Presentación Fase de Prácticas

Servicio de Inspección Educativa
Equipo de evaluación de la práctica docente
FASE DE PRÁCTICAS DE
INGRESO EN LOS
CUERPOS DOCENTES
Curso 2021 -22
Junta de Andalucía
Servicio de Inspección Educativa
Equipo de evaluación de la práctica docente
Personal a evaluar:
Por procesos de selección del curso 2021:
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional.
Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.
Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño.
Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.
Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas.
Por resolución judicial:

Cuerpo de Maestros
Junta de Andalucía
1. Marco normativo.
2. Objetivos y criterios de actuación de la fase de
prácticas.
3. Calendario.
4. Aspectos organizativos.
5. Aspectos clave de la Fase de Prácticas.
6. Actuaciones a desarrollar por el profesorado.
7. Valoración de la Fase de Prácticas: Criterios e
instrumento.
8. Repetición.
Junta de Andalucía < Volver al índice | 3
Marco
normativo
v
Nombre de la sección
Junta de Andalucía < Volver al índice 4
A) De carácter general.
Normativa estatal
❑ Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación, modificada por la Ley
Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre.
❑ Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades
en los cuerpos de funcionarios docentes a los que se refiere la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, aprobado por el Real Decreto
276/2007, de 23 de febrero.
❑ Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público

❑ Ley 39/39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común
de las Administraciones Públicas.

A) De carácter general.
Normativa autonómica
❑ LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
❑ DECRETO 302/2010, de 1 de junio, por el que se ordena la función pública
docente y se regula la selección del profesorado y la provisión de los puestos de
trabajo docentes.
❑ DECRETO 93/2013, de 27 de agosto, regula la formación inicial y permanente
del profesorado en la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como el Sistema
Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.
❑ Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía.

❑ Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Juridicción Contencioso-
Admnistrativo.

B) De carácter específico.
o Orden de 30 de noviembre de 2020, por la que se efectúa convocatoria de
procedimientos selectivos para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de
Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional,
Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes
Plásticas y Diseño, Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.
o Orden de 22 de marzo de 2021, por la que se efectúa convocatoria de
procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de
Música y Artes Escénicas.
o Orden de 9 de marzo de 2009, por la que se efectúa convocatoria de procedimiento
selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros.
o Orden de 31 de marzo de 2017, por la que se efectúa convocatoria de
procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros.
B) De carácter específico.
o Orden de 4 de octubre de 2021, por la que se hacen públicas las listas del
personal seleccionado en los procedimientos selectivos convocados
para ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria,
Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Escuelas
Oficiales de Idiomas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, Maestros de
Taller de Artes Plásticas y Diseño y acceso al Cuerpo de Profesores de
Enseñanza Secundaria y al Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y
Diseño, y se le nombra provisionalmente personal funcionario en prácticas.
o Orden de 5 de octubre de 2021, por la que se hacen públicas las listas del
personal seleccionado en el procedimiento selectivo convocado para el
ingreso en el Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas y se les
nombra provisionalmente personal funcionario en prácticas.
❑ Resolución de 18 de octubre de 2021, de la Dirección General del Profesorado y
Gestión de Recursos Humanos, por la que se regula la organización de la fase de
prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo convocado para
ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de
Formación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de
Artes Plásticas y Diseño y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.
❑ Resolución de 18 de octubre de 2021, de la Dirección General del Profesorado y

Gestión de Recursos Humanos, por la que se regula la organización de la fase de
prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo convocado por Orden
de 22 de marzo de 2021, para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Música y Artes
Escénicas.
❑ Resolución de 6 de octubre de 2017, de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la
que se regula la organización de la fase de prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el
ingreso en el Cuerpo de Maestros.
❑ Resolución de 28 de septiembre de 2009, de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos,
por la que se regula la fase de prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en el
Cuerpo de Maestros.
Objetivos y criterios de
actuación de la Fase de
Prácticas. v
Objetivos:
❑ Proporcionar al profesoraso de nuevo ingreso:
▪ Las herramientas necesarias para el desarollo de las función
docente.
▪ Las capacidades personales y la competencia profesional
precisas para liderar la dinámica del aula que requiere el proceso
de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
❑ Potenciar su participación en las actividades formativas, así como
su integración en las tareas de los equipos docentes de pertenencia y
en los departamentos didácticos.
Artículos 15.1 de la base decimocuarta de la Orden de 30 de noviembre de 2020.

Artículos 14.1 de la base decimocuarta de la Orden de 22 de marzo de 2021

Criterios para la actuación.
1. En el sistema de ingreso en 2. El desarrollo de esta actuación se
la función publica docente, la orienta a comprobar la aptitud docente
fase de prácticas (…) tiene de los aspirantes que han superado la
por objeto comprobar las fase de concurso-oposición; de tal
capacidades didácticas manera que la evaluación positiva de la
necesarias para la docencia. fase de prácticas se derive de comprobar
las capacidades personales y las
competencias imprescindibles para
el adecuado desarrollo de los procesos
de enseñanza y de aprendizaje en el
aula.
3. Utilización de los instrumentos preceptivos (Instrumentos PR1 a PR6 en SÉNECA).
Calendario
v
COMISIONES
Fecha / período Acciones
Constitución de la Comisión Provincial de Coordinación y
Hasta el 5/11/21 Seguimiento de la Fase de Prácticas del Profesorado
Hasta el 15/11/21 Constitución Comisiones de Evaluación Centro

Reunión de trabajo con las Comisones de Evaluación de Centro
Hasta el 30/11/21 Sesión de trabajo informativa con el personal funcionario en prácticas.
PROFESORADO EN PRÁCTICAS
Presentación del Proyecto de Trabajo a la Presidencia de la
Comisión de Evaluación de Centro.
Antes del 20/12/2021 Se entregará y registrará en el Centro y se enviará copia por
medios electrónicos a la Presidencia de la Comisión.
Hasta el 30/04/2022 Visitas de aulas por los Presidentes/as de las Comisiones de

Evaluación de Centros. ¡Posibles excepciones!
Presentación de la Memoria Final.
Antes del 10/05/2022 Se entregará y registrará en el Centro y se enviará copia por medios
electrónicos a la Presidencia de la Comisión.
Emisión por parte de los CEP de un acta donde conste la relación del
Del 1 - 15 de mayo de 2022 personal funcionario en prácticas que ha superado y no superado la
actividad formativa.
Las Comisiones de evaluación de centros remitirán las actas
Antes del 01/06/2022
firmadas con las calificaciones finales.
La presidencia de la Comisión Provincial de Coordinación y
Primera semana de junio
Seguimiento de la Fase de prácticas convocará una reunión para
de 2022
elaborar el informe final.
La Comisión Provincial de Coordinación y Seguimiento de la Fase de

Antes del 15/06/2022
prácticas trasladará las actas a la Dirección General de Profesorado y
Gestión de Recursos Humanos.
Aspectos organizativos
❑ Comisión Provincial y Comisiones de
Centro. v
❑ Duración y exención de la Fase de
Prácticas.

En cada provincia se constituye una Comisión Provincial de
Coordinación y Seguimiento de la Fase de Prácticas.
Compuesta por: Funciones:
o Jefe/a del Servicio de Inspección. o Coordinar, en el ámbito provincial, el desarrollo de la
fase de prácticas.
o Jefe/a del Servicio de Gestión de o Coordinar la organización y desarrollo de las
Recursos Humanos. actividades formativas.
o Supervisar la realización de los cursos de formación.
o Coordinador/a Provincial de o Solicitar, en su caso, y de manera justificada la
revisión de los informes realizados por las
Formación del Profesorado. comisiones de evaluación de centros.
o Inspector/a de Educación o Elaborar un informe final sobre la valoración del
proceso y sus resultados.
responsable de la Fase de Prácticas. o Elevar a la Dirección General del Profesorado y
Gestión de Recursos Humanos las actas de
evaluación correspondientes a cada provincia.

Comisiones de Evaluación de Centros.
En cada centro de destino de profesorado en prácticas, se constituirá una
Comisión de Evaluación de Centro.
Compuesta por: Funciones:
Presidente/a: o Evaluar al personal en prácticas.
o Inspector/a. o Realizar el asesoramiento metodológico,
técnico y administrativo.
Vocales: o Elaborar los informes preceptivos sobre el
o El Director o Directora del centro. personal en prácticas.
o Valorar el proyecto de trabajo y la
o Tutores/as del personal en prácticas. memoria final de la fase de prácticas.
(Funcionarios de carrera)
o Elevar a la Comisión Provincial el acta de
evaluación, debidamente motivada, con base
en los informes homologados preceptivos.
Duración y exención de la Fase de Prácticas.
Duración: Exención de toda la Fase:
❑ Un curso académico El personal seleccionado que acceda al cuerpo
❑ Al menos cuatro meses de de Profesores de Enseñanza Secundaria o
servicios efectivos. Profesores de Artes Plásticas y Diseño, por el
❑ En los supuestos de maternidad, turno de acceso del subgrupo A2 al subgrupo
adopción o acogimiento, las A1.
mujeres afectadas deberán Punto 10.8 de la base décima de la Orden de 30 de noviembre de 2020
contar al menos, con tres meses Exención de la evaluación de la Fase:
y un día de servicios El personal que habiendo superado el
Artículo 15.2 de la Ley 17/2007. procedimiento selectivo acredite haber
Artículos 4 y 29 de la Ley 12/2007, de 26 de noviembre,
para la promoción de la igualdad de género en prestado servicios, al menos durante un
Andalucía. curso escolar como funcionario docente de
Base decimoquinta de la Orden de 30 de noviembre de
2020. carrera.
Base decimocuarta de la Orden de 22 de marzo de Punto 15.5 de la base decimoquinta de la Orden de 30 de noviembre de
2021. 2020 .

Aspectos clave de la
Fase de Prácticas
❑ Evaluación para la mejora
❑ Atención a la diversidad v
❑ Acción tutorial
❑ Integración en el centro

Punto de partida:
En el sistema de ingreso en la función

publica docente, la fase de prácticas v
forma parte del proceso selectivo.

o Evaluación inicial
o Estrategias, técnicas e instrumentos
utilizados
o Análisis de las realizaciones del
Evaluación para alumnado
la mejora o Criterios como referencia de la
evaluación.
o Integración de las competencias clave.
(no para el Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas)
o Hoja de registros para el seguimiento del

alumnado.
Junta de Andalucía
o Análisis de resultados < Volver al índice | 22
o Conocimiento de las dificultades de
aprendizaje.
o Características del alumnado con NEAE.
Atención a la o Documentos de planificación y su
diversidad adaptación a las necesidades del alumnado.
o Medidas aplicadas: programas de atención
a la diversidad.
- De carácter general.
- De carácter individual.

o Aspecto externos y ambientación del aula.
Acción o Clima del aula.
tutorial o Planificación de acuerdo con el POAT, absentismo,

valores e igualdad.
o Información alumnado y familias.
o Coordinación docente.
o Participación en órganos.
Integración o Relaciones con equipo Directivo.
en el centro o Colaboración con los distintos sectores de la Comunidad

Educativa.
o Relaciones y coordinación con servicios externos.
o Cumplimiento del horario.
o Cumplimentación de los documentos administrativos
requeridos.
Actuaciones a
desarrollar por el
profesorado v
1. Un proyecto de trabajo de elaboración personal e individual, que
deberá estar en coherencia con la práctica docente en el aula, y
enmarcado en la labor del equipo docente.
Art. 15.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía
Art. 11 del Decreto 302/2010
Punto 6.1 de las Resoluciones de 18 de octubre de 2021
2. Curso de formación: (en ningún caso será objeto de certificación ni contará como mérito)
o Curso de formación de funcionarios en prácticas (40 horas y modalidad
semipresencial).
o Curso de Iniciación a la prevención de riesgos laborales en la
docencia.
3. Memoria final. Consistirá en la descripción de las actividades
realizadas durante la fase de prácticas así como la valoración personal
del desarrollo de dicha fase.
Proyecto de trabajo
A. Fundamentos pedagógicos y su relación con el Plan de centro y
Proyecto educativo del centro en que se realice las prácticas.
B. Referencia al marco normativo que desarrolla el currículo y a la
organización escolar de la correspondiente etapa educativa en
Andalucía.
C. Adaptación al contexto del centro y especialmente al aula.
D. Propuesta didáctica especifica dirigida a un grupo de alumnos,
o a un aula, en el marco de la programación didáctica del
departamento correspondiente.
E. Actividades que han de realizarse conjuntamente con el equipo
docente y con el alumnado, haciendo especial referencia a las
actividades complementarias y extraescolares.
Proyecto de trabajo
A. Fundamentos pedagógicos y su relación con el Plan de centro y
Proyecto educativo del centro en que se realice las prácticas.
Orientación:
Se recogerían los principios pedagógicos y didácticos que se consideran
necesarios para llevar a cabo la propuesta didáctica, aplicables a las
enseñanzas que imparte, así como al Centro en que realiza la prácticas.
Relacionados con el Plan de Centro y el Proyecto Educativo.
A modo de ejemplo:
Partir del conocimiento previo del alumnado, aprendizaje constructivo, aprendizaje
significativo, funcional, fomentar en el alumno el placer por aprender, de investigar por
iniciativa personal, enfoque comunicativo para la enseñanzas de las lenguas, actividades
adaptadas a tipos de aprendizaje y ritmos diferentes, empleo de varios tipos de agrupamientos,
aprendizaje colaborativo, educación inclusiva, utilización de las TIC, principios de autonomía,
de socialización, de creatividad, de flexibilidad…
Proyecto de trabajo
B. Referencia al marco C. Adaptación al centro y al aula.
normativo. Orientación
Orientación: Características del alumnado de ese grupo o
Como marco normativo hay que aula.
relacionar la normativa aplicable a La dotación de recursos
la etapa educativa en la que se materiales y personales.
desarrolla la actividad docente en
esta fase de prácticas, referida, Los planes y programas que
principalmente, a la organización y desarrolla el Centro.
funcionamiento de centros, al El marco de la programación didáctica.
currículo y a la atención a la
diversidad.

Proyecto de trabajo
D. Propuesta didáctica especifica dirigida a un grupo de alumnos, o a un
aula, en el marco de la programación didáctica del departamento
correspondiente.
Orientación:
Para un grupo-clase determinado, a elección del profesor o profesora en
prácticas, se recogería la relación de unidades didácticas (o temas,
capítulos, proyectos,…) que se desarrollarían en el curso, con su
temporalización correspondiente.
Y para una de esas unidades didácticas, preferentemente de las que se
desarrollarían en el segundo trimestre, se recogerían todos los elementos
curriculares que la componen, es decir, se trata de programar una unidad
didáctica, en el formato que se considere adecuado a la enseñanza y especialidad
en que se desarrolla la fase de prácticas.
Proyecto de trabajo
E. Actividades que han de realizarse conjuntamente con el equipo
docente y con el alumnado, haciendo especial referencia a las
actividades complementarias y extraescolares.
Orientación:
Se refiere a las actividades realizadas con el alumnado, pero, al menos,
coordinadas, en el departamento o equipo docente, o que responden a
acuerdos adoptados entre varios profesores (no son las actividades diarias que
el profesor propone, por su sola iniciativa, al alumnado de su grupo).
En este apartado se recogerán, especialmente, las actividades
complementarias y extraescolares que se desarrollen, tanto a nivel de clase,
solo con su grupo, o de forma colectiva participando con otros grupos de
alumnos y profesores, así como las actividades del centro para conmemorar
eventos o realización de actividades culturales, carnaval, etc.
Proyecto de trabajo: Adaptación para la Especialidad PES
Orientación Educativa
1. PROYECTO DE TRABAJO: ASPECTOS A CONSIDERAR.
a. Fundamentos Pedagógicos del Proyecto de Trabajo y su relación con
el Plan de Centro y, especialmente, con el Proyecto Educativo del
Centro en el que se realizan las prácticas, o en su caso, su relación con
el Plan de Actuación del Equipo de Orientación Educativa (EOE) en el
que se realizan las prácticas.
b. Referencias al Marco Normativo, tanto curricular como organizativo
de la/s Etapa/s Educativa/s en la que se contextualiza el Proyecto de
Trabajo.
c. Adaptación del Proyecto de Trabajo al Contexto del Centro (o en
caso de prácticas en EOE, también, la posibilidad de varios Centros,)
y especialmente, a la/s Etapa/s Educativa/s, Nivel/es o Grupo,/s
objeto de la Intervención Específica.
d. Propuesta de Intervención Específica (en el marco del Plan de Actuación
del Departamento de Orientación/EOE):
Diseño y Planificación de DOS ACTUACIONES a. Acción Tutorial.
de Intervención Psicopedagógica de entre a. Orientación Académica y Profesional.
los siguientes Ámbitos de Trabajo (los b. Atención a la Diversidad.
ámbitos han de ser diferenciados) y que han de c. Apoyo al proceso de enseñanza y
ir referidas a una Etapa Educativa, Nivel o aprendizaje.
Grupo, o, en su caso, a un/a Alumno/a: d. Convivencia.
e. Participación en la Organización Interna y en la Coordinación

Externa del Departamento de Orientación/EOE.
f. Evaluación del Proyecto de Trabajo.
g. Bibliografía, en su caso.
2. DISEÑO DE LA ACTUACIÓN DE INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA: ASPECTOS A CONSIDERAR.
a. Datos Básicos. b. Planificación de la Intervención:
o Título. o Objetivos.
o Ámbito de Trabajo. o Competencias Clave, en su
o Destinatario/s. caso.
o Temporalización o Contenidos.
(quincenal, mensual, o Metodología (incluir
trimestral,...). Actividades).
o Nº de Sesiones. o Recursos (personales y
materiales).
o Evaluación.
Proyecto de trabajo: cuestiones formales
o El Proyecto, en documento papel, se entregará y registrará firmado en la
Secretaría del Centro en el que se encuentre destinado. En archivo pdf se
subirá a Séneca y, a la vez, será enviado, electrónicamente, a la Presidencia
de la Comisión de Evaluación antes del día 20 de diciembre de 2021.
o Se aconseja que la extensión del Proyecto se ajuste a 20/30 páginas, en letra
tipo arial de tamaño 12, interlineado de 1,5 líneas o de 18 puntos.
Se aconseja incluir también:
- Horario del profesor o profesora, con indicación de cual es el grupo-clase
sobre el que se ha desarrollado la propuesta didáctica específica.
- Hoja PR6, de características del grupo-clase elegido para la propuesta
didáctica específica.
- Dirección de correo electrónico del profesor o profesora en prácticas, para
comunicaciones, si fueran necesarias.
o En la Portada debe figurar el nombre del profesor/a en prácticas, su
especialidad y el nombre del centro donde está destinado. También deben
numerarse las páginas y contar con un índice al inicio.
Proyecto de trabajo: criterios de valoración
o Fundamentos pedagógicos relacionados con el Plan de Centro y
Proyecto Educativo del Centro.
o Coherencia con la normativa que desarrolla el currículo y la
organización escolar.
o Adaptación al contexto escolar y realidad socioeconómica y cultural del
alumnado.
o Grado de Integración del Proyecto en la programación del
Departamento.
o Inclusión de sistemas de participación y motivación del alumnado.
o Planificación de actividades complementarias y extraescolares.
o Planificación del ejercicio de la tutoría, en su caso.
o Integración y participación en los órganos de coordinación docente.
o Inclusión de previsiones de participación y/o desarrollo de actividades
de Formación del Profesorado.
Proyecto de trabajo: Visita al Aula
Documentación a disposición del Inspector/a
o Proyecto de Trabajo (incluyendo el Doc. PR6 de características del grupo-

clase).
o Programación de la unidad/proyecto/tema que se esté trabajando.
o Cuaderno del profesor/a con el listado de alumnos, asistencia, etc.
(si es digital, prepararlo para poder mostrarlo dicho día).
o Registros de anotaciones, control, evaluación,… que lleve el profesor/a.
o Registros de tutorías (en su caso), de actividades, de reuniones, etc.

Proyecto de trabajo: cumplimentación en Séneca

Memoria Final
(…) consistirá en:
Descripción de las actividades realizadas durante la fase de
prácticas.
Valoración personal del desarrollo de dicha fase.
Punto 6.3 de la Resoluciones de 18 de octubre de 2021
Es, en realidad, un registro de actividades, en el que deben

señalarse las evidencias, de lo realizado por el profesor o
profesora en prácticas, teniendo especial importancia su
autovaloración o balance, con logros, dificultades y
propuestas de mejora.
Memoria Final
A) Registro de actividades, con evidencias:
1.- Actividades de formación y perfeccionamiento realizadas.
2.- Relaciones con Equipo Directivo: Colaboración e iniciativas adoptadas sobre
aspectos generales del centro y/o del grupo.
3.- Órganos colegiados y de coordinación docente: participación, iniciativas,
cumplimiento de acuerdos, aportaciones a documentos de planificación del centro.
4.- Participación en Proyectos de Experimentación e Innovación, Planes y
Programas en funcionamiento en el Centro, intercambios, experiencias:
responsabilidades asumidas, actuaciones realizadas.
5.- Actividades complementarias y extraescolares: planificación, colaboración,
realización.

Memoria Final
A) Registro de actividades, con evidencias:
6.- Relaciones con el profesorado: clima de respeto mutuo y colaboración,
resolución consensuada de problemas, intercambio de materiales y experiencias,
integración en el Claustro, equipo docente y Ciclo o Departamento Didáctico.
7.- Relaciones con agentes externos (EOE, Servicios Sociales, Ayuntamiento,
otras Instituciones y Servicios)
8.- Uso de las instalaciones del centro: colaboración en su organización y
mantenimiento.
9.- Uso de los recursos materiales del centro (recursos didácticos, medios
audiovisuales, etc...): colaboración en su organización y mantenimiento.
10.- Lectura, expresión oral y escrita.

Memoria Final
A) Registro de actividades, con B) Valoración personal:
evidencias:
1. Dificultades
encontradas en el
11.- Uso de las TIC y de las TAC (Tecnología proceso.
de Aprendizaje y Conocimiento)
2. Apoyos recibidos y
12.- Clima del Aula.
aspectos positivos a
13.- Atención a la diversidad. destacar.
14.- Acción Tutorial, si procede.
3. Grado de
15.- Resultados escolares. satisfacción y
16.- Información a alumnado y familias. valoración global.
17.- Otros aspectos reseñables.

Memoria Final
Observaciones:
o Al tratarse de apartados de un formulario en Séneca, se puede ir
cumplimentando sobre la marcha, no es necesario esperar al final de
la fase de prácticas para su elaboración.
o A diferencia del Proyecto de Trabajo, para la Memoria Final no hay que
elaborar ningún documento en papel, ya que la Memoria Final consiste
en la cumplimentación de un formulario en Séneca (PR4).
o Para la Memoria no hay una extensión determinada, ni es necesario
recomendar un tipo de letra o tamaño (Séneca se encarga de ello). Hay
que procurar responder todos los apartados, sin parquedad, con los
datos o referencias que constituyan alguna evidencia, y, especialmente
en los apartados B, realizar una auténtica autovaloración.
Memoria Final
Una vez cumplimentada:

o Se generará e imprimirá el documento de Séneca
(papel a partir de un archivo pfd) , para su entrega y
registro en el centro donde el personal realice la fase de
prácticas, antes del 10 de mayo de 2022
o Se remitirá (el archivo pdf) por vía electrónica a la
presidencia de la correspondiente comisión de
evaluación de centro.

Memoria Final: criterios de valoración
o Actividades del proyecto realizadas y valoración
personal de las mismas.
o Grado de integración y participación en la vida del
centro.
o Grado de integración y participación en las actividades
del Departamento y Equipo docente.
o Revisiones y ajustes realizados con respecto al Proyecto.
o Actuaciones para el desarrollo, en su caso, de la tutoría.
o Realismo y alcance de la autovaloración.

Memoria Final: cumplimentación en Séneca

Memoria Final: cumplimentación en Séneca

Valoración de la
Fase de Prácticas v
CRITERIOS BÁSICOS PARA LA EVALUACIÓN
o Grado de desarrollo de las competencias profesionales de cada candidato/a.
Art. 15.2 de la LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía
o Aptitud para la docencia.
Art. 30.1 del Reglamento de ingreso (…) aprobado por el Real Decreto 276/2007
o Capacidades didácticas necesarias para la docencia
Art. 31.1 del Reglamento de ingreso (…) aprobado por el Real Decreto 276/2007
Art. 13.1 del Decreto 302/2010
o Capacidades personales y la competencia profesional necesarias para:
• liderar de formar autónoma la dinámica del aula
• desarrollar adecuadamente el proceso de enseñanza aprendizaje del
alumnado dentro del marco normativo de la Administración educativa andaluza
Punto Séptimo de la Resoluciones de 18 de octubre de 2021

BASES PARA LA CALIFICACIÓN
La propuesta de calificación de APTO / NO APTO, se basará en los siguientes
elementos:
a) Informe de evaluación de la Inspección educativa sobre la aptitud para
la docencia.
b) Informe de la Dirección del centro.
c) Informe del tutor o tutora de prácticas.
d) Valoración del proyecto de trabajo y de la memoria final.
e) Certificación de los Centros de Profesorado de haber superado los dos
cursos de formación.
Los informes mencionados en los apartados a), b) y c) tendrán especial relevancia en la
calificación del personal en prácticas.
Punto Séptimo de las Resoluciones de 18 de octubre de 2021.
En caso de calificación de “no apto” la Comisión de Evaluación de Centro deberá

emitir
Junta de un informe motivado y detallado.
Andalucía < Volver al índice | 50
Aspectos a valorar en los Informes: DOCUMENTACIÓN
o Programación Didáctica / Propuesta Didáctica (adaptación para
Orientación.
• Respeto a la normativa, coherencia con el Proyecto Educativo,
contextualizada.
• Utilidad y aplicación
• Planificación de actividades diarias.
o Documentación que debe estar disponible en la visita al aula que
realiza la Inspección:
• Hoja Registro para el seguimiento del alumnado
• Características del del grupo (Documento a cumplimentar por el Funcionario/a con carácter previo a
la visita al aula por parte de la Inspección de Educación. A través del Sistema Séneca).
• Planes y programas de atención a la diversidad aplicados al alumnado
del aula.
Aspectos a valorar en los Informes: METODOLOGÍA
o Aspectos comunicativos: se expresa de forma clara y utiliza un
vocabulario adecuado, uso adecuado de otros elementos
comunicativos.
o Recursos: variedad de métodos, diversidad de agrupamientos,
uso de diferentes espacios, adecuación de los tiempos, recursos
materiales y didácticos. INNOVACIÓN.
o Lectura, expresión oral y escrita: animación, tiempo, fluidez y
comprensión, trabajo sistemático de la expresión escrita y oral.
o Uso de las TIC y las TAC: uso pizarra digital profesor y alumno,
uso de medios por parte del alumnado, integración en el
currículum, etc.
Repetición de la
Fase de Prácticas v
REPETICIÓN DE LA FASE DE PRÁCTICAS:
El personal que no supere el período de prácticas, podrá

incorporarse en el curso 2022/2023 para repetir por una sola
vez la fase de prácticas. De resultar «apto», ocupará el lugar
siguiente al de la última persona seleccionada en su
especialidad de la promoción a la que se incorpore.
El personal que no se incorpore o sea declarado «No apto»

por segunda vez perderá todos los derechos a su
nombramiento como funcionario/a de carrera.

RESUMEN TEMPORAL
Fase 1 Fase 2 Fase 3
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
●Constituir comisión de evaluación ●Supervisión y valoración del ●Valoración Memoria Final.

del centro. (Remitir acta a Comisión proyecto de trabajo.
●Evaluación de la Fase de Prácticas:
Provincial) ●Visitas a aula. Reunión comisión de evaluación del
●Reunión de trabajo con comisiones ●Entrevistas/reuniones. centro.
de centros y funcionariado en fase
●Remitir documentación a
de prácticas.
Comisión Provincial.
●Entrevistas.
●Atención:
Designación de tutorías.
●
●Posibles ajustes temporales

(ausencias justificadas)

v
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Nombre de la se
Junta de Andalucía < Volver al índice
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Equipo de evaluación de la práctica docente

Por resolución judicial:

❑ Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público

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❑ Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía.

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❑ Resolución de 18 de octubre de 2021, de la Dirección General del Profesorado y

Artículos 15.1 de la base decimocuarta de la Orden de 30 de noviembre de 2020.

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Hasta el 15/11/21 Constitución Comisiones de Evaluación Centro

Hasta el 30/04/2022 Visitas de aulas por los Presidentes/as de las Comisiones de

La Comisión Provincial de Coordinación y Seguimiento de la Fase de

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En el sistema de ingreso en la función

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o Hoja de registros para el seguimiento del

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tutorial o Planificación de acuerdo con el POAT, absentismo,

en el centro o Colaboración con los distintos sectores de la Comunidad

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e. Participación en la Organización Interna y en la Coordinación

o Proyecto de Trabajo (incluyendo el Doc. PR6 de características del grupo-

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Es, en realidad, un registro de actividades, en el que deben

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Una vez cumplimentada:

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En caso de calificación de “no apto” la Comisión de Evaluación de Centro deberá

El personal que no supere el período de prácticas, podrá

El personal que no se incorpore o sea declarado «No apto»

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●Constituir comisión de evaluación ●Supervisión y valoración del ●Valoración Memoria Final.

●Posibles ajustes temporales

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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