Clasificación y uso de los recursos para el aprendizaje

Los recursos para el aprendizaje en general, se suelen clasificar en tres grandes

grupos:

1)      Materiales convencionales,  los cuales corresponden a todos aquellos materiales

impresos como: láminas, ficheros, libros, fotocopias, periódicos, entre otros.
Dentro de éste también cabe resaltar los tableros didácticos (pizarras).

2)       Materiales audiovisuales, como las imágenes fijas proyectables; que son las fotos
y diapositivas.

3)      Nuevas tecnologías, donde cabe recalcar los programas informáticos educativos. Y

todos aquellos servicios telemáticos que corresponden a las páginas web, correo
electrónico, chats, foros, entre otros.

Desde el punto de vista de su utilización didáctica, estos recursos permiten  ser

una herramienta de apoyo para nuestro aprendizaje; es por tanto que deben ser
útiles y funcionales. Y sobre todo, nunca pueden sustituir al profesorado en su tarea
de enseñar, ni al alumnado en su tarea de aprender.
                                                       
Su utilización y selección, deben responder al principio de racionalidad; donde
luego se establecen criterios de selección. Y finalmente desde una perspectiva
crítica, se irá construyendo entre todas las personas implicadas, el proceso de
aprendizaje.

1. Recursos Medio Didáctico • Material Elaborado con la intención de facilitar

los procesos de enseñanza y aprendizaje. Recursos Didácticos • Medios
empleados por el docente para apoyar, acompañar, complementar o evaluar
el proceso educativo. Para el
2.  CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Libros de
Consulta Diccionarios Enciclopedias Las pizarras, es un recurso inmediato,
práctico y fácil utilización para sintetizar adecuadamente la clase. Los libros-
textos, es un recurso económico donde el estudiante puede acudir en
cualquier momento y así desarrollar su propia disciplina de aprendizaje. Los
demás recursos se utilizan dependiendo de las características y necesidades
del área de conocimiento que sean considerados por el docente. Revistas.
Periódicos Ficheros.
3. Auditivos Grabaciones Sonoras Emisiones Radiofónicas Puede registrar todo
genero de mensajes en distintos escenarios de especialistas. Permitiendo la
facilidad del aprendizaje por medio de la repetición. Constituye un recurso
para el aprendizaje invalorable al cual tiene acceso el profesor para
emplearlo en la enseñanza o en la ampliación de contenidos.
4.  Visuales Este genero de recurso constituye en el aprendizaje un alto valor
de significancia en el aprendizaje ya que transmite con mayor facilidad las
ideas y contenidos de las clases. Este recurso debe ser empleado por el
docente para estimular la interpretación critica de las imagines en los
estudiantes.
5. Mixtos Como fuente de: Profundización del aprendizaje, motivación al
aprendizaje, formación, información e instrucción. Modalidades de utilización:
Programas Comerciales, Programas educativos, Programas circuito cerrado
y grabaciones de video- tape La televisión es un medio de enseñanza ya que
tiene la capacidad de modelar la conciencia y las actitudes de los seres
humanos, convirtiéndose en un instrumento poderoso para la educación
sistemática e informal.
6.  Mixtos Montaje de Sonovisión: Su potencial educativo de los montajes de
sonidos en imágenes es ilimitado y susceptible de aplicar en cualquier área
del conocimiento o experiencia de aprendizaje Films: El material
cinematográfico capta la realidad de manera activa y la produce de la misma
forma. Este puede ser presentado en cualquier nivel educativo ya que facilita
la comprensión a los estudiantes en su formación académica.
7.  EL CONO DE LA EXPERIENCIA DALE (1966). Ordena los niveles de
concreción y abstracción de los métodos de enseñanza y los materiales
instructivos en el sentido de abstracción creciente. Dale opinaba que las
ideas pueden ser más fácilmente entendidas y retenidas si se construyen a
partir de la experiencia concreta.
8.  CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS. Materiales y medios
didácticos Herramienta de apoyo para el aprendizaje Útiles y funcionales No
deben sustituir la función del docente y del estudiante. Responder al principio
de realidad Se debe ir construyendo con las personas implicadas Criterios de
selección
9.  • Cubren las necesidades del centro • Mejora la organización pedagógica •
Ahorro de recursos. • Permiten facilidad para el aprendizaje. • Facilitan el
descubrimiento de nuevos usos Sobre la funcionalidad • Permite la
manipulación en función de nuestras necesidades • Ayudan a la realización
 de proyectos educativos • Favorecen al aprendizaje significativo, las
relaciones interpersonales, cooperación entre otros Sobre las posibilidades
didácticas • Adquisición fácil y servicio técnico de posventa • Económicos •
Sencillez de manejo y manipulación • Permiten la producción de materiales
de peso, software adecuadas a las instalaciones y necesidades. Sobre los
aspectos técnicos CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN
10. ELABORACIÓN DE MEDIOS: TELEVISIÓN, RADIO, PELÍCULA Y VIDEO.
En el ámbito educativo se han utilizado diversos de visualización. La
producción de estos medios deben ser utilizados para alcanzar objetivos en
el aprendizaje. La selección depende de  Competencias y propósitos. 
Las estrategias.  Características del contenido, docente y alumno. 
Facilidad.
11.  USO DEL COMPUTADOR EN EL PROCESO EDUCATIVO. Paradigma
informático-telemático.  Sistema modular enriquecido: Proveer información
al estudiante (Asesoría, recursos audio visuales e imágenes) 
Teleconferencias: Dictadas por uno o varios expertos.  Multimedia Individual:
video interactivo con la asistencia de un computador.  Enseñanza en línea:
creación de comunidades o grupos virtuales con fines de aprendizaje a
través de redes electrónicas. El computador es una herramienta de apoyo
para el desarrollo efectivo del aprendizaje en el aula. Posibilidad de crear
conocimiento y transferirlo mediante la interacción.
12. OTROS MEDIOS QUE SE UTILIZAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Rotafolio: Presentación integral de un tema en sus etapas empleando
laminas de papel bond Retroproyector: Proyecta transparencias mediante un
foco electico. El avance de este producto fue el proyector quien se utiliza con
el computador. Pizarrón: Se utiliza para realizar anotaciones sin dificultad
que son necesarias en la enseñanza.
13.  COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS El sistema de
Símbolos (Iconos, textuales, sonoros) El contenido Material (software) La
plataforma tecnológica (Hardware) El entorno de comunicación con el
usuario (sistemas de mediación) Elementos Función Proporcionar
información Guiar los aprendizajes Ejercitar habilidades Motivar Evaluar
Proporcionar simulaciones Proporcionar entornos para la expresión
14.  TIPOLOGÍA DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS  Materiales Convencionales 
Impresos, imagen fija, de laboratorio  Materiales Audiovisuales  Radio,
disco, tv.  Nuevas Tecnologías  Programas informáticos
15. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS Eficacia didáctica, es decir, su
funcionalidad como medio facilitador del aprendizaje. Evaluación Objetiva:
Valorar la calidad de los medios didácticos. Evaluación Contextual: Valorar la
manera en que se han utilizado los en un contexto educativo determinado.