CAPACIDADES COMUNICATIVAS I

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CREACIÓN O ELABORACIÓN

1) Coloca el título al siguiente texto: LA EDAD, UNA IMPORTANTE

VARIABLE EN LA INVESTIGACIÓN

En muchos países, el financiamiento privilegia a los investigadores senior y dificulta el

avance de los científicos jóvenes. No es extraño que diversos estudios sobre productividad
científica exploren la variable de edad. Uno reciente de la Universidad de Concordia en Canadá
(artículo de THE) ha generado polémica.

Encontró que hay una relación positiva entre la edad y la tasa de publicaciones, pero que,
a más edad, peor calidad (medida por número de citas). Asimismo, descubrió que hay un punto
de inflexión en que la producción se reduce, aunque el financiamiento sigue creciendo. Sin
embargo, THE publica comentarios de cinco académicos mayores que no están de acuerdo.
Argumentan que, si hubiera que ponderar la edad más productiva, esta estaría en torno a los 40
años.

Dicha pauta es similar a las encontradas en los estudios de productividad medida por
volumen o por citado. Al respecto, Dean Simonton, en 1997, explorando los determinantes de la
creatividad científica encontró que las citas son la mejor medida de la creatividad, y que el número
de publicaciones y el número de citas están altamente correlacionados. Otro estudio (2015)
realizado con información de Noruega, encontró que existe un incremento de las publicaciones
académicas en los últimos 30 años, mayor entre los jóvenes, pero que afecta a todos los grupos
generacionales.

Pero quizás el estudio más pertinente sea el realizado a más de 6.000 científicos de
Quebec en 2008, que reporta una disminución de la productividad después de los 50 años de
edad, pero no entre los profesores que permanecieron activos. El número promedio de artículos
publicados en revistas de alto impacto, y muy citados, aumentó de manera constante para este
grupo hasta los 70 años de edad. El estudio explica esto debido a que, en esa etapa de su carrera,
los profesores activos mantienen una alta motivación y las presiones externas se han aliviado.

(Adaptado de: http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/academico/noticias/la-edad-afecta-la-produccion-de-los-

investigadores/)

2) ¿Cuál es el tema central de los siguientes textos?

Texto 1

La Drosóphila, es la mosca más utilizada por los científicos, su nombre científico es Drosophila
Melanogaster, pero comúnmente se le conoce como Mosca de la fruta. Sobre su cabeza se
pueden apreciar sus enormes ojos rojos y en el ala de color azul se observa un ojo ectópico,
es decir, que se encuentra en una parte del cuerpo donde no debería estar. Se trata de una
mutación provocada por una anomalía genética durante el crecimiento larval.

El tema central del texto es: La mosca de la fruta

¿Por qué? Porque el texto presenta y expone sobre un sujeto que en este caso
es la mosca de fruta y se basa solo en ello.
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Texto 2

Enigmática, romántica, lejana, amiga o diosa: desde los primeros pasos de su existencia, el
hombre ha percibido la luna de muy diferentes maneras. Nuestro satélite siempre ha
provocado fascinación, alimentada de una pizca de magia, fuera cual fuera la época o la
cultura.

En la actualidad gracias a la astronomía y a las misiones espaciales, sabemos mucho del

cuerpo celeste más cercano a la tierra (sólo nos separan 384,400 km. de distancia). Pero aún
quedan por resolver numerosos misterios, empezando por el de su formación.

El tema central del texto es: La luna

¿Por qué? Es el sujeto del texto y toda la información que brinda es alrededor de
eso.

Texto 3
El rayo consiste, esencialmente, en una descarga eléctrica luminosa que pasa entre una nube
y el suelo, o entre dos nubes durante una tormenta. El rayo es debido a la separación de la
carga positiva y negativa en una nube tormentosa. Mientras la carga se acumula en zonas
diferentes de la nube, cargas iguales y contrarias se concentran sobre el terreno bajo ella;
cuando entre los dos campos se alcanza una diferencia potencial calculada entre 107 y 108
voltios se produce el rayo.

El tema central del texto es: El rayo

¿Por qué? Es el centro del cual se forma el texto y de ahí sale todo lo mencionado.
Es el sujeto principal.

3) Lee con atención el siguiente texto e identifica, el tema central, la idea

principal y las ideas secundarias

Coronavirus: por qué no todos los virus son malos para nuestra salud

Cynthia Mathew

BBC Salud (5 de abril del 2020)

Los virus son conocidos principalmente por su naturaleza agresiva e infecciosa. Es cierto,
la mayoría de los virus crean una relación patogénica con el organismo portador –lo que significa
que causan enfermedades que van desde una leve gripe hasta serias condiciones respiratorias
(como las producidas por el actual brote de coronavirus).

Estos virus operan invadiendo una célula del organismo portador, apoderándose de la
maquinaria celular para crear nuevas partículas virales que infectan a más células y causando
enfermedad.

Pero no todos son malos. Algunos virus pueden matar bacterias, mientras otros combaten
virus más mortales. Así como tenemos bacterias protectoras (probióticos) en nuestro cuerpo,
también tenemos varios virus que nos defienden.
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Fagos protectores

Los bacteriófagos –o fagos– son virus que infectan y destruyen bacterias específicas
("fago" viene de una raíz griega que significa "devorar"). Se encuentran en la membrana mucosa
que reviste los aparatos digestivos, respiratorios y reproductivos.

La mucosa es un material espeso y gelatinoso que actúa como una barrera protectora
contra la invasión de bacterias y defiende a las células subyacentes de infección. Estudios
recientes indican que los fagos que están presentes en la mucosa hacen parte de nuestro sistema
inmunitario natural, protegiendo al cuerpo humano de las bacterias invasoras.

Ha habido un renovado interés en los fagos a medida que enfrentamos una creciente
resistencia de las infecciones a los medicamentos. Recientemente, se informó de un adolescente
en Reino Unido que estaba a punto de morir, hasta que fagos fueron utilizados con éxito contra
una seria infección que había sido resistente a los antibióticos.

Antes de iniciar el tratamiento, se toma una muestra con hisopo de la región infectada del
paciente, se hace un cultivo en el laboratorio para identificar la cepa bacteriana y se pone a prueba
con las existencias de fagos terapéuticos. El tratamiento puede aplicarse de manera segura por
vía oral, emplearse directamente sobre lesiones o ulceraciones bacterianas, o incluso esparcirse
sobre superficies infectadas. Actualmente se realizan pruebas clínicas para la aplicación
intravenosa de fagos.

Infecciones virales beneficiosas

Contraer infecciones virales a temprana edad es importante para garantizar el desarrollo

apropiado de nuestro sistema inmunitario. Además, el sistema inmunitario es estimulado
constantemente por virus sistémicos que nos afectan a un nivel bajo pero suficiente para generar
resistencia a otras infecciones.

Algunos virus con los que entramos en contacto protegen el cuerpo contra la infección de
otros virus patogénicos. Por ejemplo, los virus latentes (asintomáticos) de herpes pueden ayudar
a las células asesinas naturales del cuerpo humano (células blancas sanguíneas específicas o
linfocitos) a identificar células cancerígenas y células infectadas por otros virus patogénicos. Estos
arman las células asesinas naturales con antígenos (sustancias externas que pueden generar una
respuesta inmunitaria en el cuerpo) que las habilitan para identificar células tumorosas.

El virus ralentiza la progresión de la enfermedad al bloquear los receptores del portador

requeridos para la invasión celular del virus y promueve la distribución de detectores de virus como
interferones y citoquinas (proteínas producidas en la células blancas sanguíneas que activan la
inflamación y extracción de células infectadas o patógenos).

En otro ejemplo, se ha demostrado que los norovirus protegen el intestino de ratones a

los que se les había suministrado antibióticos. La bacteria intestinal protectora fue eliminada por
los antibióticos dejando a los ratones susceptibles a las infecciones digestivas. No obstante, ante
la ausencia de estas buenas bacterias, los norovirus pudieron proteger a sus portadores.

El futuro de los virus terapéuticos

La tecnología moderna nos ha permitido entender más sobre las complejidades de las
comunidades microbianas que forman parte del cuerpo humano. Además de las buenas bacterias,
ya sabemos que hay virus beneficiosos presentes en los intestinos, la piel y hasta en la sangre.

Nuestro conocimiento de este componente viral todavía está en su infancia. Pero tiene
enorme potencial en ayudarnos a entender las infecciones virales y, más importante aún, cómo
combatir las infecciones dañinas.

También podrían arrojar luz sobre la evolución del genoma humano, las enfermedades
genéticas y el desarrollo de terapias génicas.
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(Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-51912192)

El tema central es:

Los virus
La idea principal es:
No todos los virus son malos
Las ideas secundarias son:
 Los Fagos son virus que infectan y destruyen bacterias
 Contraer infecciones virales a temprana edad es importante para garantizar el desarrollo
apropiado de nuestro sistema inmunitario.
 Gracias a la tecnología podemos saber que virus son malos y cuáles no.
Lista de cotejo para evaluar identificación del tema central, ideas principales e
ideas secundarias

Criterios de evaluación Puntos

Identifica adecuadamente el tema en cada texto. (0 – 5 puntos).

Identifica con claridad la idea principal de cada texto. (0 – 5 puntos).

Identifica adecuadamente las ideas secundarias de los textos. (0 – 5 puntos).

Demuestra su redacción y ortografía correctas. (0 – 5 puntos).

Nota