UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”

CUARTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA

JORNADA MATUTINA Y VESPERTINA
PERIODO LECTIVO: 2021 – 2022

Subnivel básica elemental

Ciclo costa
SEGUNDO QUIMESTRE

PROYECTO INTERDISCIPLINAR N°
CIENTIFICO – HUMANISTICO N° 4

UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ MEJÍA LEQUERICA”

Guasmo Sur Bloque 19na.Transversal 11va. S. E
PROYECTO INTERDISCIPLINAR N° CIENTIFICO-HUMANISTICO 4
PERIODO LECTIVO 2020-2021 DEDE 4 AL 15 DE OCTUBRE
Docente Lcda. Janeth Santillan, Lcda. Monica Pinos Curs 4to Tipo de CIENTIFICO
Lcdo. Ivan Villacis, Lcda. Claudia Suarez AyB proyecto HUMANISTICO
 tutor: o N°4
Proyecto: “SALUD Y BIENESTAR AL CUIDADO DE LOS DEMÁS”
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano
aprendizaje: está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean
comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas
adultos mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la
empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las
personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
Objetivos ● Indagar sobre los alimentos saludables, conocer los buenos hábitos
específicos: alimenticios y mantenerme sano.
● Reconocerse como parte del entorno social, conociendo sus deberes y derechos
intergeneracionales.
●Participar en actividades cotidianas que le permitan desarrollarse
físicamente y como un buen ciudadano.
Indicadores • Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su
de intención comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
evaluación: • Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias
personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés),
ordena las ideas cronológicamente mediante conectores temporales y aditivos.
(Ref. I.LL.2.9.1.)
•Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y
fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos y lee de manera
silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio. (Ref.
I.LL.2.6.1.)
• I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del
cerebro, pulmones, corazón, esqueleto, músculos y articulaciones en su
cuerpo; y sus respectivas funciones (soporte, movimiento y protección),
estructura y relación con el mantenimiento de la vida.
• I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas, tablas y una cuadrícula los pares
ordenados del producto cartesiano AxB que cumplen una relación uno a uno.
• Percibe sus músculos, articulaciones (formas y posibilidades de
movimiento), ritmos, estados corporales REF.I.EF.2.7.1.
Analiza la importancia de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y responsabilidades en espacios familiares, escolares y en
su ejercicio ciudadano en función del bienestar común. (J.1., S.1.) Rf.
I.CS.2.1.2.
•Analiza las funciones y responsabilidades como ciudadanos para la
construcción de las relaciones personales y sociales equitativas y armónicas.
Rf. I.CS.2.4.2.
I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones escénicas, de movimiento y musicales,
demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas propias de cada forma
de expresión.

DESTREZAS LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e

CON intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
CRITERIO LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y
DE grupal en el contexto escolar.
DESEMPEÑ LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en
O inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
 LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensión de textos.
"M.2.1.6. Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos
del conjunto de llegada, a partir de la correspondencia entre elementos.
CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos que permiten el movimiento del
cuerpo y ejemplificar la función coordinado del esqueleto y de los músculos
en su cuerpo.
EF.2.1.1. Identificar las características, objetivos y roles de los participantes
en diferentes tipos de juegos (de persecución, de cooperación, de relevos, con
elementos, populares, ancestrales, de percepción, entre otros) como elementos
necesarios para mejorar el desempeño motriz en ellos.
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las
obligaciones en la construcción de relaciones personales y sociales equitativas
y armónicas.
Representar cuentos, historias y relatos con títeres o marionetas construidos en el
aula, coordinando la propia acción con la de los otros y llegando a acuerdos tanto
en el proceso de construcción como en los ensayos y la representación.
REF.ECA.2.2.9.
Producto DRAMATIZCION DE UN ADULTO MAYOR CON UN “MENSAJE DEL
Final: CUIDADO A LOS ADULTOS MAYORES”
Indicaciones:
En este proyecto comprenderás la importancia de una buena alimentación sobre el funcionamiento
del cuerpo humano, el ejercicio de nuestros deberes y derechos que nos permiten construir buenas
relaciones basadas en el respeto, la equidad y la empatía para una sana convivencia, en armonía con
la sociedad
Puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor.

Crearás como producto final realizarás una dramatización de un adulto mayor con un
“Mensaje del cuidado a los adultos mayores”

MATERIALES:
• Cartulinas o fomix de colores
• Cinta adhesiva o goma, tijeras,
• Marcadores, pinturas, témperas
• Una tijera
• Un lápiz
• Ropa o accesorios de adulto mayor para la representarlo puedes usar harina o
talco en el cabello.

TU CREATIVIDAD ES MUY IMPORTANTE.

ACTIVIDADES SEMANA 1
(DEL 04 AL 07 DE OCTUBRE)
Actividad 1 (LUNES) / CIENCIAS
NATURALES
TEMA: MI FAMILIA ME CUIDA
Te invito a que observes el video del siguiente enlace:
https://youtu.be/oidGt6HPQVU

¿SABÍAS QUE…? La familia siempre se preocupa de nuestro bienestar, alimentación equilibrada,

vestimenta y un hogar donde podamos crecer sanos y felices.
La familia es un grupo de personas que se cuidan, protegen, quieren y respetan unas a otras. Las
familias están unidas por lazos de amor, consanguinidad o adopción. Recuerda que la familia es el
núcleo de la sociedad. Todas las familias se sienten motivadas a realizar acciones que buscan el
bienestar común. Los miembros de una familia tienen tareas y actividades que cumplir para el buen
funcionamiento del hogar. Por ejemplo, uno de los derechos de las niñas y niños es jugar y su
principal deber es ser responsables con sus estudios.
En familia, pueden realizar actividades físicas en beneficio de su salud. ¿Sabes qué es la actividad
física?
La actividad física consiste en practicar juegos, deportes, desplazamientos, actividades recreativas,
educación física o ejercicios programados en grupos comunitarios.
Esta actividad física ayuda a mejorar tus funciones cardiorrespiratorias (corazón y pulmones)
musculares, mejorar la salud y así reducir el riesgo de infartos, diabetes, entre otros. Recuerda que
debes practicar entre 30 minutos a 1 hora, al menos 3 veces a la semana.
ACTIVIDAD:
1. Conversa con tu familia tomando como base las siguientes preguntas:
 ¿Qué otras tareas cumples en casa?
 ¿Qué actividades pueden realizar en familia para mantener su bienestar y salud?
2. Escribe en tu cuaderno de trabajo por lo menos dos
respuestas. Guarda esta actividad para tu portafolio.

DESARROLLA LA ACTIVIDAD DE LA GUIA COMPLEMENTARIA DE

CIENCIAS NATURALES:
TEMA: APARATO LOCOMOTOR. (ANEXO)
 Actividad 2 (MARTES) CIENCIAS NATURALES/MATEMÁTICA
TEMA: 2 x 1 como mi alimento. No compro ninguno
Te invito a que observes el video del
siguiente enlace:
https://youtu.be/S_AZ4QovNhI

● ¡Toma nota!
Así como el ejercicio es importante para mantener saludable nuestro cuerpo, existen
recomendaciones específicas de la Organización Mundial de la Salud (OMS) para cuidar de
nuestra alimentación. Estas recomendaciones son:
- Lograr un equilibrio calórico y un peso saludables.
- Reducir el consumo de grasas, cambiar las
grasas saturadas.
- Aumentar el consumo de frutas, verduras, legumbres,
cereales integrales y frutos secos.
- Reducir el consumo de azúcares.
- Reducir el consumo de sal y garantizar que la sal consumida
esté yodada.

¿Sabías que...? Las frutas y verduras tienen propiedades nutricionales únicas y aportan a que tengas
una alimentación equilibrada y saludable. Te invitamos a preparar una deliciosa ensalada con tu
familia.
Puedes utilizar las frutas que tienes en casa.

Responde de forma oral:

¿Dónde adquieren las
frutas?,
¿cómo llegan a tu casa?
¿sabes con qué pagan por En Ecuador, utilizamos el dólar como unidad del
ellas? sistema monetario. Podemos encontrar monedas
y billetes. Es importante que conozcas su valor
para poder utilizarlas.
Pide a un miembro de tu familia que te cuente
cómo utilizan las monedas que existen y sobre el
valor de éstas. ¿Te gustó leer sobre las monedas?
¿Te resulta fácil o difícil diferenciarlas?
Puedes dibujar varias monedas en una hoja.
Recórtalas y juega a la tienda para reconocer su
valor. Hazlo durante cualquier día del proyecto.

¡Vamos a preparar la ensalada!

Con la ayuda de un adulto, vas a cortar las frutas. Si tienes una manzana, la cortas por el centro
y obtienes dos mitades. Lo mismo sucedería si cortas una naranja por el centro: obtendrás
también dos mitades.

Observa:

Ahora que ya conoces mitades y dobles, puedes cortar en trozos más pequeños las frutas, preparar
en familia una deliciosa ensalada y así aportar al bienestar a su cuerpo y su mente.
Hablemos ahora del doble. Observa los ejemplos:

ACTIVIDAD: (LIBRO)
Para saber más sobre estas recomendaciones, lee y realiza los ejercicios de las páginas
91,92, 94 y 95 de tu texto de Ciencias Naturales.
DESARROLLA LA GUÍA COMPLEMENTARIA DE
MATEMÁTICA

TEMA: MEDIDAS MONETARIAS (ANEXO)

https://www.youtube.com/watch?v=zSeygg_RtU4
 Actividad 3 (MIÉRCOLES) / CIENCIAS NATURALES
TEMA: LA LUZ EN MI VIDA
Te invito a que observes el siguiente video explicativo
donde escucharás la siguiente historia:
https://youtu.be/ZfKvWSIcrZ8

¡te invitamos a divertirte formando diversas figuras con el efecto de la sombra que produce la luz del
Sol, o de un foco al sobreponerse a nuestras manos. Intenta formar animalitos en la sombra de una
pared.

¿Sabías qué?
La luz nos permite ver todo lo que nos rodea. Puede
venir de fuentes naturales como el Sol, de los
animales, como las luciérnagas, o de fuentes
artificiales como una lámpara o una vela. Se propaga
en línea recta y en varias direcciones a gran velocidad.
Podemos notarlo en los rayos que se asoman a través
de una persiana o cuando enciendes una linterna.

Hay algunos objetos que emiten luz, otros la reflejan

(rebotan). En algunos casos, la luz atraviesa y refracta
(atraviesa desviándose) los objetos.
La luz emitida por una fuente luminosa es capaz de llegar hasta otros objetos e iluminarlos. Este
recorrido de la luz, desde la fuente luminosa hasta los objetos, se denomina rayo luminoso.

ACTIVIDAD:
 Dibuja o pega figuras de objetos transparentes, traslucidos y opacos y
DESARROLLA LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE CIENCIAS
NATURALES TEMA: FUNCIONES DE LOS ORGANOS VITALES (ANEXO) LIBRO
INTEGRADO PAG. 48,49
 Actividad 4 (JUEVES) MA TEM Á TICA
TEMA: ACTIVIDADES RECREATIVAS EN MI VIDA
Te invito a que observes el video del siguiente enlace:
https://youtu.be/tVSuMQc_kKs

RECUERDA:
Cualquier actividad que permite a las personas emplear su tiempo libre para divertirse, entretenerse o
distraerse, les evita el aburrimiento, las alegra y las aleja temporalmente de sus preocupaciones.
Vamos a conocer varias actividades recreativas practicadas por las personas en el país.

ACTIVIDAD:

 Escribe en tu cuaderno otros juegos tradicionales que tus familiares y tú conozcan.

¿Sabías que…?
La magnitud es una propiedad física de la que la longitud forma
parte La longitud es una magnitud que expresa la distancia entre dos
puntos. Para medir esta distancia, podemos utilizar unidades de
medida no convencionales de longitud, como el pie, el paso, el codo,
la palma, la pulgada.

DESARROLLA LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE

MATEMÁTICA
TEMA: MEDIDAS NO CONVENCIONALES
(ANEXO)
 ACTIVIDADES SEMANA 2 (HUMANÍSTICO)
(DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE)
Actividad 1 (LUNES) SOCIALES
TEMA: LA IMPORTANCIA DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO/A
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://youtu.be/Xacj0bpz3zg

●Iniciamos la semana pensando en lo importante que es ponerse en el lugar de otras personas.

Completa las caras y frases en el siguiente cuadro, siendo lo más descriptivo posible. Identifica cómo te
sientes y cómo se siente la otra persona:

ACTIVIDAD:
 Escribe junto a tu familia situaciones de la vida real en las que tengas que ponerte en
el lugar de otra persona.

 Elabora un collage de imágenes o dibujos de las situaciones que generan felicidad en

tu vida.

DESARROLLA LA GUÍA COMPLEMENTARIA DE

SOCIALES TEMA: TALLER DE SOCIALES (ANEXO)
 Actividad 2 (MARTES) LENGUA Y LITERATURA

TEMA: EL RESPETO A LA DIVERSIDAD COMO UN DERECHO

Te invito a que observes el video del siguiente enlace:
https://youtu.be/B7_S93g_qwo

Lee con atención el siguiente texto

“Hace algún tiempo, en el año 1989, en una ciudad llamada
Viena, se reunieron representantes de los niños de diferentes
países para hablar y dejar escritos los derechos de los niños.
Esta reunión es conocida como la Convención de las Naciones
Unidas sobre los Derechos del Niño, allí se habló sobre los
derechos básicos del niño en cuanto al derecho a la vida, tener
escuelas donde aprender y de la protección frente a malos
hombres que en algunos países los explotan porque los ponen a
realizar trabajos duros y los maltratan.”
ACTIVIDAD:
 Organiza una reunión con las personas que viven en tu casa y pregunta qué opinión tienen sobre
el respeto a la diversidad como un derecho. Registra las respuestas en tu cuaderno con ayuda de
tu familiar

¿Sabías que son los Derechos intergeneracionales?

Los derechos intergeneracionales se establecen cuando personas de grupos de edad diferentes

comparten conversaciones, vivencias y actividades de todo tipo de forma continuada en el tiempo.
Hemos de diferenciar cuando estas relaciones se dan entre personas del mismo grupo familiar o si
ocurren extra familiarmente.
Se dan de forma natural los momentos entre los más jóvenes y los mayores de la familia para
compartir historias, consejos, cuidados, fomentar valores como el cariño y el respeto, acompañarse
mutuamente en las tareas cotidianas como sería ir a hacer la compra, intentar actualizarse dentro
del mundo de la tecnología, también existe el vínculo económico en forma de “propina” que
ilusiona tanto a nietos como a abuelos, etc.
ACTIVIDAD:
Dibuja y recorta imágenes que representen diferentes actividades que podemos realizar con los
adultos mayores.

 DESARROLLA LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA DE

LENGUA TEMA: TALLER DE LENGUA (ANEXO)
 Actividad 3 (MIÉRCOLES) LENGUA Y LITERATURA

TEMA: APRENDO MÁS SOBRE LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES

Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://youtu.be/d0X4HHsA-BM

DATO CURIOSO:
Los derechos intergeneracionales son beneficiosos tanto para las personas mayores como las
jóvenes, para los adultos y como para los niños.
Vamos a ver los beneficios de las relaciones intergeneracionales, para qué sirven y qué conlleva.

Beneficios de las relaciones intergeneracionales

• Construye valores sociales de solidaridad y
respeto hacia todas las edades y en especial a los
adultos mayores.
• Permite crear grupos y actividades de apoyo
para acompañar a los adultos mayores.
• Aporta conocimientos para combatir los
mitos y prejuicios en relación a la vejez.
• Sostener en el adulto mayor el rol de
transmisor cultural.
ACTIVIDAD: CREO MI CARTEL DE MI PRODUCTO FINAL
A continuación, vamos a escribir un mensaje sobre la importancia de los DERECHOS
INTERGENERACIONALES (DERECHOS PARA EL ADULTO MAYOR)
• Piensa y escribe el mensaje con ayuda de un adulto.
• Con ayuda de un familiar escríbelo en una cartulina, pega imágenes y figuras relacionados a
tu mensaje.
• Disfrázate con accesorios de un adulto mayor (puedes colocarte un poco de harina en el
cabello o dibujarte bigotes con el material que tengas en casa)
•Graba un video con el mensaje que creaste.
• Comparte el video con el mensaje, envíaselo por a tu docente.

DESARROLLA GUÍA OPCIONAL DE MATEMÁTICA

TEMA: TALLER (ANEXO)
 Actividad 4 (JUEVES)LENGUA /ESTUDIOS
SOCIALES
TEMA: EL MUNDO ES MEJOR SI SOY SOLIDARIO
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://youtu.be/9pZTv_0tLbU

Como habitantes del mundo tenemos derechos y obligaciones

que cumplir.
A continuación, lee el siguiente cuento donde los animales
del bosque nos dan una lección de lo que significa vivir en
armonía.
Un día, una pequeña hormiga salió de paseo al campo, en eso quedó atrapada en una fuerte lluvia.
- ¡Uyyy! Qué fuerte aguacero ¿Dónde podré esconderme? Dijo la hormiga. En eso vio a lo lejos un
hongo, se metió debajo de él y se quedó esperando a que deje de llover, pero la lluvia era cada vez más
fuerte. Al poco rato llegó una mariposa con sus alitas tan mojadas que ya no podía volar. Arrastrándose
hasta el hongo dijo:
- Hormiguita déjame entrar para cobijarme bajo el hongo. Estoy toda mojada, tengo frío y no puedo
volar.
La hormiguita le contestó: - El espacio es muy pequeño, pero no importa. Estaremos muy apretadas,
pero en buena armonía. Al poco rato llegó un pequeño ratoncito y les dijo: - Déjenme entrar, estoy todo
empapado.
La hormiga y la mariposa le contestaron: - Casi no hay espacio, pero no importa, nos apretaremos un
poquito para que tú quepas.
La lluvia era cada vez más fuerte, parecía que no iba a dejar de llover nunca.
En eso llegó una paloma, mojada y temblorosa, suplicó: - Por favor déjenme entrar debajo del hongo,
todas mis plumas están mojadas. El ratoncito dijo que ya no había espacio, pero igual se acomodaron y
la paloma pudo entrar debajo del hongo.
En eso llegó una liebre gritando: - Escóndanme que me persigue la zorra y todos los animales dijeron: -
pobre liebre, vamos a apretarnos un poquito más.
Y así lograron salvar a la liebre.
Por fin dejó de llover y el sol brilló otra vez en el cielo y todos los animales salieron muy contentos de
debajo del hongo. Extrañada la hormiga exclamó”-
¿Cómo es posible? apenas cabía yo solita debajo del hongo y luego resulta que cabíamos todos.
En eso, una rana que estaba observando todo comentó: - Amigos, ¿no se dan cuenta? la magia lo hizo la
solidaridad y el hongo es como nuestro mundo. Aunque parezca que ya no hay espacio, cabemos todos,
porque todos tenemos derecho a ser protegidos y a vivir en armonía.
ACTIVIDAD:
1) Contesta de forma oral: ¿Te gustó el cuento? ¿Qué te llamó más la atención? ¿Crees que
podemos vivir en armonía con todos los seres de la naturaleza? ¿Qué título le colocarías al
cuento?
2) Dibuja y pinta la escena que más te llamó la atención del cuento
DESARROLLA GUIA OPCIONAL DE CIENCIAS NATURALES
TEMA: TALLER (ANEXO)
 Actividad 5 (VIERNES) EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: EL BAILE DEL CUERPO
Te invito a que observes el siguiente video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
Esta actividad permite realizar movimientos corporales
a través del baile ejercitando el cuerpo.

COMPROMISOS
● Incentivar en mi familia el consumo de alimentos nutritivos para crecer sano y fuerte.
● Consumir alimentos saludables, hidratarme, realizar actividad física al
menos 30 minutos al día y practicar actividades recreativas.
● Asumir las responsabilidades que tengo frente a los derechos que garantiza la ley.
● Conocer y valorar a los adultos mayores.

Autoevaluación:
Reflexiona sobre los aprendizajes que
has alcanzado durante este proyecto.
Toma como guía las preguntas de la
escalera de la meta cognición:

Responde las siguientes preguntas

sugeridas. Recuerda que puedes dibujar
si lo prefieres.
1. ¿Qué actividad o actividades te
gustan o te gustaría realizar?
2. ¿Qué puedes hacer para mejorar tus
hábitos alimenticios y cuidado de la
salud?