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    Analisis de Caso de La Semana 1

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    Norma Guadalupe Estrada Sanchez
    Este documento presenta un análisis de caso de un estudiante de tercer grado de primaria y su maestra. La maestra implementó estrategias de aprendizaje inadecuadas basadas en la teoría del conductismo, como premiar malas conductas y exponer públicamente las calificaciones de los estudiantes. Su enfoque faltó empatía y autoridad. La teoría conductista de Skinner está presente aunque se aplicó de forma incorrecta, enfocándose sólo en premios en lugar de un balance entre premios y castigos.

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    Analisis de Caso de La Semana 1

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    Norma Guadalupe Estrada Sanchez
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    Este documento presenta un análisis de caso de un estudiante de tercer grado de primaria y su maestra. La maestra implementó estrategias de aprendizaje inadecuadas basadas en la teoría del conductismo, como premiar malas conductas y exponer públicamente las calificaciones de los estudiantes. Su enfoque faltó empatía y autoridad. La teoría conductista de Skinner está presente aunque se aplicó de forma incorrecta, enfocándose sólo en premios en lugar de un balance entre premios y castigos.

    Descripción original:

    hola les comparto el caso de la maestra

    Título original

    analisis de caso de la semana 1

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    Este documento presenta un análisis de caso de un estudiante de tercer grado de primaria y su maestra. La maestra implementó estrategias de aprendizaje inadecuadas basadas en la teoría del conductismo, como premiar malas conductas y exponer públicamente las calificaciones de los estudiantes. Su enfoque faltó empatía y autoridad. La teoría conductista de Skinner está presente aunque se aplicó de forma incorrecta, enfocándose sólo en premios en lugar de un balance entre premios y castigos.

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    Este documento presenta un análisis de caso de un estudiante de tercer grado de primaria y su maestra. La maestra implementó estrategias de aprendizaje inadecuadas basadas en la teoría del conductismo, como premiar malas conductas y exponer públicamente las calificaciones de los estudiantes. Su enfoque faltó empatía y autoridad. La teoría conductista de Skinner está presente aunque se aplicó de forma incorrecta, enfocándose sólo en premios en lugar de un balance entre premios y castigos.

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    Página |1

    Nombre de la materia
    Teoría del aprendizaje.
    Nombre del Programa
    Maestría en educación y docencia

    Nombre del alumno


    Estrada Sánchez Norma Guadalupe
    Matrícula
    020369451

    Nombre de la Tarea
    Proceso de enseñanza aprendizaje.
    Análisis de caso.
    Unidad # 1
    Nombre de la unidad
    Proceso de enseñanza aprendizaje

    Nombre del Docente


    Profesor: Indalecio Fernández
    Fecha
    18 de septiembre de 2021.
    Página |2

    ANALISIS DE CASO DE LA SEMANA 1.


    Teorías del Aprendizaje Unidad 1.
    Proceso de enseñanza- aprendizaje
    CASO DEL ALUMNO DE TERCERO DE PRIMARIA Y LA MAESTRA.
    Identifica los procesos de aprendizaje implementados por la maestra.
    El proceso de enseñanza aprendizaje implementado por la maestra no son correctos ya que no fue
    empática en las necesidades del alumno y tuvo una intervención de la teoría del conductismo
    inadecuado, ya que como menciona BF SKINNER le dio un premio, pero dicho premio lo dio cuando el
    alumno o los alumnos, hacían las cosas y el comportamiento negativo, lo cual los alumnos se
    confunden y creen que su actuar es el correcto.
    Su actuar no fue el correcto, el exponerlo ante los demás compañeros, el actuar con premios cuando
    no se lo merecían y el evidenciar a todo el grupo de sus calificaciones y sobre todo el ofenderlos
    verbalmente. Esto habla totalmente una incompetencia de la maestra.

    Analiza la estrategia de aprendizaje implementada por la maestra.


    Su estrategia fue premio y castigo, pero ella solo implemento el de premio ya que nos menciona que al
    actuar con una rabieta el alumno Antonio ella por tal de que no lo haga más le da un premio y el niño
    termina haciendo lo que el quiere, dominando el ambiente e influyendo en el ambiente del salón de
    clases y desarrollando una inestabilidad en reglas y valores, la maestra pierde una total autoridad.
    Debió de hablar con el alumno, ponerse a su nivel, pero con autoridad y manejar con todo el grupo las
    reglas a seguir y esto repercutirá en el ambiente propiciando respeto y un agradable aprendizaje.
    ¿Cuál teoría del aprendizaje crees que está presente en este caso? Argumenta tu respuesta.
    La teoría del conductismo de LF Skinner ya que la teoría busca a través de la repetición de repetición
    de conductas mediadores, pero en el caso esto fue la repetición de conductas negativas.
    El rol del docente predomina, aquí no predomino en lo positivo.
    Dicha teoría esta basada en estimulo: premio y castigo.
    Aunque no la utilizo de forma adecuada.
    Página |3

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