PROYECTO 4 CIENTIFICO-HUMANISTICO Semana 3
PROYECTO 4 CIENTIFICO-HUMANISTICO Semana 3
PROYECTO 4 CIENTIFICO-HUMANISTICO Semana 3
NIVEL: Media
GRADO CURSO: Sexto de Básica
CICLO: COSTA
DOCENTE: Lcda. Ericka Chila González, Lcdo. Jonathan Navarrete Ochoa, Lcdo. Darío Pacheco Rubira
AÑO LECTIVO: 2021 - 2022
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Los estudiantes comprenderán el funcionamiento y cuidado del cuerpo humano de manera integral
relacionándolo con actividades inclusivas que aseguren los derechos de las personas adultas
mayores, que permitan construir relaciones basadas en el respeto, la equidad, la empatía, en el
interactuar de nuestra vida cotidiana, brindado más oportunidades a todos, manteniendo así, los
principios del buen vivir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la
escritura creativa.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y
escritura literaria y no literaria, en interacción y colaboración con los demás.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando
como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la
tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor,
establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano,
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar
físico, mental y social en los púberes.
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y
diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organización social justa y equitativa.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar,
como público, de manera personal, informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el
empleo consciente de elementos y principios del arte.
O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus
pares y el medio ambiente.
O.EF.3.2. Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en
prácticas corporales.
O.EF.3.3. Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para alcanzar
el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Reconoce en textos de literatura narrativos los elementos característicos que les dan sentido. (Ref.
I.LL.3.7.1.)
I.M.3.2.1. Expresa números naturales de hasta nueve dígitos y números decimales como una suma de los
valores posicionales de sus cifras, y realiza cálculo mental y estimaciones.
I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica y estrategia adecuadas (material concreto o la semirrecta
numérica), para secuenciar y ordenar un conjunto de números naturales, fraccionarios y decimales, e
interpreta información del entorno.
Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino a partir de su estructura,
funciones e influencia en los cambios que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor,
reproductor, desde la observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref.I.CN.3.5.1)
Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función
social y transformaciones históricas como un avance significativo para lograr una sociedad más justa y
equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Rf.I.CS.3.13.1.
I.EF.3.2.2. Participa en diversos juegos reconociendo su propio desempeño (posibilidades y dificultades de
acción), mejorándolo de manera segura individual y colectiva
¿Sabías que? Cuando hablamos de “generación” nos referimos a todo el grupo de personas que nacieron
el mismo año y que, por lo tanto, comparten la misma edad dentro de una sociedad, aunque pueden
tener situaciones sociales, económicas y culturales muy distintas.
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=pU6IbQ8c-YU
Fuente: https://grupolasmimosas.com/mimoonline/relaciones-intergeneracionales/
https://www.seniordomo.es/la-importancia-de-las-relaciones-intergeneracionales/
Para tu cuaderno o portafolio contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué son las relaciones intergeneracionales?
2. ¿Cuáles son los objetivos de las relaciones intergeneracionales?
3. ¿En qué fecha se celebra el Día de la Solidaridad Intergeneracional
4. Investiga 5 Beneficios de las relaciones intergeneracionales
5. Investiga Qué es la solidaridad intergeneracional
6. Investiga los derechos de las personas adultas mayores en el Ecuador
Mantener la comunicación con la familia y amigos es muy importante, por eso, a causa de la pandemia
ocasionada por la COVID 19, el Internet se convirtió en la principal herramienta y canal casi exclusivo de
comunicación en todo el mundo.
Piensa en quién será el receptor (abuelo, abuela, tío, tía, hermano, etc.)
Haz una lluvia de ideas de lo que le quieres decirle.
Redacta un borrador, revísalo y corrige los errores que encuentres. Verifica que se entienda tu
mensaje.
Pasa a limpio el mensaje y envíaselo por un medio digital (si es posible) o en físico, puedes utilizar
varios recursos y materiales.
Cuando termines toma una foto a tu mensaje mostrando tu actividad realizada, para luego
agregarla al tu álbum.
ACTIVIDAD Nº 3: CONOZCO Y CUIDO MI APARATO DIGESTIVO
¿Sabias qué? Cuando la comida alcanza el estómago, este se comprime cada 20 segundos para mezclarla. Los
alimentos pasan de 3 a 4 horas en el estómago, y de 6 a 20 en el intestino grueso, el siguiente órgano del tubo
digestivo.
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=_bd9QwUMGjU
Para tu cuaderno o portafolio contesta las siguientes preguntas con ayuda del documento enviado:
Recuerda Para aproximar un número a un orden dado, hay que fijarse en la siguiente cifra.
El signo de aproximación es ⊕
Realiza las actividades del cuaderno de trabajo de Matemática (pág. 74, 75)
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/N
%C3%BAmeros_decimales/Comparaci%C3%B3n_de_n%C3%BAmeros_decimales_sm1581003oo
Recuerda, Cubo o hexaedro regular es un poliedro limitado por seis caras cuadradas congruentes. Es uno
de los denominados sólidos platónicos.
Nota de importancia: El objetivo principal de los ejercicios de calentamiento antes de hacer ejercicio es
elevar la temperatura para que los músculos y las articulaciones se pongan en funcionamiento y estén
preparados para el esfuerzo posterior.
Con el dado ya elaborado y colocado las figuras en todos sus lados sigue las siguientes
instrucciones para realizar los siguientes ejercicios físicos.
3.-Debes lanzar el dado hacia arriba 3 veces y memorizar las figuras que salieron
en la parte superior del dado (vuelve a repetir el lanzamiento si salió repetida una figura).
4.-Luego realiza los 3 ejercicios según las figuras geométricas y repeticiones
que te salieron.
Consejo: Respire mientras hace los ejercicios
Tome un descanso de 1 minuto después de cada ejercicio
No ingerir alimento y mucha agua, para no enfermar el aparato digestivo
Ejercicios Repeticiones y enlaces de video
Sentadillas 3 repeticiones
https://www.youtube.com/watch?
v=-TRB8L1DrFQ
Ranitas 3 repeticiones
https://www.youtube.com/watch
?v=2eWtmRQdv88
Bicicletas abdominal 4 repeticiones
https://www.youtube.com/watch
?v=dYxamPVcKvk
Salto de cuerda 5 repeticiones
COMPROMISO
Me comprometo a:
Implementar las medidas de bioseguridad en la casa y fuera de ella.
Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar socioemocional de niños, niñas y
adolescentes
Reconocer a la naturaleza como sujeto de derecho, lo que involucra su trato con dignidad una
cultura de cuidado del ambiente que promueva el manejo sustentable de los recursos naturales,
valores ambientales, respeto por la diversidad y una mejor calidad de vida.
AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN
Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has
alcanzado. Toma como guía las siguientes preguntas:
(Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.)
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Lcda. Ericka Chila González Lcdo. Jonathan Navarrete Ochoa Lcdo. Dario Pacheco Rubira
FIRMAS DE APROBACION
Lcda. Betsy Quito Villón MSc. Geoconda Choez Medina MSc. Erick Severino Santillán