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Comité Nacional de Desarrollo y Calidad
002 Diciembre 2017
Académica

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ASIGNATURA MACROECONOMIA I

I. DATOS GENERALES DEL MÓDULO/IDENTIFICACIÓN:
Asignatura: Nodo problematizador:
Macroeconomía El uso de información macroeconómica del entorno regional es
Semestre: Cuarto inadecuado al momento de analizar y proponer políticas dirigidas al
Modalidad: Presencial. desarrollo de la economía tomando en cuenta el contexto global

ASIGNATURA
Ciclo: Segundo Sigla: ECO-0200
Carrera o Programa de Créditos: 5
Formación: Ingeniería Horas HT HP Total
Comercial
Facultad: Ciencias 60 40 100
Empresariales Pre – requisitos Microeconomía II
Co-requisito Microeconomía II
II. COMPETENCIAS

Competencias genéricas:
Investigación, Ética y Prosocialidad, Emprendimiento, Medio ambiente y Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación.

Micro competencia Específica:

Relaciona las directrices macroeconómicas para aplicarlas adecuadamente en la estrategia comercial
buscando una mayor productividad y competitividad mediante la teoría Macroeconómica.

Criterios de verificación:
1. Identifica las diferentes teorías macroeconómicas, en el análisis del comportamiento de los
indicadores macroeconómicos en concordancia al método científico.
2. Explica los diferentes modelos macroeconómicos en base a los cuatro sectores se la economía.
3. Resuelve problemas macroeconómicos en concordancia al mercado monetario LM, al mercado
de bienes y servicios IS.
4. Adopta una actitud crítica, analizando los instrumentos de la política fiscal y monetaria así
como los multiplicadores, en base a lo cíclico de los indicadores macroeconómicos y la
incidencia en la demanda y oferta agregada.
Evidencia de producto:
• Informe de escritos con fundamentación científica.

• Defensa de las conclusiones en diferentes modalidades (talleres, estudio de casos, visita a

empresas, investigaciones científicas) desarrollados en los proyectos formativos.
 III. SABERES ESENCIALES:

SABERES
ESENCIALES SABERES ESENCIALES
Propios de BLOQUES DE CONTENIDOS
cada Comunes a todos los bloques
bloque
1. INTRODUCCION. SER CONVIVIR
1.1 El ámbito de la Macroeconomía.
CONOCER Objetivos e instrumentos. • Diseña de • Trabaja en equipo.
1.2 Desarrollo del pensamiento propuestas por
macroeconómico, revolución unidad temática de • Se compromete a la
macroeconómica acuerdo a las
1.3 Relación microeconomía- realización de
diferentes teorías trabajos
macroeconomía macroeconómicas.
1.4 Conceptos y estructura de los interdisciplinarios en
modelos en Macroeconomía. grupo.
1.5 Medición macroeconómica del • Comprometido en
resultado de la actividad la aplicación de
económica saberes, bajo el
1.5.1 Componentes de los respeto a las
agregados normas éticas del
1.5.2 Medición del PIB ( METODOS) que investigar.
1.5.3 Deflactor del PIB
1.5.4 Medición del costo de vida
1.5.5 Las Cuentas Nacionales.
1.5.6 La Balanza de Pagos.
HACER • Elabora mapas conceptuales.
• Investiga conceptos de los
indicadores
macroeconómicos.
• Resuelve ejercicios prácticos
con aplicaciones.
2. EL MODELO CLÁSICO DE
DETERMINACIÓN DEL INGRESO
2.1 Supuestos del modelo.
CONOCER
2.2 La Ley de Say.
2.3 La esfera real de la economía.
La función de producción y el
mercado del trabajo.
El mercado de capitales.
Ahorro-Inversión.
2.4 El mercado monetario. Teoría
cuantitativa versus ecuación
de Marshall.
Equilibrio de mercados
2
HACER • Diseña esquemas para
equilibrios de mercados
• Investiga las diferentes
aplicaciones de las teorías y
leyes para la determinación
de los ingresos
3. UN MODELO KEYNESIANO DE
DETERMINACIÓN DEL INGRESO.
3.1 Modelo de dos sectores:
CONOCER
consumo e inversión.
3.1.1 La función de consumo.
3.1.2 Ahorro e Inversión.
3.1.3 El equilibrio, mecanismos de
ajuste y el concepto del
multiplicador.
3.2 Modelo de tres sectores: el
rol del sector público.
Multiplicadores.
3.3 Modelo de cuatro sectores:
Economía abierta, Balanza
comercial y shocks externos.
3.4 Aplicaciones
HACER • Resuelve ejercicios
matemáticos de los
multiplicadores con
aplicaciones en los ingresos
• Investiga las características
del multiplicador y su
incidencia en los gastos,
ingreso de los diferentes
sectores de la economía y la
balanza comercial.
4. LA SÍNTESIS NEOCLÁSICA: EL
MODELO IS-LM
4.1 La IS como representación del
CONOCER
equilibrio en el mercado de
bienes.
4.2 La introducción del mercado
de activos.
•
4.2.1 La función de demanda de
dinero.
4.2.2 La oferta de dinero y la
determinación de las tasas de
interés.
4.2.3 La LM como representación
del equilibrio del mercado de
activos.
3
 4.3 El modelo IS-LM formalizado.
4.4 Aplicaciones

HACER •
Diferencia la demanda y
oferta de dinero, con el
mercado de bienes y servicios
• Determina la Demanda
agregada.
• Resuelve ejercicios
matemáticos, los niveles de
renta, ahorro y el precio del
dinero sobre la inversión.
5. POLITICA ECONOMICA EN EL
MODELO IS-LM.
5.1 Política Fiscal y efecto
CONOCER
desplazamiento.
5.2 Política monetaria exógena
5.3 Efectividad de instrumentos.
5.4 Casos extremos.
HACER • Analiza la brecha inflacionaria
con la política fiscal
restrictiva y determina un
equilibrio entre la oferta y
demanda agregada.
6. EXTENSIONES AL MODELO IS-
LM.
6.1 La política monetaria
CONOCER
endógena, base monetaria y
multiplicador del dinero.
6.2 El mercado de la divisa.
6.3 El modelo IS-LM-BP.
6.4 Política Económica en el
modelo IS-LM-BP.
6.5 Tipo de cambio: Alternativas.
6.6 Política Económica en el
modelo abierto. Shocks
externos.
6.7 Causas de la inflación
4
 6.8 Inflación de demanda
6.9 Inflación de Costos.
6.10 El enfoque estructural.
6.11 Aplicaciones
HACER • Analiza el pleno empleo en base
al comportamiento del mercado
macroeconómico a corto plazo.
• Analiza las políticas económica
pobre los tipos de cambios y los
diferencia.
7. LOS MODELOS DE OFERTA Y
DEMANDA AGREGADA.
7.1. Introducción a la Oferta y
CONOCER
Demanda Agregadas.
7.2. Componentes de la demanda
agregada
7.3. Componentes de la oferta
agregada
7.4. Equilibrio de la demanda y
oferta agregada
7.5. Variaciones de equilibrio
Casos especiales: Keynesiano
y Clásico.
HACER • Combina los componentes
de la demanda y oferta
agregada demostrando el
equilibrio macroeconómico.
IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
El proceso de Enseñanza – Aprendizaje, considera las Estrategias de Inicio, Desarrollo y Conclusión, que
sean coherentes, diversas y en relación a la competencia.

Las estrategias y técnicas más utilizadas serán

• Estudio de casos
• Aprendizaje basado en problemas.
• Cartografía conceptual.
• Relatos de experiencias de vida.
• Debate.
• Ilustradores.
• Organizadores previos
• Técnica expositiva.
• Técnica Exegética.
• Técnica del Dialogo.
• Técnica Estudio de Caso.

Finalmente las estrategias de conclusión recurrirán a diferentes evaluaciones particularmente cualitativas

así como aplicación de técnicas de reforzamiento.
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 V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Se utilizaran los siguientes:

• Data Display.
• Laptops.
• Multimedia.
• Pizarra.
• Libros
• Páginas web

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación a implementar estará basado en los siguientes aspectos:
¿Qué evaluar? Las competencias, criterios de verificación y evidencias.
¿Cómo evaluar? Según las Evidencias: De conocimiento (pruebas escritas, orales); de hacer (Mapas
Mentales, mapas conceptuales, simulaciones,); de ser y convivir (Actitud proactiva, responsabilidad,
puntualidad, sociodramas, autovaloración y co-valoración); de producto (Informes finales, portafolios,
investigaciones, Matrices de evaluación, etc.)
¿Cuándo evaluar? Según el Momento:
- Evaluación Diagnóstica: Con el propósito de evaluar los conocimientos previos, se realizará una
evaluación antes de empezar cada clase para determinar si los estudiantes comprendieron el
avance de la materia.
- Evaluación Formativa: Para evaluar las evidencias y generar la retroalimentación (metacognición).
- Evaluación de Promoción: Con el fin de determinar el nivel de aprendizajes, en base al logro de
las competencias y su comunicación.
¿Quién debe evaluar en el proceso?
- Auto-valoración: Realizado por los mismos estudiantes, tiene un carácter metacognitivo.
- Co-valoración: Realizado por los demás estudiantes, o equipo de trabajo.
- Hetero-valoración: Realizado por el docente, con el propósito de determinar el nivel de dominio
de los aprendizajes, según criterios de verificación, y demostración de evidencias.
• Escala Valorativa Cuantitativa

ESCALA CONCEPTUAL ESCALA NUMÉRICA SOBRE 100

A (Aprobado) Entre 85 y 100 Puntos: Estratégico
Entre 70 y 84 Puntos: Autónomo
Entre 51 y 69 Puntos: Resolutivo
R (Reprobado) Entre 25 y 50 Puntos: Receptivo
Entre 1 y 24 puntos: Preformal
• Matrices de Evaluación de Competencias:
-Matriz 1

6
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Relaciona las directrices macroeconómicas para aplicarlas adecuadamente en la
estrategia comercial buscando una mayor productividad y competitividad mediante la 20
teoría Macroeconómica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Identifica las diferentes teorías macroeconómicas, en el
análisis del comportamiento de los indicadores
macroeconómicos en concordancia al método científico.
Pre-formal Recepciona información sobre las diferentes teorías
(1-5) microeconómicas
Receptivo Presenta alguna información de un problema
(6-10) microeconómico.
Resolutivo(o básico) Presenta información microeconómica identificando causas y
(11-16) efectos,
Autónomo Presenta información de un problema del contexto en base al
(17-20 ) uso de fuentes de información.
Estratégico Presenta y sustenta la información de un problema del
(21-25) contexto en base al uso de herramientas de investigación
científica.
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 2
Micro Competencia: Valoración
Relaciona las directrices macroeconómicas para aplicarlas adecuadamente en la
estrategia comercial buscando una mayor productividad y competitividad mediante la 25
teoría Macroeconómica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Explica los diferentes modelos macroeconómicos en base a los
cuatro sectores de la economía.
Pre-formal Recepciona la información necesaria de las variables de
(1-5) análisis microeconómico
Receptivo Clasifica la información microeconómica recepcionada
(6-12)
Resolutivo(o básico) Identifica las causas y efectos de las diferentes variables
(13-17) microeconómicas
Autónomo Presenta información procesada y/o clasificada del
(18-21 ) comportamiento de un agente económico
Estratégico Propone un conjunto de alternativas de solución de un
(22-25) problema identificado
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
7
 - Matriz 3
Micro competencia: Valoración
Relaciona las directrices macroeconómicas para aplicarlas adecuadamente en la
estrategia comercial buscando una mayor productividad y competitividad mediante la 25
teoría Macroeconómica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Resuelve problemas macroeconómicos en concordancia al
mercado monetario LM, al mercado de bienes y servicios IS.
Pre-formal Recepciona la información necesaria de las variables de
(1-5) análisis macroeconómica
Receptivo Clasifica y presenta la información macroeconómica
(6-12)
Resolutivo(o básico) Reconoce la importancia de la necesidad de utilizar el
(13-17) instrumental teórico y metodológico de la economía.
Autónomo Presenta información procesada y/o clasificada de los
(18-21 ) factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad de la economía en general.
Estratégico Analiza los factores que ayudan al equilibrio
(22-25) macroeconómico.
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

- Matriz 4
Micro competencia: Valoración
Relaciona las directrices macroeconómicas para aplicarlas adecuadamente en la
estrategia comercial buscando una mayor productividad y competitividad mediante la 30
teoría Macroeconómica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Adopta una actitud crítica, analizando los instrumentos de la
política fiscal y monetaria así como los multiplicadores, en
base a lo cíclico de los indicadores macroeconómicos y la
incidencia en la demanda y oferta agregada.
Pre-formal Conoce los conceptos de la política Fiscal y monetaria para la
(1-9) interpretación de los indicadores macroeconómicos
Receptivo Identifica las variables económicas como herramienta para el
(10-15) equilibrio macroeconómico.
Resolutivo(o básico) Vincula la macroeconomía con el desarrollo continuo de la
(16-19) empresa.
Autónomo Relaciona el contenido de macroeconómico con la estrategia
(20-24 ) comercial de una empresa, que conjugadas aportan aumento
de la productividad y competitividad.
Estratégico Muestra una actitud crítica para el desarrollo de proyectos de
8
(25-30) estrategias comerciales de las empresas para mejorar la
competitividad y productividad considerando las variables
económicas y sociales a través de las políticas fiscales y
monetarias sin olvidar el equilibrio macroeconómico.
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

VII. BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA
• MACROECONOMÍA. Oliver Blanchard (2007). Editorial Pearson. 4ª Edición.
• MACROECONOMÍA. Problemas y ejercicios resueltos. Bernardo Belzunegui, Cabrerizo J.,
Padilla R. y Valero, I. (2007). Ed. Pearson. 2ª Edición.
• ECONOMIA TEORIA Y POLITICA Mochón, F. (2005) Ed. McGraw Hill, 5ª Edición. Ben S.
• MACROECONOMIA, Bernanke Robert H. Frank (2007) Ed. McGraw Hill, 3ª Edición Díaz-
Giménez, Javier (1999) MACROECONOMÍA, PRIMEROS CONCEPTOS. Antoni Bosch, 1ª Edición.
• MACROECONOMIA “RUDIGER DORBUSCH,Ed. McGraw Hill, 5ª Edición

COMPLEMENTARIA:

• Macroeconomía: Paul Samuelson e William Nordhaus 2005 McGraw-Hill, 18ª ed.

• Macroeconomía : Mankiw, N. Gregory e Mark P. Taylor 2011 Cengage Learning EMEA,, 2ª ed.