Bloque I Semana 4 Primer Grado

ESCUELA PRIMARIA “ “
CLAVE: ZONA ESCOLAR:

CICLO ESCOLAR 201X-201X
PROFESOR(A): GRADO Y GRUPO:
BLOQUE I PERIODO: SEMANA 4: DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE DEL 201X.
LECCION 11: PROPOSITO: QUE los niños

¿Cuántas Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, mediante la
palabras identificación de los espacios que las separan, y valoren esta característica como
contamos? elemento fundamental para la comprensión de los escritos.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
 Actividad para empezar bien el día: lectura de palabras cortas.
INICIO: 15 MIN.
Anotar en el pizarrón la siguiente adivinanza:
Si me amarran, me voy;
si me sueltan, me quedo
DESARROLLO: 50 MIN.
 Luego leer en voz alta, señalándolo cada palabra al momento de pronunciarla.
 Pedir a algún niño que pase a señalar dónde dirá “voy”, dónde dirá “si”, dónde dirá “amarran”, etc.
 En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda seguir la lectura.
 Solicitar a los alumnos que cuenten palabras de una oración y escriban la cantidad. L.T. Pág. 28.
 Pedir a los niños que copien enunciados con un determinado número de palabras.
CIERRE: 20MIN.
 Coevaluación: Revisar en parejas, si realizaron bien la separación y conteo de palabras.
SESION 2
INICIO: 20 MIN
Explicar que van contar las palabras de cada oración.
DESARROLLO: 50 MIN.
 Entregar a cada alumno una copia con imágenes y oraciones relacionadas a la imagen. (ANEXO)
 Leer claramente cada oración antes del conteo.
 En el cuadro de la derecha deberán de anotar la cantidad de palabras de cada oración.
CIERRE: 20 MIN.
Evaluación: realizar la actividad de manera individual.
ESPAÑOL
LECCION 12: PROPOSITO: QUE los niños
¿Qué perdieron? • Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos leídos y
apoyándose en dibujos.
• Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla
con sus familiares y amigos.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 3
INICIO: 15MIN.
Explique a los niños que intentarán escribir los nombres de algunos objetos que se mencionan en las adivinanzas que
leyeron. .
DESARROLLO: 50 MIN.
 Anotar en el pizarrón los nombres de las imágenes para leerlas
 Realizar la actividad del libro del alumno página 29.
 Comentar y corregir las respuestas.
CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION: Realizar otros ejercicios similares .Escribir el nombre del dibujo. Copia. (ANEXO
SESION 4
INICIO: 15MIN.
Explique a los niños que intentarán completar oraciones observando las imágenes.
DESARROLLO: 50 MIN.
 Los alumnos intentarán leer las oraciones de la página 30 para inferir las palabras que faltan y que las escriban o
intenten hacerlo.
 Comprar y corregir las respuestas.
CIERRE: 20 MIN
EVALUACION: escribir en el libro del alumno página 30 cuales palabras aprendieron a escribir.,
SESION 5
INICIO: 15 MIN
Formar parejas de trabajo para inventar una adivinanza.
DESARROLLO: 50 MIN
 Escoger de que quieren escribir, juguetes, frutas, animales etc.
 Ayudar a las parejas en la escritura.
CIERRE: 20 MIN
EVALUACION: escribir la adivinanza en limpio en el cuaderno.
HETEROEVALUACION: Registrar en la tabla del libro del maestro página 44. (ANEXO)
DESAFIOS MATEMATICOS
DESAFIO 7: INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos describan algunas irregularidades

ADIVINA LOS NUMEROS en la sucesión numérica del 1 al 30.
CONTENIDO: Números y sistemas de numeración COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Escritura de la sucesión numérica hasta el 30. Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar
información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
INICIO: 15 MIN
 Contar del 1 al 30 señalando los números.
DESARROLLO: 50 MIN.
 Formar equipos de 3 integrantes.
 Explicar que van a resolver la página 19 para completar el calendario.
 Intercambiar el libro para explicar como lo hicieron.
 Comprobar las respuestas de manera grupal.

SESION 2
DESARROLLO: 50 MIN
 Recordar cómo está compuesto un calendario, por meses, semanas, días, etc.
 Formar equipos de trabajo de 3 integrantes para resolver la consigna 2, página 20.
 Leer las indicaciones para que entiendan claramente lo que van a realizar.
 De manera grupal responder a las siguientes preguntas ¿cuántas fechas encerraron de rojo, de azul?
Encuentran la fecha:____, etc., plantear diversa preguntas relacionadas con el calendario.
CIERRE: 50 MIN
Heteroevaluación: participación en la actividad.
DESAFIO 8 INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diferentes
CONTEMOS FRIJOLITOS estrategias para contar colecciones con más de elemento.
CONTENIDO: Números y sistemas de numeración COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Escritura de la sucesión numérica hasta el 30. Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar
información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 3
INICIO: 15 MIN
Señalar un número y que digan cual es.
DESARROLLO: 50 MIN.
 Entregar frijoles a cada equipo.
 Cada integrante tomara tantos frijoles que pueda con una mano.
 Contar y registrar en la tabla las cantidades.
 Repetir la actividad 5 veces.
CIERRE: 50 MIN
Evaluación: comprobar en cada equipo que realicen el conteo de manera correcta.
Elaborar en el pintarrón una tabla en donde los niños tendrán que registrar la cantidad de fichas de colores que les
darán. Con esta actividad identificarán la escritura de los números.
 .
SESION 4
INICIO: 15 MIN
Preparar el material recortable de la página 141.
DESARROLLO: 50 MIN.
 Cada equipo debe tener el tablero previamente recortado
 Cada equipo debe contar con dos dados.
 Tirar los dados y colocar en el tablero la cantidad de frijoles a hi marcada.
 Solo se puede poner un frijol en cada círculo del tablero.
 Al decir ALTO, entre todos deben de contar los frijoles que cada uno coloco en el tablero.
 Gana quien haya colocado más frijoles.
CIERRE: 50 MIN
Evaluación: Al terminar la actividad compartir como realizaron el conteo.
SESION 5
INICIO: 15 MIN
Señalar un número y que digan cual es.
DESARROLLO: 50 MIN.
 De manera grupal realizar una actividad de conteo.
 Entregar a cada uno tabla para realizar el registro.(ANEXO)
 Registrar en cada columna dibujando un circulo de color verde, rojo, o azul.
 Al tirar el dado dirá dibujar 6 de color verde, la siguiente tirada es para el otro color, y después azul.
 Repetir las tiradas tres veces para cada número.
 Al final contar que color tiene más o menos anotar las cantidades en cada tirad.
 Puede utilizar dos dados para variar el juego.
CIERRE: 50 MIN
Coevaluación: intercambiar los cuadernos para comprobar los resultados.
EXPLORACION
DE LA NATURALEZA
Y SOCIEDAD
BLOQUE I APRENDIZAJES ESPERADOS

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos
vida diaria sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo
(mujer u hombre), y los compara con los de sus pares.
CONTENIDO: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Cómo soy y qué tengo Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
en común con los demás. información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
INICIO: 15 MIN
Preguntar ¿Conocen los sentidos? ¿Cuáles son? ¿Para qué nos sirven?
DESARROLLO: 50 MIN.
 Observar las imágenes de la página 17 y comentar lo que hacen los niños.
 Explicar que existen personas que no poseen algún sentido, como el de la vista, el oído, comentar
como le hacen ellos para comunicarse o compensar la falta de esos sentidos.
 Plantear actividades en las que usen los sentidos, por ejemplo, que con los ojos vendados describan las
características de algunos objetos a partir de tocarlos, posteriormente utilicen los otros sentidos para
obtener mayor información de sus características.

SESION 2
CIERRE 50 MIN
Evaluación:
 Recortar las imágenes de la página 167, pegarlas en una hoja y dibujar los sentidos que utilizan para
reconocerlas.
 Explicar que para alguna imagen pueden utilizar más de un sentido a la vez, como oler la comida y
saborearla, mirar una flor, tocarla, etc.
FORMACION
CIVICA Y ETICA
BLOQUE I APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica zonas y circunstancias de
Me conozco y me cuido riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.
AMBITO: Transversal COMPETENCIAS QUE

CONTENIDO: Prevención de accidentes SE FAVORECEN:
Indagar y reflexionar Conocimiento y cuidado
Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar de sí mismo.
donde vivo. • Sentido de pertenencia
Qué medidas puedo emplear para prevenirlos. a la comunidad, la
Cuáles son las áreas seguras en mi casa y escuela. Qué señales o nación y la humanidad.
avisos ayudan a prevenir accidentes.
SECUENCIA DIDACTICA
LECCION 4: Prevención de accidentes. Páginas 26 a la 31

SESION 1
INICIO: 15 MIN
 Platicar en grupo, si han tenido algún accidente. ¿Cómo pasó?, ¿qué pudieron hacer para evitarlo?,
etc.
DESARROLLO: 50 MIN.
 Observar la página 26 y comentar que accidentes les pueden pasar a los niños que están ahí,
como se pueden evitar, etc...
 Hacer un recorrido por la escuela para identificar las zonas de riesgo que hay.
 Ya de regreso en el salón, los alumnos dictarán al maestro, las zonas de riesgo que encontraron y
proponer formas de prevenir los accidentes.
 Elaborar carteles y colocarlos en los lugares correspondientes.
TAREA: Con ayuda de sus familiares ubiquen las zonas de riesgo cerca de su la casa. Dibujarlas y
escribir formas de evitar posibles accidentes.
SESION 2
DESARROLLO: 50 MIN
 Comentar los trabajos que trajeron de las zonas de riesgo en su casa.
 Observar los carteles de prevención de la página 28 y comentar que significan.
CIERRE: 20 MIN.
Evaluación: Realizar comentarios y participaciones de manera respetuosa.
 Con el alfabeto móvil formar la palabra prevención, anotar en el cuaderno su significado.

Bloque I Semana 4 Primer Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Bloque I Semana 4 Primer Grado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Bloque I Semana 4 Primer Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA PRIMARIA “ “

CLAVE: ZONA ESCOLAR:

LECCION 11: PROPOSITO: QUE los niños

DESAFIO 7: INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos describan algunas irregularidades

BLOQUE I APRENDIZAJES ESPERADOS

AMBITO: Transversal COMPETENCIAS QUE

LECCION 4: Prevención de accidentes. Páginas 26 a la 31

También podría gustarte