1-Derecho a la protección contra toda forma de

violencia o malostratos.
Objetivo:
 Reconocer la existencia de los derechos que le son propios en el marco del
respeto mutuo entre niños/as y adultos.

Contenidos:
 Derechos del niño:
 salud-educación-amor-identidad-alimentación-protección-libertad-
integración-aceptación-justicia-solidaridad-tolerancia-paz-respeto-confianza-
seguridad-autoestima.
  

Actividades:
 Lectura del cuento: “Los niños de los cuento” o“ Mariel y los cuentos”
 Reflexionamos sobre el mismo, que derechos se cumplen, cuales no.

2. Derecho a la identidad:
Objetivo:
 Valorizar el nombre y apellido como síntesis de nuestra identidad personal y
relacionarlo con la identidad familiar y cultural.

Contenido:
 Características que nos identifican: el nombre

Actividades:
 Lectura de la poesía “Quien le puso el nombre a la Luna” representamos a los
personajes y les colocamos sus nombres.
 Averiguamos el significado de nuestros nombres y porque nos llamamos así.
 Nos dibujamos y colocamos nuestro nombre y su significado.

3-Derecho a no ser discriminado

Objetivo:
 Valorar las diferencias culturales y étnicas
 Reconocer las semejanzas y diferencias con los otros, adoptando hacia ellas
una actitud positiva.
 Identificar estereotipos por géneros.

Contenido:
 Respeto por las diferencias entre las personas: el autoconocimiento y la
autoestima.

Actividades:
 Nos miramos al espejo, observamos las similitudes y diferencias con mis
compañeros, las registramos en un cuadro de doble entrada.
 Realizamos un autorretrato.
  Narración: Mi amigo el árbol.
 Conversación sobre que “hace un hombre y que una mujer”, el pelo largo,
etc.

4. Derecho a la educación, al juego y a la salud.

Objetivos:
 Reconocer la importancia de la educación
 Valorar la escuela como espacio para la recreación y el aprendizaje.
 Desarrollar actitudes y hábitos que tiendan a mejorar las condiciones de
salud.

Contenidos:
 El juego: importancia para el desarrollo de la creatividad, y establecimiento
de vínculos.
 La salud: hábitos que debemos adquirir para mejorarla.

Actividades:
 Conversación sobre donde jugamos, a que, la plaza, la escuela como lugar de
esparcimiento.
 Expresión grafica
 Enumeramos situaciones que ponen en riesgo la salud de las personas
 Conversación sobre los alimentos que ingerimos.
 Registro de los alimentos más consumidos.
 Cocinamos barras de cereal y se las regalamos a las familias.

Durante el transcurso de este proyecto se les enviará a las familias:

 información sobre los derechos del niño.

 información sobre el porque de la importancia del juego.
 mensajes alusivos
 preparamos el regalo para las familias.
 invitación para realizar una jornada de juego con sus hijos/as y festejar el día
de la Familia.

FESTEJO DEL DÍA DE LA FAMILIA Y JORNADA DE

JUEGO:
Se realizarán estaciones de juegos:
 A reventar el globo: cada familia inflara un globo y lo atarán a sus tobillos,
deben cuidarlo de que no se lo revienten.
 Ensalada de zapatillas: los chicos se descalzarán y se colocarán todos los
calzados juntos y cada niño/a deberá ir a buscar el suyo, de a uno, y los
padres se los colocarán.
  Nos vestimos como mamá o papá: cada familia traerá tres prendas (pantalón,
pollera, camisa, zapatos, etc.)se colocaran enfrente de las familias, cada
niño/a ira a buscar de a una prenda y los padres lo vestirán. Luego desfilarán
dando una vuelta al patio, todos juntos.
 Carrera de embolsados: padre dentro de la bolsa, hijo/a de la mano, de
regreso, hijo/a dentro, padre de la mano.
 Actividad de cierre: armado de un rompecabezas gigante con imagen y frase:

Proyecto: Derechos del Niño

DURACIÓN:   30 días

FUNDAMENTACIÓN:

En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias de
la violencia en nuestra vida cotidiana, los niños constituyen el grupo más
vulnerable. Es por eso que el estudio y la reflexión acerca de sus derechos, su
efectivo cumplimiento o su violación son temas de gran importancia para
acompañarlos en el camino de la construcción de su ser.

Nuestro proyecto invita a los niños y adolescentes a trabajar sobre temas

relacionados con sus derechos y  deberes, con el fin de concientizarlos sobre ellos.

Aspiramos a despertar la conciencia individual, para poder luego establecer

acciones sociales encauzadas a la participación de los alumnos en temas que les
atañen en su ámbito local y el intercambio telemático entre estudiantes y docentes,
que favorece el conocimiento de otras realidades, a la vez que se reconoce y
revaloriza lo propio.

Buscamos una participación activa, juntos analizaremos y confrontaremos

diferentes situaciones y realidades que generarán su juicio crítico.

Esperamos que sea éste un aporte valedero para educar para la vida y construir
así ese mundo mejor en el que estamos empeñados.

ESPACIO PEDAGÓGICO:

Las actividades se realizarán en la sala, creando un ambiente propicio para

trabajar; en ocasiones se desplazarán las mesas y sillas hacia los rincones para
participar en rondas y actividades plásticas (creación de la cartelera, por ejemplo).

PROPÓSITOS:

 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza

y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para
aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos,
sentimientos y emociones.
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y
opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
  Asumir actitudes democráticas qu7e permitan que los niños se apropien de
los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y
la tolerancia; y el respeto a los derechos de los demás.
 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños
puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea,
desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
 Valorar de las diferentes historias personales y familiares.
 Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
 Reconocimiento de las instituciones y de los profesionales que se ocupan
del cuidado de la salud.

CONTENIDOS POSIBLES POSIBLES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

En cuanto a las  Conversar acerca  Se les presentará a

prácticas del de los Derechos los niños en una
lenguaje:Prácticas del del Niño cartilla los Derechos
del Niño,
lenguaje de hablar y
acompañado de
escuchar: imágenes, y se les
preguntará: ¿Para
 Pedir explicación qué sirven? ¿Se
sobre algo que se cumplen siempre
está escuchando o estos derechos?
algo que está ¿Qué pasa si no se
sucediendo. cumplen?
 Relatar lo que se
ha observado o
escuchado.  Observar carteles  Se les pedirá a los
 Escuchar a los con sus nombre y padres que envíen
compañeros y a los significado un cartel con el
adultos por nombre de los niños
períodos cada vez y un breve relato de
más largos. por qué lo eligieron
 Argumentar para
convencer a sus
compañeros,  Confección de  Se les entregará a
opinar, dar cartelera los niños papel
ejemplos, presentar misionero y témpera
pruebas, citar la negra. Se los invitará
voz de autoridad. a pintar con las
 Confrontar manos, luego
opiniones. pegaremos los
carteles con los
Prácticas sociales de la nombres y
lectura y de la escritura significado.

Leer, escuchar leer y

comentar diversidad de  Copiamos el  Se les entregará a
textos: nombre propio cada niño una hoja
A4 con su nombre
impreso, los niños
 deberán reconocerlo
e intentar escribir su
nombre debajo del
mismo.

 Jugamos con los  Los niños deberán

carteles con el reconocer el cartel
nombre con su nombre,
anteriormente
pegados en el
pizarrón, y luego
intentarán copiarlo
en una hoja. Luego
dibujarán un objeto
que los represente.

 Realizamos  Les propongo a los

autoretratos con niños mirarse en un
espejos espejo y encontrar
particularidades de
su cuerpo, luego los
invito a dibujarse a
ellos mismos.

 Seguir la lectura de  Establecemos  En dos afiches

quien lee en voz semejanzas y plasmados en el
alta, por tiempos diferencias en suelo, dibujo el
cada vez más nenes y nenas y en contorno de una
prolongados. niños y adultos nena y de un nene;
 Comentar con los les pido a los niños
pares y maestro lo que le incorporen
que se ha partes del cuerpo u
escuchado leer, órganos
intercambiando indispensables para
opiniones. un crecimiento
 Intercambiar con saludable y
los compañeros y el elementos que los
docente la diferencien,
información hallada reforzando que a
en los textos. pesar de ser
 Hacer preguntas diferentes, TODOS
sobre lo que se poseen los mismos
escuchó leer. derechos. Luego se
diferenciarán
Escribir y dictar diversidad oralmente de un
de textos: adulto.

 Seguir la lectura de
En cuanto a la  Dibujamos a un  Les propongo a los
Formación Personal y amigo. Buscamos niños elegir un
Social: diferencias y compañero, que lo
semejanzas observen e intenten
 Creación y/o dibujarlo. Luego
aceptación de estableceremos
normas, pautas y diferencias y
límites. semejanzas en forma
 Valoración del grupal.
propio cuerpo y
respeto por la
 Lectura de un  Sentados en ronda,
propia intimidad y
cuento donde se se les contará un
la de los demás
analice el Derecho cuento, donde los
a la salud niños podrán
En cuanto al Ambiente
detectar el
Natural y Social:
incumplimiento del
Derecho a la salud y
 El cuidado de la analizar la
salud y el medio. importancia del
mismo.

 Confección del  Se les pedirá a los

botiquín de la sala niños que envíen al
jardín algún
elemento para la
confección del
botiquín (curitas,
alcohol, algodón), se
comentará para qué
sirven y en qué
ocasiones se utilizan
cada uno.

En cuanto al juego  Jugamos a ser  Se les propondrá a

dramático: doctores y los niños jugar con
pacientes los muñecos de la
 Asunción de sala al doctor,
diferentes roles, implementando lo
sostenimiento de recientemente
los mismos y su aprendido.
variación.
 Anticipación de
 Dialogaremos  Mediante imágenes
las escenas a
acerca de la dialogaremos acerca
dramatizar, de los
función del médico de la función del
materiales, del
nutricionista y de médico nutricionista
espacio, de la
los alimentos y de la importancia
temática inicial.
de una alimentación
 Organización del
sana, diversa y
balanceada. ¿Qué
 sucede si un niño no
se alimenta
correctamente?

 Recortamos  Se les entregará a

alimentos y los los niños diversas
clasificamos revistas, donde
espacio de juego. deberán buscar y
recortar alimentos
para luego
clasificarlos en
comidas saludables y
no saludables.

Educación visual:La  Observamos  Se les presentará a

interpretación de la obras de pintores los niños diferentes
imagen: que hayan utilizado obras de pintores
alimentos en sus famosos y se los
pinturas incentivará a que
 Análisis visual y
ellos creen su propia
táctil de los
pintura de alimentos
elementos de la
saludables.
naturaleza.
 Interpretación y
análisis de obras  Realizaremos  Les presento a los
de artistas en el pancitos caseros niños los
espacio para compartir en ingredientes (harina,
bidimensional el almuerzo agua, levadura),
(dibujos, fotos, juntamos las mesas
pinturas) y, alrededor de las
mismas, se sientan
  todos los nenes. De
pie, preparo la masa
  y les entrego a cada
niño un bollo para
  que lo modelen.
Luego los llevamos a
  hornear. Se servirán
en el almuerzo, junto
  con la comida.

 
 Reconocemos a  Se les pedirá a los
  los integrantes de padres que envíen
cada familia fotos de la familia
  mediante fotos completa y las
compartiremos en
  ronda, mencionando
a cada integrante y
qué es lo que más
 les gusta hacer
juntos.

 Jugamos en el  Se les propondrá a

sector de los niños disfrazarse
dramatización, y jugar a ser algún
intercambiando miembro de su
distintos roles familia, reconociendo
actitudes propias que
los caractericen.

 Creamos un  Se les facilitará a

afiche con los niños diversas
imágenes y imágenes donde los
palabras cortas adultos pongan
titulado “Cuando límites (no tocar
nos ponen límites enchufes, no cruzar
también nos están solos la calle, no
cuidando” abrir la heladera
descalzos, hábitos
de higiene, entre
otros), deberán
dibujar nuevas
imágenes para
confeccionar el
afiche, acompañado
de palabras cortas
explicativas.

 Jugamos con  Sentados en ronda,

adivinanzas se los invitará a
descubrir palabras
claves referidas a los
derechos mediante
adivinanzas.

 Modelamos el  Se les propondrá a

nombre con masa los niños que
manipulen la masa a
su gusto y luego
intenten modelar su
nombre. Se repetirá
la actividad en otras
oportunidades.

 Modelamos el  Se les entregará a

nombre en papel los niños un cartón
 maché prensado que
utilizarán de base
para luego modelar
su nombre en papel
maché sobre él. En
pequeños grupos se
confeccionará el
armado del papel
con ayuda de la
docente.

 Leemos un  Con el fin de

fragmento de la afianzar los
poesía “Mariel y los conocimientos
cuentos” adquiridos, se les
leerá a los niños un
fragmento de la
poesía, dando por
finalizado el
proyecto.

PRODUCTO FINAL:

Se hará una exposición de los auto-retratos hechos por los niños, en el pasillo del
jardín, invitando a los padres a participar de la misma. Luego se los llevarán a su
casa, junto con el nombre modelado en papel maché.