Escala Motora

No“UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDIC A
TEMA:
ESCALA MOTORA
INTEGRANTES:
● Marichin Diaz Elisangela Michelle 020101558D
● Ramirez Ortega Areli de los Angeles 020100328e
● Elean Ricardina Bernaola Huisa 020101021k
● Huaman Caceres Darinka Hilary 020101402D
CURSO: Desarrollo psicomotor
Cusco-Perú 2021-II
ESCALA MOTORA INFANTIL DE ALBERTA (IAMS)
Es una escala estandarizada que fue desarrollada por las fisioterapeutas Canadienses Piper &
Darrah en 1994. Dicha escala pretende evaluar y controlar la maduración de la motricidad
gruesa infantil, mediante la observación de la actividad motriz espontánea desde 0 meses
hasta los 18 meses, con la adquisición de la marcha autónoma.
Este instrumento fue creado basándose en una muestra normal que incluía una cohorte de
2,202 niños, representativa de todos los niños nacidos en Alberta, Canadá; entre Marzo de
1990 y junio de 1992.
1. OBJETIVO DEL MÉTODO DE EVALUACIÓN

Determinar la frecuencia de retraso motor grueso de bebés es utilizada a nivel
mundial para evaluar el desarrollo motor en niños menores de 18 meses tanto
pretérmino como a término. En muchos países la herramienta es utilizada, pero hay
poca información sobre los resultados que arroja. El objetivo del estudio es
caracterizar a una cohorte retrospectiva de niños menores de un año según la escala de
Alberta para generar información sobre los resultados de la aplicación de esta en
población colombiana atendida en un hospital de cuarto nivel.
2. METODO DE EVALUACION
Se toma á los datos de los antecedentes del niño y de la madre, se recogerá los datos
del control de desarrollo de niño sano como talla, peso, perímetro cefálico, edad gestacional,
fecha de nacimiento, Apgar a los 5 minutos y antecedentes del niño durante el nacimiento.
el material que se usará para las evaluaciones será una colchonada y algunos juguetes acorde
a la edad del niño que despierten la iniciativa motriz a las diferentes posturas como : decúbito
prono, decúbito supino, sedestación y bipedestación que permita evaluar com el AIMS .
el método de evaluación se da de 20 a 30. y al finalizar se procederá a registrar los puntajes y
analizar los resultados obtenidos
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cada posición o subescala a evaluar se determina por la ventana motora del niño, que
representa el repertorio de movimiento que manifieste el niño,
● Para cada ítem observado, que realice el niño dentro de su ventana motora,
consigna un puntaje de 1p
● los ítems no observados su puntaje de 0p
● Los ítems previos a la ventana motora del niño se acreditan también con un
valor de 1 p
La sumatoria de los puntos acreditados en la ventana motora e ítems previos
corresponde al puntaje de la subescala.
El puntaje total, que oscila entre 0 p y 58 p, se obtiene a partir de la sumatoria de los
puntajes parciales de cada subescala
. El resultado del puntaje final del bebe junto con su edad del bebe se evalúa a través
de la curva de datos normativos de la escala, de donde se obtienen el ranking percentil
en que se encuentra el niño.
La AIMS es una escala para evaluar el desarrollo motor grueso de los infantes
compuesta de 58 ítemes que examinan tres aspectos: carga de peso, postura
(alineación) y movimiento antigravitatorio; esto se realiza en cuatro posiciones: prono
(21 ítemes), supino (9 ítemes), sedente (12 ítemes) y bípedo (16 ítemes). Cada ítem es
clasificado como “observado” y “no observado”. El puntaje total se obtiene por la
suma del número de todos los ítemes anteriores al ítem menos maduro observado y el
número de todos los ítemes “observados”. Así, el puntaje total y de subescalas por
posición corresponde a una escala cuantitativa de tipo discreta. Según el puntaje total
y la edad del niño, se obtiene el ranking percentil en el que se encuentra el infante de
acuerdo con la curva de datos normativos publicado por los autores.
4. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS

Es una herramienta que se utiliza para evaluar el desarrollo motor en niños a término
y pretérmino, permite la valoración del desarrollo motor grueso a través de
scores(puntuaciones) y percentiles(estadística) y su vez sean comparativos con datos
de la normativa. Entre las variables que se evalúa son: día de nacimiento, edad
cronológica, edad gestacional, edad corregida y sexo del bebe.
● En la curva de normalidad del desarrollo de la escala esta entre los percentiles
5% y el 90%.
● Los resultados alcanzados entre los percentiles 10% y 90% indican un
adecuado desarrollo motor.
● Los resultados entre los percentiles 5% y 10% indican un riesgo para retraso o
problemas en el desarrollo motor grueso.
● Los resultados 23 que se encuentren por debajo del percentil 5%, fuera de la
curva AIMS, indican un desarrollo inadecuado o anormal, donde se
recomienda intervención inmediata.
BIBLIOGRAFÍA:
- https://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12866/3655/Escala_CanalesT
orres_Nilda.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Quezada-Villalobos, L., Soto-García, I., Escobar-Cabello, M., & López-Suárez, A. (2010).
'Confiabilidad interevaluador'de la Escala Motora Infantil de Alberta en niños de término y
pretérmino de la provincia de Talca-Chile. Revista Ciencias de la Salud, 8(2),
21-32.Referencia
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-7273201000020000
- Ministerio de Salud. “Normas Técnicas de Estimulación y Evaluación del Desarrollo
Psicomotor del Niño y la Niña Menor de 6 años”. En: Programa de salud del Niño. 2004.
- N.J,CANALES TORRES(2018)pág 22,23,trabajo académico para optar el título de
especialista en fisioterapia en pediatría
- https://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12866/3655/Escala_CanalesT
orres_Nilda.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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