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    Formato Plan de Clases 2020 (X)

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    Farieth Ortega
    Este documento presenta la planeación de una clase sobre el Renacimiento para estudiantes de sexto grado. La clase tiene como objetivo reconocer y comparar legados culturales de diferentes grupos durante el Renacimiento. La clase se desarrollará a lo largo de una semana e incluirá actividades como la proyección de un video, explicación de conceptos clave, y un foro de discusión.

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    Este documento presenta la planeación de una clase sobre el Renacimiento para estudiantes de sexto grado. La clase tiene como objetivo reconocer y comparar legados culturales de diferentes grupos durante el Renacimiento. La clase se desarrollará a lo largo de una semana e incluirá actividades como la proyección de un video, explicación de conceptos clave, y un foro de discusión.

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    FORMATO PLAN DE CLASES 2020 (X)

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    Este documento presenta la planeación de una clase sobre el Renacimiento para estudiantes de sexto grado. La clase tiene como objetivo reconocer y comparar legados culturales de diferentes grupos durante el Renacimiento. La clase se desarrollará a lo largo de una semana e incluirá actividades como la proyección de un video, explicación de conceptos clave, y un foro de discusión.

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    Farieth Ortega
    Este documento presenta la planeación de una clase sobre el Renacimiento para estudiantes de sexto grado. La clase tiene como objetivo reconocer y comparar legados culturales de diferentes grupos durante el Renacimiento. La clase se desarrollará a lo largo de una semana e incluirá actividades como la proyección de un video, explicación de conceptos clave, y un foro de discusión.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA MARGARITA

    COORDINACIÓN ACADÉMICA
    PLANEACIÓN DE CLASES 2020
    DOCENTE: Ferney Alonso Navarro Ortega – Ingris Paola Jarava Gaviria GRADO Y GRUPO: 6º Grupo 1º, 2º
    ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales FECHA: Del 2 al 7 de Abril
    GENERALIDADES UNIDAD:
    OBJETIVO DE LA CLASE Reconocer y comparar legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes
    grupos culturales y conocer su impacto.
    NÚCLEO TEMÁTICO Y EMPALME
    TIEMPO UNIDAD
    REFERENTES
    ESTÁNDAR(ES) APRENDIZAJE(S): Conocimiento SABER
    Reconozco y valoro la presencia de Maneje con claridad el concepto de COMPONENTE: Relaciones con las historia y la
    diversos legados culturales de renacimiento, sus características y los cultura.
    diferentes épocas y regiones para el diferentes hechos que marcaron esa
    desarrollo de la humanidad época

    Comparo legados culturales Describa los diversos grupos culturales


    (científicos, tecnológicos, artísticos, que formaron e impulsaron el
    religiosos…) de diferentes grupos renacimiento
    culturales y conozco su impacto en
    la actualidad. Identifique los principales escritores
    renacentistas que intervinieron durante
    el periodo, al igual que sus obras más
    importantes.

    Analice los nuevos cambios que trajo


    consigo la época del renacimiento para
    con la sociedad, sean de carácter
    positivo o negativo.
    COMPETENCIAS:
    interpretativa
    argumentativa
    propositiva

    EVIDENCIAS: (Productos observables –


    Aprendizaje(s): Conocimiento
    comparable):
    Describe algunos acontecimientos que dieron paso a
    la modernidad paso a la modernidad e incidieron en
    un nuevo pensamiento político, social, económico e
    intelectual.
    Interpreta mapas temáticos en los que reconoce
    ciudades estratégicas de Europa en el contexto del
    Renacimiento, por su importancia económica y
    cultural.
    Explica las implicaciones políticas y económicas que
    tuvo la reforma protestante para Europa y América.
    Reconoce las expresiones artísticas del Renacimiento
    (pintura, escultura y literatura) la vida cotidiana y la
    organización social de los pueblos.
    FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE
    DESARROLLO
    FASES TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
    EXPLORACIÓN  10’ MOTIVACIÓN: Se les muestra a los estudiantes un video Video beams, aula de clases
    corto en el cual se proyecten imágenes artísticas y culturales
    alusivas a la época del renacimiento.

    EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:


    Seguidamente se abre un pequeño espacio para escuchar y
    recoger las diferentes opiniones de los estudiantes sobre el
    video visto, con el fin de identificar el nivel de conocimiento
    sobre el tema.

    FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE - FTCC


    DESARROLLO
    TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS
    Mapas conceptuales,
    - EL RENACIMIENTO
    Diapositivas, videos
    - Características del renacimiento
    https://www.youtube.com/watch?
    ESTRUCTURACIÓN  30’ - Grupos culturales del renacimiento
    v=f-n0PGITuD0
    - Escritores renacentistas y sus obras
    https://www.lifeder.com/escrit
    - Cambios sociales que trajo consigo en renacimiento.
    ores-del-renacimiento/
                         
    - Evaluación:
    TRANSFERENCIA  15’ - Foro sobre el renacimiento  Mesa redonda

                         
    REFUERZO 5’    Hojas de bloc 
    OBSERVACIONES
    COORDINACIÓN ACADÉMICA

    OBJETIVO: Hace referencia al fin que se espera alcanzar en el desarrollo de la clase.


    Elementos que se utilizarán para el desarrollo de la clase: textos, videos, láminas, páginas web, recursos interactivos,
    RECURSOS:
    etc.
    ESTÁNDAR(E Referentes que evalúan los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando las estudiantes en su vida
    S): escolar
    DBA: Explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área en particular
    SABER: Matriz de Referencia: Permite identificar con precisión los resultados esperados para los estudiantes.
    FTCC Referido a los contenidos conceptuales que se manejan en las clases.
    EXPLORACIÓ
    Etapa donde se analizan los aprendizajes previos y se dispone el ambiente para la construcción de sentidos.
    N:
    Etapa donde se desarrollan las temáticas a partir de actividades que permitan la asimilación, acomodación y
    Estructuració
    transformación del conocimiento. Además se manifiesta evidencias de aprendizajes (Procesos y Productos), esto es, lo
    n:
    que dicen, hacen y lo que producen.
    Transferencia: Fase donde evalúan y llevan el aprendizaje a otros contextos, es decir, se realizan actividades que permita al estudiante
    reflexionar en torno a lo aprendido relacionado con el Saber Hacer (aplicar lo que aprende)
    Actividades complementarias que permiten continuar con el proceso de las evidencias de aprendizaje propuestas en la
    REFUERZO:
    etapa de transferencia.

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