NUESTRO BICENTENARIO NOS DESAFÍA A PROMOVER

ACCIONES RESPONSABLES PARA VALORAR Y CONSERVAR

NUESTRO PATRIMONIO NATURAL

EXPERIENCIA 09: SESION 01 MES NOVIEMBRE

TITULO: “DISEÑAMOS E IMPLEMENTAMOS UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA PARA LA DESCONTAMINACIÓN DEL SUELO” PARTE I

SEMANA LECTIVA 32 ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA

CICLO Y GRADO VII 3° DOCENTE JESSICA R. CHAGUA ESTEBAN FECHA 15/11/2021 – 19/11/2021
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
DISEÑA Y CONSTRUYE  Determina una alternativa de solución tecnológica Propone e implementa su alternativa de solución
SOLUCIONES  Diseña la alternativa de solución tecnológica tecnológica sobre la base de conocimientos científicos y
TECNOLÓGICAS PARA  Implementa la alternativa de solución tecnológica. practicas locales para descontaminar los suelos; y así
RESOLVER PROBLEMAS  Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de contribuir con la conservación de nuestro patrimonio
DE SU ENTORNO. su alternativa de solución tecnológica. natural.
Desarrollar la ficha de actividad y planificar acciones para diseñar e implementar su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
EVIDENCIA conocimientos científicos y tecnológicos en base a plantas Fitorremediadora como el maíz para descontaminar el suelo; y así contribuir
con la conservación de nuestro patrimonio natural, enviando tu video o fotos de tu participación en la construcción.
 Identifica el problema a ser resuelto mediante una solución tecnológica usando el principio de fitorremediación.
 Diseña y representa, en un dibujo, la solución tecnológica basada en el uso de plantas descontaminantes del suelo
tomando en consideración la disponibilidad de recursos, las medidas de seguridad pertinentes y un cronograma de
CRITERIOS acciones.
 Implementa la solución tecnológica basada en la fitorremediación y recaba información sobre su eficiencia.
 Efectúa pruebas de verificación y fundamenta las propuestas de mejora que incluirá en su diseño.
 Comunica sus resultados y los respalda con conocimientos científicos o prácticas locales.
RETO ¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu comunidad?

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
María vive en Ocopilla, la parte este del distrito de
Huancayo. Hace unos meses el municipio ordenó reubicar un
paradero de mototaxistas que venía funcionando hace varios
años en un área comunal. María observó con preocupación
el estado en que lo habían dejado. Tenía restos de
combustible y aceite por todas partes. Entonces, decidió
movilizar a la vecindad para montar en ese terreno un
biohuerto. Todos trabajaron arduamente para preparar el
terreno, empezar la siembra y cuidar el cultivo. Al cabo de
unos meses, María observó que los vegetales no crecían con
el mismo vigor que los vegetales de las huertas cercanas. Ella
notó que las plantas demoraban más en crecer y producían
frutos más pequeños y de menor calidad.
Reflexionamos:
¿Qué estará afectando al biohuerto comunitario?
¿Cuál es el problema que has identificado en el suelo de la
comunidad de María?
¿Tú o tu familia han observado una situación similar a la que
se presenta en la comunidad de María?
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DETERMINA UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

CONTAMINACIÓN DEL SUELO: UNA OPORTUNIDAD PARA ALGUNAS ESPECIES VEGETALES

Muchas actividades humanas impactan en los suelos contaminándolos. Se

considera que un suelo está contaminado cuando la cantidad de alguno de sus
componentes se encuentra en una concentración que resulta nociva para el
funcionamiento del suelo y los seres vivos que se encuentran en este.
Generalmente, los elementos tóxicos, como los metales pesados se encuentran
en bajas concentraciones en el medio ambiente. La cantidad de metales pesados
representa un riesgo, ya que, por lixiviación o desplazamiento, es posible que
estos lleguen hasta los cuerpos de agua y se incorporen a la cadena alimenticia. Si
se dan niveles altos de biodisponibilidad, tanto de elementos metálicos
esenciales (Cu, Zn, Mn, Fe, Ni, Mo) como no esenciales (Cd, Pb, Hg, Cr) pueden
resultar una amenaza para la salud y la vida. Esta contaminación es muy grave porque la toxicidad del suelo persiste por
mucho tiempo. En la actualidad se estudian estrategias que incluyen a las plantas para purificar suelos, sedimentos y
agua, contaminados por sustancias tóxicas como, hidrocarburos, metales pesados y no metales, metales radioactivos,
compuestos orgánicos y compuestos derivados del petróleo.
Existe una gran variedad de plantas capaces de colonizar suelos degradados por la minería, si tienen el tiempo
necesario. Estas son llamadas plantas metalofitas. Gracias a estas características especiales de tolerar metales se
considera que pueden ser usadas en tecnologías innovadoras y ecológicas para restaurar los suelos contaminados con
metales, tal como la fitorremediación.
FITORREMEDIACIÓN: La fitorremediación consiste en el uso de
plantas para remediar in situ suelos, sedimentos, agua y aire
contaminados por desechos orgánicos, nutrientes o metales
pesados, eliminando los contaminantes del ambiente o haciéndolos
inocuos.
Las técnicas de fitorremediación se pueden aplicar tanto a
contaminantes orgánicos como inorgánicos, presentes en sustratos
sólidos o líquidos. Entre estas técnicas se distinguen las siguientes:
1. FITOEXTRACCIÓN: las plantas acumulan grandes cantidades de
elementos tóxicos inorgánicos en la biomasa. Estos son retirados
del suelo mediante absorción y concentración en las partes
cosechables. Cuando el metal fitoextraído puede ser recuperado
de la biomasa y se obtiene un beneficio económico, se denomina
fitominería.

2. FITOESTABILIZACIÓN: las plantas reducen la biodisponibilidad de los contaminantes en el entorno, con lo cual,
mejoran las propiedades físicas y químicas del medio. Usando distintos mecanismos la planta es capaz de inmovilizar
los contaminantes del suelo o el agua por medio de la adsorción y la acumulación de sustancias en las raíces, y así,
evita que lleguen a las cadenas tróficas.

3. FITOINMOVILIZACIÓN: las raíces de las plantas liberan ciertos compuestos (exudados) al suelo de su entorno
(rizosfera) estimulando la supervivencia, el crecimiento y la actividad de los microorganismos de la rizosfera que
degradan los contaminantes orgánicos.
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4. FITOVOLATILIZACIÓN: consiste en la absorción, metabolismo y transpiración de

los contaminantes a través de la planta. Algunas plantas captan contaminantes y
los liberan en la atmósfera a través de la transpiración, de una forma menos
tóxica. Esta técnica se aplica, generalmente, para descontaminar las aguas
subterráneas.

5. FITODEGRADACIÓN: las plantas y microorganismos se asocian para degradar contaminantes orgánicos,

transformándolos en productos inofensivos o los mineralizan hasta convertirlos en anhídrido carbónico y agua. Los
contaminantes son metabolizados en moléculas más simples, dentro de los tejidos vegetales y, al mismo tiempo, las
plantas van generando enzimas, las cuales descomponen estos contaminantes, haciéndolos productos utilizables
para las plantas.

6. RIZOFILTRACIÓN: las plantas adsorben y absorben los metales pesados

contaminantes del medio hídrico a través de la raíz. Se introducen plantas con el
sistema radicular bien desarrollado en el agua contaminada con metales, en donde las
raíces los absorben y acumulan, y a medida que las raíces se van saturando, las
plantas se cosechan y se disponen para su uso final.

Se considera que una planta ideal para la fitorremediación debe ser de crecimiento
rápido, tener alta biomasa, poseer raíces profundas, ser fácil de cosechar y debe tolerar y acumular una variedad de
metales pesados en sus partes aéreas y cosechables5. Estas características son difíciles de encontrar, de manera
conjunta, en una sola especie. Diversos estudios señalan a varias especies vegetales como fitorremediadoras. Vemos
algunos ejemplos en el siguiente cuadro:

HIERBA MORA NABO

MALVA ORTIGA

MAÍZ

CHOCHO

GIRASOL

GERANIO
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FICHA DE ACTIVIDAD N° 26

“DISEÑAMOS E IMPLEMENTAMOS UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA PARA LA DESCONTAMINACIÓN DEL SUELO” PARTE I
APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECCIÓN FECHA DE ENTREGA
Ucharima chuco aldair roly 3M
DETERMINAMOS UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
María vive en Ocopilla, la parte este del distrito de Huancayo. Hace unos
meses el municipio ordenó reubicar un paradero de mototaxistas que venía
funcionando hace varios años en un área comunal. María observó con preocupación
el estado en que lo habían dejado. Tenía restos de combustible y aceite por todas
partes. Entonces, decidió movilizar a la vecindad para montar en ese terreno un
biohuerto. Todos trabajaron arduamente para preparar el terreno, empezar la
siembra y cuidar el cultivo. Al cabo de unos meses, María observó que los vegetales
no crecían con el mismo vigor que los vegetales de las huertas cercanas. Ella notó
que las plantas demoraban más en crecer y producían frutos
más pequeños y de menor calidad. REFLEXIONAMOS

1. ¿Qué estará afectando al biohuerto comunitario?

El arrojo de basura, combustible, contaminación u otras cosas toxicas
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿cuál es el problema que has identificado en el suelo de la comunidad de María?
Contaminación y que arrojan cosas toxicas.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Tú o tu familia han observado una situación similar a la que se presenta en la comunidad de María?
si en el centro no crecen las plantas por el arrojo de basura.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LEER EL TEXTO CONTAMINACIÓN DEL SUELO: una oportunidad para algunas especies vegetales. A partir de la
lectura, respondamos:
CONTAMINACIÓN DEL SUELO: UNA OPORTUNIDAD PARA ALGUNAS ESPECIES VEGETALES
ENUNCIADOS RESPUESTA
¿Cuál podría ser la solución tecnológica Poner rejas o serrar el sitio.
que plantees al problema identificado?
¿En tu comunidad existe alguna solución Es poner alambres para evitar que entren o arrojen basura
que se parezca?, ¿es una práctica de tu
localidad o región?
Si estás pensando en el uso de plantas como alternativa de solución para descontaminar el suelo, ten en
cuenta las siguientes preguntas para que determines las características o requerimientos de tu solución
tecnológica.
¿Qué zona de tu comunidad podrías Las calles que son arrojadas más la basura
considerar que debe ser descontaminada?
¿Qué características debe tener esa Frejol o maiz
planta?
¿Qué ventaja tiene esta planta sobre porque limpian el suelo
otras?
¿Qué planta de tu entorno podrías
utilizar? maiz
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DISEÑAMOS LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Leamos el siguiente ejemplo que te servirá como referencia para obtener tu solución tecnológica. Uso de plantas de
maíz para remediar el suelo contaminado. Comparamos un cultivo de plantas de leguminosas (frejol, arveja o lenteja)
que crece en un suelo contaminado acompañado de plantas de maíz (planta remediadora), y otro cultivo de
leguminosas en un suelo contaminado sin plantas de maíz.

Recuerda que este es solo un modelo para darte la idea, pero tú puedes innovar y plantear tu propio diseño. Para ello,
ten en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:
¿Qué cultivo podrías emplear? fregol
¿Cómo obtendrías el suelo contaminado? Poniendo en macetas
¿Cuál será el tamaño de tu maceta? Grande para que puedan crecer libremente
¿Cuántas plantas fitorremediadoras colocarás en ella? 3
¿Qué distancia debe haber entre planta y planta? Unos 4 cm

Asimismo, si en tu familia alguien sabe cómo remediar los suelos, toma nota de sus prácticas y elige qué tomar en
cuenta a la hora de diseñar tu modelo de alternativa de solución tecnológica.
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A partir de las respuestas, tomemos en cuenta lo siguiente:

PASOS QUE VAS A REALIZAR PARA OBTENER LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
EL DISEÑO DE TU MODELO DE SOLUCIÓN MATERIALES HERRAMIENTA MEDIDAS DE
TECNOLÓGICA SEGURIDAD.
sembrar en una maceta y sembrar aparte 4 Una mace de Lampa abono tierra En tener
centímetros. botella o pueden agua planta cuidado
comprarlo y
plantas

Ahora propongamos un cronograma. Toma en cuenta el siguiente ejemplo:

ACCIONES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

Germinación de las semillas en la maceta 0 cm 2cm 3cm
Adquisición de implementos necesarios: macetas, suelo y otros. bien bien bien
Preparación de los maceteros Echar tierra cuidar cuidar
con abono
Trasplante de las semillas germinadas a los maceteros que corresponda. Creció 0 cm Creció 2cm Creció 3cm

Riego periódico de los maceteros y cuidado de las plantas. Bien bien bien
Observación del crecimiento de las plantas. bien bien bien
Registrar los datos para la evidencia

IMPLEMENTAMOS LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Para comenzar a implementar tu solución tecnológica es importante tener a la mano:

• El cronograma de acciones de tu alternativa de solución tecnológica.

• El diseño de tu modelo de solución tecnológica: los pasos a seguir, el dibujo que la representa.
• Los materiales que hayas previsto.
• Tu cuaderno para hacer anotaciones.

Proponemos un ejemplo para implementar tu solución tecnológica: DIBUJAR

MI SOLUCIÓN TECNOLÓGICA Sembrar en macetas maíz o frejol
TITULADO
Dos macetas con el suelo Germinar varias semillas Primera maceta: Segunda maceta: coloca solo
contaminado de igual nivel (maíz y una leguminosa Coloca plántulas de plántulas de arvejas
de contaminante como arveja) maíz y de arveja. (legumbres).
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LOS RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES QUE REALIZARÁS SE EMPLEARÁN EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

NOS EVALUAMOS:
Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Describí el problema y sus causas, propuse una alternativa de solución
tecnológica en base de los conocimientos científicos o prácticas locales dando a
conocer sus requerimientos, recursos disponibles, los beneficios directos e
indirectos.
Representé la solución tecnológica en un dibujo, describí las etapas para su
construcción e incluí los instrumentos seleccionados, así como las herramientas
y materiales teniendo en cuenta su impacto ambiental y las medidas de
seguridad. Propuse hacer pruebas considerando su eficiencia y confiablidad.
Ejecuté el procedimiento verificando el funcionamiento de la solución
tecnológica, detecté errores y realicé ajuste durante su construcción.
Realicé pruebas de verificación considerando el requerimiento y fundamenté
propuestas de mejora para incrementar su eficiencia y reducir el impacto
ambiental en su uso y expliqué los resultados con el uso de los conocimientos
científicos o prácticas "locales".

FICHA DE REFLEXION:
Nombre de mi evidencia o producto:

PREGUNTAS COMENTARIOS

¿Cuáles fueron los pasos que seguí para realizar este trabajo? Plantar la planta

¿Elaboré mi evidencia de aprendizaje en relación a los criterios de no

evaluación?

¿Qué fue lo que más me gusto de este trabajo? de cómo cuidar los suelos

¿He hecho reajustes y mejorado mi evidencia de aprendizaje diseñando e No

implementando para descontaminar los suelos y así contribuir a la
conservación de nuestro patrimonio natural?

¿Qué dificultades he tenido al realizar este trabajo? En plantar

¿Entrego oportunamente mi evidencia de aprendizaje diseñando e No

implementando para descontaminar los suelos y así contribuir a la
conservación de nuestro patrimonio natural?

¿Qué aprendí al término de esta sesión? De la contaminación de los suelos

¿Para qué me servirá lo aprendido? Para algunas ocasiones

¿Me planteo metas para alcanzar los propósitos o logros de aprendizaje? Si en cumplir mis tareas

RECUERDA
Debemos evitar salir de nuestros hogares y
tener contacto con personas que no viven
con nosotros, lávate las manos
 segundos, usa correctamente mascarilla,
mantén el distanciamiento social y no
olvides enviarBICENTENARIO
NUESTRO tus evidencias a tus docentes.
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Juntos venceremos alCOVID – 19
NUESTRO PATRIMONIO NATURAL

¡Te cuidas, me cuidas y todos nos

cuidamos!