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    Este documento presenta un resumen de los modelos pedagógicos tradicionales. Explica que el modelo tradicional promueve la centralización del docente y que los estudiantes son pasivos. Se transmite conocimiento a través de la memorización y repetición. Apareció en Europa en el siglo XVII cuando terminó el feudalismo. Las conclusiones indican que los modelos pedagógicos buscan nuevas formas de aprendizaje efectivo y transformar el aula en un espacio innovador.

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    Este documento presenta un resumen de los modelos pedagógicos tradicionales. Explica que el modelo tradicional promueve la centralización del docente y que los estudiantes son pasivos. Se transmite conocimiento a través de la memorización y repetición. Apareció en Europa en el siglo XVII cuando terminó el feudalismo. Las conclusiones indican que los modelos pedagógicos buscan nuevas formas de aprendizaje efectivo y transformar el aula en un espacio innovador.

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    Estudiante:
    Marly Fabiola Tenorio Correa

    Código:
    1091805994

    Tutora:
    Leisy Carolina Otero

    Grupo:
    518025A_953

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD


    Modelos pedagógicos.
    Saravena, Julio 28 del 2021
    Introducción

    Tiene como finalidad analizar cada uno de los modelos pedagógicos, para que n os
    sirven. Cual es su importancia ya que como docentes debemos analizar y tenemos que
    ponerlos en practica ya que estos implican la pedagogía.
    Los modelos pedagógicos don importantes para todos los docentes porque constituyen
    diferentes teorías y enfoques que han sido desarrollados con el propósito de orientar y
    dar una guía en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
    .
    OBJETIVOS:

    Objetivo General:
    Identificar los diferentes modelos pedagógicos, su uso, su importancia y que lo
    caracteriza a cada uno.

    Objetivos específicos:

    - Comprender las características de los modelos pedagógicos y reconocer la


    trascendencia de los enfoques

    - Mantener las formas de trabajar en el proceso enseñanza.


    Los alumnos son
    Es una de las formas más pasivos y el docente es
    clásicas de enseñar. quien dirige.

    Definición
    Promueve la Es un modelo rígido
    centralización del
    docente en el proceso
    de enseñanza
    Se transmite memoriza y
    repite los conocimientos

    Modelo
    pedagógico El aprendizaje se da por
    repetición y memorización
    Tradicional Aparece en el siglo XVII
    en Europa, cuando
    termino el Feudalismo y Los métodos se dirigen en
    Contexto comenzó la burguesía. base a los resultados
    Histórico
    La evaluación es objetiva y mide
    Los Jesuitas tenían ideas el aprendizaje
    que contribuyeron a la
    pedagogía tradicional.
    Rol del docente: Es el centro y
    quien dirige el proceso de
    enseñanza – aprendizaje. Rol de
    estudiante: Es el receptor pasivo
    del aprendizaje.
    Actividad 2
    ● Link de la grabación

    https://youtu.be/UUCX3gCk2uo

    Actividad 3:
    Tutora que pena, pero la verdad no puedo participar en el foro vivo en el campo y me es
    muy difícil espero me entienda. Mi Dios le pague su comprensión. Trato de adaptarme y
    hacer mis actividades con los pocos recursos que tengo a mi alcance.
    Conclusiones

     Con los Modelos pedagógicos se busca generar tanto en los estudiantes como
    en los docentes una nueva forma de aprendizaje efectivo, con el fin de
    transformar el aula en un espacio de innovación que con tenga acciones
    alternativas para solucionar problemas a partir de las experiencias vividas.

     Con los modelos pedagógicos se establecen los lineamientos sobre cuya base
    se reglamenta y normatiza el proceso educativo, definiendo sus propósitos y
    objetivos: qué se debería enseñar, el nivel de generalización, jerarquización,
    continuidad y secuencia de los contenidos; a quiénes, con qué procedimientos, a
    qué horas, bajo qué reglamentos; para moldear ciertas cualidades y virtudes en
    los estudiantes.

     Los modelos pedagógicos fundamentan una particular relación entre el docente,


    el saber y los estudiantes. Así mismo, delimita la función de los recursos
    didácticos a emplear.

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