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    Instrumento de Seguimiento y Acompañamiento 2021

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    De Todo Y Mucho Mas
    Este documento presenta un instrumento de seguimiento y acompañamiento para equipos de gestión y docentes del nivel primario en el distrito educativo 17-03 de Bayaguana. El instrumento evalúa seis áreas clave: 1) la planificación y desarrollo de la docencia, 2) la evaluación del proceso, 3) el plan de mejora, 4) el horario escolar, 5) los instrumentos de evaluación, y 6) la planificación multinivel. El objetivo es asegurar que los docentes cumplan con los estándares de calidad en la

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    Instrumento de seguimiento y acompañamiento 2021

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    DISTRITO EDUCATIVO 17-03, BAYAGUANA

    Año Escolar 2021-2022

    Instrumento de seguimiento y acompañamiento


    Educación Primaria

    Propósito: Acompañar y dar seguimiento a equipos de gestión y docentes del nivel


    primario en el marco del desarrollo del plan de educación preservando la salud.

    Escuela: Código:

    Tanda: Matutina Vespertina Jornada extendida

    Regional: Distrito:

    Nombre del profesor(a):

    Cedula de identidad:

    Nivel: Ciclo: Grado:

    Sección/Grupo: Asignatura:

    Cantidad didáctica:

    Tema de la clase:

    Tipo de clase:

    Presentación de la unidad didáctica.

    Tratamiento de nueva materia.

    Consolidación.

    1. Planificación y desarrollo de la docencia.


    Elabora planificación con todos sus elementos
    En la planificación se observa la integración de
    las áreas.
    Existe correspondencia entre los elementos de
    la planificación.
    Los medios educativos identificados facilitan el
    aprendizaje.
    Las actividades son suficientes y necesaria para
    el desarrollo de competencias.
    La clase se inició puntualmente.
    Retroalimenta indicadores trabajados
    anteriormente.
    Motiva adecuadamente el tema a tratar.
    Orienta correctamente el propósito y/o
    competencias específicas del tema a
    desarrollar.
    Explora los conocimientos previos de los/as
    estudiantes.
    Destaca los aspectos importantes de la clase.
    Muestra dominio del tema.
    Realiza adaptaciones del tema para estudiantes
    con necesidades específicas.
    Explica y responde preguntas e inquietudes de
    los/as estudiantes con claridad y precisión.
    Fomenta la participación activa y la
    elaboración de concepto en los/as estudiantes
    durante el proceso.
    Los/as estudiantes evidencia compresión del
    tema de clase.
    El desarrollo de la clase se corresponde con lo
    planificado.
    Realiza el cierre pedagógico.
    La disciplina estuvo en función del trabajo de
    los/as estudiantes.
    Se lograron los propósitos y/o competencias
    específicas del tema.
    2. Evaluación del proceso.
    Evaluó durante el proceso.
    Los instrumentos de evaluación son adecuados
    y evidencian el logro de aprendizajes.
    El/las docentes corrigen: El cuaderno de
    trabajo, producciones y tareas de los/as
    estudiantes.
    La evaluación corresponde con las
    competencias, contenidos, actividades e
    indicadores de logros.
    Aplica procesos de auto evaluación,
    coevaluación y heteroevaluación.
    La evaluación fue aprovechada para reorientar
    el aprendizaje de los/as estudiantes.
    Toma en cuenta el nivel de dominio de
    competencias específicas.
    3. Plan de mejora
    ¿El centro cuenta con su plan de mejora
    orientado al logro de la competencia esperada e
    identificada en la evaluación diagnostica?
    El plan de mejora cuenta con todos sus
    elementos.
    Hasta la fecha se observa la implementación de
    las actividades orientada para la mejora.
    En este centro educativo se esta trabajando la
    unidad pedagógica.
    4. Horario escolar
    El centro cuenta con la distribución de carga
    horaria por áreas.
    ¿Se observa la organización por bloques?
    5. Instrumentos de evaluación.
    Cuenta con instrumentos de evaluación.
    ¿Cuáles instrumentos?
    ¿Tiene los portafolios con los trabajos de los
    alumnos? ¿se observa evidencia?
    6. Planificación multinivel.
    La o el docente trabaja con la planificación
    multinivel.
    Se observan evidencias.

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