RÚBRICA DE TRABAJOS ACADÉMICOS DE EQUIPO/ TAF

ASPECTOS A MUY BUENO BUENO REGULAR EN PROCESO DESAPROBADO

EVALUAR
PROPEDEUTICA Cumple a cabalidad las normas Cumple las normas Cumple en parte las normas No cumple las normas No cumple con lo
propedéuticas establecidas por el propedéuticas establecidas por propedéuticas establecidas por propedéuticas establecidas Estipulado. (0)
docente. (carátula, índice, el docente. (carátula, índice, el docente. (carátula, índice, por el docente. (carátula, índice,
introducción, desarrollo, introducción, desarrollo, introducción, desarrollo, introducción, desarrollo,
conclusiones, Bibliografía). (4) conclusiones, conclusiones, bibliografía) (2) conclusiones, bibliografía) (1)
Bibliografía). (3)
TRABAJO EN Trabaja en equipo mostrando cinco Trabaja en equipo mostrando cuatro Trabaja en equipo mostrando tres Trabaja en equipo mostrando dos No cumple con lo
habilidades blandas (respeto, habilidades blandas (respeto, habilidades blandas (respeto, habilidades blandas (respeto, estipulado. (0)
EQUIPO solidaridad, compromiso, solidaridad, compromiso, solidaridad, compromiso, solidaridad, compromiso,
participación, veracidad) que participación, veracidad) que participación, veracidad) que participación, veracidad) que
contribuyen a presentar un excelente contribuyen a presentar un buen contribuyen a presentar un regular contribuyen a presentar el
producto producto académico. (3) producto académico. producto
académico. (4) (2) académico. (1)

CONTENIDO DE Estructura con elevado criterio Estructura Estructura con cierto rigor No Estructura No cumple con lo
metodológico el contenido del metodológico el contenido del
metodológicamente el contenido metodológicamente el contenido estipulado. (0)
LOS TEMAS trabajo, mostrando alta coherencia trabajo, mostrando algo de
del trabajo, mostrando coherencia del trabajo, ni muestra
temática y que responda a lo coherencia temática y que
temática y que responda a lo coherencia temática y no
solicitado por el docente. (4) responda en parte a lo
solicitado por el docente. (3) responda a lo solicitado
solicitado por el docente. (2) por el docente. (1)
CALIDAD DE LA El trabajo muestra abundancia de El trabajo muestra experiencias, El trabajo muestra regular El trabajo muestra pocas No cumple con lo
experiencias, investigaciones y investigaciones y modelos abundancia de experiencias, experiencias, investigaciones y estipulado. (0)
INFORMACIÓN modelos comparados con otros comparados con otros estudios. investigaciones y modelos modelos comparados con otros
estudios. Tiene un alto contenido de Tiene contenido de análisis y de comparados con otros estudios. estudios. Tiene un bajo
análisis y de originalidad. (3) Tiene un medio contenido de contenido de análisis y de
originalidad. (4) análisis y de originalidad. (2) originalidad. (1)

ORTOGRAFÍA Y El estudiante presenta un texto sin El estudiante presenta un texto con El estudiante presenta un texto El estudiante presenta un texto No cumple con lo
faltas de ortografía y con una escasas faltas de ortografía y de con varias faltas de ortografía y de con numerosas faltas de estipulado. (0)
PUNTUACIÓN puntuación correcta, de tal forma puntuación (menos de 5 faltas), de puntuación ortografía y de puntuación, de tal
que el escrito es claro y fluido para tal forma que el escrito es claro y (más de 10 faltas). (2) forma que el escrito no es claro ni
leerse (4) fluido para leerse (3) fluido de leerse. (1)
 RÚBRICA EN TRABAJOS ACADÉMICOS INDIVIDUALES

ASPECTOS A MUY BUENO BUENO REGULAR EN PROCESO DESAPROBADO

EVALUAR
PROPEDEUTICA Cumple a cabalidad las normas Cumple las normas Cumple en parte las No cumple las normas No cumple con lo
propedéuticas propedéuticas establecidas por normas propedéuticas propedéuticas establecidas por estipulado. (0)
establecidas por el docente. el docente. (carátula, índice, establecidas por el docente. el docente. (carátula, índice,
(carátula, índice, introducción, introducción, desarrollo, (carátula, índice, introducción, introducción, desarrollo,
desarrollo, conclusiones, conclusiones, desarrollo, conclusiones, conclusiones,
bibliografía). (5) bibliografía). (4) bibliografía) (3) bibliografía) (2)

CONTENIDO DE Estructura con elevado criterio Estructura Estructura con cierto rigor No Estructura No cumple con lo
LOS TEMAS metodológico el contenido del metodológicamente el metodológico el contenido del metodológicamente el estipulado. (0)
trabajo, mostrando alta contenido del trabajo, trabajo, mostrando algo de contenido del trabajo, ni
coherencia temática y que mostrando coherencia temática coherencia temática y que muestra coherencia temática y
responda a lo solicitado por el y que responda a lo solicitado responda en parte a lo solicitado no responda a lo solicitado por el
docente. por el por el docente. docente. (2)
(5) docente. (4) (3)

CALIDAD DE LA El trabajo muestra abundancia de El trabajo muestra El trabajo muestra regular El trabajo muestra pocas No cumple con lo
INFORMACIÓN experiencias, experiencias, investigaciones y abundancia de experiencias, investigaciones y estipulado. (0)
investigaciones y modelos modelos comparados con otros experiencias, investigaciones y modelos comparados con otros
comparados con otros estudios. estudios. Tiene contenido de modelos comparados con otros estudios. Tiene un bajo
Tiene un alto contenido de análisis y de estudios. Tiene un medio contenido de análisis y de
análisis y de originalidad. (5) originalidad. (4) contenido de análisis y de originalidad. (2)
originalidad. (3)

ORTOGRAFÍA Y El estudiante presenta un texto El estudiante presenta un texto El estudiante presenta un texto El estudiante presenta un texto No cumple con lo
PUNTUACIÓN sin faltas de ortografía y con una con escasas faltas de ortografía y con varias faltas de ortografía y con numerosas faltas de estipulado. (0)
puntuación correcta, de tal forma de puntuación (menos de 5 de puntuación (entre 6 a 10 ortografía y de puntuación, de
que el escrito es claro y fluido faltas), de tal forma que el faltas). (3) tal forma que el escrito no es
para leerse. escrito es claro y fluido para claro ni fluido de leerse. (2)
(5) leerse
(4)
 RÚBRICA DE FORO DE ANÁLISIS

PRIMERA INTERVENCION: 12 PUNTOS

CRITERIO EXCELENTE BUENO REGULAR EN PROCESO
Dominio del tema: Definición clara y precisa, empleando sus Definición clara de una categoría o Definición confusa de la Identificación de No se observa dominio del tema o
De acuerdo a los conceptos propias palabras, en el conocimiento del concepto solicitado. Se observa relativo los diferentes contenidos del tema a no se presenta respuesta a la
explicados en las lecturas tema a investigar Se observa dominio del dominio del tema. (2 puntos) investigar Copia y pega las definiciones de pregunta planteada. (0 puntos)
tema. (3puntos) las categorías solicitadas, no se evidencia
un esfuerzo por explicarlas las categorías
solicitadas con sus propias palabras.
(1punto)

Argumentación: La respuesta se sustenta en 2 o 3 citas La intervención, se sustenta en una cita En la respuesta sólo aparecen citas No se incluye bibliografía
Sustentada con bibliografía textuales, (bien escritas según APA), textual está bien escrito, pero falta textuales, pero no está bien escrita. (1 pertinente en el sustento de la
pertinente extraídas de las lecturas proporcionadas o mayor argumentación sustentada. (2 puntos) discusión. (0 puntos)
también de otras fuentes bibliográficas punto)
que el participante considere
pertinente. (3 puntos)
Identifica los diferentes contenidos Identificación y explicación clara y precisa Identificación y explicación clara y Identificación y explicación clara y precisa No se observa dominio del tema o
planteados por la actividad a de los deferentes contenidos planteados precisa de 4 a 6 contenidos sobre el de 1 a 3 Contenidos sobre el tema no se presenta respuesta a la
investigar. por la Actividad (TA)Se observa dominio tema planteados por la TA. Se observa planteados por la TA. Se observa mínimo pregunta planteada. (0 puntos)
del tema (3 puntos) relativo dominio del tema. (3 puntos) dominio del tema (2 puntos)
Identifica los contenidos para Explica tres argumentos bien sustentados, Explica dos a tres argumentos, para En la respuesta sólo aparece un argumento No realiza lo solicitado. (0 puntos)
argumentar y responder a las para responder a la pregunta planteada responder a la pregunta planteada para explicar las diferencias de las bases
preguntas planteadas sobre el tema sobre el tema a investigar Sus argumentos sobre el tema a investigar Sus anatómicas y fisiológicas. (2 punto)
a investigar o explicaciones son totalmente argumentos no son tan convincentes (3
convincentes (3 puntos) puntos)

SEGUNDA INTERVENCIÓN: 8 puntos

Recojo de aportes y comentarios. Retoma los aportes y comentarios de sus Retoma los aportes y comentarios de Realiza su segunda y tercera participación No realiza lo solicitado (0 puntos)
Generación de nuevas ideas e compañeros para reafirmar o refutar, sus compañeros para reafirmar o sin considerar los aportes de sus
interrogantes. sustentando ampliamente su punto de refutar, sustentando ampliamente su compañeros. Son ideas muy generales. (2
vista. Genera nuevas ideas para la punto de punto)
discusión (4 puntos) vista. (3 puntos)
Participación mínima de 3 a 4 Participa como mínimo 2 a 3 Participa entre 2 a3 oportunidades Participa como mínimo en una No participa (0 puntos)
oportunidades. oportunidades y dentro de las fechas fuera de la fechas programadas o en un oportunidad (2 puntos)
establecidas. (4 puntos) solo día (3 puntos)
 RÚBRICA EN EVALUACIONES DE PROGRESO (Preguntas de ensayo)

ASPECTOS A MUY BUENO BUENO REGULAR EN PROCESO DESAPROBADO

EVALUAR
OBJETIVIDAD Responde con amplia Responde con objetividad la Responde con algo objetividad Responde con poca No cumple con lo
objetividad a la pregunta la pregunta objetividad la pregunta estipulado. (0)
pregunta formulada. (4) formulada. (3) formulada. (2) formulada. (1)
COHERENCIA Relaciona con mucha Relaciona con coherencia los Relaciona con algo coherencia Relaciona con poca No cumple con lo
coherencia los argumentos de argumentos de su los argumentos de su coherencia los argumentos estipulado. (0)
su respuesta. (3) respuesta. (2) de su
respuesta. (4) respuesta. (1)
CERTEZA Responde con bastante Responde con precisión a la Responde con algo precisión a Responde con poca precisión No cumple con lo
precisión a la pregunta pregunta formulada. la pregunta a la pregunta formulada. (1) estipulado. (0)
formulada. (4) (3) formulada. (2)
ANÁLISIS Analiza ampliamente la Analiza la pregunta y responde Analiza medianamente la Analiza con dificultad a la No cumple con lo
pregunta y tiene un alto nivel relacionándola con otros pregunta y la relaciona en pregunta y la relaciona con estipulado. (0)
de relación con otros niveles niveles del conocimiento y/o parte con otros niveles del dificultad con otros niveles
del conocimiento y/o del del pensamiento. (3) conocimiento y/o del del conocimiento y/o del
pensamiento. (4) pensamiento. (2) pensamiento. (1)

ORTOGRAFÍA Y El estudiante presenta un El estudiante presenta un texto El estudiante presenta un texto El estudiante presenta un No cumple con lo
PUNTUACIÓN texto sin faltas de ortografía y con escasas faltas de ortografía con varias faltas de ortografía y texto con numerosas faltas estipulado. (0)
con una puntuación correcta, y de puntuación (menos de 5 de puntuación (más de 10 de ortografía y de
de tal forma que el escrito es faltas), de tal forma que el faltas). (2) puntuación, de tal forma que
claro y fluido para leerse. (4) escrito es claro y fluido el escrito no es claro ni fluido
para leerse (3) de leerse. (1)
 RÚBRICA EN CONTROLES DE LECTURA

ASPECTO A EVALUAR SOBRESALIENTE AVANZADO INTERMEDIO BÁSICO BAJO

VERACIDAD El estudiante retoma todas las ideas El estudiante retoma la mayor parte El estudiante retoma algunas de las El estudiante retoma algunas de No cumple con lo
principales del texto y las expresa de las ideas principales del texto y las ideas principales del texto y las las ideas principales y estipulado. (0)
manera puntual, pero con sus propias expresa con sus propias expresa con sus propias secundarias del texto y las
palabras. (4) palabras. (3) palabras. (2) expresa con sus propias
palabras. (1)
CLARIDAD EN LA El estudiante escribe de manera clara, El estudiante escribe de manera El estudiante escribe de manera El estudiante escribe de manera No cumple con lo
ESCRITURA coherente y comprensible, utilizando coherente y comprensible su comprensible su paráfrasis, aunque poco coherente y comprensible estipulado. (0)
(PARÁFRASIS) palabras correctas y precisas. paráfrasis. La estructura de los tiene algunos errores tales como: su paráfrasis. Su escritura
Las ideas están perfectamente bien párrafos está acorde con las ideas utilizar palabras poco precisas. presenta varios errores que
estructuradas en párrafos claramente del texto al que se parafrasea. (3) Escribe mucho y dice poco. La hacen difícil la comprensión. La
definidos y acordes con las ideas más estructura de los párrafos es sencilla, estructura está poco
importantes del texto del que se hace pero correcta, acorde con las ideas definida. (1)
la paráfrasis. del texto del que se hace la
(4) paráfrasis. (2)

FUENTES Las fuentes están citadas Las fuentes están citadas, pero Las fuentes están citadas, pero Las fuentes no están citadas y, si No cumple con lo
correctamente. (4) faltan algunos datos. (3) faltan varios datos. (2) están citadas, están de manera estipulado. (0)
incorrecta, incluye datos que no
van y omite otros que si son
importantes según lo establecen
las metodologías. (1)

ORTOGRAFÍA Y El estudiante presenta un texto sin El estudiante presenta un texto con El estudiante presenta un texto con El estudiante presenta un texto No cumple con lo
PUNTUACIÓN faltas de ortografía y con una escasas faltas de ortografía y de varias faltas de ortografía y de con numerosas faltas de estipulado. (0)
puntuación correcta, de tal forma que puntuación (menos de 5 faltas), de puntuación ortografía y de puntuación, de
el escrito es claro y fluido para leerse. tal forma que el escrito es claro y (más de 10 faltas). (2) tal forma que el escrito no es
(4) fluido para leerse (3) claro ni fluido de leerse. (1)

EXTENSIÓN La extensión del texto es según lo La extensión del texto es según lo La extensión del texto es algo La extensión de la paráfrasis no
indicado por el docente y presenta la indicado por el docente y presenta cercana a lo indicado por el docente sigue lo indicado por el docente
totalidad de ideas importantes del casi la totalidad de ideas y es ligeramente corto o y no trata las ideas del texto.
texto del cual se hace la importantes del texto del cual se ligeramente extenso. (2) (1)
paráfrasis. (4) hace la paráfrasis. (3)
 RUBRICA DE ORGANIZADORES VISUALES

NIVELES DE LOS INDICADORES

CRITERIOS
MUY BUENO BUENO REGULAR INICIO
(5) (4) (3) (2)

Contiene información muy relevante Contiene información relevante sobre Contiene información poco relevante
CONTENIDO La información no es relevante.
sobre el tema. el tema. sobre el tema.

JERARQUÍA DE LA La información tiene secuencia lógica y La información es entendible, pero falta El orden de la información es poco
La información carece de orden.
INFORMACIÓN está redactada en forma precisa. secuencialidad. comprensible

El organizador visual es original y muy El organizador visual no muestra

PRESENTACIÓN El organizador visual es creativo. El organizador visual es poco creativo.
creativo. creatividad.

REDACCIÓN Y Tiene buena redacción y muy pocos Tiene algunos errores ortográficos
Tiene muy buena redacción y ortografía. Tiene más de cinco errores ortográficos.
ORTOGRAFÍA (máximo 2) errores ortográficos (máximo 5)