Informe

de
Activida
des
Y
MESReporte
DE DICIEMBRE
del
Trabajo
INFORME SOBRE EL BALANCE DEL
Remoto
PERIODO DE TRABAJO REMOTO
EFECTUADO DEL 01 AL 31 DE
DICIEMBRE.

III
CICLO

202
1
“Año del bicentenario: 200 años de independencia”

INFORME
MENSUAL DE LAS
ACTIVIDADES
REALIZADAS
DICIEMBRE-2021
III CICLO
 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
INFORME N°…..

AL :

DE :

ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES DE DICIEMBRE 2021

REF : RVM N°155 -2021-MINEDU

FECHA : 31 de Diciembre del 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RVM N. ° 155–2021–MINEDU que aprueba

“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio
educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, el mismo que,
como anexo, forma parte de la presente resolución, a fin de brindar las orientaciones respecto a los informes de
actividades y el reporte del trabajo remoto; para remitir el informe sobre las actividades realizadas cada mes;
donde se indica los logros, dificultades, sugerencias para mejorar, y demás aspectos y detalles considerados en
la resolución respectiva.

El presente informe consta de la siguiente estructura:

I. Datos generales
II. Modalidad de trabajo realizado en el mes
III. Estudiantes con los que interactuó en el mes
IV. Actividades que realizo en el mes según lo establecido en el numeral 5.4 de la siguiente norma.
2.1. Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo.
2.2. Interactuar con el estudiante por diversos medios.
2.3. Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa,
o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE.
2.4. Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte socioemocional
2.5. Brindar orientaciones o retroalimentación
2.6. Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo
Pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica
profesional.
IV. Balance general del trabajo del mes.

A continuación, detallo cada una de ellas y hago un análisis mensual en lo referente a los logros, dificultades y
sugerencias para mejorar nuestro trabajo en cada una de dichas actividades.

Es todo cuanto puedo informar para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.

Atentamente;
 ANEXO – DICIEMBRE

I.- DATOS GENERALES

Apellidos y nombres
1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular
1.3. Correo electrónico 1.4. N° de teléfono fijo (de
tener)
1.5. DRE 1.6. UGEL
1.7. IIEE 1.8. Director
1.9. Sub Directora 1.10. Grado y sección 1° Y 2°
corresponder)
1.11. N° de alumnos 29 estudiantes 1.12. Año Escolar 2021

Nombre de la IE o programa educativo:

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo semipresencial
Trabajo
remoto presencial
X
Días de trabajo LUNES A Horario 8:00 – 1:00
remoto VIERNES laboral
Días de trabajo
presencial

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de N° N° de estudiantes
Nivel/Área Grado y Sección Estudiantes
estudiantes en el con los que no
aula a su cargo con los que interactuó
interactuó

PRIMARIA 1° Y 2° 29 25 04

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL

5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
 Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
Actividades actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo.

Determinar las
experiencias de EXPERIENCIA 10: Un Perú para todas y todos
aprendizaje a ACTIVIDAD 2: Cómo algunos personajes
desarrollar de contribuyeron a solucionar situaciones
acuerdo a las Primera semana:
características, problemáticas.
Del 1 al 3 de 1.1 Conocemos personajes que ayudaron al país.
necesidades,
contextos de sus Diciembre 1.2 Diferentes formas de solucionar un problema.
estudiantes y tipo 1.3 Igualamos cantidades para alcanzar nuestras
de prestación del metas
servicio educativo.

EXPERIENCIA 10: Un Perú para todas y todos

ACTIVIDAD 3: ¿Qué está sucediendo en nuestra
localidad o familia y qué podemos hacer?
Segunda semana: 2.1 Elaboramos macetas y portalápices.
Del 6 al 10 de 2.2 Leemos el pato y la serpiente.
Diciembre 2.3 FERIADO
2.4 Identificamos la problemática de nuestra familia
o comunidad.
2.5 Elaboramos un mensaje creativo.

EXPERIENCIA 10: Un Perú para todas y todos

ACTIVIDAD 3: ¿Qué está sucediendo en nuestra
localidad o familia y qué podemos hacer?
3.1 Jugamos a medir el perímetro de objetos.
Tercera semana: 3.2 Conocemos los Sacramentos.
Del 13 al 17 de 3.3 conocemos el verbo.
Diciembre 3.4 Dios con nosotros: La anunciación, el Nacimiento
de Jesús, Nuestro nacimiento.
3.5 Elabora un árbol de navidad.

Cuarta semana:
Del 20 al 24 de Trabajo colegiado
Diciembre

Quinta semana:
Del 27 al 31 de Trabajo colegiado
Diciembre
  La presentación del servicio educativo del III ciclo del nivel primario en el
mes de DICIEMBRE es virtual o distancia.
 Para realizar el proceso de adecuación de las actividades de aprendizaje, se
realizó de la siguiente manera: Se revisa la plataforma aprendo en casa con el
fin de observar la planificación y adecuar cada una de las fichas de acuerdo al
contexto, necesidades e intereses del estudiante.
 Elaboración de FICHAS MI EVIDENCIA y VIDEOS con las orientaciones y
definiciones contextualizadas, luego se realizaron los recortes y se les envió en
modo PDF e imagen por el grupo de WhatsApp.
 Se elaboró capturas editadas con las preguntas de retroalimentación
concretamente relacionado a las metas de cada sesión y se envió a través del
grupo de WhatsApp de padres de familia y/o personal.

 Con el fin de seguir fortaleciendo competencias, los estudiantes logran

interactuar con su docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes
acciones:
 El medio de comunicación usado es a través de llamadas, mensajes, audios,
Interactuar con videos, etc.
el estudiante  Realizan actividades permanentes como: Saludo y bienvenida, oración, normas
de convivencia, registro asistencia.
por diversos  Socialización de la actividad de aprendizaje. (Nombre de la actividad,
medios. propósito, criterios de evaluación y reto)
 Retroalimentación por parte del docente. (grupal e individual)
 Envío y recojo de evidencias: Retos, fotos, audios, fichas, etc.

Utilizar los
 La planificación, adecuación y/o adaptación de las experiencias y actividades
recursos (sesiones) de aprendizaje para los estudiantes se usó la plataforma “Aprendo en
brindados en el casa” donde se encuentran los recursos que permiten usar otras estrategias para
marco de la la mejor comprensión de los estudiantes.
implementación  Se hace llegar el resumen adecuado para el mejor entendimiento de las
actividades de aprendizaje.
de la estrategia  Se hace uso de videos, audios, fichas, llamadas, como recurso para facilitar el
Aprendo en aprendizaje de los estudiantes.
casa, o
complementarlo
con cualquier
otra estrategia  Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene
como prioridad brindar soporte socioemocional y son priorizadas para ser
desarrolladas en los espacios virtuales con Psicólogos facilitados por la Ugel.
 Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría grupal, espacios de
participación estudiantil, espacios de trabajo con la familia y espacios de
orientación educativa permanente.
Brindar tutoría y  En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron los siguientes temas:
orientación  Agradezco y sigo aprendiendo.
educativa Los estudiantes demostraran gratitud a quienes le apoyaron y
como medio acompañaron en sus aprendizajes.
para brindar
soporte
socioemocional
  Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los
estudiantes, reflexionando y problematizando el trabajo realizado,
reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
 Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea, la tarea, el
proyecto el trabajo.
 Esta retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión
e interacción con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp
y además después de recibir sus evidencias.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes
pasos:
 Calificar: El docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o
aspectos; así mismo para revelar alguna información omitida
Brindar y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y
orientaciones o acciones realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto
retroalimentació trabajado.
n  Valorar fortalezas y logros: El docente expreso de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que
a los estudiantes
les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos
para su mejora
específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos
de los y aspectos interesantes.
aprendizajes
 Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de
mejora: El docente expuso dificultades, inquietudes o
desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: El
docente hizo recomendaciones de manera descriptiva,
específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea,
la tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que ofrecer
indicaciones, consejos, procedimientos, o acciones concretas
que puedan ser utilizados por el estudiante para alcanzar el
nivel de desarrollo potencial.
  Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el
inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de
aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual
permite al docente:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y
combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
estudiantes respecto de las competencias con el fin de
ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante
demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban
y no aprueban.
 La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que
son evaluados constantemente en cada uno de nuestros
estudiantes. En el presente informe se tuvieron presente los
siguientes criterios:
 Identifica información explícita y relevante en el texto que
lee. COM
Desarrollar la  Deduce el significado de frases considerando la
evaluación información del texto. COM
desde un  Opina sobre el contenido del texto que lee a partir de su
enfoque propia experiencia. COM
formativo para  Escribe un mensaje creativo que contribuya a prevenir o
conocer el nivel solucionar situaciones problemáticas que afectan a su
de desarrollo de familia o a su localidad considerando el propósito
la competencia comunicativo y el destinatario. COM
de los  Organiza sus ideas con coherencia y sin desviarse del
estudiantes. tema. COM
 Utiliza algunos recursos ortográficos (el punto y la
mayúscula) que le dan sentido a su texto. COM
 Revisa su texto para determinar si el mensaje es claro con
el fin de mejorarlo. COM
 Propone acciones que contribuyen a la solución de un
problema que ha identificado en su familia o localidad. PS
 Practica el perdón, el amor, la solidaridad y la
convivencia en el aula Conocemos el significado de la
Navidad en una ficha. REL
 Identificamos las principales características de la
Navidad. REL
 Reconoce mediante textos que es muy importante
celebrar la Navidad en familia. REL
 Identifica los datos del problema. MAT
 Usa estrategias para calcular el perímetro de diferentes
objetos. MAT
 Explica el procedimiento que ha seguido para calcular el
perímetro de diferentes polígonos. MAT
  Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social
WhatsApp (grupo docente), de forma diaria con el personal
directivo y docentes de la institución y nivel de desarrollo del
trabajo remoto durante el estado de emergencia.
 Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado
semanalmente a través de la plataforma virtual Zoom o Meet.
 El personal directivo orienta a los profesores en el contexto del
servicio educativo no presencial sobre la planificación y
elaboración del plan de recuperación para los estudiantes de
ingreso tardío en la estrategia aprendo en casa.

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

 Reuniones semanales de coordinación de acciones
pedagógicas con el fin de mejorar y adecuar la planificación
semanal.
 Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de parte
Participar en de la UGEL.
espacios de  Socialización de algunas normas del MINEDU.
trabajo y
Temas de Trabajo colegiado
aprendizaje
 Planificación semanal
colaborativo
 Socialización de normas
donde se
 Trabajo colegiado con los padres de familia
organiza el
 Socialización de los logros y dificultades presentadas durante
trabajo
la semana
pedagógico y se
comparten SEMANA: DEL 6 AL 10 DE DICIEMBRE
experiencias e Medio: Meet
información Tema: Elaboración de actividades semanales.
relevante para la Día: 04/12/2021
mejora de su Hora:2:00- 5:00pm
práctica
profesional. SEMANA: DEL 13 AL 17 DE DICIEMBRE
Medio: Meet
Tema: Elaboración de actividades semanales.
Día:12/12/2021
Hora:2:00pm
Tema: Monitoreo y acompañamiento.
Día:15/12/2021
Hora:8:00am

SEMANA: DEL 20 AL 24 DE DICIEMBRE

Medio: Meet
Tema: Documentos de fin de año
Día:20/12/2021 al 23/12/2012
Hora: 8:00 a 1:00pm

SEMANA : DEL 27 AL 31 DE DICIEMBRE

Medio: Meet
Tema: Presentación de documentos finales.
 V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

MENCIONE LOS LOGROS QUE ALCANZÓ Y OPORTUNIDADES DE MEJORA QUE EXPERIMENTÓ EN EL

DESARROLLO DE SU TRABAJO.
Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que experimentó Mencione las sugerencias que usted o
realizando el trabajo remoto las instancias de gestión podríamos
alcanzó realizando el trabajo remoto
implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
Según situación de conectividad Si bien es cierto la estadística de la La densidad de las sesiones de
estudiantil es favorable para una buena situación de conectividad es favorable, la plataforma virtual debe ser proporcional
interacción por lo menos mediante verdad es que algunos estudiantes han dado al tiempo con que interactuamos.
whatssap. 90% números telefónicos que son de sus padres, Una vez más bajar la densidad y
Se comunicó con los padres de familia hermanos o de un familiar cercano y por lo graduar las sesiones lo que generará
de los estudiantes que no estaban cual no se conectan para la interacción más tiempo para realizar una buena
participando en el mes anterior. Hubo docente-estudiante en el horario establecido contextualización.
compromisos de respetar la interacción ya que para hacerlo es todo un problema
por la razón expuesta. Minedu debe generar orientaciones para
del horario institucional. docentes sobre adaptación curricular.
Se logró realizar videos animados y La alta densidad o demasiada información a
través de link en la plataforma resulta Minedu debe considerar que estudiantes
descargar sesiones de la plataforma y muchas veces no cuentan con
contextualizarlo de acuerdo a la realidad estresante tanto para el docente y
estudiantes, sobre todo para el docente que materiales para la práctica.
de nuestros niños.
tiene que prepararse minuciosamente para Realizar más seguimiento a estudiantes
La presentación de la información absolver dudas y realizar una buena vía llamadas telefónicas
despertó el interés en los estudiantes. retroalimentación. Minedu debe presentar temas referidos
La claridad y precisión de los videos Estudiantes que están en línea pero que no a la toma de conciencia acerca de la
animados permitió la comprensión del interactúan. responsabilidad y compromisos como
mensaje. estudiantes en esta emergencia
La dificultad con los estudiantes que no
Se están priorizando el trabajo de las respetan la hora de interacción y eso genera sanitaria.
competencias relacionadas a la situación que se queden atrás o estar repitiendo la Minedu debe ser claro en la manera en
de emergencia actual y contexto. sesión personalmente lo que genera que estudiantes serán promovidos o
Estudiantes adecúan los materiales con desgaste físico y psicológico. reprobados.
elementos propios de su localidad o a los Otra dificultad que he encontrado es que
recursos disponibles algunos estudiantes interactúan con un
Se permitió mediante audios y textos celular que no es suyo y al momento de
retroalimentar sobre algunas dudas y preguntarles sobre el avance de alguna tarea
aspectos no esclarecidos en la no contestan o envían mensajes que “el
interacción misma. Permitiendo la celular solo fue prestado para la sesión”.
satisfacción de algunos respecto a lo Estudiantes han escuchado que este año
aprendido al interpretar las evidencias “pasarán todos” el año académico y eso
enviadas por los estudiantes. permite no tomar conciencia de los
Buscar el apoyo de apoderados para una aprendizajes propuestos.
mejor práctica.

Es todo cuando tengo que informar a usted;

______________________________________
KEVIN LAVADO DE LA CRUZ
Docente
DNI 43675791