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    Informe Final de Tutoria 2020 - Jose Ponce

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    Roxana Vasquez
    El informe resume las actividades de tutoría realizadas durante el año 2020 en el Instituto Miguel Grau Seminario para el primer grado sección C. Se desarrollaron sesiones de tutoría grupal e individual a través de medios virtuales. Hubo logros como la participación de los estudiantes y el desarrollo de fichas de trabajo, pero también dificultades como falta de conectividad y espacios de estudio adecuados. Se realizaron reuniones con familias para brindar apoyo socioemocional.

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    Informe Final de Tutoria 2020 - Jose Ponce

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    El informe resume las actividades de tutoría realizadas durante el año 2020 en el Instituto Miguel Grau Seminario para el primer grado sección C. Se desarrollaron sesiones de tutoría grupal e individual a través de medios virtuales. Hubo logros como la participación de los estudiantes y el desarrollo de fichas de trabajo, pero también dificultades como falta de conectividad y espacios de estudio adecuados. Se realizaron reuniones con familias para brindar apoyo socioemocional.

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    El informe resume las actividades de tutoría realizadas durante el año 2020 en el Instituto Miguel Grau Seminario para el primer grado sección C. Se desarrollaron sesiones de tutoría grupal e individual a través de medios virtuales. Hubo logros como la participación de los estudiantes y el desarrollo de fichas de trabajo, pero también dificultades como falta de conectividad y espacios de estudio adecuados. Se realizaron reuniones con familias para brindar apoyo socioemocional.

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    INFORME ANUAL DE TUTORIA APRENDO EN CASA 2020.

    I.- DATOS GENERALES

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Miguel Grau Seminario GRADO/SECCIÓN 1° C


    GREE La Libertad TOTAL DE ESTUDIANTES 30
    UGEL 04 TSE – Trujillo ESTUDIANTES MUJERES 12
    ÁREA Tutoría ESTUDIANTES VARONES 18
    DIRECTOR Félix Anhuamán Ñique TUTOR José Ponce González
    II.- DESARROLLO DEL PROCESO TUTORIAL
    2.1.- BLOQUE 1:

    TUTORIA GRUPAL
    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Realización de sesiones de - Haber desarrollado fichas de - Debido a la acumulación de trabajos - Las actividades en las otras
    tutoría del medio radial trabajo de las sesiones que en otras áreas, a finales de este año áreas deben ser más
    - Formación de grupos de proporcionaba AEC en un 100% algunos estudiantes no podían significativas, para evitar
    whatsApp - Participación empática de los elaborar las actividades de tutoría. absorberlos en el tiempo.
    - Conversatorios de soporte estudiantes. - Algunos estudiantes no tenían lo - Las familias deben priorizar el
    emocional a través de zoom - Participación de la psicóloga de logística necesaria para participar. aspecto educativo en sus hijos.
    - Reflexión de diversos casos la Institución. - A partir de la incorporación de otras - Los padres de familia deben
    relacionados con la pubertad - Uso de videos cortos y áreas de Aprendo en Casa, dio lugar a tener un acompañamiento más
    y adolescencia. participación muy dinámica de reducir tiempos. comprometido con sus hijos.
    mis tutorados. - Muchas veces se les terminaba los - Promover encuentros virtuales
    saldos de internet. con otras instituciones.

    2.2. BLOQUE 2:
    TUTORIA INDIVIDUAL
    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Elaboración de horario de - Demostración de - Algunos estudiantes no lograron - Más control por parte de las
    actividades. responsabilidad en la cumplir con las actividades familias.
    - Acondicionamos un presentación de sus trabajos. propuestas en su horario, preferían - Compromiso del padre o
    espacio de estudio en - El estudiante se sentía más distraerse en las redes sociales. madre en habilitar un lugar
    nuestro hogar. cómodo, por lo tanto podía - Estudiantes que no contaban con expresamente para el estudio.
    - entrevistas a través de tener una mejor concentración. espacios adecuados (distractores). - Las autoridades locales deben
    llamadas. - Nos ha permitido tener más - La falta de conectividad dio lugar tener un mayor compromiso
    confianza con los estudiantes, a no poder comunicarnos a con la educación virtual de los
    al escucharlos con atención algunos estudiantes. más necesitados, dotándoles
    sobre diversas situaciones una conexión wifi.
    emocionales, permitiéndonos
    brindar el soporte emocional
    requerido.
    2.3. BLOQUE 3:

    ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS


    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Elaboración de directorios. - Se pudo obtener sus - Constante cambio de - Los padres deben comunicar
    - Realización de reuniones respectivos números de números de celular. cada vez que hagan esos
    informativas. celular, dirección y otros datos. - Algunos padres en las cambios.
    - Realización de charlas - Hubo respuesta positiva en reuniones grupales de zoom, - Realizar reuniones con más
    socioemocional. las reuniones realizadas, no expresaban lo que frecuencia.
    pudiendo escuchar sus manifestaban individualmente. - La tutoría no solo es
    inquietudes. - Algunas familias fueron responsabilidad del docente
    - Participación de la psicóloga afectadas considerablemente tutor, sino de todos.
    de la IE. con diversas por la pérdida de familiares
    estrategias de motivación debido a la Covid – 19

    JOSÉ PONCE GONZÁLEZ


    TUTOR 1° “C”
    ANEXOS:

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