Fundamentos de Matemática-05

Programa de Matemáticas
Programa de Fundamentos de Matemáticas.
Índice
1. Generalidades. 2
2. Informacioń General 2
3. Descripcioń General 2
4. Justificacioń 2
5. Objetivos 3
6. Créditos Académicos 3
7. Competencias a desarrollar 3
8. Contenido Programático 3
8.1. Introduccioń a la teor´ıa intuitiva de conjuntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
8.2. Relaciones binarias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
8.3. Estructuras algebraicas y sistemas de numeracioń. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
8.4. Funciones reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
9. Metodolog´ıa 5
10.Estrategias de Aprendizaje 5
11.Evaluacioń 5
Bibliograf´ıa 6
1. Generalidades.
1. Asignatura : Fundamentos de Matema´ticas.
2. Co´digo: 22131
3. Requisitos: Ninguno.
4. Duracioń Semanas : 16
5. Créditos : 4
6. Programa: Matemáticas.
7. Facultad: Ciencias Ba´sicas.

2. Información General
Esta asignatura es obligatoria, se imparte en el 1 o semestre de Matema´ticas y su
docencia esta´ asignada al Departamento de Matemática. Tiene una asignacioń lectiva de 4
créditos que se impartirań a lo largo del curso con una distribucioń de 5 horas de clase
semanales.
Adema´s de las clases de teor´ıa y de praćticas, los alumnos disponen de 4 horas

semanales de tutor´ıa donde se podrań consultar aspectos relativos a la asignatura, as´ı
como disponer de una atencioń personalizada por parte de sus profesores.
3. Descripción General
Los principales temas a desarrollar en la asignatura son la introduccioń a la teor´ıa de
conjuntos, las funciones, los diferentes tipos de funciones, sus dominios y sus gráficas.
Para un mejor desempeño en la asignatura el estudiante debe manejar con solvencia

conceptos como la potenciación, la logaritmación, la factorización de polinomios y la solución
de ecuaciones polinómicas.
4. Justificación
La asignatura de fundamentos de Matemáticas sirve como base o soporte para introducir
al estudiante en los conceptos básicos de las matemáticas que servirán de apoyo para
desarrollar temas avanzados tales como el cálculo diferencial e integral de una y varias
variables. Por eso es de mucha importancia que el estudiante maneje y comprenda
conceptos tales como: Relación, función, dominio e imagen. Se busca también que
desarrolle habilidades y destrezas para resolver problemas y ejercicios que contengan
expresiones exponenciales, logar´ıtmicas y trigonométricas.
5. Objetivos
Generales
• Adquirir conocimientos ba´sicos de álgebra, teor´ıa de conjuntos, lo´gica y métodos de
demostracioń que permitan el conocimiento y la aplicacioń de las principales
propiedades de las funciones de una variable.
Espec´ıficos
• Conocer y comprender los conceptos y resultados ba´sicos de la teor´ıa intuitiva de
conjuntos.
• Conocer y comprender los conceptos y resultados ba´sicos de la teor´ıa de funciones

reales de variable real.
2
• Desarrollar un enfoque lo´gico, riguroso, claro y sistemático para la formulación y
resolución de problemas planteados.
6. Créditos Académicos
Tiempo presencial (en horas al semestre) : 64
Tiempo independiente (en horas al semestre) : 128
Total de créditos académicos : 4
7. Competencias a desarrollar
• Manejar operaciones entre conjuntos.
• Diferenciar diferentes tipos de relaciones.
• Determinar si una relación es funcioń o nó, y en caso de serlo determinar que tipo de
función es.
• Construir funciones inyectivas, sobreyectivas, biyectivas e inversas.
8. Contenido Programático
8.1. Introduccioń a la teor´ıa intuitiva de conjuntos.

1. Definiciones ba´sicas.
2. Operaciones entre conjuntos: Unioń, intersección, diferencia, complementacioń.
8.2. Relaciones binarias.

1. Producto cartesiano.
2. Relaciones.
3. Dominio y rango.
4. Clases de equivalencia.
5. Relaciones de orden.
8.3. Estructuras algebraicas y sistemas de numeración.

1. Semigrupo.
2. Numeros naturales.
3. Grupo.
4. Anillo.
3
5. Campo.
6. Números racionales.
7. Números reales.
8.4. Funciones reales

1. Definición de función.
2. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.

3. Funciones pares, impares y periódicas.
4. Función lineal.
5. Función cuadra ´tica.
6. Función polinómica.
7. Funciones racionales.
8. Funciones transcendentes: Exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.

9. Metodología
Un estudiante del Programa de Maten ática debe estar en permanente búsqueda del
perfeccionamiento en su formación académica, debe ser un apasionado por el conocimiento,
debe buscar constantemente la excelencia y su independencia intelectual. El estudiante
entonces debe ser responsable de su propio aprendizaje.
De acuerdo con estas caracter´ısticas, la metodolog´ıa de los cursos del Programa de Matem
áticas busca involucrar al estudiante de manera activa en el proceso de aprendizaje
mediante lecturas previas a los diferentes temas a tratar y mediante la asignación de
problemas que deben ser discutidos en el aula.
Se privilegia una metodolog´ıa que permita propiciar el logro de un dominio conceptual

adecuado de la matema´tica y potenciar el desarrollo de habilidades de pensamiento y
competencias para la resolucioń de problemas. As´ı mismo, una metodolog´ıa que permita
incorporar el uso de la tecnolog´ıa computacional al curr´ıculo del Programa de Matema´ticas
para facilitar los procesos de comprensioń y representación de los temas matema´ticos y
para potenciar el desarrollo de algunas habilidades cognitivas.
10. Estrategias de Aprendizaje

• Clases magistrales.
• Talleres asistidos para la resolución de problemas
• Presentación y análisis del tema.
• Discusiones grupales sobre el tema.
4
• Exposiciones sobre temas asignados.
• Ejercicios de fijación y aplicación.
• Asignación de tareas.
11. Evaluación
La gestión de la Coordinación de Maten ática esta´ enmarcada por la evaluación continua
de sus actividades y de los resultados.
La evaluación del desempeño de los estudiantes es un proceso permanente que valora el

cumplimiento de los objetivos propuestos y los compromisos adquiridos en cada asignatura.
Las calificaciones son la expresión cuantitativa de los resultados de las pruebas académicas.
En el Programa de Maten ática la calificación definitiva resulta de computar las calificaciones
parciales de los dos primeros tercios (con un valor de 30% y 40% respectivamente) y el
último tercio (con un valor de 30%)
La calificación definitiva de cada tercio de periodo la establece el profesor, de tal manera que
por lo menos el 50% de ella corresponda a la calificación del examen de tercio (en el tercer
tercio este examen corresponde a un examen final de la asignatura) y el porcentaje restante
a las calificaciones de las previas, quizzes, trabajos, tareas, talleres, trabajo en clase, entre
otros.
Se debe dar a conocer a los estudiantes los resultados de las distintas pruebas en un plazo
no mayor a cinco días hábiles siguientes a la realización de las mismas, escuchar los
reclamos de los estudiantes y hacer las correcciones requeridas, si las hay.

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Programa de Matem´aticas

Programa de Fundamentos de Matem´aticas.

7. Facultad: Ciencias Ba´sicas.

Adema´s de las clases de teor´ıa y de pra´cticas, los alumnos disponen de 4 horas

Para un mejor desempeño en la asignatura el estudiante debe manejar con solvencia

• Conocer y comprender los conceptos y resultados ba´sicos de la teor´ıa de funciones

Tiempo independiente (en horas al semestre) : 128

Total de cr´editos acad´emicos : 4

• Diferenciar diferentes tipos de relaciones.

• Construir funciones inyectivas, sobreyectivas, biyectivas e inversas.

8.1. Introduccio´n a la teor´ıa intuitiva de conjuntos.

8.2. Relaciones binarias.

8.3. Estructuras algebraicas y sistemas de numeraci´on.

8.4. Funciones reales

2. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.

8. Funciones transcendentes: Exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.

Se privilegia una metodolog´ıa que permita propiciar el logro de un dominio conceptual

10. Estrategias de Aprendizaje

• Talleres asistidos para la resolución de problemas

• Presentación y análisis del tema.

• Discusiones grupales sobre el tema.

• Ejercicios de fijación y aplicación.

La evaluación del desempeño de los estudiantes es un proceso permanente que valora el

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