Sílabo Literatura-I - Com - V

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 5

SÍLABO DEL SUB ÁREA DE LITERATRA I

I. DATOS INFORMÁTIVOS:

I.1.Dirección Regional de Educación : Huancavelica


I.2. Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Huancavelica”
I.3. Nivel : Educación Superior
I.4. Programa de Estudios : Educación Secundaria: Comunicación
I.5. Área : Literatura I
I.6. Hora semanal - Créditos : 72- 04
I.7. Semestre académico :V
I.8. Duración : Inicio : 09/11/2020
Término : 08/01/2021
I.9. Formador : Sergio Choquelaua Riveros
I.10. Coordinador Académico : Carlos G. Huamán De La Torre
I.11. Jefe de la Unidad Académica : Simeón Suarez Acero

II. FUNDAMENTACIÓN:

Literatura I, corresponde al área de formación especializada que pretende introducir a los (as) estudiantes el estudio del hecho literario y sus
expresiones en la tradición oral y escrita en las diversas culturas; tiene como propósito lograr que los futuros docentes sean capaces de comprender,
analizar e interpretar principales obras literarias a nivel local, nacional de la literatura, en relación con los discursos culturales y las manifestaciones
propias de cada comunidad.
Esta área se constituye en un espacio de contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular, el goce estético, la curiosidad intelectual, la
práctica de la lectura y fomentar su formación humanista, asimismo, se realiza desde el enfoque crítico reflexivo y del enfoque transversal de
interculturalidad y, para llevar una acción dinámica se emplea la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABPro), aprendizaje autónomo y
el aprendizaje inverso, bajo la modalidad a distancia a través de la plataforma virtual moodle, con el empleo de herramientas de conectividad (Google
meet, WhasAap, E-mail, Celular).
La evaluación formativa y sumativa se realiza durante el desarrollo de las actividades formativas sobre los desempeños específicos que se espera
alcanzar durante y al final del área.
Como producto final se ha considerado presentar una exposición retórica y análisis e interpretación biobibliográfica de la obra literaria “El mismo café
y otros cuentos” y la presentación de su portafolio.
III. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS DE TÉCNICAS E PRODUCTO O
INDICADORES ACTIVIDADES FORMATIVAS EJES DE CONTENIDO
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN DE DE PROCESO: Aprendemos y valoramos la Conocemos los
DIMENSIÓN PERSONAL: Analiza con sentido crítico el PROCESO:
-Sílabo consensuado.
literatura. diversos conceptos
lenguaje técnico dialógico y su - Observación: lista de del término
1.1.2 Comunica y permite la -Intervenciones orales. - Exposición y recojo de expectativas del
expresión libre de ideas, opiniones incidencia en la educación, arte y cotejo para evaluar las Elaboración de resúmenes “literatura”
curso.
en la tradición oral y escrita en las la cultura, desde las diversas participaciones orales. y esquemas. - Comenta y valora la importancia de la
diversas culturas. teorías de la literatura.  Presentación del sílabo.
literatura y la teoría de los géneros literarios, a
- Observación: rúbrica -Comenta el texto  Literatura: definición, géneros
para evaluar esquemas, través de textos seleccionados. (1ra y 2da
PEDAGÓGICA: propuesto en clase. literarios y enfoques.
Utiliza con pertinencia el lenguaje resúmenes. semana)
Participa y responde las
2.1.3 Domina los contenidos de la llano y la legibilidad en los preguntas planteadas en  Literatura oral de textos
carrera y los organiza para generar diálogos que realiza con sus Práctica calificada: test de clase. - Lectura crítica y comentario de un texto
literarios: cuentos, poemas y
aprendizajes en diferentes comprensión de lectura. específico de especialidad para el ejercicio de
pares y en su comunidad. fragmentos de novelas.
contextos. su carrera profesional. Se desarrolla a través de
la lectura de cuentos, poemas y fragmentos de
Desarrolla habilidades novelas. (3ra y 4ta semana)
2.2.2 Maneja referentes nacionales A través de la
e internacionales respecto a los comunicativas y el uso reflexivo
exponentes de la teoría literaria. del lenguaje para la generación literatura también
- Observación: rúbrica - Debate A través de la literatura aprendemos de
de textos orales y escritos de para evaluar debates,
DOMINIO Y - Diálogos orales también aprendemos de nuestra historia.
ACTUALIZACIÓN
calidad, aplicando estrategias y diálogos y exposiciones - Organizadores visuales nuestra historia.
DISCIPLINAR técnicas para la escucha y orales. (mapas conceptuales,  Conoce las diferencias de los
expresión oral, comprensión y mentales, esquemas). - Comenta y valora la importancia de la estudios literarios en relación
3.2.1 Promueve un clima de - Observación: rúbrica literatura como elemento transmisor de cultura. con los modos discursivos de
producción escrita de manera para evaluar
equidad, a partir del reconocimiento producción literaria.
y valoración de la diversidad clara, fluida y coherente. organizadores visuales.
-Identifica las diferencias, conceptos existentes
lingüística, cultural y literaria.  La teoría literaria y los
Utiliza técnicas y estrategias para entre la teoría y teoría literaria. (5ta semana)
- Análisis e interpretación estudios literarios. Según
- Observación: rúbrica crítico de lecturas
el desarrollo de la comprensión Culler.
para evaluar la seleccionadas. - Evalúa las diversas teorías literarias y
de lectura de diversos textos comprensión de textos. propone su opinión sobre la teoría de la  Las teorías literarias en el
orales y escritos. - Diálogos orales literatura. (6ta semana) siglo XX y en la actualidad.
- Observación: rúbrica
para la producción de - Organiza y resuelve en grupo e individual una
Produce con autonomía diversos textos. opinión sobre los conceptos personales acerca  La construcción del canon
tipos de textos orales y escritos del canon literario. (7ma semana) literario.
EVALUACIÓN DE SALIDA: PRODUCTO FINAL:  Teoría literaria y crítica
respetando sus procesos. Exposición retórica y - Lectura y análisis de textos literarios literaria: distinción. Métodos
- Observación: rúbrica análisis e interpretación seleccionados y representativos de la literatura para el análisis y comentario
Organiza un portafolio de las para evaluar la biobibliográfica de la local, nacional e hispanoamericana desde sus de textos literarios.
actividades realizadas en la exposición oral.
obra literaria “El mismo orígenes hasta la actualidad identificación de
ejecución, evaluación y mejora de café y otros cuentos”. sus aportes a la cultura universal.  La crítica literaria y el lector.
su práctica docente mostrando - Observación: rúbrica
responsabilidad en el uso de las para evaluar el portafolio Presentación del portafolio - Evalúa los conceptos del texto literario y
TIC. docente.
de docente en formación. propone su opinión sobre el papel del lector en
-Metacognición: el proceso de la literatura. (8va semana)
Coevaluación
Autoevaluación.

Donde:
IV. OBTENCIÓN DEL PROMEDIO SEMESTRAL: P.P = Producto de proceso
El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
Ay C = Autoevaluación y coevaluación
P.F = Producto final
P.I.A = Portafolio integrado de aprendizaje
P.Px25% + AyCx15% + P.Fx35% +P.I.Ax25% =PF P.F = Promedio final
100
V. BIBLIOGRAFÍA:

 Aguilar y Silva, V.M. (1972). “Teoría de la Literatura”. Gredos, Madrid.


 Alonso, L. (1993) “Comentario de textos poéticos del siglo XX”. Metodología y análisis resuelto de siete poemas. PPU. Barcelona.
 Carrión, Enrique. (1993). “La literatura: su significado, su sentido”. En: Dédalo. Revista de Lingüística y Literatura. Año I Nº 1
 Castagnino, Raúl. (1967). El concepto “literatura”. Centro Editor de América Latina. Buenos Aires.
 Culler, Jonathan (2000). “Introducción a la teoría literaria”. Crítica: Barcelona.
 Gomez Redondo, Fernando. (1996) “La crítica literaria en el siglo XX”. EDAF, Madrid.
 Imbert, Enrique A. (1981). “La Crítica literaria y sus métodos”. Madrid. Alianza Editorial.
 Kayser, W. (1992). “Interpretación y análisis de la obra literaria”. Gredos. Madrid.
 Mayoral, M. (1977). “Análisis de textos. Poesía y prosa españolas”. Gredos. Madrid.
 Navarro, R. (1998). “Como leer un poema”. Ariel. Barcelona.
 Navarro, R. (1995). “La mirada al texto”. Comentario de textos literarios. Ariel. Barcelona.
 Reisz, S. (1989). “Teoría y análisis del texto literario”. Hachette. Buenos Aires.
 Reisz, S. (1989). “Teoría literaria, una propuesta”. PUC. Lima.
 Rico, J. (1980). “Comentario de textos literarios”. UNED. Madrid.
 Rubio, M. y otros. (1994). “El comentario de textos narrativos y teatrales”. Colegio de España. Salamanca.
 Salden, Ramán. (1989). “La teoría literaria contemporánea”. Ariel. Barcelona.
 Toro, César. (1996). “Historia de la Literatura peruana”. Ed. A.F.A editores. Lima.
 Torre, A. (1992). “Aproximación al texto literario”. Técnicas y ejemplos. Ágora. Málaga.
 Torre, E. y García, J. L. (1997). “Comentarios de textos literarios hispánicos”. Homenaje a Miguel Ángel Garrido. Síntesis. Madrid.
 Vargas Llosa, Mario. (2005). “La ciudad y los perros”.  Editorial Santillana. Lima.
 Wellek, René y Austin Warren. (1953). “Teoría Literaria”. Madrid. Gredos.
Electrónicas:
Eagleton, T.: Una introducción a la teoría literaria. Disponible en: https://direccionmultiple.files.wordpress.com/2012/08/6542615-eagleton-
terry-una-introduccion-a-la-teoria-literaria.pdf
Todorov, T.: Introducciòn a la literatura fantástica. Disponible en: http://iesliteratura.ftp.catedu.es/lectura/cuarto_atras/imagenes/Todorov.pdf
Culler, J.: Introducción a la teoría literaria. Disponible en:
https://ayciiunr.files.wordpress.com/2014/04/0breve_introduccion_a_la_teoria_literaria_01.pdf
Wellek, R. y Warren, A. : Teoría literaria. Disponible en: https://docs.google.com/file/d/0B3NnM3au45jhNmZuSGJ5RGYtV2s/edit
 http://www.poemas-del-alma.com/carlos-augusto-salaverry-diamantes-y-perlas.htm
http://www.portalpoemas.com/2010/06/poema-la-esperanza-carlos-augusto.html
http://www.diarioinca.com/2008/05/tradiciones-peruanas-de-ricardo-palma.html

____________________________________ ______________________________________
Prof. SERGIO CHOQUELAHUA RIVEROS Mg. CARLOS G. HUAMÁN DE LA TORRE
Formador Jefe de Área Académica de Educación
Secundaria

También podría gustarte