Mod 10 Ii Sem Matematica

Institución Educativa PNP
“Sgto. 1° Ramiro Villaverde Lazo”
Nivel de Educación : Secundaria Grado : Primero

Área Curricular : Matemática Secciones : “A” – “B” – “C”
MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 10 - II SEM

TEMA:
PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA
1. CONTENIDO O DESARROLLO DEL TEMA:
MAGNITUD: Todo aquello cuya intensidad puede variar (aumentar o disminuir) es

llamado MAGNITUD.
CANTIDAD: Se entiende por cantidad a la medida de la intensidad de la magnitud.
Ejemplo 01:
Imaginemos que Andrea adquiere en la bodega 5 kg. de azúcar.
Magnitud : Peso
Cantidad : 5 kg.
Ejemplo 02:
Luis viaja en su coche a una velocidad de 125 km/h
Magnitud : Velocidad
Cantidad : 125 km/h
Ejemplo 03:
Carlos adquiere 3 metros de tela.
Magnitud : Longitud
Cantidad : 3 mt.
Observemos:
Que las emociones como el odio, la antipatía, el

amor, la amargura; etc. no son magnitud ya que sus
intensidades no pueden ser medidos.
MAGNITUDES PROPORCIONALES
Dos magnitudes son proporcionales, si al variar el valor de una de ellas los valores
correspondientes de la otra, también varían de la misma proporción ya sea directa o
inversamente.
NOTA:
Primer caso:
Karina acude a la bodega y adquiere tres kilogramos de arroz por S/. 6 soles, pero
observa que sí comprara el doble (6 kg.) el costo total, sería S/. 12 soles; es decir:
3 kg. S/. 6
Arroz
x2 x2
S/. 6
+
3 kg. + 3 kg.
S/. 6
Segundo Caso:
Jorge conduce todos los días de su casa al trabajo a razón 40 km/h durante 2 horas;
cierto día decide duplicar su velocidad (80km/h) y nota que el viaje lo realiza en la
mitad del tiempo (1 hora); es decir:
V: 40 km/h
t = 2 horas
Casa Trabajo
V: 80 km/h
t = 1 hora
Casa Trabajo
Podemos notas que:
En el primer caso a mayor peso de un producto mayor será el costo o viceversa

a menor peso de un producto menor será el costo, entonces diremos que
estamos ante un caso de magnitudes (peso - costo) directamente
proporcionales (D.P.)
En el segundo caso a mayor velocidad menor será el tiempo de recorrido o

viceversa a menor velocidad mayor será el tiempo de recorrido, en este caso
estamos frente a magnitudes (velocidad - tiempo) inversamente
proporcionales (I.P.)
GRÁFICAMENTE: MAGNITUDES PROPORCIONALES
Magnitudes directamente proporcionales: (D.P.)
Costo
(S/.)
Recuerda:
24
=k
La gráfica de las magnitudes directamente
18 proporcional es una línea recta.
12
3 6 9 12 Peso
(kg)
Magnitudes inversamente proporcionales: (I.P.)

Velocidad
(km/s)
Observa:
AxB=k
80 x 1 = 40 x 2 = 20 x 4 = 10 x 8 = … = k
80
40
20
10
1 2 4 8 Tiempo
(Hrs.)
2. VOCABULARIO:
a) Magnitud:
b) Cantidad:
c) Proporcionalidad:
d) Intensidad:
e) Medidos:
3. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA EL ESTUDIANTE:

a) Texto MINEDU – 1º de secundaria
b) Luque, H. (2013). Megamatemática.1ra Edición, Editorial Nazareth, Lima
4. CRITERIOS DE EVALLUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Nª INICIO PROCESO SATISFACTORIO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN/DESEMPEÑO
1 Responsabilidad y puntualidad
2 Presentación del módulo
Establece relaciones entre datos, regularidades,
3 valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o
variación entre dos magnitudes.
HOJA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE Nº 10 - II SEM
1. DATOS DEL ESTUDIANTE:
• Apellidos y Nombres : ……………………………..…………………………………………………………………………

• Grado y Sección : Primero A - B - C
• Área Curricular : MATEMÁTICA
• Tema Desarrollado : PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA
2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:
Ejercicio Nº 01: Escribir en los espacios en blanco la relación entre las magnitudes:
a) Velocidad ……………………….. espacio
b) Nro. Obreros ……………………….. obra
c) Obra ……………………….. tiempo
Ejercicio Nº 02: Escribir en los espacios en blanco la relación entre las magnitudes:
a) Peso ……………………….. precio
b) Rendimiento ……………………….. obra
c) Rendimiento ……………………….. tiempo
Ejercicio Nº 03: El gráfico muestra los valores de dos magnitudes directamente

proporcional. Hallar “x.y”
A
K
800
600
20 y 40 B
Ejercicio Nº 04: El gráfico muestra los valores de dos magnitudes directamente
proporcional, hallar “a + b”
A
K
120
60
a 6 9 B
Ejercicio Nº 05: El gráfico muestra los valores de dos magnitudes inversamente

proporcional, hallar “m + n”
100
50
K
10 m 50 B
Ejercicio Nº 06: El siguiente es la tabla muestra los valores para dos magnitudes A y
B directamente proporcionales. Hallar: x + y
A 20 40 X 80
B 5 15 Y 25 50

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“Sgto. 1° Ramiro Villaverde Lazo”

Nivel de Educación : Secundaria Grado : Primero

MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 10 - II SEM

MAGNITUD: Todo aquello cuya intensidad puede variar (aumentar o disminuir) es

Que las emociones como el odio, la antipatía, el

Podemos notas que:

En el primer caso a mayor peso de un producto mayor será el costo o viceversa

En el segundo caso a mayor velocidad menor será el tiempo de recorrido o

Magnitudes inversamente proporcionales: (I.P.)

3. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA EL ESTUDIANTE:

Nª INICIO PROCESO SATISFACTORIO

• Apellidos y Nombres : ……………………………..…………………………………………………………………………

2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

a) Velocidad ……………………….. espacio

b) Nro. Obreros ……………………….. obra

c) Obra ……………………….. tiempo

a) Peso ……………………….. precio

b) Rendimiento ……………………….. obra

c) Rendimiento ……………………….. tiempo

Ejercicio Nº 03: El gráfico muestra los valores de dos magnitudes directamente

Ejercicio Nº 05: El gráfico muestra los valores de dos magnitudes inversamente

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