Módulo 2
Unidad 2 y 3
Anexo de Ejercitación

Pruebas de Hipótesis

Materia: Herramientas Matemáticas V – Estadística II

Profesora: Cra. Mariana Alcalde

 
  

Unidad 2 y 3: Pruebas de
Hipótesis
Seminario 3: Prueba de Hipótesis de la Media (con desviación
conocida y desconocida)

Ejercicio 1: Una muestra aleatoria de 8 cigarrillos de una marca

determinada tiene un contenido promedio de nicotina de 2,6 miligramos y
Bibliografía Básica una desviación estándar de 0, 9 miligramos. ¿Existe suficiente evidencia
estadística para decir que el contenido promedio real de nicotina de esta
El seminario 3 presenta
ejercicios de prueba de marca de cigarros en particular es de 2.4 miligramos? Con α = 0,05.
hipótesis para la media,
tanto si se conoce como si Ejercicio 2:Un contratista ha construido un gran número de casas
no se conoce la desviación aproximadamente del mismo tamaño y del mismo precio. El contratista
estándar poblacional. afirma que el valor promedio de estas casas no excede de $35,000 dólares.
Un corredor de bienes raíces selecciona aleatoriamente 5 de las casas
El caso de prueba de
construidas recientemente por el contratista y averigua los precios que
hipótesis para la media
con desviación estándar resultan ser: $34,500, $37,000, $36,000, $35,000 y $35,500.
conocida (z) se encuentra ¿Contradicen estas cinco observaciones la afirmación del contratista acerca
en el capítulo 11 del del valor promedio de sus casas?. Use α =0.05
texto de Berenson &
Levine. La prueba para la
media con desviación Ejercicio 3: Se obtiene una muestra de 16 estudiantes con una y
estándar desconocida (t) una varianza de S2 = 9 en un examen de estadística. Hay evidencia
se encuentra en el suficiente que apoye que la media poblacional de las calificaciones de
capítulo 12 del mismo estadística es mayor de 70 con α=0,05.
texto.
Ejercicio 4: Una encuesta revela que los 100 autos particulares que
constituyen una muestra, se condujeron a un promedio de 12500 Km.
durante un año, con una desviación de 2400 Km., en base a esta
información probar la hipótesis donde en promedio los autos particulares
se condujeron a 12000 Km. durante un año. Utilizar un nivel de
significación del 5%.

Ejercicio 5: Una fábrica de llantas tiene dos turnos de operarios, turno de

día y turno mixto. Se selecciona una muestra aleatoria de 100 llantas
producidas por el turno de día para ayudar al gerente a sacar conclusiones
sobre la siguiente pregunta: ¿Es la duración promedio de las llantas
producidas en el turno de día igual a 25 000 millas? El resultado de la
muestra seleccionada es una media 25430 millas y una desviación estándar
de 4000 millas.

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Preguntas de Autoevaluación : Seminario 3

1. ¿Cuál de los siguientes pares serán las hipótesis nula y

alternativa, respectivamente, para el ejercicio 1? (nota:
M= media muestral)
a) H0: M= 2,4 y H1: M≠2,4
b) H0: M= 2,4 y H1: M > 2,4
c) H0: µ= 2,4 y H1: µ≠2,4
Criterio de d) H0: µ= 2,4 y H1: µ>2,4
aproximación a la
distribución normal e) H0: µ≤ 2,4 y H1: µ≠2,4

Para la resolución de los

ejercicios de la materia se 2. ¿Cuál de los siguientes intervalos representa la zona
ha considerado el criterio crítica (de rechazo) para el ejercicio 1?
de aproximar la
distribución t de a) Rechazar H0 si t <-2,3646 o si t > 2,3646
student a la b) Rechazar H0 si -2,3646 ≤ t ≤ 2,3646
distribución normal
en aquellos casos con c) Rechazar H0 si t <-1,8946 o si t> 1,8946
muestras superiores a 30 d) Rechazar H0 si -1.96 ≤ z ≤ 1.96
elementos. Este criterio
es habitual en los textos e) Rechazar H0 si -1.645 ≤ z ≤ 1.645
de la materia, para 3. ¿Cuál de los siguientes pares serán las hipótesis nula y
facilitar la búsqueda alternativa para el ejercicio 2? (nota: M= media
manual en las tablas. muestral)
a) H0: M= 35600 y H1: M≠35600
b) H0: M ≤ 35000 y H1: M >35000
c) H0: µ= 35000 y H1: µ≠35000
d) H0: µ>35000 y H1: µ≤35000
e) H0: µ≤ 35000 y H1: µ>35000

4. En el ejercicio 2 del seminario 3, ¿Cuál es el estadístico

de prueba (o estadístico calculado?:
a) z=1,39
b) t=1,56
c) z=1,56
d) t=1,39
e) t=3,12

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5. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la

conclusión a la que llegamos en el ejercicio 3?
a) Rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de
prueba obtenido es mayor a 1,7531.
b) No rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de
prueba obtenido es menor a 1,7531.
c) No rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de
prueba obtenido es menor a 1,645
d) Rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de
prueba obtenido es mayor a 1,645.
Importancia de las e) No rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de
Autoevaluaciones prueba obtenido es menor a 1,96.
Además de realizar el 6. En el ejercicio 3 del seminario 3, ¿Cuál es el estadístico
planteo y resolución de de prueba (o estadístico calculado?:
los ejercicios del
a) z= - 1,645
seminario, es importante
que identifique claramente b) t= 2,67
los conceptos puestos en c) z= 1, 645
práctica. Ud. podrá
ejercitar la selección de d) t= - 2,67
opciones similares a las e) t= - 0,88
que enfrentará en las
evaluaciones parciales,
finales y trabajos prácticos
de la asignatura. 7. ¿Cuál de los siguientes intervalos representa la zona
crítica (de rechazo) para el ejercicio 4? (nota: M es la
media muestral)

Recuerde realizar también a) Rechazar H0 si z < 11529,6 o si z > 12470,4

las autoevaluaciones de b) Rechazar H0 si µ< 11529,6 o si µ > 12470,4
lecturas del módulo
c) Rechazar H0 si M < 11529,6 o si M > 12470,4
d) Rechazar H0 si M < 11952,96 o si z > 12047,04
e) Rechazar H0 si µ ≤ 11529,6 o si µ ≥ 12470,4

8. ¿Cuál es el valor del error estándar en el ejercicio 4?

a) 470,40
b) 240
c) 24
d) 47,04
e) 2400

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9. ¿Cuál de los siguientes pares serán las hipótesis nula y

alternativa, respectivamente, para el ejercicio 5? (nota:
M= media muestral)

a) H0: M= 25.000 y H1: M≠25.000

b) H0: M= 25.430 y H1: M≠25.430
c) H0: µ= 25.000 y H1: µ≠25.000
d) H0: µ= 25.430 y H1: µ≠25.430
e) H0: µ≤ 25.000 y H1: µ>25.000

10. En el ejercicio 5: ¿Cuál de los siguientes es el

procedimiento más adecuado para encontrar los
valores críticos de la prueba?
a. Deberán buscarse los valores de z, dado que conocemos el
desvío estándar poblacional.
b. Deberán buscarse los valores de z, dado que conocemos el
desvío estándar muestral.
c. Deberán buscarse los valores de z, dado que, si bien
desconocemos el desvío estándar poblacional, la muestra es
suficientemente grande y la distribución t puede
aproximarse mediante la normal.
d. Deberá buscarse los valores de t, dado que desconocemos el
desvío estándar poblacional y no podemos aproximarlo a la
normal con los datos del problema.
e. Deberá buscarse los valores de t, dado que conocemos el
desvío estándar poblacional.

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Seminario 4: Potencia de una prueba y Cálculo del valor p

Ejercicio 1: Una institución Bancaria de la Región desea realizar un

estudio para determinar cuál es el promedio (por fin de semana) de
Bibliografía Básica extracciones por cajero automático para considerar si incrementará el
efectivo disponible en el futuro, que actualmente asciende a $150.000. Con
El seminario 4 presenta
ejercicios para el cálculo este propósito tomará una muestra de 50 cajeros automáticos en un fin de
de la potencia de una semana determinado. Históricamente la desviación estándar de la
prueba y del valor p de extracción diaria fue de $ 20.000. La institución necesita realizar el
una prueba. procedimiento con una confianza del 99%. ¿Cuál es la potencia de esta
prueba si los clientes verdaderamente retiraran $160.000 en promedio por
Ambos temas se tratan en
fin de semana?
el capítulo 9 del texto de
Berenson & Levine
(1996). El alcance de esta Ejercicio 2: Deseamos evaluar el desempeño promedio de los alumnos
materia requiere que Ud. de una institución y en base a datos previos suponemos que se aproxima a
comprenda los 7 puntos, con una desviación estándar de 0,50 puntos. Si hay evidencia
conceptualmente estos de que el promedio de notas es superior se incorporarán contenidos más
temas y pueda aplicarlos complejos y si es inferior se realizarán talleres especiales de técnicas de
al caso de pruebas de estudio. Se evaluará un grupo de 100 alumnos seleccionados de manera
hipótesis para una
media. aleatoria. Considerando un nivel de significación del 5%, ¿Cuál es la
probabilidad de cometer el error tipo II si el promedio real de alumnos
fuese 7,20?

Ejercicio 3: Durante una auditoria de la AFIP, se ha tomado una muestra

de 400 facturas de compras correspondientes a un determinado proveedor
de un supermercado mayorista. Los auditores consideran que un promedio
de por lo menos $35.000 indica una sobrefacturación y consecuente
evasión impositiva. ¿Cuál es la probabilidad de que los contadores auditores
no cometan un error perjudicial si por otros medios el supermercado puede
probar que el promedio de compras a este proveedor fue de $34.500?
(utilizar α = 0,05 y σ=$2.000).

Ejercicio 4: En una muestra de 100 ingresantes a la carrera de Ingeniería

se obtuvo un promedio de 120 pts. en el test de inteligencia administrado en
el proceso de admisión. Se conoce que históricamente este test tiene un
desvío estándar de 20pts. Los directivos quieren verificar que el promedio
en ese examen es de 115. Calcular el valor p de esta prueba.

Ejercicio 5: Para la elaboración de un yogurt frutado las normas indican

que deben incluirse 15 mg de extracto de pulpa de frutilla por cada litro de
producto. Se ha tomado una muestra de 100 litros provenientes de
diferentes partidas durante los últimos, días dado que se han recibido
reclamos de los consumidores indicando que la cantidad de fruta es menor
a la establecida en el envase. El gerente de la planta desea conocer con una
significación del 0.01 cuál es el riesgo de enviar al mercado producción

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deficiente si en la verdadera cantidad de extracto fuese de 13mg por litro en

promedio. Estudios anteriores estiman que la desviación estándar
considerando botellas de diferentes partidas es de 2,6gr.

Ejercicio 6: Si en el estudio del ejercicio anterior se hubiese obtenido una

media de 14gs. por litro. ¿Cuál sería el valor p de la prueba? ¿Qué decisión
tomaría el gerente de la planta?

Preguntas de Autoevaluación : Seminario 4

1. Teniendo en cuenta los datos del ejercicio 1, indique cuál

es la probabilidad de cometer el error tipo 2 si el
verdadero promedio de retiros diarios es $160.000.

a) 0,8869
Importancia de las
b) 0,3869
Autoevaluaciones
c) 0,1131
Además de realizar el d) 0,4429
planteo y resolución de e) 0,0571
los ejercicios del
seminario, es importante
que identifique claramente 2. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a la
los conceptos puestos en definición de potencia de una prueba?
práctica. Ud. podrá a) Es la probabilidad de no rechazar la hipótesis nula, cuando
ejercitar la selección de debería ser rechazada.
opciones similares a las b) Es la probabilidad de rechazar la hipótesis nula, cuando debería
que enfrentará en las ser rechazada.
evaluaciones parciales, c) Es la probabilidad de no rechazar la hipótesis nula, cuando no
finales y trabajos prácticos debería ser rechazada.
de la asignatura. d) Es la probabilidad de rechazar la hipótesis nula, cuando no
debería ser rechazada.
e) Es la probabilidad de cometer el error tipo II.

3. Teniendo en cuenta los datos del ejercicio 2, indique cuál

es la probabilidad de rechazar la hipótesis nula si el
verdadero promedio de notas fuese de 7,2.

a) 0
b) 0,4906
c) 0,5257
d) 0,0257
e) 0,4743

4. ¿Cuál de los siguientes pares serán las hipótesis nula y

alternativa, respectivamente, para el ejercicio 2? (nota:
M= media muestral)

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a) H0: M= 7 y H1: M≠ 7
b) H0: M= 7,2 y H1: M≠ 7,2
c) H0: µ= 7 y H1: µ≠ 7
d) H0: µ= 7,2 y H1: µ≠ 7,2
e) H0: µ ≤ 7 y H1: µ> 7

5. Considerando los datos del ejercicio 3, indique cuál es la

potencia de la prueba.
a) 0,004
b) 0
c) 0,9996
d) 0,05
e) 0,4996

6. Si los auditores quisieran realizar la investigación con un

nivel de confianza del 90%, indique cuál de las siguientes
afirmaciones sería correcta.

a) Disminuiría la probabilidad de cometer el error tipo I.

b) Disminuiría la probabilidad de cometer el error tipo II.
c) Aumentaría la probabilidad de cometer el error tipo I y II.
d) Disminuiría la probabilidad de cometer el error tipo I y II.
e) Disminuiría el error tipo II.

7. Considerando los datos del ejercicio 4, indique cuál es el

valor p de la prueba:
a) 0,9876
b) 0,4876
c) 0,4938
d) 0,0124
e) 0,0062

8. Considerando los datos del ejercicio 4, indique a qué

conclusión arribaría si se desea tomar una decisión con un
nivel de confianza del 95%.

a) No se rechaza la hipótesis nula, dado que el valor p es inferior a

0,05.
b) No se rechaza la hipótesis nula, dado que el valor p es inferior a
0,025
c) Se rechaza la hipótesis nula, dado que el valor p es inferior a
0,05.
d) Se rechaza la hipótesis nula, dado que el valor p es inferior a
0,025.
e) Se rechaza la hipótesis nula, dado que el valor p es positivo.

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9. ¿Cuál de los siguientes pares serán las hipótesis nula y

alternativa, respectivamente, para el ejercicio 5? (nota:
M= media muestral)
f) H0: M≥15 y H1: M< 7
g) H0: M=15 y H1: M≠ 15
h) H0: µ< 15 y H1: µ≥ 15
i) H0: µ= 15 y H1: µ≠ 15
j) H0: µ ≥ 15 y H1: µ< 15

Para mayor práctica: Realizar los ejercicios de la sección 11.8 (valor p) y

11.9 (pruebas de hipótesis) del texto de Berenson & Levine, Estadística
Básica en Administración.

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Seminario 5: Pruebas de diferencia de 2 medias

Si el ejercicio no especifica un nivel de significación diferente,

utilizar 5%
Bibliografía Básica

El seminario 5 presenta
ejercicios que le Ejercicio 1: En el marco de una investigación se someterá a dos grupos
permitirán practicar sobre de pacientes a dos dietas distintas. Antes de realizar la intervención, se
diferentes casos de
intenta determinar si la media del peso al inicio del tratamiento era igual
pruebas de diferencia de
medias. Intente para ambos grupos. Participaron en el estudio 35 pacientes que realizaron
identificar con claridad la dieta A y 40 pacientes que realizaron la dieta B. El primer grupo tuvo un
cada uno de los casos. peso promedio de 90,69kg. y el segundo de 89, 47. Las varianzas obtenidas
fueron 32,14 (dieta A) y 54,43 (dieta B). Los investigadores conocer por su
Estos casos se tratan en el experiencia que el peso de los pacientes tiene desviaciones iguales en
capítulo 12 del texto de
ambos grupos. ¿Puede sostenerse la hipótesis del investigador?
Berenson & Levine
(1996
Ejercicio 2: ¿Qué respuesta daría a la pregunta del caso anterior si los
investigadores no conocieran por la experiencia que las desviaciones
poblacionales son iguales?

Ejercicio 3: Mediante dos procesos se fabrican alambres galvanizados

lisos para alambrados rurales. Los técnicos de la fábrica desean determinar
si los dos procesos poseen diferentes efectos en la resistencia de la media de
ruptura del alambre. Se someten varias muestras a los dos procesos dando
los siguientes resultados:
Proceso 1 = 9 4 10 7 9 10
Proceso 2 = 14 9 13 12 13 8 10

Suponiendo conocidas las varianzas y

considerando a = 0,05, probar la hipótesis de que las medias de resistencia
a la ruptura son iguales.

Ejercicio 4: Diez estudiantes elegidos al azar obtuvieron las calificaciones

siguientes en los exámenes finales de Física y Economía:

Estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Física 66 72 50 81 62 73 55 90 77 85
Economía 75 70 65 88 59 85 60 97 82 90

Se desea probar si existe un mayor rendimiento en economía que en física

en este grupo de alumnos. Establezca las hipótesis, la regla de decisión y las
conclusiones que obtiene a partir de los datos.

  Materia: Herramientas Matemáticas V (Estadística II) 
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Ejercicio 5: Un estudio sobre métodos de para el aprendizaje de la lecto-

escritura ha tomado 10 pares de gemelos homocigotos de seis años y ha
asignado un niño de cada par a una de las dos clases que siguen métodos
diferentes. Los resultados obtenidos son los siguientes.

Método Método
alternativo tradicional
– niño 2 – niño 1
Par 1 14 13
Par 2 16 15
Par 3 14 14
Par 4 18 16
Par 5 14 15
Par 6 17 16
Par 7 15 14
Par 8 15 15
Par 9 16 17
Par 10 16 15

Indique si el programa de instrucción mediante el método alternativo es

más efectivo, es decir, si permite que los niños puedan leer más palabras
por minuto que aquellos que recibieron instrucción con el programa
tradicional.

Seminario 5: Preguntas de Autoevaluación

1.Indique cuál es el valor de la varianza aunada utilizada en la

prueba de hipótesis del ejercicio 1.

a) 43,28

b) 6,57

c) 6,66347

d) no se utiliza una varianza aunada en este caso.

e) 44,02

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2. Indique cuál de los siguientes intervalos corresponde a la zona

crítica de la prueba en el ejercicio 1:

a) Rechazo H0 Si Tev <-1,993 ó tev>1,993

b) Rechazo H0 Si Tev <-2,003 ó tev>2,003

c) Rechazo H0 Si Tev <-1,96 ó tev>1,96

d) Rechazo H0 Si Zev <-1,96 ó Zev>1,96

e) Rechazo H0 Si Zev <-1,645 ó Zev>1,1,645

3. ¿Cuál es el valor del estadístico de prueba que se obtiene

en el ejercicio 2?

a) 1,9935

b) 1,96

c) 0,8097

d) 0,7942

e) 1,645

4. ¿Cuáles son los elementos esenciales que deben

considerarse para decidir el mejor modelo a aplicar en la
prueba del ejercicio 2?

a) Que las muestras son independientes y las varianzas

desconocidas.

b) Que las muestras son dependientes y las varianzas

desconocidas.

c) Que las muestras son independientes, las varianzas

desconocidas y no hay datos para suponerlas iguales.

d) Que las muestras son independientes, las varianzas

desconocidas y hay datos para suponerlas iguales.

e) Que las muestras son dependientes, las varianzas

desconocidas y no hay datos para suponerlas iguales.

5. ¿Cuál de las siguientes podría ser la hipótesis nula de la

prueba de hipótesis del ejercicio 3?

a) H0: µ1≠µ2
b) H0: µ1-µ2≠0
c) H0: µ1-µ2=0
d) H0: µ1≤µ2
e) H0: µ1<µ2

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6. Indique cuál de los siguientes intervalos corresponde a la

zona crítica de la prueba en el ejercicio 1:

a) Rechazo si zev <-1,96 ó zev>1,96

b) Rechazo si zev <-1,96
c) Rechazo si zev >1,96
d) Rechazo si zev <-1,645 ó zev>1,645
e) Rechazo si tev <-1,9935 ó zev>1,9935

7. ¿Cuál de las siguientes expresiones describe mejor a las

muestras que se seleccionaron en la investigación del
ejercicio 4?

a) Se trata de dos muestras independientes dado que a una se le

evalúa en física y a la otra en economía.
b) Se trata de dos muestras independientes dado que ambas se
tomaron en el mismo establecimiento educativo.
c) Son muestras dependientes dado que ambas se tomaron en
el mismo establecimiento educativo.
d) Son muestras dependientes dado que están compuestas
exactamente por los mismos sujetos, que son evaluados
repetidamente.
e) Son muestras dependientes dado que los resultados
obtenidos en economía se relacionan con los resultados
obtenidos en física.

8. Considerando los datos del ejercicio 4, indique cuál es el

valor de la desviación estándar de las diferencias.

a) 30,6667

b) 6

c) 3,4262

d) 5,5377

e) 60
9. ¿Cuál de las siguientes expresiones describe mejor a las
muestras que se seleccionaron en la investigación del
ejercicio 5?

a) Se trata de dos muestras independientes dado que una está

compuesta por niños en un sistema de aprendizaje y otra con
un sistema diferente.
b) Se trata de dos muestras independientes dado que ambas se
tomaron en el mismo establecimiento educativo.
c) Son muestras dependientes dado que ambas se tomaron en
el mismo establecimiento educativo.

  Materia: Herramientas Matemáticas V (Estadística II) 
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d) Son muestras dependientes dado que ambas están

compuestas exactamente por los mismos sujetos, que son
evaluados repetidamente.
e) Son muestras dependientes dado que están compuestas por
sujetos apareados, que poseen las mismas características,
exceptuando la variable bajo estudio.

10. Cuál de las siguientes podría ser la hipótesis nula de la

prueba de hipótesis del ejercicio 5?

a. H0: µ1≠µ2
b. H0: µ1-µ2≠0
c. H0: µ1-µ2=0
d. H0: µ1≥µ2
e. H0: µ1<µ2

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Seminario 6: Pruebas de Hipótesis sobre la proporción y sobre la

varianza (o desvío estándar).

Ejercicio 1: El gerente de una fábrica de llantas requiere conocer la

Bibliografía Básica proporción de llantas que presentan fallas antes de los 15.000 km. El
objetivo de la dirección es que la calidad del producto sea lo
El seminario 6 presenta
ejercicios de pruebas de suficientemente alta de manera que solo unas pocas llantas se revienten
hipótesis para la antes de los 15.000kms. Se han planteado que si más del 8% de las llantas
proporción y la varianza. se revientan antes el proceso de fabricación no estaría funcionando de
acuerdo a sus estándares de calidad. Se ha realizado una prueba de
Estas pruebas se tratan durabilidad a 100 llantas y solo 5 se reventaron antes de los 15.000kms.
en:
Evalúe si de acuerdo a estos datos puede sostenerse la hipótesis de que los
Prueba para varianza: procedimientos de producción funcionan correctamente, considerando un
12.5 de Berenson & nivel de significación de 0.05.
Levine (1996).
Ejercicio 2: Se quiere determinar la proporción de clientes de un
Prueba para proporción:
supermercado que prefieren consumir la marca de gaseosa “AAA”. Una
15.1 y 15.2 de Berenson
& Levine (1996). investigación previa de mercado informa que un 70% de los consumidores
preferirían ese producto. Se decide tomar una muestra de 500 clientes
seleccionados al azar, de los cuales 320 expresaron su elección de la gaseosa
“AAA”. Indique con una confianza del 99% si aún puede sostenerse el
resultado de la investigación realizada anteriormente.

Ejercicio 3: Un encuestador político está conduciendo un análisis de

resultados de muestra con el fin de hacer predicciones en la noche de
elecciones. Suponiendo una elección en la que participan dos candidatos, si
un candidato específico recibe al menos 55% de los votos de la muestra,
entonces ese candidato se pronosticará como ganador de la elección. Si se
selecciona una muestra aleatoria de 100 votantes y 60 responden que
votarán por el Candidato del Partido Azul, ¿Pueden los encuestadores
indicar con una confianza del 95% que el Partido Azul será vencedor en los
comicios?

Ejercicio 4: Tradicionalmente, la confección de prendas deportivas en

una industria se ha realizado siguiendo un molde o patrón del que las
máquinas solo pueden alejarse mínimamente. Los diseñadores quieren
realizar un estudio para establecer si las partidas de equipos deportivos que
se exportarán próximamente cumplen con el requisito de tener un desvío
estándar máximo de 3mm (respecto al largo de manga) tal como se ha
establecido en las licitaciones. Una muestra de 30 cajas arroja una media de
60 cm. y una desviación estándar de 4,5mm. ¿Puede inferirse que la
empresa cumple con las premisas de la licitación con un nivel de confianza
del 99%?

  Materia: Herramientas Matemáticas V (Estadística II) 
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Ejercicio 5: Se ha realizado un estudio sobre el monto de gastos

mensuales en educación en 20 familias de clase media en la ciudad de
Córdoba, obteniéndose un promedio de $800 con una desviación estándar
de $200. Los investigadores sostienen que, teniendo en cuenta la
distribución del ingreso de los ciudadanos la desviación estándar real es por
lo menos $300. ¿Existe evidencia suficiente para sostener la hipótesis de
los investigadores para un α=0.01?

Ejercicio 6: El director de calidad de una automotriz está muy preocupado

por las fallas detectadas en las piezas utilizadas en una de las secciones. Los
estándares indican que la varianza ronda los 0,09 cm2. Si toma una
muestra de 18 piezas y registra una varianza de 0,16 cm2: ¿puede decir con
una significación de 0,01 que se está cumpliendo la norma?

Seminario 6: Preguntas de Autoevaluación

1) ¿Cuál es el valor del error estándar de la proporción

utilizado en los cálculos del ejercicio 1?

a. -0,03
b. 0,02713
c. 0,02179
d. 0,000475
e. 0,000736

2) ¿Cuál de las siguientes hipótesis corresponde a la hipótesis

nula en el ej. 1?
a. p > 0,08
b. p > 0,05
c. p ≤ 0,08
d. ps ≤ 0,05
e. ps ≤ 0,08

3) ¿Cuál es la proporción muestral obtenida en el estudio del

ejercicio 2?

a. 0,70
b. 0,005
c. -3
d. 0,64
e. 2,575

4) ¿En qué casos puede utilizarse la distribución normal

como aproximación para la distribución de muestreo de la
proporción?

a. Cuando por lo menos n.p ≥ 5

b. Cuando por lo menos n. (1-p) ≥ 5
c. Cuando n.p ≥ 5 y n. (1-p) ≥ 5

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d. Cuando n.p ≤ 5 y n. (1-p) ≤ 5

e. Cuando n.p ≥ 0,05 y n. (1-p) ≥ 0,05

5) ¿Cuál es la regla de decisión en el ejercicio 3?

a. Rechazar Ho si zev > -1,645

b. Rechazar Ho si zev > 1,645 ó zev < -1,645
c. Rechazar Ho si zev < -1,645
d. Rechazar Ho si zev < -1,96
e. Rechazar Ho si zev > 1,96 ó si zev< -1,96

6) Considerando lo relatado en el planteo del ejercicio 3,

¿Qué hubiese pasado si el día de las elecciones el partido
azul hubiese obtenido el 53% de los votos?

a. Dado que se ha rechazado la Ho, se cometió un error tipo II.

b. Dado que se ha rechazado la Ho, se cometió un error tipo I.
c. Dado que no se ha rechazado la Ho, no se cometió ningún error.
d. Dado que no se ha rechazado la Ho, se cometió un error tipo I.
e. Dado que no se ha rechazado la Ho, se cometió un error tipo II.

7) ¿Cuál de las siguientes hipótesis corresponde a la hipótesis

nula en el ej. 4?
a. σ > 3
b. S ≤ 3
c. S ≥ 3
d. σ ≤ 3
e. σ2 ≤ 3
f.
8) ¿A qué conclusión se llega en el ejercicio 4?
a. No se rechaza Ho dado que el estadístico chi-cuadrado es mayor
al valor crítico 49,588
b. Se rechaza Ho dado que el estadístico chi-cuadrado es mayor al
valor crítico 49,588
c. Se rechaza Ho dado que el estadístico chi-cuadrado es mayor al
valor crítico 39,087
d. No se rechaza Ho dado que el estadístico chi-cuadrado es menor
al valor crítico 49,588
e. No se rechaza Ho dado que el estadístico chi-cuadrado es menor
al valor crítico
f. 39,087

9) ¿Cuál es el valor del estadístico de prueba en el ejercicio 5?

a. 8,44
b. 6,844
c. 38,582
d. 30,144
e. 39,997

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10) ¿Cuál de los siguientes intervalos corresponde a la

zona crítica la prueba de hipótesis planteada en el
ejercicio 6?
a. Chi-cuadrado < 5,597
b. Chi-cuadrado > 36,718
c. Chi-cuadrado < 5,597 y chi-cuadrado > 36,718
d. zev < 5,597 y zev > 36,718
e. zev < 30,22

Para mayor práctica, realice los ejercicios de la Bibliografía Básica:

Pruebas de varianza: Sección 12.5; Pruebas de Proporción: Sección 15.2

  Materia: Herramientas Matemáticas V (Estadística II) 
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Claves de Soluciones para Seminarios 3 a 6

SOLUCIONES SEMINARIO 3 

Nota: solo se ofrecerán las soluciones finales, sin detalles específicos sobre el 
proceso. Solo se incluye el valor del estadístico obtenido de la evidencia (utilizado 
en el método “estandarizado”). 

Ejercicio 1 

No rechazamos la H0.  No hay evidencia para sostener que la media de nicotina es 
diferente a 2,4 miligramos en esta marca particular. (t evidencia= 0,6285) 

Ejercicio 2 

No rechazamos la H0, podemos sostener la creencia de contratista. (t evidencia = 
1,39) 

 Ejercicio 3 

No  hay  evidencia  para  creer  que  la  media  de  las  notas  sea  superior  a  los  70 
puntos. Aceptamos las hipótesis nula H0) µ ≤ 70. (recordar que siempre el signo 
igual debe ir en la hipótesis nula).  

 T evidencia= ‐2,67 

 Ejercicio 4 

Rechazamos la H0, no hay evidencia para sostener que el promedio es de 12.000 
km al año. Z evidencia= 2,08 

Ejercicio 5 

El ejercicio omite explicitar el nivel de confianza. Tomemos el tradicional 95%. 

No rechazamos la H0, no hay evidencia suficiente para considerar que la duración 
de las llantas es diferente a 25.000 millas.  Z evidencia = 1,075 

SOLUCIONES SEMINARIO 4 

Ejercicio 1:   Potencia = 0,8869 

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Ejercicio 2: Probabilidad de ocurrencia del error tipo II (β)= 0,0207 

Ejercicio 3: (1‐β)= 0,99961 

Ejercicio 4: Valor p= 0,0124 

Ejercicio 5:  β tiende a cero si la verdadera media es 13. 

Ejercicio 6: Valor p= 0,00006 (Redactar la conclusión a la que se arriba si α=0,01).  

SOLUCINES SEMINARIO 5 

Ejercicio 1: Utilizar el caso 2 de diferencias de media. Utilizar nivel de confianza 
del 95%. 

Rta: No rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de prueba (t=0,7922) 
cae en la zona de no rechazo. Vemos que: ‐1,993 ≤ tev=0,7922 ≤ 1,993. 

Ejercicio 2: Utilizar el caso 3 de diferencias de media. Utilizar nivel de confianza 
del 95%. 

Rta: No rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de prueba (t=0,8079) 
cae en la zona de no rechazo. Vemos que: ‐1,9935 ≤ tev=0,8079 ≤ 1,9935. 

Ejercicio 3: Utilizar el caso 1 de diferencias de media, dado que tenemos como 
dato el valor de las desviaciones estándar de las dos poblaciones (σ1 y σ2). Utilizar 
nivel de confianza del 95%. 

Rta: Rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de prueba (z=‐2,4213) 
cae en la zona de rechazo. Vemos que: zev=‐2,4213 < ‐1,96   

Ejercicio 4:  Utilizar el caso 4 de diferencias de media, dado que las muestras son 
dependientes (son medidas repetidas, se han tomado dos muestras con los 
mismos individuos evaluando diferentes habilidades) Utilizar nivel de confianza 
del 95%. En los cálculos auxiliares se encuentra que: 

La media de las Diferencias (D)= 6 y que la sumatoria del cuadrado de las 
diferencias ΣD2 = 636. 

La Desviación de la diferencia= 5,5377 

Rta: Rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de prueba (t=3,4262) 
cae en la zona de rechazo. Vemos que:   tev=3,4262 > 1,8331   

ATENCIÓN: Como se plantea la Ho como menor o igual, al rechazarla, tenemos 
evidencia de que, efectivamente, los alumnos tienen mejor desempeño en 
economía que en física. 

  Materia: Herramientas Matemáticas V (Estadística II) 
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Ejercicio 5:  Utilizar el caso 4 de diferencias de media, dado que las muestras son 
dependientes (son apareadas, se han tomado pares de gemelos ubicando uno en 
cada grupo) Utilizar nivel de confianza del 95%. En los cálculos auxiliares se 
encuentra que: 

La media de las Diferencias (D)= 0,5 y que la sumatoria del cuadrado de las 
diferencias ΣD2 = 11. 

La Desviación de la diferencia= 0,8165 

Rta: Rechazamos la hipótesis nula dado que el estadístico de prueba (t=1,9364) 
cae en la zona de rechazo. Vemos que:   tev=1,9364 > 1,8331   

ATENCIÓN: Como se plantea la Ho como menor o igual, al rechazarla, tenemos 
evidencia de que, efectivamente, los niños que aprendieron con el método 
alternativo son más eficientes en la lecto‐escritura que los niños que 
aprendieron con el método tradicional. 

SOLUCIONES SEMINARIO 6 

Ejercicio 1: No se rechaza la Ho; Zev= ‐1,11 

Ejercicio 2: Se Rechaza Ho; Zev= ‐3 (‐2,92 sin redondeos) 

Ejercicio 3: No se Rechaza Ho; Zev= 1 

Ejercicio 4: Se rechaza Ho; Zev= 65,25 

Ejercicio 5: No rechazo Ho; Zev= 8,44 

Ejercicio 6: No rechazo Ho; Zev= 30,22 

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