DISTRITO EDUCATIVO 06D04 COLTA - GUAMOTE

CECIBEB “……..”

YACHAY KAMU / GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE NRO. 4

PROCESO: FCAP (Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz)
UNIDAD: 23
CIRCULO N°: 4 “TÉCNICAS  EN  LA  CHACRA”
SEMANA: 22 al 30 de noviembre
AUTORES: Docentes del Círculo de Reflexión Pedagógico
PERIODO: 2021-2022
YUYACHIK SHUYUKUNA/GRÁFICO MOTIVADOR
 1. YACHAYKUNA MAPA DE SABERES
CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS N° 4  “TÉCNICAS  EN  LA  CHACRA”
LENGUA Y LITERATURA
SABERES DOMINIO
La chacra de acuerdo al D.LL.EIB-C.23.4.1. Reconoce palabras y expresiones
calendario lunar y el "pi" como propias de las lenguas ancestrales en diferentes tipos de
morfema de lugar en kichwa. textos relacionados a las técnicas de la chacra de acuerdo
LL.2.1.3. al calendario lunar, e indaga sobre los significados de las
fases lunares que se conoce para la realización de la
chacra; y la utilización de "pi" como morfema de lugar en
kichwa.
Uso de la "bl" y "br" en D.LL.C.23.4.2. Escucha y lee diversos textos literarios y
castellano. no literarios y aplica progresivamente las reglas de
LL.2.5.2. escritura, mediante la reflexión fonológica de grupos
consonánticos en el uso de "bl" y de "br" en castellano.
MATEMATICAS
Adición con números hasta el D.M.EIB-C.23.4.3. Resuelve adiciones con los números
500 con reagrupación. M.2.1.21 hasta 500, con material concreto: taptana, el ábaco; y de
manera numérica.
Solución de problemas de D.M.EIB-C.23.4.4. Resuelve de forma individual o
adición con reagrupación. grupal, problemas que requieran el uso de sumas con
M.2.1.24. reagrupación con números hasta el 500, e interpreta la
El tiempo desde la cosmovisión solución dentro del contexto del problema.
de la nacionalidad kichwa. El
calendario lunar.
Suceso seguro, posible o D.M.EIB-C.23.4.5. Identifica los sucesos: seguro, posible
imposible. M.2.3.3. o imposible en situaciones cotidianas.
ESTUDIOS SOCIALES
Aplicación de la tecnología en la D.CS.EIB-C.23.4.6. Reconoce y utiliza el tiempo desde la
chacra. CS2.1.10. cosmovisión de la nacionalidad, el calendario lunar en
actividades cotidianas.
CIENCIAS NATURALES
Tecnologías agrícolas D.CN.EIB-C.23.4.7. Describe las diferentes tecnologías
tradicionales de la nacionalidad agrícolas tradicionales en la comunidad de la nacionalidad
kichwa. (la yunta, las terrazas) kichwa.
CN. 2. 5.7 D.CN.EIB-C.23.4.8. Conoce y utiliza el calendario lunar,
a partir del uso de las tecnologías agrícolas tradicionales
en la comunidad mediante ilustraciones, exposiciones,
diálogos, foros, mesas redondas, etc.
Monocultivo y cultivos D.CN.EIB-C.23.4.10. Conoce las ventajas y desventajas
asociados: ventajas y del monocultivo y cultivos asociados, mediante la
desventajas. observación en el huerto familiar y comunitario.
Tecnologías limpias en el manejo D.CN.EIB-C.23.4.9. Describe las tecnologías limpias para
del agua. CN.2. 5.8.. el tratamiento del agua en la agricultura y consumo
humano, a través de ilustraciones y maquetas.
EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Canciones de festividades o D.ECA.EIB-C.23.4.11. Practica canciones significativas
celebraciones que resaltan las para la comunidad fortaleciendo la identidad y el arte
prácticas culturales de forma musical de su cultura. (el haway, las oyanzas,
grupal o individual. (haway, las wasipichana, carnaval, matrimonios, bautizos)
uyanzas, wasipichana, carnaval,
matrimonios, bautizos)
ECA.2.2.2.
EDUCACIÓN FÍSICA
Posibilidades expresivas de los D.EF.EIB-C.23.4.12. Reconoce las posibilidades
movimientos ajustándolas a los expresivas de los movimientos (lento, rápido, continuo,
diferentes ritmos (danzas, discontinuo, fuerte, suave, entre otros) y los ajusta de
contradanzas, escaramuzantes, acuerdo a las intenciones o sentidos del mensaje que
los marcaktaytas, el tukuman, quiere expresar y/o comunicar vinculados a las tradiciones
pendoneras, wikis, reto, loa, la de su región o pueblo. (danzas, contradanzas,
toma de la plaza) EF. 2.3.2. escaramuzantes, los marcaktaytas, el tukuman,
EF.2.3.5. pendoneras, wikis, reto, loa, la toma de la plaza).

2. PAKTAY- OBJETIVO
Desarrollar actitudes fundadas en el respeto por la vida, a través de la integración de
conocimientos comunitarios sobre el trabajo, liderazgo, y mediación de conflictos, que
aporten a la resolución de problemas cotidianos.
3. DESARROLLO DE LA GUIA DE INTERAPRENDIZAJE

I. YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

a. Yariyaykunata rikchachiy ruray, Actividades sensoperceptivas

 Con la compañía de un adulto o docente caminemos la comunidad y

observemos todas las actividades que realizan nuestros taitas y mamas de la
comunidad.

b. Tapuykunata ruray Problematización

1. Con el apoyo de un adulto respondo las siguientes preguntas oralmente.
 ¿Qué entiendo sobre el uso de la pi en Kichwa?
 ¿Qué palabras puedo hablar y escribir con la bl – br ?
 ¿Para qué sirven los números?
 ¿Por qué llaman luna: llena, ¿nueva y que favores brinda a las personas,
plantas y animales?
 Entre las plantas que identificó hubo alguna planta que consumes en su casita.
 Enumere las fiestas que realizan en su comunidad.
 ¿Conoce usted los movimientos expresivos en diferentes ritmos?
 ¿Sabía usted que es la danza, movimientos y cuando se realiza en su
comunidad?

c. Yachay Wiñariy Desarrollo de los contenidos.

2. Analizo y aprendo los siguientes contenidos

KICHWATA YACHASHUN

“pi” shimiku -
“pi” shimikuka kuska yachikmi, tapuytapash kutichinmi.
(morfema “pi” indica lugar y espacio)
Kuskapi yachikta rikuchin.
Shina:
Ashpapi en la tierra.
llaktapi en la comuna
llankaypi en el trabajo
Wasipi en la casa.
 Wasipi may kushillami purini

Me divierto aprendiendo castellano.

NOS ENLAZAMOS CON LAS MATEMÁTICAS

MATEMATICAS
.
SUMAS CON REAGRUPACION HASTA 99
Primero: sumamos las columnas de las unidaes, cuando el resultado es 10 o
D U mas se procede ha
3 5 llavar ejemplo: 5+7=12. Entonces el 4 se escribe en la fila de unudades y el
+ 2 7 uno en la fila de decenas y se suma junto con otros numero.
6 2

¿Qué es la suma o adición? Símbolo o signo de la suma Partes de la suma

La suma es La representación o signo de la  Sumandos:
agrupación o suma es mediante una cruz “+” Corresponde a los
reunión de que se le conoce como “más” números a sumar.
cantidades en o “positivo”.  Suma: Es el
sola cantidad. resultado suma o
DESARROLLO total.
Para encontrar 467 + 285, se suma la + 
unidad 7 y 5, lo que da igual a 12 467 ← Sumando1 ←
unidades. Se reagrupan 12 unidades Sumando285 ←
como una decena y dos unidades. Suma

Cuando es necesario
reagrupar, llevo a 1 centena se agrupa
como 10 decenas. la siguiente
columna y continúo
sumando.

RESULUCION DE PROBLEMAS CON REAGRUPACION.

Maria Cristina tine una colección de uñas postizos en caja A 58 uñas y en caja B 34 uñas.
¿Cuántas uñas tendra en total?
1. Entender el problema: De que se trata.
2. Identificar datos: qe solicita calcular.
3. Definir la operación: Que operación hay que hacer.
4. Realizar las operaciones: resultado que pide el problema.
5. Escribir respuestas: responder la pregunta
Datos Razonamiento Operacion
Caja A: 58 uñas Conocer la cantidad total de D U
Caja B: 34 uñas uñas en las dos cajas 5 8
+ 3 4
9 2
Respuestas: 92 uñas en total.

JUNTOS CON ESTUDIO SOCIALES

.
La cosmovisión andina se puede definir como la idea y apreciación del mundo de las
personas, tras la cual contemplan y revelan su entorno natural y cultural, es el producto de un
proceso de evolución del pensamiento. ... En los Andes, el espacio y el lugar se creen
consagrados.

Un calendario lunar sirve para saber en cada momento la posición de la Luna y conocer que
factores influye en tareas diversas. Nuestro calendario lunar sirve principalmente para
trabajar idóneamente en las labores del huerto, pero también incluye otras aplicaciones

Juego Ciencias Naturales.

Monocultivos y cultivos asociados

El monocultivo.- Es una forma de agricultura que se basa en la siembra de un solo tipo de
cultivo en un campo. En cambio, un sistema de policultivo implica que en un campo se
siembran dos o más cultivos al mismo tiempo. Cabe señalar que el concepto de monocultivo
también se aplica a los animales de granja consiste en crear solo una especie de animal en la
explotación como vacas lecheras, ovejas, cerdos, pollos etc.
Son cultivos asociados los que coexisten, durante todo o parte del ciclo vegetativo, sobre una misma
parcela o terreno de cultivo en el curso de la campaña agrícola. En los cultivos asociados la superficie
se asigna proporcionalmente a la utilización del suelo por cada uno de los cultivos que forman la
asociación.
 TRABAJANDO CON EDUCACIÓN
CULTURAL Y ARTÍSTICA

Las fiestas mas realizadas en las comunidades indígenas de la provincia de Chimborazo son:
carnaval, matrimonio, bautizos, los pases de niño, respetando las particularidades de cada
lugar, y se cantan, disfrazan los hombres como una mujer en el carnaval.
Canto de haway
Ay ha haway hawaylu hawahay
Ay kayka runapura danzami
Ay may sumak rikuchiwan shamukun
Ay ha haway hawaylu hawahay.
Ay kayka runawawakunalla
Ay kaymi sumaymana alli danza
Ay allita llukita chilin nishpa shamukun
Ay ha haway hawaylu hawahay.
Ay runa wawalla, Juncal danzachu kanki
Ay sumak danzata uray wichay
munachikuy
Ay ha haway hawaylu hawahay.
Complas del Carnaval

En esta esquina baila un payaso

Sale guambrita y dale un abrazo

Morenito soy, blanquito nací

Rondando tu esquina, ya color perdí

Hay de mi, hay de voz, en una cárcel los dos 

Comidos o no comidos, pero juntitos los dos

Eso que te digo, te digo no más,

haber si me quieres un poquito más

Alhaja compadre, alhaja comadre

Churumilasinga achupaya rin rin

Pero me he de ir, y no he de volver

Y esos tus ojos no me han de ver

Hay de mi, hay de voz, en una cárcel los dos 

Comidos o no comidos, pero juntitos los dos
 TRABAJANDO CON EDUCACIÓN
FISICA

DANZAS Y MOVIMIENTOS EN DIFERENTES RISMOS MUSICALES.

La danza es un baile, la acción o forma de bailar generalmente siguiendo el ritmo de una
música. Por ejemplo: 'danza popular'. ... Algunos de los elementos que componen
una danza son el ritmo, el movimiento, la expresión corporal, el estilo y el espacio.
El movimiento lento es una corriente cultural que promueve calmar las actividades humanas

d. Alliyachay kay, Verificación

Contesto las preguntas de la problematización correctamente.

e. Tukunyachay conclusión
Presento un resumen a través de redes conceptuales, cuadros sinópticos

II. YACHAYWAN RURAY (APLICACION DEL CONOCIMIENTO)

1. “pi” shimiku-ta churapay katik shutikunapi.
Antawa___ wasi____ yura_____ pataku______ wasipi

2. En la siguiente sopa de letras busque y pinte las palabras con bl y br, tomando en
cuenta las imágenes.

3. Realicemos las actividades de la página 41 en el texto del estudiante.

4. Resuelva siguientes sumas reagrupadas:

4. En su cuaderno: Resuelva siguiente problema.

María Juana tiene 357 pollos en la granja “A” y en la granja “B” 267 pollos ¿Cuánto pollo
tendrá en total?

5. Dibujamos en que etapa de la luna podemos sembrar papas-

6. Escribe como debemos cuidar los recursos naturales (agua. tierra, bosques)

7. Unir con líneas las siguientes imágenes.

Monocultivo

Cultivos asociados
8. Cantar canciones de nuestra tierra (carnaval haway y otros)
//Atracito de mi casa
Hay una chancha preñada/ /
//la chancha my da manteca
Y voz llucha que das//

9. Pinte, recorte y pegue en cuaderno de cultura fisica 2 danzas.

III. YACHAYWAN WIÑACHIY (CREACION DEL CONOCIMIENTO.

a. Shuktak chunka shimikukunata “pi” shutikunawan rurashun.
b. Pienso y escribo en dos columnas las palabras con b antes de l y r, según la muestra.

bl br
blusa brazo
 c. Realice 5 problemas con sumas reagrupadas y resuelva.
d. En una cartulina formato A 4 de cualquier color pega cromos o dibuje de los
cultivos de actividades agrícolas que realizan en tu comunidad
e. Utilizando los materiales del medio elabore una maqueta de los cultivos asociados.

f. cante una canción, grava y en por wassap a sus amigos.

g. Realice varias veces los ejercicios de movimientos dibujando 5 círculos en el patio

IV. YACHAYTA WILLACHIY (SOCIALIZACION DEL CONOCIMIENTO)

Expongo frente a su familia o compañeros el trabajo que realizo.

YACHAYYTA KIPAYAKKUNAPAK (ADAPTACIONES CURRICULARES)

ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser

educativa aplicada
(El estudiante tiene tipo de • Tutorías entre compañeros.
discapacidad física, de grado de • Trabajos en equipo.
adaptación 3.) • Escribe la referencia bibliográfica de
cada una de estas fuentes (actividad 6 de
la guía)

YACHACHINAPA HILLAYKUNA (RECURSOS)

 Textos, objetos del aula, sacos, imágenes, base diez, hilo, lana, materiales del medio,
imágenes, regla, imágenes de animales, personas, números.
YANAPAKKUNA (RESPONSABLES)

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE JUNTA ACADÉMICA / NOMBRE .
VICERRECTOR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 11/11/2021 Fecha: Fecha:

RURAYKUNATA KATICHIK MILKA – (Matriz de seguimiento de actividades) GUIA 4 UNIDAD 23
AREAS. Integradas
N                                 FECHA   PROM
FIN
  NOMBRES     APLICACIÓN       CREACION SOCIALIZACION INC. .