUBLICA. Republica Radical (1916-1930). La Republica Conservadora
(1930–1943). La Republica de Masas o Etapa Peronista (1943-
1955). La Republica en Crisis (1955-1973).

Bibliografía obligatoria:
 José Luis, Romero(2.006) “Breve Historia de la Argentina” Bs. As.
Ed. Fondo de la Cultura Económica de España.
 Teresa Eggers-Brass (2.006) “historia argentina 1.806-2.004 “una
mirada crítica” Bs. As. Ed. Maipú.
 Botana, Natalio, El orden conservador. La política argentina entre 1880 y 1916. Buenos
Aires, 1979. Cap. I, II y III. P.p 25 A 81.
 Héctor Recalde (2.011) “Historia Argentina y Latinoamericana II”
Bs. As. Ed. Sudamericana

Bibliografía complementaria:

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 Luciano de Privitellio “Historia de la Argentina Contemporánea”

(1.998) Bs. As. Ed. Santillana
 ACADEMIA NACIONA DE LA HISTORIA, Nueva historia de la Nación Argentina, Buenos
Aires, Editorial Planeta, 1990-2001, Vol. IV a IX.
 Rapoport, Mario. “Mitos, etapas y crisis en la economía argentina”, en Revista Nación –
Región – Provincia en Argentina, 2007, No. 1
 Gordillo, Mónica: “Protesta, rebelión y movilización: de la resistencia a la lucha armada,
1955-1973”, en nueva historia Argentina, T IX, pp. 329 a 380

Eje: INFLUENCIA DE LOS UNIDAD N° 4: Los Primeros Años de las Naciones

Latinoamericanas. La Nueva Dependencia Latinoamericana:
ESTADOS UNIDOS EN
Las Relaciones con Gran Bretaña y Estados Unidos. América
LATINOAMERICA. Latina en la Segunda Mitad del Siglo XIX. La Inserción de
Latinoamérica en la División Internacional del Trabajo. El
Fenómeno Oligárquico Latinoamericano. La Revolución
Mexicana. Los regímenes Oligárquicos en Perú, México,
Argentina y Chile. Centroamérica y el Caribe bajo la Política del
Garrote a la Política del Buen Vecino. La Doctrina Drago. La
Guerra de la Triple Alianza contra el Paraguay. La Guerra del
Pacifico.

Bibliografía obligatoria:
 Marisa, Gallego y otros. (2.015) “Historia Latinoamericana 1.700-
2.005” Bs. As. Ed. Maipue.
 Héctor, Recalde (2.009) “Historia Argentina y Latinoamericana I”
Bs. As. Ed. Sudamericana 5
 Héctor Recalde (2.011) “Historia Argentina y Latinoamericana II”
Bs. As. Ed. Sudamericana.
 Jorge Abelardo Ramos (2.012) “Historia de las Naciones
Latinoamericanas” Bs As. Ed. Continente.
 DONGHI, Tulio Halperin, Historia Contemporánea de América Latina, Madrid, Alianza
Editorial, 2005.
Bibliografía complementaria:
Eduardo, Galeano (2.003) “Venas abiertas de América Latina” Ed
Siglo XXI.
 Loris Zanatta (2.012) “Historia de América Latina “de la colonia al
siglo XXI” bs. as. ed. siglo XXI

Eje: LOSMOVIMIENTOS UNIDAD N° 5: El pensamiento Anti-Imperialista en América

Latina. El APRA en Perú. El Modelo Agroexportador. Crisis de la
SOCIALES Y LAS
Economía y El Estado Liberal. Los Movimientos Sociales y
DICTADURAS EN Políticos. Las Revoluciones Latinoamericanas. El Modelo de
Sustitución de Importaciones.
LATINOAMERICA.
Crisis y Surgimiento de Populismos en América Latina.
Concepto de populismo. Características. América Latina en la
Crisis de 1. 930.Del Estado Liberal al Interventor. Los regímenes
populistas en México, Perú, Brasil. El caso Argentino. Gobiernos

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de Juan Domingo Perón. Transformaciones sociales y

económicas. La Guerra del Chaco. De la dictadura militar a los
Procesos de Democratización. Características Generales. La
dictadura en los distintos países
latinoamericanos.

Bibliografía obligatoria:
 Marisa, Gallego y otros. (2.015) “Historia Latinoamericana 1.700-
2.005” Bs. As. Ed. Maipue.
 Héctor Recalde (2.011) “Historia Argentina y Latinoamericana II”
Bs. As. Ed. Sudamericana
 Jorge Abelardo Ramos (2.012) “Historia de las Naciones
Latinoamericanas” Bs As. Ed. Continente.
 José Luis, Romero(2.006) “Breve Historia de la Argentina” Bs. As.
Ed. Fondo de la Cultura Económica de España. Luis Alberto.
Bibliografía complementaria:

 Rapoport, Mario. “Mitos, etapas y crisis en la economía argentina”, en Revista Nación –

Región – Provincia en Argentina, 2007, No. 1
 Gordillo, Mónica: “Protesta, rebelión y movilización: de la resistencia a la lucha armada,
1955-1973”, en nueva historia argentina, T IX, pp. 329 a 380.
 Eduardo, Galeano (2.003) “Venas abiertas de América Latina” Ed
Siglo XXI

METODOLOGÍA

 Lectura e interpretación de texto. 6

 Elaboración de Resumen.
 Técnicas de integración, cuestionarios y entrevistas.
 Búsqueda y organización de la información
 Exposición Didáctica (Conferencia Online, videos)
 Preguntas de Grupos (Foro online, google drive)
 Tutoría online herramientas de Plataforma mensajería chat videoconferencia etc.
 Exposiciones de los alumnos, Presentaciones multimedia, video, blogs, etc.
 Estudio de casos.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Debate

EVALUACIÓN
Esta instancia, como parte del proceso formativo y de aprendizaje de los estudiantes, será
valorada desde una perspectiva integradora, significante y particularmente cualitativa.
Criterios de Evaluación:

 Claridad y precisión conceptual

 Correcta Ubicación temporo-espacial
 Establecer relaciones significativas entre los procesos históricos de orden político, social y
económico de Argentina y Latinoamérica.
 Analizar críticamente, en clave historia, las diversas problemáticas de la realidad actual.
 Presentación de trabajos en tiempo y forma.
 Participación en clases.

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 Responsabilidad Proceso y producción

Instrumentos de evaluación:
La Evaluación se realizara a través de los siguientes instrumentos:
Observación de proceso, Trabajos prácticos, Socialización de las producciones, Evaluación de
Aprendizaje de Procedimiento. Evaluación de Aprendizaje Conceptual. Prueba Escrita de
repuesta Estructurada. Prueba de Expresión Escrita. Evaluación del Aprendizaje de Actitudes.
Parciales escritos con sus respectivas instancias compensatorias y Examen final.

Requisitos de acreditación:
 65% de Asistencia a Clase, efectivamente dictadas y/u otras actividades académicas.
Este porcentaje se reducirá al 50% cuando las ausencias obedezcan a razones de salud o
de trabajo, debidamente probadas por el alumno, presentadas en un plazo no mayor de 5
días corridos para su justificación.
 80% de Trabajos Prácticos Aprobados.
 Todos los Trabajos Prácticos Podrán Recuperarse.
 100% de la Instancia de Evaluación Aprobado con una calificación mínima de 4 (cuatro)
con opción a una instancia de fortalecimiento.
 La ausencia a la Instancia de Evaluación podrá ser justificadas por razones de salud,
duelo o casos fortuitos, debiendo presentar la respectiva certificación dentro de las 48
Horas en que se llevó a cabo el mismo, a fin de tener derecho a una nueva fecha de
Evaluación y su respectiva Instancia de Fortalecimiento.
 En caso de no justificar la Inasistencia solo tendrá derecho a la Instancia de
Fortalecimiento.
 El Examen Final se aprueba con calificación de 4 (cuatro) como mínimo. El mismo deberá
ser indefectiblemente de carácter individual y oral.

Prof. Dionicio Ledesma