Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 95 vistas

    Plan de Refuerzo Biologia 3bgu

    Cargado por

    royna
    Este documento presenta el plan microcurricular para la unidad didáctica sobre estructura y procesos vitales en plantas y animales en el grado 3BGU. La unidad se enfocará en los procesos de respuesta en las plantas y se desarrollará durante 1 semana con 2 períodos. Los objetivos son demostrar habilidades científicas y desarrollar la autonomía e independencia de los estudiantes. La planificación incluye destrezas, estrategias, evaluación y recursos relacionados con los mecanismos de regulación del crec

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Plan de Refuerzo Biologia 3bgu

    Cargado por

    royna
    95 vistas5 páginas
    Este documento presenta el plan microcurricular para la unidad didáctica sobre estructura y procesos vitales en plantas y animales en el grado 3BGU. La unidad se enfocará en los procesos de respuesta en las plantas y se desarrollará durante 1 semana con 2 períodos. Los objetivos son demostrar habilidades científicas y desarrollar la autonomía e independencia de los estudiantes. La planificación incluye destrezas, estrategias, evaluación y recursos relacionados con los mecanismos de regulación del crec

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el plan microcurricular para la unidad didáctica sobre estructura y procesos vitales en plantas y animales en el grado 3BGU. La unidad se enfocará en los procesos de respuesta en las plantas y se desarrollará durante 1 semana con 2 períodos. Los objetivos son demostrar habilidades científicas y desarrollar la autonomía e independencia de los estudiantes. La planificación incluye destrezas, estrategias, evaluación y recursos relacionados con los mecanismos de regulación del crec

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    95 vistas5 páginas

    Plan de Refuerzo Biologia 3bgu

    Cargado por

    royna
    Este documento presenta el plan microcurricular para la unidad didáctica sobre estructura y procesos vitales en plantas y animales en el grado 3BGU. La unidad se enfocará en los procesos de respuesta en las plantas y se desarrollará durante 1 semana con 2 períodos. Los objetivos son demostrar habilidades científicas y desarrollar la autonomía e independencia de los estudiantes. La planificación incluye destrezas, estrategias, evaluación y recursos relacionados con los mecanismos de regulación del crec

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "DE ESPERANZA"

    CHRISTIAN ACADEMY
    PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA Parcial No : 1 Año Lectivo:
    2018-2019

    DATOS INFORMATIVOS
    TIEMPO DURACIÓN
    DOCENTE ÁREA /ASIGNATURA GRADO
    SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL
    Lic. ROYNA RODRÍGUEZ CCNN/BIOLOGIA 3 BGU 1 2 10/09/18 14/09/18
    TÍTULO DE LA UNIDAD: ESTRUCTURA Y PROCESOS VITALES EN PLANTAS Y ANIMALES (Procesos de respuestas en las plantas)
    O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual; espíritu crítico; curiosidad
    acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo autónomo y en equipo, colaborativo y participativo;
    OBJETIVOS creatividad para enfrentar desafíos e interés por profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la
    vida, actuando con ética y honestidad.

    I.2 Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la


    realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos
    nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
    problemas en forma colaborativa e interdependiente
    PERFIL DE SALIDA aprovechando todos los recursos e información posibles. VALOR INSTITUCIONAL: “INICIATIVA”
    I.4 Actuamos de manera organizada, con autonomía e
    independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y
    complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
    aprendizaje a lo largo de la vida.
    PLANIFICACIÓN
    DESTREZAS CON ESTRATEGIAS EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA HORAS
    RECURSOS DIDÁCTICOS
    CRITERIOS DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E POR
    EVALUACIÓN DE LA
    INSTRUMENTOS
    DESTREZA DESTREZA
    CN.B.5.3.8. Describir los Anticipación • texto del estudiante I.CN.B.5.9.1. Explica los Mapa conceptual 2
    mecanismos de regulación del • guía del docente procesos que se realizan Cuadro comparativo
    crecimiento y desarrollo  Escribir en la pizarra los • material en las plantas (transporte,
    vegetal, experimentar e siguientes términos: provisión de nutrientes,
    bibliográfico
    interpretar las variaciones del crecimiento, meristemas.
    • material audiovisual excreción de desechos,
    crecimiento y del desarrollo  Formar grupos de cuatro • material de mecanismos de regulación
    por la acción de las hormonas estudiantes y pedir que del crecimiento, desarrollo
    escritorio
    vegetales y la influencia de escriban lo que saben sobre vegetal, reproducción)
    factores externos. las palabras propuestas y las cuaderno desde la experimentación
    transcriban en pequeñas y
    tarjetas informativas. la identificación de sus
    estructuras, función y
     Sugerir que expongan las
    factores que determinan
    tarjetas en clase y anotar en
    la actividad. (I.2., I.4.)
    la pizarra lo más relevante.

    Construcción

     Invitar a los estudiantes a


    plantear hipótesis, mediante
    una lluvia de ideas sobre los
    cambios que experimentan
    las plantas para aumentar su
    tamaño en altura y grosor
    desde el cigoto.
     Leer la información del texto
    e identificar las hipótesis de
    los estudiantes que se
    cumplieron y las que no.
     Desarrollar un cuadro
    comparativo de los patrones
    de crecimiento temprano.
     Redactar un breve ensayo
    sobre los procesos de
    desarrollo y crecimiento.

    Consolidación

     Recordar las características


    de las hormonas vegetales y
    los efectos más importantes
    en el crecimiento y
    desarrollo de las plantas.

    Dividir el aula en grupos de


    trabajo. Solicitar que elaboren
    un cuadro de diferencias y
    semejanzas entre el
    crecimiento por acción de las
    hormonas y el crecimiento por
    control de movimientos en
    plantas.

    REFUERZO ACADEMICO
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
    RECURSOS
    DESEMPEÑO DIDÁCTICOS

    ADAPTACIONES CURRICULARES
    ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
    ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
    ATENDIDA

    BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA OBSERVACIONES


    Moreno, M. P. (2017) Guía del docente alto rendimiento Biología 2 BGU. B. Araujo (Ed.), Ecuador, UIO: Santillana
    REFLEXIONES CURRICULARES.- (solo se llena el final de la unidad)
    Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios y sugerencias:

     
       

    FIRMAS DE APROBACIÓN:

    ________________________________ __________________________________ _______________________________

    DOCENTE JEFE DE AREA COORINADORA ACADEMICA

    También podría gustarte