REPUBLICA DE COLOMBIA

DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E HISTORICO DE SANTA MARTA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
Institución Educativa Distrital El Líbano

GUÍA DE APRENDIZAJE 03
Nombre del estudiante: MARIA PAULA SILVERA Grado: 11A Periodo: 1
Asignatura Química Contenidos/ aprendizajes:
Reactivo límite, rendimiento y pureza de una reacción.
Docente: JACQUELIN ACUÑA ARDILLA Tiempo de entrega: 15 marzo de 2021
Objetivo de aprendizaje: Aplicar los conceptos básicos de rendimiento de reacción, mediante el cálculo
del rendimiento porcentual en una reacción química.
Determina el reactivo límite y excedente de una reacción química
Consulta fuentes de información y valora el trabajo en casa como herramienta de construcción del
autoaprendizaje

INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN DEL TEMA = En una reacción química, el reactivo limitante es el reactivo que
determina cuánto producto se va a obtener. A veces decimos que los otros reactivos están en
exceso porque va a sobrar algo cuando el reactivo limitante se haya utilizado por completo. La
cantidad máxima de producto que se puede producir se llama el rendimiento.

ORIENTACIONES GENERALES: Lee las actividades y desarrolla los planteamientos en

las fechas indicadas y deben ser enviados a la plataforma sian365 o al correo electrónico
del docente: [email protected]
RECURSOS POR MOMENTOS: Referentes conceptuales, lecturas complementarias, Guía de
trabajo, video

MOMENTO 1: PROPUESTA DE APRENDIZAJE

ORIENTACIONES: Read the guide carefully and carry out the proposed activities in an
orderly and creative way, in the videoconference you can share to clear up any doubts
SABERES PREVIOS: David Hume junto con el racionalismo, que se desarrolla en la
Europa continental, el empirismo es la otra gran corriente filosófica de la modernidad, que
se desarrollará en Gran Bretaña en los siglos XVII y XVIII.- Lee la frase que aparece arriba
y explica con tus palabras
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Vamos a compartir en familia un delicioso sándwich: Tenemos 15 panes y 9 jamones
¿Cuántos sándwich puedes preparar? ¿Qué ingrediente se acaba primero? ¿Qué
ingrediente sobra? Disfruta en familia y da gracias a Dios

MOMENTO 2: CONSTRUYO MI APRENDIZAJE

LO QUE DEBO APRENDER
El reactivo que se consume en su totalidad es el que va a limitar la cantidad de producto que se
obtendrá y se denomina reactivo limitante. Los otros reactivos se llaman excedentes o en
exceso y no se consumen totalmente. El reactivo limitante, en definitiva, se acaba y detiene la
reacción. En este punto, aquellos reactivos que aún permanecen, ya que sólo se consumen de
manera parcial, reciben el nombre de reactivos en exceso.

YOUR TURN ARRIVED…

ACTIVITY 1: READ THE TEXT AND ANSWER

Para calcular el reactivo límite: Debemos comparar la cantidad de producto que
se obtiene con la cantidad dada de reactivo por separado. El reactivo que produzca
la menor cantidad de producto es el reactivo limitante.
PRACTIQUEMOS JUNTOS: Recuerda que los moles se representan con el
coeficiente y los gramos se obtienen de la tabla periódica
1. HOW IMPORTANT IS THE CALCULATION OF THE LIMIT REAGENT?

ACTIVIDAD 2: WATCH THE VIDEO AND SOLVE THE EXERCISE

https://www.beunicoos.com/quimica/estequiometria/estequiometria-2/reactivo-
limitante

Se combinan 30g de Cobre con 200g de ácido sulfúrico ( H2SO4).

Esta es la ecuación H2SO4 + Cu SO2 + CuSO4 + H2O
¿Cuál es el reactivo límite? ¿Cuál es el reactivo excedente? ¿Cuánto sobra?

ACTIVIDAD 3:
Cuantos gramos de H2O se forman cuando reaccionan 8 moles de H2 con 10 moles de
O2. Mira la ecuación 2 H2 + O2 2 H2O
¿Cuál es el reactivo límite? ¿Cuál es el reactivo excedente? ¿Cuánto sobra?

RENDIMIENTO DE UNA REACCIÓN: Imagina que vamos a preparar

salchipapa para 10 personas y compras los ingredientes necesarios para
hacerlo. Lo que tu espera obtener si todo sale bien se llama RENDIMIENTO
TEORICO. Pero si al servir la comida solo te salen 8 platos puede ser que no
contabas que te dieron falla las libras de papas, o alguna salió dañada, o se
te quemaron al fritar …Eso que realmente obtienes luego de hacer la fritura y
preparación se llama RENDIMIENTO REAL. La eficiencia de la reacción en
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porcentaje para saber si los resultados fueron exitosos, buenos o deficientes en cuanto a lo
que se espera y lo que se obtuvo realmente

ACTIVITY 4: READ THE TEXT AND ANSWER

1. ¿Qué se entiende por rendimiento de una reacción?

2. ¿Qué factores pueden afectar el rendimiento de una reacción?

3. ¿Qué diferencia hay entre rendimiento teórico y real?

4. Cuál es el rendimiento de una reacción cuando se combinan 36 g de NH3 y se obtienen

50.82 g de oxido nitrico (NO). Ecuación NH3 + O2 -------- NO + H2O
Look at the video https://www.youtube.com/watch?v=zE2KJJ6T2Nk

5. Cuantos gramos de Carbono y de trióxido de cromo (Cr2O3) se requiere para producir

300g de cromo metálico. Se sabe que la reacción tiene un rendimiento del 90%
3C +2Cr2O3 ----------- 4 Cr + 3 CO2
Look at the video https://www.youtube.com/watch?v=iAJ5YAQCoEI

PROFUNDIZO MI APRENDIZAJE
Los reactivos que intervienen en las reacciones químicas, pueden contener impurezas, es decir,
que parte de los reactivos son sustancias que no reaccionarán en la reacción que estamos
estudiando. Para diferenciar la parte de reactivo que sí reaccionará (parte pura) de la que no
(parte impura), se define el % de pureza

MODEL EXERCISE

Para calcular los gramos puros de 90 gramos de yoduro de sodio ( NaI) al 25% de pureza, se
debe hacer la siguiente relación:

90 g de NaI → 100%

X → 25%

X = 22,5 gramos puros de NaI

Significa que de los 90 g de yoduro de sodio: = 22,5 gramos corresponden a NaI puro, siendo
el restante (67,5g) que contiene impurezas
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MOMENTO 3 APLICO LO APRENDIDO

RECURSOS: GUIA DE CLASE Y APUNTES.
MIS COMPROMISOS CON EL APRENDIZAJE
1. Cuando en macroeconomía hablamos de inversión hay factores que ayudan a comparar y
evaluar las mejores opciones para invertir tu dinero. ¿Como calcular el rendimiento de una
inversión? ¿A qué se refiere cuando en una inversión hablamos de riesgos y de rentabilidad?

2. ¿Cuántos gramos de KCl se pueden obtener por la descomposición térmica de 80

gramos de KClO3 al 70% de pureza? Según la siguiente reacción química:

2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2

MOMENTO 4 APRENDIZAJE COMPETENTE

ORIENTACIONES. Es el momento de pensar y responder preguntas de
selección múltiple con única respuesta
ENLAZO CON EL SABER

1. La combustión del propano: C3H8 + 5 O2—> 3CO2 + 4H2O. Si se hacen reaccionar 66

g de propano con 96 de oxígeno: (Datos: masas atómicas: C=12; 0=16; H=1) a) El
reactivo en exceso será el propano. b) El reactivo en exceso será el oxígeno. c) Ninguno
de los dos se encuentra en exceso. d) No hay datos suficientes para saber si uno de
ellos está o no en exceso.
2. Cuando se produce una reacción química, la proporción de reactivos que reaccionan y
se convierten en productos de reacción recibe el nombre de : A- Composición porcentual
B- Proporción química. C- Pureza de los reactivos. D- Rendimiento de la reacción

3. A partir de una ecuación química podemos saber: A- La cantidad total de moles de cada
producto que se obtendrán B- Los gramos totales de productos que se van a obtener
C- La relación entre los moles de reactivos y los moles de productos presentes
realmente en el sistema reaccionante. D- La relación existente entre los moles
reaccionantes

MOMENTO 5. REVISO MIS APRENDIZAJES

ORIENTACION: lee esta frase y dime desde mi posición de maestra ¿cómo lo puedo
aplicar?
AUTOEVALUACIÓN. Jhon Locke artifice del imperismo expresa: “El trabajo del maestro
no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en generar en el alumno amor y
estima por el conocimiento."
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Vamos a compartir en familia un delicioso sándwich: Tenemos 15 panes y 9 jamones

¿Cuántos sándwiches puedes preparar? ¿Qué ingrediente se acaba primero? ¿Qué
ingrediente sobra? Disfruta en familia y da gracias a Dios
R/= Salen 7 sándwiches, se termina primero el pan ya que sobrando uno y 2 jamones, por eso
no se puede preparar más sándwiches y en si quedaría sobrando el jamón.
1. HOW IMPORTANT IS THE CALCULATION OF THE LIMIT REAGENT?
R/= The limiting reagent is the reactant that is completely used up in a reaction, and thus
determines when the reaction stops. From the reaction stoichiometry, the exact amount
of reactant needed to react with another element can be calculated. The limit reagent allows to
control the times of a reaction, in addition to measuring to what extent we want a reaction to
run, unlike the excess reagent that is left over, the limit reagent must be just or missing. Its
importance lies in the control of the reaction and obtaining compounds.

ACTIVIDAD 2
Se combinan 30g de Cobre con 200g de ácido sulfúrico (H2SO4).
Esta es la ecuación H2SO4 + Cu SO2 + CuSO4 + H2O
¿Cuál es el reactivo límite? ¿Cuál es el reactivo excedente? ¿Cuánto sobra?
R/=
Cu=63,54gr
2H2SO4 + Cu SO2 + CuSO4 + 2H2O
Calcular el peso molecular
Mm( 2H2SO4)= 4 + 64 + 128 = 196𝑔𝑟
63,54𝑔𝑟 𝐶𝑈 196𝑔𝑟𝑚 𝐻2𝑆𝑂4
𝑥 =
𝑥 𝑔𝑟 𝐶𝑢 200𝑔𝑟𝑚 𝐻2𝑆𝑂4
63,54𝑔𝑟 𝐶𝑈 ∗ 200𝑔𝑟𝑚 𝐻2𝑆𝑂4 ÷ 200𝑔𝑟𝑚 𝐻2𝑆𝑂4 = 64,83𝑔𝑟 𝐶𝑢
Ahora aplicamos la regla de 3 al revés
63,54𝑔𝑟 𝐶𝑢 196𝑔𝑟𝑚 𝐻2𝑆𝑂4
𝑥 =
30𝑔𝑟 𝐶𝑢 𝑔𝑟 𝐻2𝑆𝑂4
196𝑔𝑟𝑚 𝐻2𝑆𝑂4 ∗ 30𝑔𝑟 𝐶𝑢 ÷ 63,54𝑔𝑟 𝐶𝑢 = 92,54𝑔𝑟 𝐻2𝑆𝑂4
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¿Cuál es el reactivo límite?

R/= Es cobre

¿Cuál es el reactivo excedente?

R/ 92,54𝑔𝑟 𝐻2𝑆𝑂4
200 𝑔𝑟𝑚 − 92,54 = 107,46𝑔𝑟

¿Cuánto sobra?
R/= 107,46𝑔𝑟𝐻2𝑆𝑂4

ACTIVIDAD 3:
Cuantos gramos de H2O se forman cuando reaccionan 8 moles de H2 con 10
moles de O2. Mira la ecuación 2 H2 + O2 2 H2O
¿Cuál es el reactivo límite? ¿Cuál es el reactivo excedente? ¿Cuánto sobra?
R/=
2 H2 + O2 2 H2O
8mol +10mol
36𝑔 𝐻2𝑂
8𝑚𝑜𝑙 𝐻2 ∗ = 144𝑔 𝐻2𝑂
2𝑚𝑜𝑙 𝐻2
36𝑔 𝐻2𝑂
10𝑚𝑜𝑙 𝑂2 ∗ = 360𝑔 𝐻2𝑂
1𝑚𝑜𝑙 𝑂2
El reactivo limite es hidrogeno
El reactivo excedente es oxigeno
Cuanta sobra
R/=
360 − 8 = 352
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ACTIVITY 4:
1. ¿Qué se entiende por rendimiento de una reacción?
R/= El rendimiento de una reacción es la cantidad de producto que se puede
obtener al llevarse a cabo una reacción completamente. Existen tres tipos
de rendimiento: a) Rendimiento teórico. Es aquel que, por la estequiometría,
tendríamos que obtener de acuerdo con la reacción balanceada.

2. ¿Qué factores pueden afectar el rendimiento de una reacción?

R/= Existen varios factores que afectan la velocidad de una reacción química: la
concentración de los reactivos, la temperatura, la existencia de catalizadores y la
superficie de contactos tanto de los reactivos como del catalizador. Los
catalizadores pueden aumentar o disminuir la velocidad de reacción. Normalmente
en las reacciones químicas no se obtiene toda la cantidad de producto que se
podría obtener, debido a pérdidas diversas. Una reacción ideal tendrá
un rendimiento del 100 %, una real tendrá un rendimiento inferior.
% Rendimiento = Cantidad real de producto x 100/Cantidad máxima de producto
obtenible.

3. ¿Qué diferencia hay entre rendimiento teórico y real?

R/= El rendimiento teórico es la máxima cantidad de producto que puede
producirse en una reacción. El rendimiento real es la cantidad de producto
realmente obtenida de una reacción. El rendimiento porcentual determina la
eficiencia de la reacción. Sin embargo, no todas las reacciones son al 100%
efectivas.
4. Cuál es el rendimiento de una reacción cuando se combinan 36 g de NH3 y se
obtienen
50.82 g de óxido nítrico (NO). Ecuación NH3 + O2 -------- NO + H2O
R/=
4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O
CALCULAMOS LA MASA DE (4NH3)
4(14 + 3 ∗ 1) = 68𝑔𝑟 𝑁𝐻3
CALCULAMOS LA MASA DE (4NO)
4(14 + 16) = 120𝑔𝑟 𝑁𝑂
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36𝑔𝑟 𝑁𝐻3 120𝑔𝑟 𝑁𝑂
𝑥 =
? 68𝑔𝑟 𝑁𝐻3
36 ∗ 120 ÷ 68 = 63.5𝑔𝑟𝑁𝑂
El rendimiento de la reacción (real)=50,82 gr NO
El rendimiento (teórico)=63.5gr NO
% 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = 50,82𝑔𝑟 𝑁𝑂 ÷ 63,5𝑔𝑟 ∗ 100 = 80%

5. Cuantos gramos de Carbono y de trióxido de cromo (Cr2O3) se requiere para

producir
300g de cromo metálico. Se sabe que la reacción tiene un rendimiento del 90%
3C +2Cr2O3 ----------- 4 Cr + 3 CO2
R/= 90%
3C +2Cr2O3 4 Cr + 3 CO2
300g
FORMULA
𝑅.𝑅𝐸𝐴𝐿
%𝑅 = 𝑅,𝑇𝐸𝑂𝑅𝐼𝐶𝑂 ∗ 100

𝑅. 𝑅𝐸𝐴𝐿
𝑅. 𝑇 = ∗ 100
%𝑅
300𝐺
𝑅. 𝑇 = ∗ 100 = 333,3𝑔𝑟
90%
1𝑚𝑜𝑙 𝐶𝑟 2𝑚𝑜𝑙 𝐶𝑟2𝑂3 152 𝑔𝑟 𝐶𝑟2𝑂3
333,3𝑔𝑟 𝑐𝑟 ∗ ∗ ∗ = 487,13𝑔 𝐶𝑟2𝑂3
52𝑔𝑟 𝐶𝑟 4𝑚𝑜𝑙 𝐶𝑟 1 𝑚𝑜𝑙 𝐶𝑟2𝑂3

Ahora calculamos carbono

1 3𝑚𝑜𝑙 𝐶 12,01𝑔 𝐶
333.3 𝑔𝑟 𝐶𝑟 ∗ ∗ ∗ = 57,73𝑔 𝐶
52𝑔𝑟 𝐶𝑟 4𝑚𝑜𝑙 𝐶𝑟 1𝑚𝑜𝑙 𝐶

MIS COMPROMISOS CON EL APRENDIZAJE

1. Cuando en macroeconomía hablamos de inversión hay factores que ayudan a
comparar y evaluar las mejores opciones para invertir tu dinero. ¿Cómo calcular el
rendimiento de una inversión?
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R/= En este caso, el rendimiento se calcula mediante el cociente entre la cantidad de
producto obtenido y la cantidad de muestra de partida, (expresadas en unidades de
peso, generalmente), y multiplicado por 100.

¿A qué se refiere cuando en una inversión hablamos de riesgos y de rentabilidad?

R/= La probabilidad de que su inversión no obtenga la rentabilidad
que esperabas se denomina riesgo. La rentabilidad consiste en la capacidad de
una inversión de generar crecimientos en relación con el capital inicial aportado, gracias a la
gestión de dicha inversión en los mercados financieros.
2. ¿Cuántos gramos de KCl se pueden obtener por la descomposición térmica
de 80 gramos de KClO3 al 70% de pureza? Según la siguiente reacción
química:
2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2
R/= 2 KClO3 2 KCl + 3 O2
80gr ?
1𝑚𝑜𝑙 2𝑚𝑜𝑙 𝐾𝐶𝐼 74.453𝑔𝑟 𝐾𝐶𝐼
80𝑔𝑟 𝐾𝐶𝑙𝑂3 ∗ ∗ ∗ = 48.62𝑔𝑟 𝐾𝐶𝐼
122.5 𝑔𝑟 2𝑚𝑜𝑙 𝐾𝐶𝐼𝑂3 1𝑚𝑜𝑙 𝐾𝐶𝐼
DESPEJAMOS EL RENDIMIENTO REAL
% 𝑟. 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜
𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 =
100
70.48,62
𝑅𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑙 = = 34.034
100

ENLAZO CON EL SABER

1. La combustión del propano: C3H8 + 5 O2—> 3CO2 + 4H2O. Si se hacen
reaccionar 66 g de propano con 96 de oxígeno: (Datos: masas atómicas: C=12;
0=16; H=1)

a) El reactivo en exceso será el propano.

b) El reactivo en exceso será el oxígeno.
c) Ninguno de los dos se encuentra en exceso.
d) No hay datos suficientes para saber si uno de ellos está o no en exceso.
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2. Cuando se produce una reacción química, la proporción de reactivos que
reaccionan y se convierten en productos de reacción recibe el nombre de:

A- Composición porcentual
B- Proporción química.
C- Pureza de los reactivos.
D- Rendimiento de la reacción

3. A partir de una ecuación química podemos saber:

A- La cantidad total de moles de cada producto que se obtendrán

B- Los gramos totales de productos que se van a obtener
B- La relación entre los moles de reactivos y los moles de productos presentes
realmente en el sistema reaccionante.
C- La relación existente entre los moles reaccionantes

ORIENTACION: lee esta frase y dime desde mi posición de maestra ¿cómo

lo puedo aplicar?

AUTOEVALUACIÓN. Jhon Locke artifice del imperismo expresa: “El trabajo

del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en
generar en el alumno amor y estima por el conocimiento."

R/= Yo diría que lo puede aplicar de forma cariñosa y amable con sus
estudiantes, al 100% a su labor.