INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL REUVEN

FEUERSTEIN
UNA EDUCACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA PERSONA
Guía de aprendizaje para la prestación del servicio educativo en casa durante la
emergencia sanitaria por COVID -19
ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: 7°
SEMANA/FECHA: octubre-
N° GUÍA: 7
noviembre. ENTREGA: 15
noviembre.
DOCENTE:
ELENA FRITZ 7-1 [email protected] 3225673318
Ethel Niebles 7-2 7-3 [email protected] 3184778443
Orientación para el trabajo en casa:
La guía de aprendizaje presentada a continuación está diseñada para ser desarrollada por el estudiante en la casa. Ésta se realizará
atendiendo las siguientes orientaciones:
1. La guía consta de temáticas.
2. Las temáticas serán expuestas de manera introductoria y el estudiante tendrá que realizar búsquedas para ampliar los
conocimientos.
3. Cada temática tendrá 4 momentos.
 El momento 1. Conceptualicemos. En esta parte inicial leerá atentamente los conceptos básicos y elementos
que encierra la temática.
 El momento 2. ¡Analicemos! Instancia en la que el estudiante analizará los ejemplos que amplían su
comprensión sobre la temática expuesta.
 El momento 3. ¡A trabajar en casa! Muestra las actividades propuestas para que el estudiante alcance el
dominio del tema, con un tiempo asignado para su realización e indicaciones para la entrega del compromiso (en
caso de que se deje uno).
 En la web. Sugerimos algunos enlaces con lecturas complementarias, videos y demás recursos electrónicos
relacionados con la temática con el fin de que el estudiante que cuente con internet pueda aclarar dudas y/o
profundizar en el tema.
 El momento 4: ¡Listos para evaluar!: Espacio para reflexionar sobre el aprendizaje guiado con unas preguntas
sobre fortalezas y dificultades en el desarrollo de la guía.
4. Las actividades propuestas deben estar consignadas y desarrolladas en el cuaderno.

Temas:
 Sociedades Modernas
 Renacimiento- Ilustración siglo de las luces y la era de
los descubrimientos
 El Mercantilismo y la Ruta de la Seda
Propósitos de aprendizaje: Acciones de pensamiento y producción.

 Establezco relaciones entre las culturas y las épocas.

 Identifico normas en algunas culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas
culturas y épocas estudiadas.
 Comparo entre si algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político
colombiano.
 Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
 Participo en debates y discusiones.
Para tener claro el renacimiento fue un movimiento más cultural es decir sobre todo artístico;
mientras que la ilustración, es un movimiento intelectual es la respuesta social al método científico,
el hombre culto que cubre al mundo, la razón, son dos maneras diferentes de ver “el progreso” y la
“exaltación de la razón”.

Vamos a trabajar con el libro: https://www.youtube.com/watch?v=Y3aPjZ1IYns ver el video definir

la Ilustración.

SOCIEDADES MODERNAS: realizar el infograma o mapa conceptual de la página 170

Realizar las lecturas de 170 a la 184 por día e ir desarrollando las actividades: trabajamos con el
libro. Resolvemos la actividad de la página 171 comparar las ilustraciones.
Explica las diferencias entre racionalismo y empirismo.
Resuelve la indagación de la página 178 y aplica tu conocimiento con las actividades de la página
182 y 183.: Fecha de entrega del desarrollo de las actividades nov15

LEE PORQUE FUE CLAVE ESTE CAPÌTULO PAGINA 184 (SOLO

LEER) CONECTEMOS CON FILOSOFIA LEER Y RES0LVER los cuatro
puntos.

EN LA WEB: https://www.youtube.com/watch?v=hYajgwcWb1k Obligatorio ver los videos para

comprender y avanzar en el tema. Gracias, señor padre de familia por su colaboración, la responsabilidad es
Compartida; hacemos esfuerzos para que la presencialidad sea completa el próximo año, mientras es importante
realizar las actividades asignadas y no perder el ritmo de estudio.
¡Listos para evaluar! Presentación de las actividades, las cuales serán revisadas y evaluadas a través de la
estrategia de enseñanza: clases remotas y presenciales atendiendo las circunstancias.
Se evaluarán los niveles de competencias citados en la presente guía. Todas las actividades serán recibidas
por Edmodo o correo.

DESARROLLO PAG 171

 1. ¿Cuáles son las diferencias que se muestran en las ilustraciones en cuanto a: vestuario, semblante de las personas,
viviendas, vías de transporte y medios de transporte?
R/  En el vestuario antes las damas usaban vestido, guantes, sombreros, etc. ahora usan tacones, blusas y faldas
cortas, etc.
2. Elabora cinco conclusiones de tus observaciones.
R/  Las casas eran hechas de tejas, madera, etc. ahora son hechas de cemento con ventanas de diferentes formas y
puertas de vidrio o fierro.
3. Compártelas con tus compañeros y discútelas con el profesor
R/ El transporte eran carros antiguos, trenes y en caballos Ahora hay carros mejorados, trenes, aviones, barcos, etc.

Las diferencias entre racionalismo y empirismo.

R/ El racionalismo y el empirismo son escuelas de pensamiento que buscan explicar la forma en que los seres humanos
adquieren el conocimiento, pero tienen filosofías fundamentalmente opuestas. Mientras el racionalismo afirma que la fuente
del conocimiento es la razón, el empirismo alega que es la experiencia sensorial.

DESARROLLO PAG 178

1. Define con tus palabras lo que entiendes por comercializar
R/ Comercializar es la acción que lleva a cabo una empresa para poner a la venta un producto, mediante la búsqueda de
todas las vías posibles de distribución para llegar al consumidor final.
2. En tu región, ¿qué productos se comercializan?
R/ Esto pone a Colombia como el principal país exportador del sector agroalimentario del mundo en productos como
cerveza, tomate, chiles y pimientos, además de sandía, pepino, limón, aguacate, cebolla, tequila y papaya, entre otros,
según datos de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca.
3. Describe y representa con un dibujo la forma como las personas de tu región comercializan estos productos
R/

El proceso de comercialización en Colombia se origina mediante distintos canales de venta, en la imagen que se presenta
a continuación podemos notar que se está vendiendo mariscos, el cual es proveniente de una empresa que abastece las
necesidades de los vendedores. Luego de que el vendedor recibe los productos a comercializar, el cliente será el objetivo
de dicho vendedor para generar ingresos a través de la compra realizada por este.

4. ¿Cómo se comercializaban productos durante la Edad Media?

R/ Durante la edad media, los primeros comerciantes sólo recorrían pequeñas distancias para vender sus productos,
 pues los caminos eran malos y los bandidos los asaltaban con frecuencia. Además, cada vez que cruzaban un feudo, el
señor feudal los obligaba a pagar un impuesto o les confiscaba sus mercancías .
5. ¿Qué productos crees que comercializaban? ¿Por qué?
R/ Sal, cerveza, miel, lana y cereales, porque eran productos de  primera necesidad.
6. Redacta un cuento en el que narres la importancia que tiene para una población comercializar sus productos.
R/ Cuento donde se narra la importancia que tiene para una población comercializar sus productos:

Pablo y José se levantan cada día a forjar sus labores de ganadería, ambos cada mañana ordeñan sus vacas, recogen
los huevos que las gallinas ponen, seleccionan el ganado que será parte del comercio, entre muchas cosas más; Pablo y
José son hombres trabajadores que luchan y se esfuerzan por no solo llevar calidad de vida a sus hogares, sino también
prestar servicio de alimentación a toda su comunidad.

Un día al despertar en cualquier otra mañana, se percibieron de una situación terrible, alguien había robado el ganado
que tenían preparado para vender. Desesperados y pensando en la cantidad de dinero que perderían, procedieron
a llamar a todos los vecinos para una pronta búsqueda del animal. Todos los vecinos colaboraron en el hecho y tras horas
de búsqueda, por fin dieron con el animal, quien se encontraba perdido en un lago.

Los vecinos, tanto Pablo como José, aquel día festejaron y luego de vender el ganado, comieron carne asada y
celebraron hasta el amanecer. Los vecinos cada día agradecen a Pablo y José por proveer esos ricos y salúdales
alimentos naturales que ellos sacan para su pueblo.

DESARROLLO PAG 182

1. Selecciona dos características del mercantilismo y explícalas a través de dibujos
R/

La característica económica se centra en la adquisición de monedas y metales como el oro y la plata para el Estado.
Es el estado el que ha de organizar la Adquisición de metales preciosos, regulares mediante leyes la producción y el
comercio, y cuidar las infraestructuras que ayudan al comercio como puertos, vías de comunicación, etc.
Aparece el concepto de balanza comercial, cuidando que las importantes no sean mayores que las exportaciones.
2. Define a través de un ejemplo lo que entiendes por monopolio comercial.
R/ Un monopolio comercial en términos de economía hace referencia a aquella situación de mercado en la que
solamente existe una organización, entidad o empresa que ejerce un control sobre el comercio de un espacio
geográfico determinado.
3. ¿A qué se le llama la Ruta de la Seda? ¿Cuál fue su importancia?
R/ La Ruta de la Seda fue una red de rutas comerciales organizadas a partir del negocio de la seda china desde el
siglo I a. C., que se extendía por todo el continente asiático, conectando a China con Mongolia, el subcontinente indio,
Persia, Arabia, Siria, Turquía, Europa y África.

4. ¿Qué relación existe entre el mercantilismo y la Ruta de la Seda?

R/ La relación viene siendo: la Ruta de la Seda permitía el comercio y el intercambio de materiales preciosos de tal manera que
esta ruta apoyo el surgimiento del mercantilismo.
El mercantilismo era una doctrina o estructura económica. Se basaba en el comercio de los recursos naturales preciosos de un
país, por ello iba de la mano con la minería.

El mercantilismo apareció entre los siglos XVI y XVII, tuvo referencia en el comercio de metales preciosos, oro, plata, aluminio,
y otros. Entre más materiales precioso tenía un país era más fácil aplicar y realizar esta doctrina .

DESARROLLO PAG 183

1. Realiza un esquema o mapa conceptual en el que resumas la forma como se ha utilizado la Ruta de la Seda
a través de la historia.
R/

2. Diseña en un plegable o un friso una historieta con dibujos y diálogos, que representen y expliquen la
importancia de los viajes de Marco Polo y su relación con el mercantilismo
R/
 Sin duda, los relatos de Marco Polo sirvieron para conocer territorios inexplorados (como Siam y Java, entre otros) y se
utilizaron como modelo para elaborar los primeros mapas confiables de Asia que se hicieron en Europa. Marco Polo
murió en Venecia el 8 de enero de 1324, a la edad de 70 años.
Porque: fue un mercader y viajero italiano, 345 famoso por los relatos que se le atribuyen sobre el viaje a Asia Oriental,
manuscritos por Rustichello de Pisa con el título original de Il Milione, y conocido en español como Los viajes de Marco
Polo, narración que dio a conocer en la Europa medieval las tierras y civilizaciones del Asia Central y China.
3. Representa en un plano o en un dibujo la ruta comercial que existe en tu región y explica su importancia.
R/

Las rutas comerciales eran los enlaces geográficos entre centros de producción de mercancías y los mercados de
consumo. Gracias a las necesidades de nuevas rutas comerciales, se crearon objetos como las brújulas, los sextantes
y los relojes, así como la cartografía.

DESARROLLO O PAG 184

1. ¿Crees que a través de la filosofía podemos entender todo los que nos rodea? Argumenta tu respuesta.
R/ La presencia de la filosofía en nuestra vida cotidiana es más común de lo que creemos.
Así lo asegura el filósofo alemán Wólfram Eilenberger, un apasionado en analizar la conexión de las ideas filosóficas con situaciones de la
política, cultura y el deporte.
Eilenberger es editor de la revista alemana Philosophie Magazin y autor de "Tiempo de magos; el gran decenio de la filosofía 1919-1929", la
historia de cómo cuatro "héroes" (como los llama Eilenberger) revolucionaron la filosofía y cambiaron la forma de entender el mundo.
Humberto Maturana, el biólogo chileno que propuso una definición de vida que hizo reflexionar hasta al dalái lama
En su libro explora la vida y el trabajo de los filósofos Ludwig Wittgenstein, Walter Benjamín, Ernst Cassirer y Martin Heidegger.
Con motivo su participación en el Hay Festival Cartagena, Eilenberger habló con BBC Mundo sobre la interacción de la filosofía y nuestras
vidas y de cómo hacernos más preguntas puede mejorar nuestra realidad y la de quienes nos rodean.
2. ¿Por qué crees que el ser humano formula preguntas acerca de su existencia?
R/ Yo digo de que el ser humano se preguntan eso porque, no se sabe a ciencia cierta de donde prevenimos o
cómo fue que nosotros existimos en la tierra, preguntas como ¿Cómo nació la humanidad antes, si supuestamente
no existíamos? Es como una incógnita que nunca se va a saber
3. Realiza una lista de varias preguntas que tienes sobre tu existencia, e intenta responderlas.
R/ ¿quién soy?
No lo sé muy bien tengo primero que encontrarme conmigo misma
¿Por qué existo?
Yo creo que nadie en este mundo viene hacer nada todos tienen que existir por un propósito, y yo creo que existo por un
propósito
¿Cuál es el secreto para ser feliz?
Quererte a ti misma cuando uno se quiere a si mismo que más felicidad podría a ver
¿Habrá vida en otros planetas?
Si, ósea como porque abran otros planetas si no hay vida allí
¿Cómo puede ser infinito el Universo?
El Universo tal y como lo entendemos es realmente infinito en todos los sentidos, abierto y no cerrado, pero también es finito
por el tiempo, porque es más grande que la distancia que ha recorrido la luz desde el “Big Bang” hasta hoy. 
¿Somos buenos o malos por naturaleza?
La verdad no pueden obligar a una persona a ser buena o mala todos podemos ser lo que queramos claro está que nosotros
como personas sabemos lo que está bien para nosotros
¿Existe la justicia?
¿Esto es una pregunta? Obvio que existes la justicia y gracias hoy en día la justicia ha evolucionado un poco solo un poco
¿Cuál es el mejor sistema moral?
Ninguno, la moral es hacia afuera, y lo que se requiere es un comportamiento interno válido en toda circunstancia y para todos,
y esto solo lo puede proveer la ética.
¿Hay vida después de la muerte?
Yo siempre he creído en tu vida pasado o la reencarnación en otra vida así que si, si creo que hay vida después de la muerte
¿Es cierta la teoría del Big Bang?
La teoría del Big Bang es el modelo cosmológico predominante para los períodos conocidos más antiguos del universo y su
posterior evolución a gran escala. Afirma que el universo estaba en un estado de muy alta densidad y temperatura y luego se
expandió. 
¿Cuándo moriré?
La verdad no tengo ni idea…
4. ¿Crees que los seres humanos somos el centro del mundo? ¿Por qué?
R/ porque sin nosotros no hubiera vida en la tierra y sería un vacío que nadie lo ocuparía se desperdiciaría nosotros somos gran parte
del universo