S31M3 Exp9Act9 Nov - Ln29 - SS Elaboramos Bombas de Semilla

APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………..
3° “ …… “
RESOLUCIÓN
3° MATEMÁTICA
S31- Ln 29 noviembre – Exp9Act9
ELABORAMOS BOMBAS DE SEMILLA ESFÉRICAS PARA

CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD
¡Saludos, estimad@s estudiantes!
FRASE DE LA SEMANA: “Muchas felicidades y éxitos en tu vida.”
¡Hola! En la actividad anterior, explicamos cómo las

plantas pueden contribuir con la descontaminación de
los suelos y, de esta manera, con la conservación de
nuestro patrimonio natural.
Propósito: Elaboraremos bombas de semillas esféricas para conservar la biodiversidad del

patrimonio natural mediante la reforestación.
¡Empecemos!
1° Leemos la situación
Nuestro patrimonio natural ha sido afectado en los últimos años debido a diversas
actividades ilegales; por ello, existe la necesidad de plantear estrategias familiares y
comunitarias para conservar la biodiversidad del patrimonio natural.
En esta ocasión elaboraremos bombas de semilla esférica para comprometernos en

el cuidado de nuestra flora y apoyar el proceso de reforestación.
Respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno:
¿Qué conocimientos matemáticos debemos conocer para elaborar las bombas de

semilla esférica?
¿Cuánta tierra usaríamos para elaborar veinte bombas de semilla esférica del mismo
diámetro?
Para dar respuesta a estas interrogantes desarrollemos juntos esta experiencia.
¿Qué conocimientos matemáticos tomará en cuenta Cesar al desarrollar la plantilla

de la cono-maceta? ¿Qué materiales e instrumentos usará? ¿Qué procedimiento
seguirá para lograrlo? ¿Qué cantidad de tierra necesitará para su cono-maceta? Para
responder estas y otras interrogantes más, te invitamos a experimentar el proceso.
1
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………….. 3° “ …… “
2° Exploramos un objeto de forma esférica

Antes de elaborar la bomba de semilla, vamos a explorar un objeto de forma esférica,
¿estás listo? ¡Empecemos!
Vamos a explorar y conocer las características de una esfera, para lograrlo consigue
una naranja y realiza las siguientes actividades:
1. Mencionemos otros objetos de nuestro entorno que se parezcan a la naranja.

La Sandilla, melón, pelota, limón, etc. Se parecen por su forma esférica.
2. Exploramos la naranja con las manos y de ser posible determinamos algunas
medidas. Luego, describimos las características que identificamos.
3. ¿Qué sólido geométrico se obtiene al cortar la naranja por la mitad?

Se obtiene una semi esfera.
4. Sobre la superficie de la mitad de la naranja ubicamos un palo o brocheta de
extremo a extremo de modo que se obtenga la máxima medida. Ubicamos
otros puntos y vuelve a repetir el proceso usando otro palo o brocheta, de tal
modo que se crucen perpendicularmente. Guiémonos de la imagen.
• Describamos de forma detallada los elementos de la esfera que reconocemos en

la representación sobre la mitad de la naranja.
• Respondemos: ¿Qué representa el punto de corte entre los dos palos? ¿Qué elemento representa
la mitad del palo o brocheta? ¿Qué relación encuentras entre el radio y el diámetro?
Representa el centro de la esfera, la mitad de las líneas representa el radio y la relación entre el
radio y el diámetro es de 1 a 2
Para validar las respuestas, debemos dar lectura al texto “Esfera”, ubicada en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. Si la respuesta no coincide, podemos hacer
los ajustes necesarios.
2
3° Analizamos y respondemos
1. Comparamos la medida del diámetro del cilindro con el diámetro de la semiesfera
¿Qué relación encontramos?
La relación entre sus diámetros del cilindro y la semi esfera es de 1 a1
2. ¿Cuántas veces se utiliza la semiesfera con arena al ras para llenar el cilindro?
Se ha utilizado 3 veces la semiesfera para llenar el cilindro.
3. ¿Qué relación encontramos entre los volúmenes del cilindro y la semiesfera?

La relación es de 3 a 1 entre el volumen del cilindro y la semi esfera.
4. ¿Qué fracción representa el volumen de la semiesfera con respecto al volumen

del cilindro?
El volumen de la semi esfera es la tercera parte del volumen del cilindro.
5. ¿Cuántos tercios es el volumen de una esfera respecto al volumen del cilindro?

Dos tercios del volumen del cilindro.
6. Empleamos la expresión para calcular el volumen del cilindro y deduzcamos la expresión

para calcular el volumen de la esfera. Ten en cuenta el dato de la pregunta anterior.
3
Recordemos:
Deduciendo el volumen de la esfera a partir del volumen del cilindro:
Sabemos que la fórmula para el cálculo del volumen del cilindro es:
Vcilindro= πr²h
De la pregunta 5, tenemos que el volumen de la esfera es 2/3 del cilindro:
2 2 4
Vesfera= πr²h = πr²(2r) = πr³
3 3 3
4° Elaboramos nuestras bombas de semilla esféricas
7. Busquemos los siguientes materiales: Tierra, arcilla, agua, semillas de plantas

oriundas, un limón y papel
8. A continuación, aplicamos los procedimientos y elaboramos bombas de semilla
tomando como referencia el tamaño del limón.
9. Ahora responde a las preguntas ¿Qué forma tiene la bomba de semilla elaborada?
¿Cuántas bombillas elaboramos? ¿Qué cantidad de material empleamos para
una bomba de semilla? ¿Qué debemos calcular? ¿Cuánto material usamos en
total?
Medimos el diámetro del limón partido: D=3,8 cm, entonces r=1,9 cm (datos sugeridos)
- Cálculo de material para una bomba de semilla:

4 4 86,15
Vesfera= 𝜋 𝑟 3 = (3,14)(1,9)3 = = 28,72 cm³
3 3 3
4
- Cálculo de material para 20 bombas de semilla:
Vtotal= 28,72 cm³x 20 = 574,4 cm³
Respuesta: Tiene forma de esfera, elaboramos 20 bombas de semilla; la cantidad de material es

de 28,72 cm³ para una bomba de semilla, el volumen de las 20 bombas de semilla y en total se
usará 574,4 cm³ de material.
10. Supongamos que el alcalde de nuestra comunidad nos solicita 50 bombas de
semilla esférica ¿Cuánto material entre tierra, semilla, arcilla deberíamos reunir?
Para facilitar los cálculos usamos el programa Excel de la tableta.
Para 50 bombas e semilla, debemos reunir: 28,72 cm³x 50 = 1436 cm³
11. Para conservar las bombas de semilla usamos el papel y recubrimos toda la
superficie, así lo podremos usar cuando lo consideremos. Debemos recordar
tener en cuenta todas las medidas de bioseguridad.
5° Reflexionamos en familia
Dialogamos en familia sobre la importancia de conservar la biodiversidad del
patrimonio natural.
12. ¿Cómo te has sentido durante esta experiencia?
13. ¿Qué acciones debemos seguir promoviendo para conservar nuestro patrimonio
natural?
14. ¿Qué compromisos asumen en el cuidado de nuestro patrimonio natural?
15. Guarda las evidencias sobre la elaboración de las bombas de semilla y sus
beneficios para emplearlo al elaborar tu video.
Autoevaluación
Marca con un aspa (X) tus logros obtenidos en la presente actividad:
Recuerda enviar tu evidencia que consiste en copiar y responder

en tu cuaderno solo las preguntas y tablas que hayas desarrollado.
5
ANEXO
6
7
8

S31M3 Exp9Act9 Nov - Ln29 - SS Elaboramos Bombas de Semilla

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

S31M3 Exp9Act9 Nov - Ln29 - SS Elaboramos Bombas de Semilla

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

S31M3 Exp9Act9 Nov - Ln29 - SS Elaboramos Bombas de Semilla

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………..

ELABORAMOS BOMBAS DE SEMILLA ESFÉRICAS PARA

¡Saludos, estimad@s estudiantes!

FRASE DE LA SEMANA: “Muchas felicidades y éxitos en tu vida.”

¡Hola! En la actividad anterior, explicamos cómo las

Propósito: Elaboraremos bombas de semillas esféricas para conservar la biodiversidad del

En esta ocasión elaboraremos bombas de semilla esférica para comprometernos en

Respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno:

¿Qué conocimientos matemáticos debemos conocer para elaborar las bombas de

Para dar respuesta a estas interrogantes desarrollemos juntos esta experiencia.

¿Qué conocimientos matemáticos tomará en cuenta Cesar al desarrollar la plantilla

2° Exploramos un objeto de forma esférica

1. Mencionemos otros objetos de nuestro entorno que se parezcan a la naranja.

3. ¿Qué sólido geométrico se obtiene al cortar la naranja por la mitad?

• Describamos de forma detallada los elementos de la esfera que reconocemos en

3. ¿Qué relación encontramos entre los volúmenes del cilindro y la semiesfera?

4. ¿Qué fracción representa el volumen de la semiesfera con respecto al volumen

5. ¿Cuántos tercios es el volumen de una esfera respecto al volumen del cilindro?

6. Empleamos la expresión para calcular el volumen del cilindro y deduzcamos la expresión

Deduciendo el volumen de la esfera a partir del volumen del cilindro:

De la pregunta 5, tenemos que el volumen de la esfera es 2/3 del cilindro:

4° Elaboramos nuestras bombas de semilla esféricas

7. Busquemos los siguientes materiales: Tierra, arcilla, agua, semillas de plantas

- Cálculo de material para una bomba de semilla:

Respuesta: Tiene forma de esfera, elaboramos 20 bombas de semilla; la cantidad de material es

14. ¿Qué compromisos asumen en el cuidado de nuestro patrimonio natural?

Recuerda enviar tu evidencia que consiste en copiar y responder

También podría gustarte