Informe Reevaluacion Millaray Basualto

ESCUELA “HERNÁN MÁRQUEZ HUERTA”
ESTACIÓN PAIPOTE
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
2021
Identificación del Alumno:
Nombre completo: Millaray Ayelen Basualto Castañeda

Fecha de Nacimiento: 15-02-2014
Curso: 2°A
Rut: 24.538.319-3
Establecimiento: Escuela Hernán Márquez Huerta
Fecha de evaluación: 27-10-2021
Pruebas aplicadas: Prueba Informal Áreas Instrumentales
Antecedentes relevantes: La estudiante presenta un diagnostico de TEL MIXTO, se deja

constancia de que la apoderada es sumamente responsable con el proceso académico de la
estudiante. No obstante debido a su trabajo hay semanas en las que estudiante no se conecta
a las sesiones, de igual manera se recuperan de acuerdo a la disponibilidad de la apoderada.
Comportamiento durante la evaluación: La estudiante tiene una excelente disposición al

momento de realizar la evaluación, es respetuosa y muy participativa.
Desempeño en las áreas Instrumentales:
Lectura: La estudiante ha mejorado considerablemente el proceso lector, en evaluaciones

anteriores evidenciaba una lectura palabra a palabra, de acuerdo a esta evaluación la
estudiante presenta una lectura de unidades cortas, une algunas palabras formando
pequeñas unidades. Ej.: La mesa – está - muy sucia – El lunes la – voy – a limpiar. Dentro
de la misma línea su comprensión lingüística y la comunicación oral ha mejorado bastante
ya que comprende adecuadamente instrucciones y enunciados sin necesidad de que se le
repita, y/o comprende una lectura leída. Realiza correctamente segmentación de silabas,
reconoce visualmente cada palabra asociándola a la imagen que corresponde, reconoce las
vocales e identifica silaba inicial, final e intermedia. A nivel semántico ha ampliado su
vocabulario pasivo y activo, de igual manera comprende categorías semánticas, frutas,
útiles escolares, comida, asocia sonidos onomatopéyicos, formación de palabras y lectura
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2021
de significado A nivel de sintaxis reconoce artículos, combinación silábica. La estudiante se
encuentra en el segundo nivel lector ( l- p-t-s-m), reconoce silaba directa e indirecta.
Escritura: El desarrollo de la grafía se evidencia medianamente adquirido, al ser un

proceso en vías de desarrollo, la estudiante ha mejorado de manera relevante su escritura,
escribiendo palabras y oraciones breves de manera autónoma, con lo que respecta a la
diagramación y legibilidad esta se encuentra adquirida, la calidad de su letra es clara y con
trazos regulares, toma adecuadamente el lápiz y su letra es ligada.
Cálculo: Las competencias matemáticas se evidencian regularmente adquiridas, presenta

algunas dificultades para aplicar la reversibilidad de la numeración (reconocer antecesor y
sucesor), identifica un ámbito numérico hasta el 100, realiza con apoyo y mediación
secuencias numéricas, al igual que reconocer conceptos de: mayor que, menor que, igual
que. No obstante realiza adecuadamente cálculo mental de cifras menores a 20. reconoce
simbología (suma, resta) y descompone las cifras de acuerdo al valor posicional, ejecuta
operaciones básicas. Con lo que respecta a la resolución de problemas se requiere fortalecer
la identificación y lenguaje matemático.
Conclusión: Se determina que la estudiante ha mejorado su proceso de lecto-escritura

pasando de un nivel regular bajo a un nivel regular alto y con posibilidades de en un
periodo corto de intervenciones pueda ubicarse en un nivel medianamente adquirido de las
áreas instrumentales. Se requiere seguir con la intervención con los profesionales PIE,
sobre todo con el apoyo de fonoaudióloga para estimular la conciencia fonológica. Dentro
de las áreas con mayor dificultad encontramos las habilidades del cálculo, lo cual se
desarrollará adecuadamente cuando se fortalezcan e instauren de manera eficaz la lectura y
escritura. Se destaca el desarrollo comunicación y las habilidades blandas que evidencia
Millaray, siendo una alumna responsable y muy participativa.
ESTACIÓN PAIPOTE
2021
Sugerencias para profesor (a):
 Se indica que el docente planifique sus actividades de clase en base a las

estrategias DUA, con el fin de dar respuesta a la diversidad y NEE del
estudiante.
.
 Se sugiere dar espacio para preguntas ya que el tiempo que necesita para la
comprensión es mayor. Por lo tanto, el docente debe asegurar de manera individual
de la compresión de conceptos que sean importantes porque ellos no van a percibir
si no han comprendido bien la información.
 Se sugiere reforzar las habilidades comunicativas para iniciar, mantener y finalizar

una conversación, por medio de la participación en clases, expresión oral. Felicitar
el progreso del estudiante y animarlo a expresarse
 Se sugiere hacer uso de recursos audio-visuales para fortalecer su comprensión,

utilizar videos, imágenes, juegos didácticos etc.
 Se sugiere considerar evaluaciones orales complementarias, para mejorar el

rendimiento académico del estudiante, brindándole la oportunidad de obtener una
buena calificación
 Se sugiere elaborar elaborar diccionarios personalizados de enriquecimiento de

vocabulario como base para la comprensión lectora. Se debe elaborar un diccionario
de la lectura inicial de cada tema del libro de texto, que trabajaremos previamente
con el alumno para facilitar luego la comprensión lectora de los textos de la unidad.
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2021
 Se sugiere valorar su expresión escrita en función de su nivel de lenguaje oral. »
Corregir sólo las faltas de ortografía que hagan referencia a la regla ortográfica que
en ese momento se esté trabajando o bien otras previamente pactadas con el alumno
Sugerencias para la familia:
 Se sugiere mantener comunicación efectiva con su hijo(a), dialogar sobre sus

emociones y reflexionar en familia.
 Comprometerse en el proceso académico del estudiante, manifestando

responsabilidad y participación en instancias escolares (reuniones, citaciones etc.)
 Se sugiere organizar tiempo y actividades escolares, el estudiante debe tener un

habito de estudio, un lugar limpio, con luz y con las condiciones necesarias para
estudiar.
 Se sugiere potenciar sus capacidades y celebra sus éxitos. Todos los niños tienen
distintas habilidades, es por ello es que hay estimular y potenciarlas en la medida en
que él quiera desarrollarlas, especialmente las habilidades lingüísticas. El nivel de
exigencia tiene que estar acorde a su edad y sus posibilidades reales.
 Se sugiere que cuando el estudiante pregunte por el significado de cualquier

palabra, se debe explicar de forma sencilla, para que el niño pueda comprenderla;
evitar reprenderlo o regañarle. Después, intente que realice una pequeña frase para
que la incluya en su diccionario mental.
 Se sugiere seguir las siguientes indicaciones

- Hablar más despacio.
- Pedirles que nos miren a los ojos.
- Pronunciar correctamente sin exagerar ni gritar.
- Repetir si es necesario y/o intentar decir lo mismo de otra forma.
- Respetar el turno de palabra.
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- Utilizar gestos naturales para facilitar la comprensión.
- Adecuar el tamaño y la dificultad de los mensajes al nivel del niño. Utilizar
frases simples pero correctas.
- Evitar enunciados interrumpidos o desordenados.
- Favorecer la comprensión por parte del niño con preguntas alternativas
- Atender y escuchar antes de hablar.
- No responder por él, dejar que se exprese libremente.
Firma profesional PIE
____________________________

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Lectura: La estudiante ha mejorado considerablemente el proceso lector, en evaluaciones

Escritura: El desarrollo de la grafía se evidencia medianamente adquirido, al ser un

Cálculo: Las competencias matemáticas se evidencian regularmente adquiridas, presenta

Conclusión: Se determina que la estudiante ha mejorado su proceso de lecto-escritura

Sugerencias para profesor (a):

 Se indica que el docente planifique sus actividades de clase en base a las

 Se sugiere reforzar las habilidades comunicativas para iniciar, mantener y finalizar

 Se sugiere hacer uso de recursos audio-visuales para fortalecer su comprensión,

 Se sugiere considerar evaluaciones orales complementarias, para mejorar el

 Se sugiere elaborar elaborar diccionarios personalizados de enriquecimiento de

Sugerencias para la familia:

 Se sugiere mantener comunicación efectiva con su hijo(a), dialogar sobre sus

 Comprometerse en el proceso académico del estudiante, manifestando

 Se sugiere organizar tiempo y actividades escolares, el estudiante debe tener un

 Se sugiere que cuando el estudiante pregunte por el significado de cualquier

 Se sugiere seguir las siguientes indicaciones

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