Fecha de presentación: julio, 2021, Fecha de Aceptación: agosto, 2021, Fecha de publicación: septiembre, 2021

43
FACTORES QUE INCIDEN EN LA DEPRESIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS:
UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

FACTORS THAT INFLUENCE DEPRESSION IN UNIVERSITY STUDENTS:

SYSTEMATIC REVIEW
Segundo Marcelo Vargas Granda1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1243-9446
1
Universidad César Vallejo. Perú.
Cita sugerida (APA, séptima edición)
Vargas Granda, S. M. (2021). Factores que inciden en la depresión en estudiantes universitarios: una revisión sistemá-
tica. Revista Conrado, 17(82), 387-394.

RESUMEN ABSTRACT
El presente estudio analiza los diferentes factores This study analyzes the different factors that influen-
que inciden en la depresión en los estudiantes uni- ce depression in college students. For this objecti-
versitarios. Para dicho objetivo, se realizó una re- ve, a systematic review was carried out in important
visión sistemática en importantes bases de datos, databases, selecting 17 scientific articles out of 127
seleccionando 17 artículos científicos de 127 publi- published between 2019 and 2020. The main fac-
cados entre los años 2019 al 2020. Los principales tors are situational, which includes heavy work and
factores son los de tipo situativas que comprende low academic performance; sociodemographic fac-
la recargada labor y bajo rendimiento académico; tors such as age, sex, origin, year of studies, type
factores sociodemográficos como la edad, sexo, of work activity, family group; the quality of sleep;
procedencia, año de estudios, tipo de actividad la- terrible physical condition; and, poor diet. On the
boral, grupo familiar; la calidad de sueño; pésimo other hand, there are also psychotic or neurotic fac-
estado físico; y, la mala alimentación. Por otro lado, tors such as dysfunctionality or problems of family
también se encuentran, los factores psicóticos o cohesion; psychological problems; negative mental
neuróticos como la disfuncionalidad o problemas state and sense of life; problems of spirituality in the
de cohesión familiar; problemas psicológicos; esta- personality; as well as problems in love relationships.
do mental y sentido de vida negativo; problemas de In this sense, it is necessary for schools to take stra-
espiritualidad en la personalidad; así como proble- tegies to observe and prevent students from presen-
mas en las relaciones amorosas. En ese sentido, es ting depressive situations; developing workshops,
necesario que los centros de enseñanza tengan en programs, counseling, periodic evaluations and
cuenta, estrategias para observar y prevenir que los orientations in order to solve these problems; since it
estudiantes puedan presentar situaciones depresi- is going to affect an adequate academic performan-
vas; desarrollando talleres, programas, consejerías, ce and difficulties in their personal development.
evaluaciones periódicas y orientaciones a fin de dar
solución a dichos problemas; toda vez que va a re- Keywords:
percutir en un adecuado rendimiento académico y Depression factors, mental health, university.
dificultades en su desarrollo personal.

Palabras claves:
Factores de depresión, salud mental, universitarios.

Volumen 17 | Número 82 | Septirmbre-Octubre | 2021

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INTRODUCCIÓN divorcio, la formación de una nueva familia con padrastros

y hermanastros o las mudanzas a nuevas comunidades
La salud mental es el estado de bienestar mediante el
pueden perturbarlos e intensificarles las dudas acerca de
cual las personas realizan sus actividades de manera
sí mismos”. (p. 34)
normal, empleando sus capacidades para la realización
de trabajos productivos y fructíferos en bien de la comu- Luego de la búsqueda de información en las bases de
nidad; por lo tanto, no representa únicamente ausencia datos de Scopus, SciELO, ProQuest, ESBSO, se ha podi-
de afecciones o enfermedades. Es a partir de los años do encontrar muy pocos trabajos de revisión sistemática
setenta, donde se le ha considerado como un problema sobre los factores de inciden en la depresión en estudian-
de salud pública, debido al incremento de casos en el tes universitarios, o depresión en adolescentes, por lo
mundo, es por ello que los estados han decidido tomar que es de necesidad elaborar investigaciones al respec-
acciones interdisciplinarias y multisectoriales con la fina- to, de tal forma que puedan dar un panorama claro de la
lidad de prevenir el incremento de casos en la población. información que se encuentra disponible, a fin de que las
autoridades universitarias, padres de familia, así como el
Dentro del problema de la salud mental se encuentra la
estado y la sociedad en su conjunto, puedan tomar ac-
depresión, que es considerada como una de las enferme-
ciones claras ante este problema que estaría aquejando
dades mentales de mayor prevalencia a nivel mundial, y
el grupo de estudiantes universitarios; así como proponer
como la segunda enfermedad causante de fallecimientos
proyectos para políticas públicas educativas al respecto.
a nivel mundial, después de las enfermedades cardiovas-
culares, el mismo que afecta a 121 millones de personas En ese sentido, el objetivo de la presente investigación es
a nivel mundial, de los cuales, menos del 25% tienen ac- realizar una revisión sistemática sobre las características
ceso a tratamientos efectivos (Álvarez & Gutierrez, 2019). de los trabajos relacionados a los factores de la depresión
en los estudiantes universitarios, publicadas en revistas
La depresión es una enfermedad distinta de las afecta-
peruanas y extranjeras, toda vez, como se mencionó, el
ciones habituales del estado de ánimo y de las respues-
problema de la depresión podría conllevar al suicidio, que
tas emocionales breves que se presenta por los proble-
es la principal prevalencia de muerte con mayor frecuen-
mas de la vida normal de las personas. Es considerado
cia en las últimas décadas.
como un grave problema a la salud cuando su duración
es larga y con intensidad de moderada a grave, el cual MATERIALES Y MÉTODOS
puede llevar, en el peor de los casos al suicidio, que es la
segunda causa de muerte en el grupo etario de 15 a 29 La recopilación de los artículos para la revisión siste-
años; en promedio, a nivel mundial, cerca de un millón de mática, se realizó en importantes bases de datos como
personas al día ponen fin a su vida, una muerte cada 40 Scopus, SciELO, ProQuest, ESBCO. Se tuvo en cuenta
segundos, en donde al menos, 20 personas intentan ha- como rango de fechas desde el año 2019 hasta el año
cerlo por cada una que lo logra Organización Mundial de 2020. Los descriptores empleados para la búsqueda en
la Salud (OMS) (2018). Sus principales síntomas son los idioma español fueron: factores de la depresión en uni-
sentimientos de tristeza, pérdida de interés o placer por la versitarios, depresión, depresión en estudiantes universi-
vida, culpa o falta de autoestima, problemas de trastornos tarios; mientras que, en inglés se utilizaron descriptores
del sueño o de la alimentación, sensación de cansancio y como: factors of depression in college students, depres-
falta de concentración, el cual conlleva a presentar otros sion, depression in college students.
problemas de deterioro adicionales en la salud (Álvarez & En relación a los criterios de selección de artículos, es-
Gutierrez, 2019). tas fueron: a) incluir trabajos con enfoque cuantitativo,
El Perú no es ajeno a esta problemática, en donde el sui- artículos científicos originales, excluyendo los trabajos
cidio por causas de la depresión también es la principal de revisión sistemática, estudio de casos y otros; b) se
prevalencia de muerte con mayor frecuencia en las últi- excluyeron aquellos que se referían a problemas de sa-
mas décadas. Según el Instituto Nacional de Salud Mental lud mental diferente al trastorno de la depresión, como
en Perú (2012), el suicidio debido al estado de depresión, ansiedad, estrés, ideación y pensamiento suicida, bipola-
es la tercera causa de muerte entre los jóvenes de 15 y ridad, entre otras; c) no se incluyeron trabajos realizados
24 años, y la sexta causa entre los niños y adolescentes diferente a la población estudiantil universitaria; c) entre
de 5 a 14 años; en ella, las víctimas “experimentan fuer- otros aspectos justificados; siguiendo los estándares pro-
tes sentimientos de estrés, confusión, dudas sobre sí mis- puestos en la Declaración PRISMA (Preferred Reporting
mos, presión para lograr éxito, inquietudes financieras y Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses).
otros miedos mientras van creciendo”; en otros casos, “el

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Se logró identificar un total de 127 artículos científicos en las bases de datos mencionadas; luego de pasar el proceso
de selección según los criterios de inclusión y exclusión detalladas, así como de aquellos trabajos duplicados, éstas se
redujeron a 17 y que se refieren estrictamente a factores que inciden en la depresión de los estudiantes universitarios,
tal como se puede apreciar en la figura 1, referente al flujo de selección de unidad de análisis modelo PRISMA.
El proceso de codificación de los datos seleccionados se realizó, trasladando éstos en una matriz detallando el nom-
bre del artículo, autor, año de publicación, categorías de nuestra variable de estudio (factores de depresión situativa,
psicógena o neurótica y somatógena), enfoque y tipo de investigación, objetivo de estudio, la población y muestra es-
tudiada, rango de edad, género de la muestra, el instrumento empleado para medir la variable depresión, el resultado
del estudio y el aporte alcanzado.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Los trabajos vistos en la presente revisión sistemática cuentan con un número de participantes de la muestra que os-
cilan entre 22 estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (Álvarez & Gutierrez, 2019), hasta 22 908
estudiantes universitarios matriculados en una universidad pública del interior del Estado de Rio Grande do Sul del
Brasil (Zancan, et al., 2020).
En la mayoría de los trabajos revisados no precisan el género de la población muestral estudiantil (70,6%); solo en
cinco de ellos se indica la participación de hombres y mujeres (29,4%), como se puede apreciar en Álvarez & Gutierrez
(2019); Guerra, et al., 2019; González-Forteza, et al., 2019; Cobiellas, et al. (2020); Gediel, et al., 2020).

Figura 1. Diagrama de flujo de selección de unidad de análisis modelo PRISMA.

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Los orígenes de los trabajos estudiados, como se pueden apreciar en la figura 2, son de los países de Brasil (Ferreira
da Fonseca, et al., 2019; Zancan, et al., 2020; Gediel, et al., 2020; Machado, et al., 2020; Pimentel, et al., 2020); México
(Álvarez, & Gutierrez, 2019; Gómez, et al., 2019; Tadeo-Álvarez, et al., 2019); Colombia (Caro, et al., 2019; Quiceno-
Manosalva, et al., 2020); Chile (Guerra, et al., 2019; Barrera-Herrera, et al., 2019); Perú (Obregón-Morales, et al., 2020);
España (Ramón, et al., 2019); Cuba (Cobiellas, et al., 2020); y un trabajo con una población de estudiantes peruanos
y venezolanos (Parra, 2020).
El instrumento más empleado para medir la depresión ha sido el Inventario de Depresión de Beck (BDI, BDI-II) (47%),
que consta de un cuestionario de 21 preguntas de respuesta múltiple, como se pueden observar en los trabajos de
Guerra, et al., 2019; Gómez, et al. (2019); Gediel, et al. (2020); Obregón-Morales, et al. (2020); Machado, et al. (2020);
Zancan, et al. (2020); Parra (2020); y Pimentel, et al. (2020). Seguido está la Escala breve de Depresión, Ansiedad y
Estrés (DASS-21) (11,8%) empleados en las investigaciones de Ramón, et al. (2019); y Barrera-Herrera, et al. (2019).
Luego están la Escala de Hamilton (Álvarez & Gutierrez, 2019); encuesta electrónica con preguntas de depresión como
rasgo (Cobiellas, et al., 2020); escalas dimensionales de sentido de vida y recursos noológicos (Quiceno-Manosalva,
et al., 2020); Escala de Depresión del Centro CES-D de Estudios Epidemiológicos (Ferreira da Fonseca, et al., 2019);
Cuestionario PHQ-9 tomando el punto de corte ≥ 10 como positivo para síntomas depresivos (Tadeo-Álvarez, et al.,
2019); y, censos a estudiantes (González-Forteza, et al., 2019).

Figura 2. Artículos revisados según país de origen.

En relación a los factores de la depresión en estudiantes universitarios, el trastorno depresivo está clasificados en cua-
tro categorías nosológicas: a) depresión situativa; b) depresión psicógena o neurótica; c) depresión endógena; y, d)
depresión somatógena. En los estudios revisados, únicamente se han tratado de los primeros dos tipos de categorías
de la depresión. El 58,8% de los trabajos revisados, han presentado únicamente los factores en relación al trastorno de
depresión situativa; mientras que el 32,3% han presentado únicamente factores en relación al trastorno de depresión
psicógena o neurótica. El 16,1% han mostrado en conjunto los factores de trastorno depresivo depresión situativa y
psicógena o neurótica (Tabla 1).
La presente revisión sistemática pretende confirmar que existe diversos factores que coadyuvan a que los estudiantes
universitarios presenten síntomas depresivos durante su estancia en la vida académica. En los trabajos revisados, los
autores no han tomado atención en la depresión endógena, toda vez que se caracterizan por ser de aspectos gené-
ticos, en sus dos variantes fenotípicas: unipolar y bipolar, producidos por problemas en la recepción cerebral de la
serotonina y/o por la recepción de mayor cantidad de colinérgicos de lo acostumbrado. Tampoco lo relacionado a la
categoría de la depresión somatógena que está relacionado a los problemas depresivos por padecimiento de enfer-
medades complejas, también comprende el consumo adictivo de bebidas alcohólicas, estupefacientes y otros, como
un factor que incide a presentar problemas depresivos entre los estudiantes universitarios.

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Tabla 1. Artículos revisados según factores de la depresión por categorías.

Categorías

N° Nombre del articulo Autores Depresión psicógena o

Depresión situativa
neurótica
Impacto del ejercicio y depresión en estudiantes de nivel
1 superior; caso Universidad Autónoma del Estado de (Álvarez & Gutierrez, 2019) Pésimo estado físico. ---
México.
Estrés académico y depresión mental en estudiantes de
Bajo rendimiento y excesi-
2 primer año de medicina (Cobiellas, et al., 2020) ---
va recarga académica.

Bajo rendimiento y exce-

Factores asociados a la depresión en estudiantes de medi- (Obregón-Morales, et al., siva recarga académica, Disfuncionalidad y proble-
3
cina de una universidad peruana 2020) Factores sociodemográfi- mas familiares.
cos, calidad de sueño.
Prevalencia y factores asociados a la sintomatología depre-
Bajo rendimiento y excesi-
4 siva y ansiedad rasgo en estudiantes universitarios en el (Caro, et al., 2019) ---
va recarga académica.
área de la salud
Polivictimización y su relación con las conductas auto Maltrato físico y
5 (Guerra, et al., 2019) ---
agresivas y con la depresión en adolescentes psicológico.
Quality of life, depressive and minor psychiatrics symptoms
6 (Gediel, et al., 2020) --- Problemas psicológicos.
in nursing students
Depression among nursing students and its association Bajo rendimiento y excesi-
7 (Machado, et al., 2020) ---
with academic life va recarga académica.
Sentido de vida y recursos noológicos en estudiantes uni-
(Quiceno-Manosalva, et
8 versitarios para el diseño de un programa psicoeducativo --- Sentido de vida negativo.
al., 2020)
en la prevención de la depresión y suicidio
Victims of bullying, symptoms of depression, anxiety and Maltrato físico y
9 (Pimentel, et al., 2020) ---
stress, and suicidal ideation in teenagers psicológico.
Cambios en la calidad de sueño, somnolencia diurna,
Bajo rendimiento y excesi-
10 ansiedad y depresión durante el internado médico de (Gómez, et al., 2019) ---
va recarga académica.
pregrado
Perceived social support and socio-demographic factors
(Barrera-Herrera, et al., Disfuncionalidad y proble-
11 in relation to symptoms of anxiety, depression and stress in ---
2019) mas familiares.
Chilean university students
Association of stress factors and depressive symptoms with (Ferreira da Fonseca, et Bajo rendimiento y excesi-
12 ---
the academic performance of nursing students al., 2019) va recarga académica.
Presence of depressive symptoms in medical students in a (Tadeo-Álvarez, et al., Bajo rendimiento y excesi-
13 ---
Mexican public university 2019) va recarga académica.
Síntomas depresivos en estudiantes universitarios del área
14 (Zancan, et al., 2020) Pésimo estado físico. ---
de la salud
Depresión y Sentido de la Vida en Estudiantes Universita- Bajo rendimiento y excesi-
15 (Parra, 2020) ---
rios en Tiempos de Pandemia va recarga académica.
Conducta alimentaria y su relación con el estrés, la
16 ansiedad, la depresión y el insomnio en estudiantes (Ramón, et al., 2019) Desorden alimenticio. ---
universitarios
Depressive disorder and psychosocial indicators in high Disfuncionalidad y proble-
(González-Forteza, et al.,
17 school and college students from Mexico City: Data from --- mas familiares, Maltrato
2019)
two censuses físico y psicológico.

En cuanto a los factores de la depresión situativa, que se originan por una situación psicosocial traumática como la
situación de duelo por pérdida inesperada de un ser querido, padecimiento de una agónica enfermedad, la muerte
anunciada; prisa, etc.; por aislamiento, falta de apoyo emocional y social, o carencia de relaciones confidenciales; por
inestabilidad o desarraigo ante cambios bruscos o acelerados como la aparición de las innovaciones tecnológicas,
hábitos irregulares, mudanza, entre otros. De manera recurrente, en esta categoría se encuentran los problemas de
bajo rendimiento y excesiva carga académica, tema que ha sido observado en el 47,1% de los trabajos revisados,
en especial en estudiantes que desarrollan la carrera de salud, como medicina y enfermería; toda vez que, por lo

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recargada que representa las labores académicas y el social; en la edad adulta es derivado de las secuencias
tiempo que se requiere para desarrollarla, conlleva a que vividas desde la infancia.
los estudiantes presenten tensiones que van a afectar su
En los estudios revisados se presentan problemas de
salud y su rendimiento académico (Ferreira da Fonseca,
disfuncionalidad familiar y/o cohesión familiar, toda vez
et al., 2019; Caro, et al., 2019; Gómez, et al., 2019; Tadeo-
que los estudiantes, por la situación de vulnerabilidad en
Álvarez, et al., 2019; Parra, 2020; Cobiellas, et al., 2020;
que se encuentran, necesitan mucho apoyo moral, tanto
Obregón-Morales, et al., 2020; Machado, et al., 2020).
familiar y social ( Barrera-Herrera, et al., 2019; Obregón-
Además de factores como recarga académica, los tra- Morales, et al., 2020). En este grupo también se ha podi-
bajos revisados dan cuenta que los factores sociodemo- do observar de la revisión sistemática, trabajos referentes
gráficos, como parte de la depresión situativa, también a problemas psicológicos de los propios estudiantes por
inciden en la prevalencia del trastorno de la depresión en trastornos psiquiátricos menores, preferentemente duran-
los estudiantes universitarios; como la edad, el sexo, la te los primeros semestres de estudios por la recarga aca-
procedencia, el año de estudios, tipo de actividad laboral démica y cambio brusco de nivel académico (Machado,
y grupo familiar (Obregón-Morales, et al., 2020); en don- et al., 2020), contribuyendo a un estado mental negativo;
de se encontró que las mujeres de edad más joven, son siendo necesario que los alumnos cuenten con un óptimo
más proclives de sufrir este problema de salud mental; sentido de vida, factores espirituales de la personalidad
del mismo modo que la calidad del sueño de los estu- y recursos noológicos el mismo que se encuentra aso-
diantes, el cual hace que presente síntomas depresivos. ciado a la resiliencia y la bienestar psicológico (Quiceno-
Manosalva, et al., 2020). Otro factor podría ser la falta o
Otros factores son el pésimo estado físico del indivi-
problemas en las relaciones amorosas con la pareja, el
duo, en donde se pudo encontrar que el 91% (Álvarez
cual contribuye grandemente a padecer de problemas
& Gutierrez, 2019) y el 23% (Zancan, et al., 2020) de la
depresivos.
población muestral estudiada, han presentado poca acti-
vidad física; también la mala alimentación y una conducta En ese sentido, en relación a los factores de depresión
desordenada y sin control de las comidas que el estu- situativa, es importante implementar unidades asistencia-
diante adquiere durante el tiempo de su vida académi- les para los estudiantes universitarios, con preferencia en
ca, tiene relación con el estado depresivo (Ramón, et al., atención psicológica y orientación general, como áreas
2019). delineadas para la promoción de la salud mental en el
ámbito institucional; asimismo, deben involucrarse en la
Por tanto, de lo mencionado los autores han coincidido de
prevención de conflictos psicosociales como los momen-
manera reiterativa, que los problemas depresivos se ma-
tos psicológicos mencionados, en especial la angustia
nifiestan por sobrecarga emocional debido a labores aca-
académica (Parra, 2020). Del mismo modo, es importante
démicas excesivas, problemas económicos, y otros más,
la observación y diseño de estrategias en la currícula del
que van a contribuir a que los estudiantes padezcan, en
curso, a fin de reducir los niveles de estrés y depresión, en
muchos de los casos, de bajo rendimiento académico,
especial, en los estudiantes del primer año de medicina
y que va a dificultar grandes avances en las tareas obli-
(Caro, et al., 2019; Tadeo-Álvarez, et al., 2019; Cobiellas,
gadas. Factores como la mala alimentación, poco sueño,
et al., 2020); así como consejería y tutoría psicológica en
pésimo estado físico, entre otros, deben ser atendidos de
salud mental, para mejorar dicho rendimiento académico.
manera rápida, toda vez que estos coadyuvan a acrecen-
tar este problema mental, aunado a la edad joven, el sexo, Por tanto, plantean que los docentes y las autoridades
el nivel de estudios, el entorno familiar, entre otros. universitarias deben reflexionar y analizar en qué aspec-
tos es necesario la atención primaria de los problemas
En relación a los factores de la categoría depresión psicó-
depresivos (Machado, et al., 2020), en relación a las re-
gena o neurótica, que generalmente se inicia en la infan-
cargas académicas, realizando evaluaciones periódicas
cia por situaciones familiares conflictivas, violenta, diso-
sobre la conducta de los estudiantes, y tomar medidas de
ciada o con problemas económicos, así como por acoso
prevención, valorando la influencia de diversos estresores
escolar o cambio de centro educativo; en la edad escolar
que puedan conllevar a problemas depresivos (Gómez,
se produce la llamada falsa madurez precoz, producido
et al., 2019). Una medida que ayudaría a minimizar el pro-
por las preocupaciones propias de adultos o autorespon-
blema de sobrecarga académica, podría ser, además de
sabilización; en la adolescencia aparece la personalidad
los ya mencionados, que los estudiantes tengan un cierto
neurótica, producida por una baja autoestima, hipersen-
orden en la rutina en sus quehaceres diarios, en especial
sibilidad ante los estímulos externos, introversión y fobia
aquellos que, además de los estudios, requieren realizar
actividades laborales. Por lo que es necesario que los

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centros de enseñanza tengan en cuenta, estrategias para REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

observar y prevenir que los estudiantes universitarios
Álvarez, M., & Gutierrez, C. (2019). Impacto del ejercicio y
puedan presentar situaciones depresivas por la recarga
depresión en estudiantes de nivel superior; caso Uni-
académica que pudieran presentarse; desarrollando ta-
versidad Autónoma del estado de México. Revista Di-
lleres, programas, consejerías, evaluaciones periódicas
lemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores,
y orientaciones a fin de prevenir y dar solución a dichos
7(1), 1–15.
problemas; toda vez que va a repercutir en un adecuado
rendimiento y dificultades en su desarrollo personal. Barrera-Herrera, A., Neira-Cofré, M., Raipán-Gómez, P.,
Riquelme-Lobos, P., & Escobar, B. (2019). Perceived
Por otro lado, en relación a los factores de depresión
social support and socio-demographic factors in rela-
psicógena o neurótica, es recomendable realizar con-
tion to symptoms of anxiety, depression and stress in
troles de las condiciones de la salud de los estudiantes,
Chilean university students. Revista de Psicopatología
implementar servicios de atención psicológica, teniendo
y Psicología Clínica, 24(2), 105–115.
en cuenta la alta sintomatología de problemas de salud
mental, crear estrategias de detección, prevención y me- Caro, Y., Trujillo, S., & Trujillo, N. (2019). Prevalencia y fac-
didas de protección y de apoyo social (Barrera-Herrera, tores asociados a sintomatología depresiva y ansie-
et al., 2019; Obregón-Morales, et al., 2020; Gediel, et al., dad rasgo en estudiantes universitarios del área de la
2020), implementación de recursos noológicos y desa- salud. Psychologia, 13(1), 41–52.
rrollar acciones para una adecuada salud mental posi-
Cobiellas, L., Anazco, A., & Góngora, O. (2020). Estrés
tiva (Quiceno-Manosalva, et al., 2020). Por otro lado, es
académico y depresión mental en estudiantes de pri-
muy importante mejorar la situación familiar de los hijos,
mer año de medicina. Educación Médica Superior,
a fin de que puedan desarrollar el sentido de la autoes-
34(2), 1–14.
tima y de la vida, toda vez que, en este último caso, es
necesario dar un mejor sentido a la vida, especialmente Ferreira da Fonseca, J., Siquiera, A., Rodríguez dos San-
ante la crisis existencia que se da en la actualidad, pér- tos, M., Marques da Silva, R., & Álvarez, S. (2019). As-
dida de valores y sentimiento de soledad que padecen sociation of stress factors and depressive symptoms
en muchos casos las personas adolescentes. Por tanto, with the academic performance of nursing students.
respecto a este tipo de categoría depresiva, es impor- Rev Esc Enferm USP, 53(1), 1–9.
tante el control de las condiciones de la salud mental de Gediel, J., Teixeira, A., Antoniolli, L., Martins, T., Petri, J., &
los estudiantes mediante estrategias de intervención para Cocaro de Souza, S. (2020). Quality of life, depressive
detectar problemas depresivos a fin de tomar las medi- and minor psychiatrics symptoms in nursing students.
das de prevención Rev Bras Enferm., 73(Suppl 1), 1–7.
CONCLUSIONES Gómez, O., Zúñiga, A., Granados, J. A., & Velasco, F. E.
(2019). Cambios en la calidad de sueño, somnolencia
De acuerdo a la revisión realizada, los principales facto-
diurna, ansiedad y depresión durante el internado mé-
res de la depresión que se presenta en los estudiantes
dico de pregrado. Investigación En Educación Médi-
universitarios, son los de tipo situativa que comprende la
ca, 8(31), 48–54.
recargada labor y bajo rendimiento académico; factores
sociodemográficos como la edad, sexo, procedencia, González-Forteza, C., Solís, T., Juárez, F., Jiménez, A.,
año de estudios, tipo de actividad laboral, grupo familiar; Hernández, G., Fernández-Varela, H., & Medina-Mora,
así como la calidad de sueño; pésimo estado físico; y, M. (2019). Depressive disorder and psychosocial indi-
la mala alimentación. Por otro lado, también se encuen- cators in high school and college students from Mexi-
tran, los factores de tipo psicóticos o neuróticos como la co City: Data from two censuses. Salud Mental, 42(5),
disfuncionalidad o problemas de cohesión familiar; pro- 243–249.
blemas psicológicos; estado mental y sentido de vida ne-
Guerra, C., Pinto, C., & Hernández, V. (2019). Polivictimi-
gativo; problemas de espiritualidad en la personalidad;
zación y su relación con las conductas autoagresivas
así como problemas en las relaciones amorosas. En ese
y con la depresión en adolescentes. Revista Chilena
sentido, es necesario que las instituciones universitarias
de Neuro-Psiquiatría, 57(2), 100–106.
tengan en cuenta este problema latente en muchos uni-
versitarios, que a la postre pueden generar problemas de
bajo rendimiento académico y de salud.

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CONRADO | Revista pedagógica de la Universidad de Cienfuegos | ISSN: 1990-8644

Machado, A., Ferreira, A., Costa, M., Moura, I., & Joseph
de Moraes, R. (2020). Depression among nursing stu-
dents and its association with academic life. Rev Bras
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Obregón-Morales, B., Montalván-Romero, J. C., Sega-
ma-Fabian, E., Dámaso-Mata, B., Panduro-Correa, V.,
& Arteaga-Livias, K. (2020). Factores asociados a la
depresión en estudiantes de medicina de una univer-
sidad peruana. Educación Médica Superior, 34(2),
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394 | Volumen 17 | Número 82 | Septirmbre-Octubre | 2021